گزارش کارورزی 1 (راهنمایی و مشاوره)

اختصاصی از فایلکو گزارش کارورزی 1 (راهنمایی و مشاوره) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کارورزی 1 (راهنمایی و مشاوره)

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 49

چکیده

گزارش حاضر در ارتباط با کارورزی 1 ، باهدف مشاهده ی تاملی و دقیق موقعیت های آموزشی و تربیتی، روابط عاطفی و محیط فیزیکی درسطح مدرسه جهت کسب و توسعه مهارت های حرفه ای صورت گرفته است. برای جمع آوری اطلاعات، همچنین تفسیر و تبیین آنها از روش های مشاهده، مصاحبه و چک لیست و مطالعه منابع علمی مرتبط استفاده گردیده است. در این گزارش اطلاعات جمع آوری شده از موقعیت های آموزشی / تربیتی، روابط عاطفی و محیط فیزیکی در سطح مدرسه به صورت نظام مند توصیف شده وهمچنین برای تحلیل موقعیت های واقعی و انطباق آن با یافته های نظری، خاطره اولین روز کارورزی تدوین و گزارش شده است.  

جمع آوری اطلاعات جامع از رویدادها و موقعیت های آموزشی/ تربیتی مدرسه وتفسیروتبیین آنها باعث کسب مهارت ها وتجارب ارزشمند معلمی گردید.

کلید واژه ها

 کارورزی 1 ، مشاهده تاملی ، جمع آوری اطلاعات، پژوهش روایتی ، معلمی

مقدمه

برنامه کارورزی، فرصت به کار گرفتن آموخته ها و تعمیق تجربیات و توسعه ی شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند. به عبارتی دانشجو معلم در برنامه کارورزی فرصتی به دست می آورد تا آموخته های نظری خود را به طور عملی به کار گیرد.نتیجه نهایی این که در پایان دوره آموزشی، معلمان مستقل وخودکاری ساخته خواهند شد که قادرند به صورت مداوم در مورد خود و فعالیت های خود به باز اندیشی و تفکر بپردازند که این خود منجر به رشد و پیشرفت پایدار حرفه ای معلم می شود. دانشجومعلم  همچنین باید در فرآیند آموزش و پرورش به عنوان عامل فکور ظاهر شود،چنین معلمی همواره رفتارش را بر اساس مشاهده و درک موقعیت ها و واکنش یاد گیرندگان تنظیم می کند دانش خود را توسعه میدهد.

اهداف کارورزی

برنامه کارورزی 1 با اهداف زیر انجام می گیرد:

1. مشاهده ی تاملی ودقیق مسائل فیزیکی،عاطفی و آموزشی وجمع آوری اطلاعات
2. تبیین مسائل به کمک شواهد معتبر و ارائه مستندات علمی و پژوهشی برای آن

3. تحلیل و تفسیر موقعیت های آموزشی و تربیتی در سطح مدرسه و کلاس

روش‌ها و فنون تدریس (رشته راهنمائی و مشاوره)

اختصاصی از فایلکو روش‌ها و فنون تدریس (رشته راهنمائی و مشاوره) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 43

تعریف تدریس:

تدریس:

فعالیتی است در جهت راهنمایی، هدایت و مساعدت در امر یاد‌گیری.

بیان صریح معلم درباره آنچه که باید یاد گرفته شود.

هم ورزی متقابل بین معلم و متعلم.

فعالیتی است که شرایط مساعد و مناسب یاد‌گیری را فراهم می سازد.

فعالیتی است برای رشد فراگیران.

پس: تدریس فعالیتی است منظم، دارای هدف از قبل طراحی شده که به صورت تعاملی و رابطه دوجانبه بین معلم و فراگیران جریان می‎گیرد. تا شرایط لازم و مساعد را جهت بازسازی تجارب فردی و تغییرات کیفی در فراگیران ایجاد نماید.

تدریس مجموعه فعالیت هایی منظم و هدفدار است که منجر به تغییر و یاد گیری شاگرد می‎شود. یعنی فعالیت هایی باید از قبل طراحی و برنامه‌ریزی شده باشند و در آنها تعامل وجود داشته باشد.

تدریس به مجموعه فعالیتهایی اطلاق می‎شود که هدفدار است و آگاهانه صورت می‌پذیرد و به گونه اتفاقی یا تصادفی قوام نمی گیرد. فعالیت هایی که تدریس را موجب می‎شوند بر اثر سه رکن اساسی یعنی معلم، شاگرد و مواد درسی استوار است.

تدریس متشکل از فعالیت هایی است که با فعالیت های ذهنی و جسمی معلم و شاگرد همراه است و این فرایند به گونه ای اصولی، مستدل و با بهره گیری از مواد درسی تحقق می یابد و زمانیکه یکی از سه مؤلفه معلم، شاگرد و مواد درسی نباشد، به جهت به هم خوردن ارتباط بین این سه عامل، تدریس به وقوع نمی پیوندد.

فرایند تدریس مجموعه اعمالی است سنجیده، منطقی و پیوسته که به منظور ارائه درس از طرف معلم صورت می‎گیرد.

منظور از تدریس بوجود آوردن تغییری مناسب در رفتار شاگرد است. به عبارت دیگر تدریس باید شاگرد را از نقطه نظر کارهایی که می‎تواند انجام دهد تغییر دهد که این تغییر معمولاً به توسط معلم انجام می پذیرد. معلمان برای تحقق اهداف خود از راهبردهای تدریس بهره می گیرند، در واقع اغلب این تمایل وجود دارد که مسئله تدریس صرفاً به کار گرفتن یک روش یاددهی یکسان برای تمامی موارد تلقی شود. گاهگاهی، آن هم در صورت بودن وقت برای تأثیر بیشتر قدری چاشنی وسایل کمک آموزشی دیداری شنیداری نیز به آن اضافه می‎شود.

تدریس جریان بهم پیوسته و مرتبطی است که با طراحی شروع می‎شود و با اجرا و ارزشیابی خاتمه می یابد.

تدریس فعالیتی است معطوف به پیشرفت دانش آموز در امر یاد‌گیری، به گونه ای که یگانگی و گنجایش فکری دانش آموز را برای قضاوت مستقل. تأمین می سازد.

2- ابعاد تدریس:

به نظر من می‎توان بعد روشی (فنی) را با بعد فناوری تلفیق کرد. چرا که استفاده یا عدم استفاده و چگونگی استفاده از فناوری به روش تدریس معلم باز می گردد.