فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پاورپوینت درباره مرکز اندیشه و پژوهش طرح هزاره

اختصاصی از فایلکو پاورپوینت درباره مرکز اندیشه و پژوهش طرح هزاره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درباره مرکز اندیشه و پژوهش طرح هزاره


پاورپوینت درباره مرکز اندیشه و پژوهش طرح هزاره

فرمت فایل :powerpoint (قابل ویرایش) تعداد صفحات:20 صفحه

 

 

 

 

 

 

توسعه‌ :

 از مباحث‌ پردامنه‌ و گسترده چند رشته‌ای‌ علوم‌ اجتماعی‌، با ادبیات‌ متنوع‌ و فزاینده‌ای‌ که‌ زمینه‌ساز تأسیس‌ گرایشهای‌ فرعی‌ در پاره‌ای‌ از رشته‌های‌ علوم‌ اجتماعی‌ چون‌ اقتصاد با عنوان‌ «اقتصاد توسعه‌» و جامعه‌شناسی‌ با عنوان‌ «جامعه‌شناسی‌ توسعه‌» شده‌ است‌. همچنین‌ توسعه‌ عنوانی‌ است‌ برای‌ مجموعه‌ای‌ از راهبردها، برنامه‌ها و سیاستهای‌ کلانِ دولتها بویژه‌ در کشورهای‌ جهان‌ سوم‌، با هدف‌ بهبود و ارتقای‌زندگی‌ مادّی‌ و معنوی‌ مردم‌ (شهروندان‌)، که‌ در قالب‌ فرآیندی‌ چند بُعدی‌ (سیاسی‌، اقتصادی‌، فرهنگی‌ و اجتماعی‌) و پیچیده‌، تدوین‌ و تصویب‌ و اجرا می‌شود.

مقدمه:

مفهوم توسعه در انگلیسی  واژه  Development مترادف  با ظهور قرار داده شده است . در فرهنگ انگلیسی آکسفورد توسعه به معنای   « باز شدن تدریجی » « بارز شدن » « کاملتر شدن اجزای هر چیز »   « تطور» {Evolution} و رشد آنچه که در نطفه مکنون است .
پیشرفت یا ترقی به معنای تغییر از یک وضع بدتر به یک وضع بهتر یا افزایش انطباق یا حرکت در مسیر مطلوب .
تکامل به معنای افزیش تمایز و تخصصی شدن است یا نوع منظمی از حرکت که نوع جدیدی از تغییر را به وجود می آورد .

دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره مرکز اندیشه و پژوهش طرح هزاره

پاورپوینت درباره اهداف و فرضیات پژوهش

اختصاصی از فایلکو پاورپوینت درباره اهداف و فرضیات پژوهش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درباره اهداف و فرضیات پژوهش


پاورپوینت درباره اهداف و فرضیات پژوهش

فرمت فایل :powerpoint (قابل ویرایش) تعداد صفحات:21 صفحه

 

 

 

 

 

 

هدف کلی نشان می دهد که در انتهای تحقیق به چه نقطه ای خواهیم رسید. برای آنکه غایت و انتهای تحقیق خود را نشان دهیم باید هدف کلی تحقیق خود را به گونه ای بنویسیم که قابل سنجش و ارزیابی باشد.

اهداف جزیی مراحل رسیدن به هدف کلی را نشان می دهد.

هدف کاربردی بر خلاف اهداف قبلی خیلی دقیق و قابل سنجش نیست و سعی می کند جنبه های کاربردی موضوع را نشان دهد

اهداف فرعی سعی می کند نتایج جنبی قابل توجه را نشان دهد و معمولاً نتایج تحقیق در زیر گروهها را تشریح می کند

•اهداف اختصاصی از تفکیک اهداف کلی به اجزای کوچکتری که از نظر منطقی به هم وابستگی دارند, بدست می آیند
•مراحل رسیدن به هدف کلی را روشن می کنند. یعنی بیان می کند که چه قدمهایی باید برداشته شود تا به هدف کلی برسیم.

هدف کلی: تعیین رابطه بین سواد علمی با قدرت بیان مدرسان در دانشگاه علوم پزشکی سبزوار از دیدگاه دانشجویان در سال 1388

اهداف جزیی

1.تعیین سواد علمی مدرسان از نظر دانشجویان
2.تعیین قدرت بیان مدرسان از دیدگاه دانشجویان
3.تعیین ارتباط بین سواد و قدرت بیان مدرسان از دیدگاه دانشجویان

 


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره اهداف و فرضیات پژوهش

دانلود رایگان عشق 52 ص

اختصاصی از فایلکو دانلود رایگان عشق 52 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 52

 

مقدمه پژوهش

در زمانهای قدیم و دوران باستان عشق یک احساس بی پیرایه و شخصی نبود که به ازدواج در آینده ختم شود بلکه ازدواج بر حسب رسوم متداول انجام می شد و عشق بعد از ازدواج و در زندگی مشترک روی می داد. از سه نسل گذشته تا به امروز تحولی در مورد انتخاب معشوق به وجود آورد و مفهوم (عشق رمانتیک) در دنیای غرب عمومیت یافت. در نهایت دیده می شود که امروزه مردم به دنبال عشق رمانتیک می گردند و می خواهند که شخصاً عشق خود را بیابند و آن را به ازدواج منتهی کنند.

ازدواج نخستین سنگ بنای تشکیل خانواده اجتماع و جامعه است که دارای نتایج و آثاری از قبیل ارضای غریزه جنسی،‌تولید مثل و بقای نسل، و آرامش انسان می شود و ازدواج و زناشویی به معنای شروع کردن زندگی مشترک بین زن و برای تشکیل خانواده و بقای اجتماع و جامعه است.

و ازدواج به جز ارضاء غرائز جنسی به انسان و امنیت روحی و روانی می دهد و فرد را از لحاظ فکری ،‌اخلاقی، روانی و ... به آرامش می رساند و با وجود عشق و محبت انسان را به درجات و شکوفایی و کمال می رساند و فرد با دوست داشتن و مورد محبت قرار دادن و یا قرار گرفتن می تواند بهداشت روانی زندگی خود را تأمین کند و هدف نهایی یعنی رشد و کمال و آرامش برسد.

بنابر این ازدواج هایی که بر اساس داغی عشق و دلباختگی بنا شود، پایه های این ازدواج معمولاً‌در همان اوایل ازدواج بعد از چندین ماه پس از فرو نشستن عشق از بین می رود و زندگی و آرامش روانی آن را مختل می کند و معمولاً به طلاق می انجامد. و اگر این عشق و محبت در طول زندگی به وجود بیاید فرد را بهتر و عمیق تر به هدف می رساند. و با بیشتر شدن این عشق و علاقه نسبت به هم زندگی معنا دار تر می شود و این رابطه سالم و خوب انسان را به معرفت و بینش کامل نسبت به یکدیگر می رساند.

و با بیشتر شدن این عشق و علاقه نسبت به هم زندگی معنا دار تر می شود و یا رابطه سالم و خوب انسان را به معرفت و بینش کامل نسبت به یکدیگر می رساند.

بنابر این مسئله ازدواج یکی از مسائلی است که از سوی بهداشت روانی نهایت اهمیت را دارد و چون در ازدواج رابطه بسیار نزدیک و طولانی بین زن و مرد برقرار می گردد از قبل از ازدواج شرایطی را که لازم زناشویی موفقیت آمیز است باید در نظر گرفت و از آنجائیکه نیاز زن و مرد به آشنایی و رابطه قبل از ازدواج یک نیاز طبیعی و غریزی است لذا باید این نیاز و رابطه از راه درست و صحیح انتخاب شود.

اکثر جوانان معتقدند که رابطه بین دختر و پسر قبل از ازدواج می تواند در زمینه شناخت همسر آینده مؤثر باشد و بعضی ها هم عکس این عقیده را دارند که این روابط قبل از ازدواج نباید باشد و دختر و پسر نباید قبل از ازدواج با هم رابطه داشته باشند در نتیجه نگرش جوانان به این مسئله می تواند راهگشایی برای زندگی آینده فردای آنها باشد.

بیان مسئله ی پژوهش

در زندگی بشر هیچ چیز به اندازه ی روابط بین افراد اهمیت ندارد. یعنی اگر بین افراد روابطی وجود نداشته باشد و هرکس بخواهد برای خود زندگی جداگانه و به تنهایی تشکیل دهد قادر به ادامه زندگی در طولانی مدت نخواهد بود. بنابر این ازدواج امری طبیعی، مهم و سرنوشت ساز برای هر انسانی است. ازدواج به مفهوم وصال یک فرد از جنس مذکر با یک فرد از جنس مؤنث مستلزم عشق و محبت واقعی دو طرفه است. عشق و محبتی که اگر نباشد زندگی انسان ادامه نخواهد یافت. زیرا همه ی انسان ها فقط به خاطر عشقی که به یکدیگر دارند و دلخوشی که به هم دارند قادر به ادامه ی زندگی هستند هرچند گاهی در این محبت ها و عاطفه ها افراط می شود و احساسات و هیجانات یکی از دو طرف بر انگیخته شده و مانع از تصمیمگیری های عاقلانه می شود. از آنجایی که یکی از عواملی که برای ازدواج هر انسانی لازم است بلوغ فکری و عقلی است اگر عقل در کنار احساسات و عواطف وجود نداشته باشد تشکیل یک زندگی دو نفره تقریباً چندان پایدار نخواهد ماند و برعکس در برخی از ازدواج ها به دلیل اصرارهای بی جای پسران یا دختران فرصت مطالعه و بررسی هر کدام از طرفین از دیگری گرفته خواهد شد. به عبارتی زمانی که یک دختر و پسر به اصطلاح عرفی عاشق و معشوق یکدیگر می شوند و اکثر خانواده های خود را مجبور به رضایت به این ازدواج می کنند به نوعی زندگی خود را تباه کرده و والدین خود راگرفتار می کنند همان طور که گفته شد در این طور ازدواج ها عقل دخالتی نداشته و این عدم دخالت موجب زایل شدن زندگی است زیرا زمانی که دختر و پسری عاشق یکدگیر شده اند و بی صبرانه منتظر رسیدن به هم هستند ، دیگر هیچ یک از موقعیت های اجتماعی و فرهنگی را نمی سنجند. پس از گذشت مدت کوتاهی از وصال، تازه متوجه خواهند شد که این دو، گاهاً از نظر اجتماعی یا از نظر فرهنگی یا اعتقادی شباهتی به یکدیگر نداشته و در این جاست که همان عاشقان دیروز، دوستان امروز یکدیگر خواهند شد. همچنین است در عشقهای خیابانی یا دوستی های دختران پسران جوان که معمولاً احساساتشان بر آنها غالب و عقل شان مغلوب می شود. در این روابط دختران ساده لوح قربانی خواهند شد چرا که لازمه ی ازدواج یک دختر عفت و پاکدامنی است که معمولاً در این دوستی ها این عفت از بین خواهد رفت زیرا معمولاً این دوستی ها به فریب دختران منتهی شده که دیگر روی برگشت به خانه ی پدری ندارند. زیرا دختران فریب خورده و به محیط فحشا کشیده شده دیگر امیدی به زندگی سالم نداشته و به دلیل این نا امیدی به دنبال آن نخواهند رفت. بنابر این می توان گفت زمانی که ازدواج دختران و پسران جنبه ی رسمی و عقلایی نداشته باشد و از عرف جامعه و محیط فرهنگی زندگی فرد به دور باشد چندان پایدار نخواهد بود. در اینکه ازدواج و نیازهای متقابل زن و مرد یک انسان باید دارای خود کنترلی بوده و احساسات و غرایظ خود را تا حد متعارف کنترل کند تا باعث تباهی زندگی خود در آینده نشود. البته باید خاطر نشان کرد که در کشورهای غربی و توسعه یافته نه تنها داشتن رابطه بین پسر و دختر اشکالی ندارد که جلوگیری کردن از این امر را زشت و بد می شمارند زیرا معتقدند که دوستی های قبل از ازدواج باعث شناخت بیشتر دختر و پسر از یکدیگر می شود بنابر این این قضیه نیاز به بررسی های متعدد دارد.

سؤالات آغازین

آیا دوستی های قبل از ازدواج در استحکام زندگی زناشویی مؤثر است.

آیا علایق پس از ازدواج به شدت قبل از ازدواج خواهد بود.

آیا روابط قبل از ازدواج تأثیری در بهداشت روانی افراد پس از ازدواج دارد.

آیا در این نوع ازدواج ها رضایت خانواده ها تا چه حد می تواند مؤثر باشد.

آیا برای چنین ازدواجهایی تنها عشق کافی است.

آیا عشق در این ازدواج باید 2 طرفه باشد یا عشق یک طرف کفایت می کند.

جوانان امروز چه تفکری در مورد چنین ازدواج هایی دارند.

اهداف پژوهش

بررسی میزان تأثیر دوستی های قبل از ازدواج در موفقیت پس از ازدواج

بررسی تفکرات و نگرش های اسلام در مورد این نوع ازدواج ها


دانلود با لینک مستقیم


دانلود رایگان عشق 52 ص

تحقیق و بررسی در مورد پژوهش اعتیاد

اختصاصی از فایلکو تحقیق و بررسی در مورد پژوهش اعتیاد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 16

 

چکیده

مقدمه: از جمله پدیده هایی که در بوجود آمدن بزه دیدگی(crime victim)مؤثر است اعتیاد به مواد مخدر می باشد و از آنجا که پیشگیری مقدم بر درمان است طراحی دوره های آموزشی جهت پیشگیری اولیه مناسب است. هدف این پژوهش تعیین تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر پیشگیری از اعتیاد می باشد.

روش ها: مطالعه حاضر نیمه تجربی بوده و نمونه های آن از بین جوانان و والدین شهر اصفهان به ترتیب به تعداد 20 و21 نفر انتخاب شده اند.

نمونه گـیری پس از اطلاع رسـانی بصورت تصادفـی ساده صورت گرفت. دوره آموزش مهارتهـای زندگی با برنامـه ریزی مجزا برای جوانان و والدین در هشت جلسه در تابستان 1381 اجرا گردید. اطلاعات مورد نیاز قبل و بعد از آموزش توسط سه پرسشنـامه (آگاهی والدین و جوانان و احتمـال گرایش به اعتیاد) جمع آوری گردید و از طریق نرم افزار SPSS و آزمون آماری تی زوج مورد آنالیز قرار گرفت.

نتایج: یافته هـا نشان داد میانگین نمره پس آزمون در جوانان و والدین بالاتر از میانگین نمره پیش آزمون بوده و تحلیل داده ها بیانگر تفاوت معنی دار بین نتایج دو آزمون در دو گروه جوانان و والدین بود. بدین ترتیب که آموزش مهارتهای زندگی بر آگاهی والدین و جوانان و احتمال گرایش جوانان به سوء مصرف مواد مخدر تأثیر داشت.

بحث: برگزاری دوره های آموزشی مهارتهای زندگی در افزایش آگاهی والدین و کاهش احتمال گرایش جوانان به سوء مصرف مواد مخـدر تأثیر داشته و لذا بر نقش آموزگاران و اسـاتید دانشگاه در زمینه مشاوره و آموزش پیشگـیری از اعتیاد تأکید می شود.

واژه های کلیدی: آموزش، مهارتهای زندگی، اعتیاد، پیشگیری.

مقدمه:

بزه دیدگان از جمله قربانیان بزهکاری محسوب شده که با عنـاوین مختلفی در جامعه سختیهـا و مصائب بیشمـاری را متحمل می شوند. از جمله گروه هایی که بیش از پیش در معرض خطر آسیب دیدن و آسیب رساندن مـی باشند معتادان هستند که آثار ویرانگر اعتیاد را سالها به دوش می کشند. اعتیاد یک پدیده چند بعدی، خطر آفرین و فعلی ناهنجار از نظر اجتماعـی است که بیش از پیش سلامت فردی و اجتماعـی را مورد تهدید قـرار میدهد (1). سوء مصرف مواد امروزه بین گروه های مختـلف افراد، بخصـوص جوانان شیـوع یافته و

همچنان که سن ابتلاء پایین آمده است فراوانی آن رو به تزاید می باشد (2). طبق برآورد برنامه کنترل مواد مخدر سازمان ملل متحد مصرف سالانه مواد مخدر در جهان به اندازه ای است که می تواند 3/3 الی1/4 درصد از جمعیت را گرفتار سازد (3). بر این اساس اگر هر معتاد (با در نظر گرفتن500000 نفر معتاد در کشور) هر روز فقط 6000 ریال صرف مـصرف مواد مخـدر نماید سـالانه هزینه بسیـار زیـادی صرف دود کردن و هدر دادن سرمایه هـا مـی شود(4).

٭ عضو هیأت علمی(مربی) گروه مامایی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه ع.پ اصفهان

E-mail: M valiani@nm.mui.ac.ir

در ایران که جوان گرایی چهره ای جدید از این پدیده مخرب را به نمایش گذاشته است و منشاء بسیاری از جرایم (مثل قتل، تجاوز، دزدی و غیره) و حوادث نابهنجار اجتماعی گردیده است، انگیزه مبارزه و انتخاب برنامه های مناسب پیشگیری را در قالب یک ضرورت مطرح می نماید (5).

مهمترین شیوه های پیشگیری از اعتیاد عبارتند از: آگاه نمودن جامعه از خطرات و مضرات مواد مخدر، افزایش مهارت های زندگی و مهارت حل مشکل، هدفمنـدی زندگی و شناخت ارزشهـای فردی، اجتماعـی و مذهبـی، تقویت فعالیت های جایگزین برای افراد در معرض خطر و شناخت باورهای غلط مربوط به مصرف مواد مخدر (1).

برنامه آموزش مهارتهای زندگی از جنبه های مختـلف با سایر برنامه هـای پیشگـیری تفـاوت عمده دارد: 1- بر پایه اصول علمی بنا شده است. 2- برنامه ای جامع است و به عواملی که بیشترین اهـمیت را در سوق دادن نوجوانان و جوانان به سوء مصرف مواد دارا مـی باشد می پردازد. 3- از روشهـای آموزشـی خاص با کارایـی ثابت شده بهره گیری مـی نماید. 4- برنامه برای مدت بیش از 15سال هم در جهت عدم گرایش به اعتیاد و هم کاسـتن از مـصرف سیـگار تأثیر گـذار است (تأثیرگذاری دراز مدت و پایدار) و....

بنابراین با توجه به عوامل مؤثر در بروز اعتیاد که شامل عوامل فردی (ناراحتیهای روانی، جسمی، احساس حقارت، اعتماد به نفس پایین، وضعیت بد اقتصادی و...)، عوامل خانوادگی (طلاق و دور بودن همسران از یکدیگر و غیره)، عوامل محیطی (در دسترس بودن مواد، بیکاری و نداشتن برنامه اوقات فراغت و غیره)، عوامل اقتصادی (فقر مالی و نبودن رفاه و غیره) و عوامل فرهنگی آموزشی (سواد پایین، عدم آگاهی از مضرات مواد مخدر و غیره) مـی باشد، در نظر گرفتن برنامه آموزشی که از ابعاد گوناگون به گروههـای سنی مختلف اطلاع رسانی نموده و بطور همه جانبه پیشگیری از اعتیاد و سوء مصرف مواد مخدر را موجب گردد ضروری و مفید به نظر می رسد (4).

در این راستا محققان مختلفـی به ارائه برنامه های پیشگـیری جامع و متنوع پرداخته اند که به طور مختصر به برخی نتایج آنها اشاره مـی گردد. بوتوین (Botuin) و همکاران طی مطالعـاتشان به این نتیجه رسیدند که آموزش مهارتهای زندگی بر پیشگیری از اعتیاد نقش مؤثر داشته است (6). همچنین وی در مطالعه ای دیگر مهارتهای زندگی را به 239 دانش آموز مدارس حومه شهر نیویورک آموزش داده است و به این نتیجه رسیده است که گروه آزمـایش 79 درصد کـمتر از گروه شـاهد مـشروب مصرف نموده انـد (7). در همین زمینه ماریلـین (Marilyn) و بوتـوین در دو تحـقیق جداگانـه به این نتیجـه رسیده انـد کـه آمـوزش مهارت های زندگی در پیشگیری از مصرف مواد مخدر نقش مؤثری داشته است (8 و9). تحقیقات چندین سـاله آنها نشـان داده است که این نـوع آموزشهـا اثر بخشی خود را در طول زمان حفظ نمـوده است. تحقیق دیگـری بیانگر تـأثیر دوره آموزش بر مهارتهای زندگی است (10). علاوه بر این قـادری در تحقیق خود نشـان داده است که دوره های آموزشی در کاهش


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق و بررسی در مورد پژوهش اعتیاد

پژوهش رشته معماری با عنوان « ضوابط و استاندارد های طراحی مهد کودک »

اختصاصی از فایلکو پژوهش رشته معماری با عنوان « ضوابط و استاندارد های طراحی مهد کودک » دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پژوهش رشته معماری  با عنوان « طراحی و ضوابط و استاندارد های مهد کودک » به صورت فایل ورد(140 صفحه) و قابل ویرایش می باشد.

بصورت کامل و همراه چکیده و مقدمه و فهرست مطالب و همراه نقشه های قسمت مختلف فضا های مجتمع و مطالعات و تحلیل های معماری  می باشد.

جهت استفاده دانشجویان عزیز رشته معماری

در زیر خلاصه پروژه بیان شده است و فهرست مطالب نیز آورده شده است.

 

 

فهرست مطالب

فصل اول کلیات

  • بیان مسئله ......................................................................................................................................................2

1-2-اهمیت مسئله........................................................................................................................................................4

1-3-اهداف طرح تحقیق..............................................................................................................................................5

1-4-سؤالات با فرضیات پژوهش................................................................................................................................5

1-5-تعریف اصطلاحات.................................................................................................................................................6

فصل دوم مبانی نظری

2-1-کودک و آموزش...................................................................................................................................................10

2-1-2-زمینه های رشدکودک...................................................................................................................................10

2-1-3-تاریخچه توجه به کودک و تعلیم و تربیت وی.........................................................................................11

2-2-آموزش و پرورش کودک.....................................................................................................................................12

2-2-1-لزوم آموزش و پرورش....................................................................................................................................13

2-2-2-هدف های آموزش و پرورش.........................................................................................................................13

2-3-رشد کودک............................................................................................................................................................14

2-4- کودکان و جایگاه آموزشی آنان در جهان و ایران........................................................................................15

2-4-1-جایگاه آموزش به کودکان در جهان...........................................................................................................15

2-4-2-جایگاه آموزش به کودکان در ایران.............................................................................................................17

2-5-کودک و معماری..................................................................................................................................................18

2-5-1-طراحی محیط هایی برای کودکان..............................................................................................................19

2-5-2-کودک و خصوصیات فضا..............................................................................................................................20

2-5-3-معماری برای کودکان....................................................................................................................................22

2-5-3-1-معماری زمین............................................................................................................................................22

2-5-3-2-معماری تئاتری.........................................................................................................................................23

2-5-3-3-معماری حلقوی........................................................................................................................................23

2-7-خصوصیات و ضوابط فضاهای مختص کودکان...........................................................................................31

2-7-1-اصول مکانیابی..............................................................................................................................................31

2-7-2- سازگاری.......................................................................................................................................................31

2-7-3- مطلوبیت.......................................................................................................................................................31

2-7-3-1-توپوگرافی.................................................................................................................................................31

2-7-3-2-شرایط اقلیمی..........................................................................................................................................32

2-8-اطلاعات اساسی مربوط به کودکان................................................................................................................32

2-8-1-اندازه های بدن کودکان..............................................................................................................................32

2-9-ایمنی و کودک..................................................................................................................................................35

2-9-1-ایمنی در محوطه.........................................................................................................................................35

2-9-2-نرده های ایمن.............................................................................................................................................35

2-9-3-ایمنی در مسیرهای حرکت.......................................................................................................................36

2-9-4-ایمنی در راهروها.........................................................................................................................................36

2-9-5-ایمنی در مسیر پله......................................................................................................................................36

2-9-6-شرایط ایمنی پوشش کف..........................................................................................................................38

2-9-7-شرایط ایمنی درها.......................................................................................................................................38

2-9-8-شرایط ایمنی پنجره ها...............................................................................................................................39

2-9-10-شرایط ایمنی در فضاهای بهداشتی......................................................................................................39

2-9-11شرایط ایمنی تجهیزات..............................................................................................................................40

2-10-آسایش در مؤسسات کودکان......................................................................................................................41

2-10-1-کنترل صدا در فضای مجموعه کودک.................................................................................................42

2-10-1-1-روش های کنترل سر و صداهای داخل ساختمان.......................................................................42

2-10-2-شرایط مناسب هوا در فضاهای داخلی.................................................................................................42

2-11-گیاهان در مجموعه های کودکان...............................................................................................................44

2-12-تأثیر رنگ بر کودکان و کاربرد ان در طراحی فضاها..............................................................................45

2-13-فضای بازی محوطه........................................................................................................................................47

2-14-اصول روشنایی بناها......................................................................................................................................48

فصل سوم منابع برنامه ریزی

3-1-ضوابط استاندارد ها.........................................................................................................................................50

3-1-2-دامنه کاربرد.................................................................................................................................................50

3-2-اطلاعات اساسی مربوط به کودکان..............................................................................................................50

3-2-1-ضرایب اندازه های تجهیزات نسبت به قدایستاده ی کودک.............................................................51

3-3-ضوابط طراحی فضاهای داخلی......................................................................................................................51

3-3-1-قسمت های اصلی........................................................................................................................................51

3-3-2-بخش اداری...................................................................................................................................................52

3-2-3-بخش های کودکان......................................................................................................................................53

3-2-4-بخش نوپا.......................................................................................................................................................53

3-2-5-بخش نوباوه....................................................................................................................................................54

3-2-6-فضاهای مشترک...........................................................................................................................................55

3-2-7-فضاهای خدماتی وتاسیساتی.....................................................................................................................58

3-2-8-تجهیزات مهدکودک....................................................................................................................................59

3-9-10-ضوابط تجهیزات...........................................................................................................................................59

3-9-11-توصیه ها.......................................................................................................................................................60

3-10-ضوابط طراحی فضای بازومحوطه..................................................................................................................61

3-11-گیاهان................................................................................................................................................................70

3-12-مکان یابی اسباب بازی ها در زمین بازی....................................................................................................71

3-14-طراحی زمین بازی............................................................................................................................................72

3-15-وسایل بازی.........................................................................................................................................................73

3-16-توصیه ها.............................................................................................................................................................74

3-17-ضوابط مناسب سازی فضاهای داخلی..........................................................................................................74

3-18-ضوابط مناسب سازی فضای بازومحوطه......................................................................................................75

3-19-بستر طرح...........................................................................................................................................................76

3-19-1-شهرستان بُرخوار..........................................................................................................................................76

3-19-2-موقعیت جغرافیایی......................................................................................................................................77

3-19-3ویژگیهای طبیعی...........................................................................................................................................77

3-19-4دولت آباد.........................................................................................................................................................77

3-19-5-تاریخچه شهر...............................................................................................................................................81

3-19-6-وجه تسمیه...................................................................................................................................................82

3-19-7وضعیت آب و هوا..........................................................................................................................................82

3-19-8-ویژگیهای اقتصادی.....................................................................................................................................82

3-19-9-مشخصات اقلیمی آب و هوایی.................................................................................................................83

3-20-اقلیم و معماری................................................................................................................................................83

3-20-1-تعیین جهات بهینه استقرار ساختمان..................................................................................................83

3-21-مصادیق و نمونه ها........................................................................................................................................85

3-21-1-مهد کودکی در سندیکا...........................................................................................................................85

3-21-2-مهد کودکی در لاگینزلند......................................................................................................................91

3-21-3-مهد کودک کوپرویک.............................................................................................................................98

3-21-4-مهد کودکی در لوستنا.........................................................................................................................102

3-21-5-مهد کودکی در کریکسل.....................................................................................................................108

فصل چهارم برنامه ریزی

4-1-برنامه فیزیکی.................................................................................................................................................117

4-2-تحلیل سایت...................................................................................................................................................118

4-2-1-مکان مهدکودک.......................................................................................................................................118

4-2-2-ضوابط.........................................................................................................................................................118

4-2-3-توصیه ها..................................................................................................................................................119

فصل پنجم کانسپت طرح

کانسپت طرح..........................................................................................................................................................126

منابع و ماخذ..........................................................................................................................................................131


دانلود با لینک مستقیم


پژوهش رشته معماری با عنوان « ضوابط و استاندارد های طراحی مهد کودک »