فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مقاله فنون حمل و نقل سنتی

اختصاصی از فایلکو مقاله فنون حمل و نقل سنتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله فنون حمل و نقل سنتی


مقاله فنون حمل و نقل سنتی

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:10

375

 

فنون حمل و نقل سنتی

در تمام مناطق مطالعه شده حمل و نقل هم توسط انسان و هم توسط چهارپایان انجام می گیرد که هرکدام فن خاص خود را دارا هستند. فن حمل و نقل توسط انسان بستگی به بارهای سبک و راه های کوتاه داخل آبادی یا باغات و زمین زراعی تا منزل دارد. حمل هیزم یا علوفه را که خوراک یک نوبت برای یکی دو رأس دام باشد، حمل ظروف آب و مایعات دیگر، حمل وسایل انعطاف پذیر یا وسایلی که قابل تاشدن باشند مانند قالی یا زیرانداز های دیگر و غیره از جمله بارهایی است که اغلب در روستاها توسط انسان حمل می شود. برای حمل هیزم، طنابی را دولا کرده روی زمین می اندازند و مقدار هیزمی که بتوانند آن را حمل کنند در وسط طناب می گذراند و طناب را به دور هیزم پیچیده گره می زنند و دو سر طناب را از روی شانه ی خود رد کرده با دو دست روی سینه نگه می دارند. همچنین علوفه یا برگ درختان را در پارچه ای چهارگوش به نام «چادرشب» می ریزند و هر دو گوشه ی مقابل را به صورت متقاطع به هم گره می زنند و گوشه ها وگره ها را با دو دست روی شانه ی خود نگه می دارند یا در یک طرف گردن و کتف می اندازند. تصویر1 طریقه ای از حمل هیزم بدون استفاده از چادرشب و طناب را نشان می دهد. اما از آنجا که کاشان وآران بیدگل از دیرباز مرکز عمده ی قالی بافی بوده اند نوع حمل و نقل قالی توسط انسان که بیشتر در بازار شهر به چشم می خورد قابل توجه است. برای حمل قالی، سه مرتبه قالی را از طول تازده و از وسط دو لا کرده طوری بر روی شانه ی خود می اندازند که نیمی از آن در جلو و نیمی دیگر در پشت شان آویزان شود. این معمول ترین روش حمل قالی دربازار است. البته این در مواقعی است که خود بافندگان بخواهند قالی را برای فروش به بازار ببرند. در بازار کاشان افرادی هستند که با حمل ونقل قالی به حجره ها یا بنگاه های خرید فروش قالی امرار معاش می کنند. این افراد وسیله ای به نام کوله پشتی دارند که آن را به پشت خود می آویزند تا بتوانند به راحتی چند تخته قالی را در پشت شان نهاده، حمل کنند. کوله که اسکلت آن چوبی با پوشش چرم یا پارچه ها ی نرم و ضخیم است  دو حلقه آویز از جنس خود قالی در طرفین دارد که هنگام استفاده دو حلقه ی آن را مانند جریقه در کتف می اندازند در نتیجه کوله با حالت اریب در پشت قرار می گیرد.      

گاهی بعضی از وسایل و اشیاء سنگین وزن را به صورت گروهی حمل می کنند. این در صورتی است که مسیر حرکت مورد نظرصعب العبور یا به علت تنگی وپر پیچ وخم و پستی و ناهمواری راه، امکان تردد وسیله نقلیه نباشد. در چنین صورتی شئ را به تخته چوب یا چهار چوب ویا دو تیرک می بندند و چند نفر درجلو و عقب بر روی شانه های خود نهاده حمل می کنند. این شیوه ی حمل ونقل را تصویر2 نشان داده شده که یخچالی را که به طرفین آن دو تیرک بسته اند از راه مالرو کوهستانی حمل می کنند.

376

 

چوبانان و نجاران دوره گرد نیز برای حمل وسایل و ملزومات خود از توبره ای استفاده می کنند که می توان آن را در زمره ی حمل نقل بار توسط انسان قرار داد. این توبره دارای دو بند حایل است که دودست خود را در آن انداخته به پشت شان می آویزند.

حمل ونقل توسط حیوان


دانلود با لینک مستقیم


مقاله فنون حمل و نقل سنتی

پاورپوینت بیومکانیک فنون ورزشی

اختصاصی از فایلکو پاورپوینت بیومکانیک فنون ورزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 185 اسلاید


 قسمتی از متن .ppt : 

 

www.iranphe.ir

www.iranphe.ir

www.iranphe.ir

The biomechanics of sports techniques

بیومکانیک فنون ورزشی

دکتر رسول حمایت طلب

استادیار دانشگاه تهران

www.iranphe.ir

منبع درسی:

کتاب بیومکانیک فنون ورزشی

تالیف: دکتر پرفسور جیمز جی هی

ترجمه دکتر نمازی زاده

انتشارات دانشگاه تهران

کتاب اناتومی کاربردی(فصلهای 2و4)

تالیف: دکتر پرفسور جیمز جی هی

ترجمه دکتر فراهانی، دکتر شجاع الدین

انتشارات دانشگاه پیام نور

www.iranphe.ir


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت بیومکانیک فنون ورزشی

تحقیق درمورد فنون تجزیه و تحلیل سیستمها در مدیریت

اختصاصی از فایلکو تحقیق درمورد فنون تجزیه و تحلیل سیستمها در مدیریت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درمورد فنون تجزیه و تحلیل سیستمها در مدیریت


تحقیق درمورد فنون تجزیه و تحلیل سیستمها در مدیریت

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 69

 

فنون تجزیه و تحلیل سیستمها در مدیریت

نظریه سیستمها به مفهوم عام خود در واقع کاملترین و جدیدترین چارچوب فکری است که بشر امروزی در راه کشف حقایق و تمیز خطا از صواب برای خود ساخته است . این منطق محصول عمر انسان متمدن است که مرحلة تکامل خود را از دوران قبل از میلاد شروع کرده است . اگر چه اصولاً پیشرفت نحوة تفکر : سیر تکاملی داشته است ، ولی به منظور توجیه موضوع از سه مرحلة جهشی به ترتیب زیر می توان سخن به میان آورد :

1ـ مرحلة منطق ارسطویی،

2ـ مرحلة منطق تجربی ،

3ـ مرحلة منطق سیستمی ،

منطق ارسطویی

منطق ارسطو یا طرز فکر ارسطویی خود در واقع سنتز یا ترکیب کاملی از منطق سقراط و افلاطون است . اساس کار سقراط ( اوایل قرن پنجم قبل از میلاد ) مبتنی بر استقرا بود ، یعنی در هر باب با بررسی موارد مختلف و جزئی تدریجاً به کلیات می رسید و پس از استقرا به شیوة قیاس می رفت که برعکس استقرا بررسی قضایا از کل به جزء است . اعتقاد بر این است که روش استدلال مبتنی بر تصورات کلی را سقراط به افلاطون و ارسطو آموخت و به همین علت است که او را مؤسس فلسفة مبتنی بر کلیات عقلی می دانند .

اساس فلسفة افلاطون ( اوایل قرن چهارم قبل از میلاد ) تقریباً در قطب مخالف طرز فکر سقراط است ، به این صورت که به نظر افلاطون محسوسات ظواهرند ، نه حقایق و گذرنده اند و نه باقی و علم (آگاهی ) بر آنها تعلق نمی گیرد ، بلکه علم به دنیای معقولات تعلق می گیرد ، به این معنی که چه مادیات مانند حیوان و جماد ، چه معنویات مانند عدالت ، ظلم و غیره اصل و حقیقتی دارند که به حواس درک نمی شوند و تنها عقل آنها را در می یابد و می توان آن را صورت یا مثال نامید و هر چیزی مثالش حقیقت دارد و آن یکی است ، مطلق و غیر قابل تعییر و فارغ از زمان و مکان و ابدی وکلی . بنابراین پدیده های اطراف ما که به ذهن میرسند پرتو یا انعکاس از مثل ( جمع مثال ) خود می باشند و نسبتشان به حقیقت مانند نسبت سایه است به صاحب سایه .

ارسطو ( 384ـ 323 قبل از میلاد ) با رد عقاید افلاطون کاملترین منطق دورة خود را ارائه داده و معروف است که ضمن رد نظریة افلاطون گفته

است :

« افلاطون را دوست دارم اما به حقیقت بیش از افلاطون علاقه دارم »

ارسطو به عنوان واضع منطق چنین ارائه طریق می نماید که چون زبان و سخن وسیلة بروز فکر و عقل انسان است ، می بایستی چگونگی الفاظ و دلالتهای آنها و ترکیبشان را برای جمله بندی معلوم کنیم تا از ابهام و اشتباه جلوگیری شود . سپستصور و تصدیق ، ذاتی و عرضی ، جزئی و کلی را مشخص نمود و ضمن ارائه معیارهای مفهومی از قبیل قضایای شرطیه و حملیه ، صغری و کبری و نحوة اخذ نتیجه وصورت بستن قیاس ، انواع برهان را تمیز داد و رموز جدل و سفسطه را باز نمود .

اساس منطق ارسطو استدلال قیاسی است ـ قیاس از سه قضیه ترکیب می شود و قضیة سوم نتیجه ای است که از دو قضیه دیگر حاصل می گردد . قضیة اول را کبری و دوم را صغری می نامند و این دو


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درمورد فنون تجزیه و تحلیل سیستمها در مدیریت

دانلود پاورپوینت اصول و فنون تبلیغات و دفتر تبلیغاتی در روابط عمومی- 73 اسلاید

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپوینت اصول و فنون تبلیغات و دفتر تبلیغاتی در روابط عمومی- 73 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت اصول و فنون تبلیغات و دفتر تبلیغاتی در روابط عمومی- 73 اسلاید


دانلود پاورپوینت اصول و فنون تبلیغات  و دفتر تبلیغاتی  در روابط عمومی- 73 اسلاید

 

 

 

 

 

 

 

واژه تبلیغ Propagandaبه معنای پخش کردن ، انشاء‌ کردن ، چیزی را شناساندن

تعریف تبلیغات ( تبلغ ) : تلاشی است سازمان یافته و آگاهانه به منظور دستکاری در احساس و ادراک و تغییر نگرش در رفتار مخاطب در جهت اهداف خاص مبلغ

اهداف تبلیغات :

1-      شکل دهی به برداشت ها 

2-       دستکاری ادراکات 

3-       هدایت رفتارهای خاص

ارکان یا چهار رکن اصلی تبلیغات:

پیام رسان-پیام- وسیله ارتباطی – پیام گیران

 

شیوه مستقیم:ارایه پیام صریح و بی پروا است. بدون واسطه به مخاطب می رسد. مثلا هنگامی که یک شرکت به نام اشی مشی پفک خود را در بخش آگهی های میان برنامه ای صدا و سیما با واژه "پفک اشی مشی" به تماشاگران و یا شنوندگان در رادیو و یا حتی با نمایش تصویر آن در مطبوعات عرضه می کند تبلیغات مستقیم است البته بایستی گفت بعلت آنکه این نوع تبلیغات تاثیر کمی یا حتی تاثیر منفی برمخاطب دارد کمتر مورد استفاده قرار می گیرد وتنها مورد استفاده آن هنگامی است که هدف فرستنده پیام آگاهی مخاطبان از محصول  جدید باشد.

شیوه غیر مستقیم: کانال ارایه پیام نامرئی یا غیر منتظره است .به طور مثال پیام در لابه لای یک فیلم یا سریال در تلویزیون یا مثلا در لابه لای یک مصاحبه و در غالب عکس در مطبوعات و بدون آنکه مستقیما اسمی از کالا ویا محصول تولید ببرد آن رابرای یک لحظه نمایش می دهند مثلا تصور کنید شما یک فیلمی را تماشا می کنید که در قسمتی از آن سوژه اصلی فیلم در یک بیابان لم یزرع و پس از طی مسافت طولانی به کافه ای بین راهی می رسد و درحالی که در اوج گرسنگی و تشنگی قرار دا رد برای یک لحظه دوربین زوم می کند به سمت میزی که عده ای در جلوی این کافه دور آن نشستن و دارن غذا و نوشابه میل می کنند به طوری که دراین زوم شما فقط عبارت قرار گرفته بر روی شیشه" کوکاکولا " را برروی میز برای لحظه ای می بینید بدون آنکه گوینده ای دائم عبارت"کوکا کولا"  بنوشید را تکرار کند.

 

 

بیلبورد؛ (یا تابلوی تبلیغاتی یا تخته آگهی) به تابلو بزرگی گفته می‌شود که فضای مناسبی برای نصب آگهی را در اختیار دولت، صنعتگران و عرضه کنندگان کالا می گزارد. و در اصل به هر فضای خارجی که امکان نصب آگهی بر آن باشد، اطلاق می‌شود. اما امروزه، بیشتر به معنای تابلوهای بسیار بزرگ و نورپردازی شده است که بر پایه‌های بلندی قرار گرفته و از فواصل دور قابل دیده شدن هستند.

 

 

 

پیشینه بیلبورد به اولین تمدنها باز می‌گردد و ما در تاریخ مصر باستان به ستونهای سنگی اوبلیسک برمیخوریم که ستونهایی چهاروجهی با نوک هرمی شکل هستند و از سنگ یک تکه ساخته شده اند، این ستونها نه تنها جنبه تزئینی داشته‌اند بلکه برای ترویج مذهب مصریان باستان به کار می‌رفته‌اند و بر روی آنها جملات مذهبی و دعاهای مختلف کنده کاری شده اند.

 

بنر اینترنتی  پیامی است که به شکلی هنری، شامل تصاویر و متون زیبای ثابت یا متحرک، روی صفحات وب سایتها ظاهر می شود و بینندگان را به سایت آگهی دهنده هدایت می‌نماید. بنرهای کوچکتر، که به بنر "بند انگشتی" یا "تمبر پستی" معروفند، معمولا در نقاط دیگر (حاشیه راست یا چپ) صفحه جای داده می شوند. بنر ها را می‌توان به صورت ثابت، چرخشی یا از طریق سیستمهای مدیریت پخش آگهی روی صفحات وب قرار داد.

 

پنج قانون تبلیغات اینترنتی

1 - قانون خیابان بن بست
2 - قانون دادوستد
3 - قانون اعتماد
4 - قانون کشش وارسال
5 - قانون بازار خالی

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت اصول و فنون تبلیغات و دفتر تبلیغاتی در روابط عمومی- 73 اسلاید

روش‌ها و فنون تدریس (رشته راهنمائی و مشاوره)

اختصاصی از فایلکو روش‌ها و فنون تدریس (رشته راهنمائی و مشاوره) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 43

 

تعریف تدریس:

تدریس:

فعالیتی است در جهت راهنمایی، هدایت و مساعدت در امر یاد‌گیری.

بیان صریح معلم درباره آنچه که باید یاد گرفته شود.

هم ورزی متقابل بین معلم و متعلم.

فعالیتی است که شرایط مساعد و مناسب یاد‌گیری را فراهم می سازد.

فعالیتی است برای رشد فراگیران.

پس: تدریس فعالیتی است منظم، دارای هدف از قبل طراحی شده که به صورت تعاملی و رابطه دوجانبه بین معلم و فراگیران جریان می‎گیرد. تا شرایط لازم و مساعد را جهت بازسازی تجارب فردی و تغییرات کیفی در فراگیران ایجاد نماید.

تدریس مجموعه فعالیت هایی منظم و هدفدار است که منجر به تغییر و یاد گیری شاگرد می‎شود. یعنی فعالیت هایی باید از قبل طراحی و برنامه‌ریزی شده باشند و در آنها تعامل وجود داشته باشد.

تدریس به مجموعه فعالیتهایی اطلاق می‎شود که هدفدار است و آگاهانه صورت می‌پذیرد و به گونه اتفاقی یا تصادفی قوام نمی گیرد. فعالیت هایی که تدریس را موجب می‎شوند بر اثر سه رکن اساسی یعنی معلم، شاگرد و مواد درسی استوار است.

تدریس متشکل از فعالیت هایی است که با فعالیت های ذهنی و جسمی معلم و شاگرد همراه است و این فرایند به گونه ای اصولی، مستدل و با بهره گیری از مواد درسی تحقق می یابد و زمانیکه یکی از سه مؤلفه معلم، شاگرد و مواد درسی نباشد، به جهت به هم خوردن ارتباط بین این سه عامل، تدریس به وقوع نمی پیوندد.

فرایند تدریس مجموعه اعمالی است سنجیده، منطقی و پیوسته که به منظور ارائه درس از طرف معلم صورت می‎گیرد.

منظور از تدریس بوجود آوردن تغییری مناسب در رفتار شاگرد است. به عبارت دیگر تدریس باید شاگرد را از نقطه نظر کارهایی که می‎تواند انجام دهد تغییر دهد که این تغییر معمولاً به توسط معلم انجام می پذیرد. معلمان برای تحقق اهداف خود از راهبردهای تدریس بهره می گیرند، در واقع اغلب این تمایل وجود دارد که مسئله تدریس صرفاً به کار گرفتن یک روش یاددهی یکسان برای تمامی موارد تلقی شود. گاهگاهی، آن هم در صورت بودن وقت برای تأثیر بیشتر قدری چاشنی وسایل کمک آموزشی دیداری شنیداری نیز به آن اضافه می‎شود.

تدریس جریان بهم پیوسته و مرتبطی است که با طراحی شروع می‎شود و با اجرا و ارزشیابی خاتمه می یابد.

تدریس فعالیتی است معطوف به پیشرفت دانش آموز در امر یاد‌گیری، به گونه ای که یگانگی و گنجایش فکری دانش آموز را برای قضاوت مستقل. تأمین می سازد.

2- ابعاد تدریس:

به نظر من می‎توان بعد روشی (فنی) را با بعد فناوری تلفیق کرد. چرا که استفاده یا عدم استفاده و چگونگی استفاده از فناوری به روش تدریس معلم باز می گردد.


دانلود با لینک مستقیم


روش‌ها و فنون تدریس (رشته راهنمائی و مشاوره)