دانلود پاورپوینت ریاضی دوم دبستان مفهوم ساعت

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپوینت ریاضی دوم دبستان مفهوم ساعت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت ریاضی دوم دبستان مفهوم ساعت 

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 13

ابتدا داستان کدو قلقله زن را متناسب با سطح کلاس بیان می کنیم .

خاله پیر زن تک وتنها در خانه اش در روستا زندگی می کرد.روزی دلش برای دخترش که در شهرزندگی می کرد تنگ شدو تصمیم گرفت به شهر برود . برای رسیدن به آنجا باید از جنگل رد می شد و حیوانات وحشی مثل شیر و روباه و پلنگ را به ترتیب در راه دید و به آن ها وعده داد که از خانه دخترش برای آن ها غذا بیاورد تا او را نخورند. و در برگشت داخل

کدو رفت و به قولش عمل کرد .

به بچه ها محور حرکت خاله را نشان می دهیم و می گوییم بهتر نبود خانه آن ها کنار هم بود . محور را گرد می کنیم و شکل ساعت را می بینیم. حالا زمان آموزش مفاهیم ساعت با استفاده از نقطه ی قرار گیری حیوانات روی ساعت است .

دانلود پاورپوینت فصل 6 مفهوم احتمال.

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپوینت فصل 6 مفهوم احتمال. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت فصل 6  مفهوم احتمال 

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 15

بخشی از متن

در زندگی روز مره از کلماتی مانند شاید ،ممکن است «احتمالا» و... استفاده شود.

علم احتمال اولین بار از بازی های شانس به وجود آمد .

در بازی های شانس ،برد و باخت اهمیت فراوان دارد و حدس زدن مطرح می شود.

واژه احتمال

واژه احتمال را در صحبت های روز مره ی اشخاص زیاد شنیده اید .به طور مثال یکی از دوستانتان به شما می گوید: به احتمال% 99 می آیم . چه قدر منتظر او هستید ؟حتما خیلی زیاد

ویا به این جمله اعتقاد دارید هر چه دانش آموز بیشتر درس بخواند احتمال قبول شدن او بیش تر است. یعنی احتمال کم و زیاد می شود ، پس احتمال را می توان اندازه گرفت.

تحقیق درمورد آشنایی با مفهوم تجارت الکترونیک و گسترش آن در ایران 24 ص

اختصاصی از فایلکو تحقیق درمورد آشنایی با مفهوم تجارت الکترونیک و گسترش آن در ایران 24 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

مقدمـــه :

بسیاری از اقتصاد دانان و متخصصین بر این عقیده اند که انقلابی مشابه انقلاب صنعتی به وقوع پیوسته که جهان را وارد عرصه اطلاعات ساخته و بسیاری از جنبه های اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی حیات بشر را دستخوش تحولی عظیم نموده است.

رشد روزافزون فن آوری بخصوص فن آوری اطلاعات (IT) در جهان، موانع و مشکلات زمانی و مکانی مربوط به امور تجاری را کاهش داده است و دسترسی عمومی مردم به اینترنت باعث شده امکان تجارت و کسب و کار از طریق اینترنت و یا به عبارتی تجارت الکترونیکی و کسب و کار الکترونیکی از جایگاه ویژه ای در کشورهای توسعه یافته برخوردار شود.

در سالهای اخیر کشورهای توسعه یافته با کنارگذاشتن تدریجی تجارت سنتی مبتنی بر کاغذ و مبادله فیزیکی اسناد، به شیوه تجارت الکترونیکی روی آورده اند.

روش تجارت الکترونیکی معروف به تجارت بدون کاغذ، صرفه جویی در زمان، هزینه ها و نیروی انسانی را به دنبال داشته و شاخص های بهره وری را افزایش داده است اما این شیوه هنوز در کشور ما جایگاه خود را به دست نیاورده است.

در این گزارش کوتاه ضمن تعریفی از مفهوم تجارت الکترونیکی، مزایای استفاده از آن در تجارت جهانی و فرآیند کاربرد آن در معاملات تجاری و بازرگانی توضیح داده خواهد شد و علل عدم گسترش این پدیده در کشورمان و راهکارهای توسعه و پیشرفت در این زمینه ارائه خواهد شد.

تعــریـف :

تجارت الکترونیکی (Electronic commerce) به مفهوم انجام معاملات و انتقال اطلاعات تجاری بدون تبادل کاغذ و بطور مستقیم به کمک رایانه ها و از طریق خطوط مخابراتی می باشد.

برای یکسان سازی و هماهنگی این ارتباطات رایانه ای در سطح جهانی استانداردهایی تدوین گردیده که به عنوان زبان مشترک در امر تجارت به کار گرفته شده است و به استاندارد ادیفاکت شهرت دارد. (1)

اجزای اصلی تجارت الکترونیکی عبارتند از :

الف) پیام های استاندارد

ب) نرم افزار مبادله الکترونیکی داده ها

ج) ارتباطات شبکه یا شبکه ارتباطات

(1) استاندارد ادیفاکت در سال 1987 بوسیله سازمان ملل متحد اعلام شده و برای کاربرد در تجارت الکترونیکی ترویج و توصیه گردیده است و شامل یکسری قواعد و دستورالعمل هایی هستند که به موجب آن می توان اطلاعات یک سند تجاری را توسط نرم افزار مترجم به پیام های الکترونیکی ادیفاکت تبدیل نمود و این پیام ها نیز از طریق شبکه مخابرات بین المللی به رایانه گیرنده منتقل می شود.

ویژگی های کلی تجارت الکترونیکی (EC)

جهانی نمودن تجارت

برداشتن محدودیتهای زمانی و مکانی

کاهش قیمت منابع جهت خرید

افزایش درصد فروش

دسترسی آسان به اطلاعات

کاهش هزینه های معاملاتی

کاهش هزینه های زمانی

مزایای تجارت الکترونیکی :

تاخیر ناشی از تهیه مدارک را از بین می برد.

امکان بروز اشتباه را کاهش می دهد.

صرفه جوئی در زمان، نیروی انسانی و هزینه های اداری را به دنبال دارد.

هزینه های نیروی کار را کاهش می دهد.

جریان گردش اطلاعات را روان می سازد.

حجم زیاد استانداردهای تکراری را کاهش می دهد.

ابزارهای تجارت الکترونیکی :

ابزارهای اصلی تجارت الکترونیکی عبارتند از :

کد میله ای (بارکد) : با پذیرش عضویت در مرکز ملی شماره گذاری کالا و خدمات به دست می آید که هر شرکت می تواند پیش شماره ای را به خود اختصاص دهد که این پیش شماره برای تعیین شماره محصولات شرکت مورد استفاده قرار می گیرد و شناسایی آن محصول را در سرتاسر جهان امکانپذیر می سازد.

پست الکترونیکی (E-mail) : ارسال نامه بصورت الکترونیکی می باشد که ویژگی هایی به شرح ذیل دارد :

* اول اینکه رسیدن نامه به مقصد موردنظر کاملاً تضمین می گردد.

* دوم اینکه زمان ارسال نامه کمتر از چند ثانیه طول می کشد.

* سوم اینکه با توجه به امکانات کامپیوتری ارسال نامه های متعدد ولی با یک مضمون به اشخاص و شرکتهای مختلف بسیار آسان می گردد.

از دو طریق می توان صندوق پست الکترونیکی دریافت نمود :

یکی از طریق سرویس دهندگان اینترنت در داخل کشور که با مراجعه به آنها می توان یک آدرس پست الکترونیکی دریافت نمود و دیگری از طریق استفاده از سرویس های ارائه دهنده پست الکترونیکی بین المللی (مثل HOTMAIL , YAHOO و ...) که بصورت رایگان می باشد.

تحقیق در مورد آشنایی با مفهوم تجارت الکترونیک و گسترش آن در ایران

اختصاصی از فایلکو تحقیق در مورد آشنایی با مفهوم تجارت الکترونیک و گسترش آن در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل :word (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 23صفحه

بسیاری از اقتصاد دانان و متخصصین بر این عقیده اند که انقلابی مشابه انقلاب صنعتی به وقوع پیوسته که جهان را وارد عرصه اطلاعات ساخته و بسیاری از جنبه های اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی حیات بشر را دستخوش تحولی عظیم نموده است.

رشد روزافزون فن آوری بخصوص فن آوری اطلاعات (IT) در جهان، موانع و مشکلات زمانی و مکانی مربوط به امور تجاری را کاهش داده است و دسترسی عمومی مردم به اینترنت باعث شده امکان تجارت و کسب و کار از طریق اینترنت و یا به عبارتی تجارت الکترونیکی و کسب و کار الکترونیکی از جایگاه ویژه ای در کشورهای توسعه یافته برخوردار شود.

در سالهای اخیر کشورهای توسعه یافته با کنارگذاشتن تدریجی تجارت سنتی مبتنی بر کاغذ و مبادله فیزیکی اسناد، به شیوه تجارت الکترونیکی روی آورده اند.

روش تجارت الکترونیکی معروف به تجارت بدون کاغذ، صرفه جویی در زمان، هزینه ها و نیروی انسانی را به دنبال داشته و شاخص های بهره وری را افزایش داده است اما این شیوه هنوز در کشور ما جایگاه خود را به دست نیاورده است.

در این گزارش کوتاه ضمن تعریفی از مفهوم تجارت الکترونیکی، مزایای استفاده از آن در تجارت جهانی و فرآیند کاربرد آن در معاملات تجاری و بازرگانی توضیح داده خواهد شد و علل عدم گسترش این پدیده در کشورمان و راهکارهای توسعه و پیشرفت در این زمینه ارائه خواهد شد.

تعــریـف :

تجارت الکترونیکی (Electronic commerce) به مفهوم انجام معاملات و انتقال اطلاعات تجاری بدون تبادل کاغذ و بطور مستقیم به کمک رایانه ها و از طریق خطوط مخابراتی می باشد.

برای یکسان سازی و هماهنگی این ارتباطات رایانه ای در سطح جهانی استانداردهایی تدوین گردیده که به عنوان زبان مشترک در امر تجارت به کار گرفته شده است و به استاندارد ادیفاکت شهرت دارد. (1)

اجزای اصلی تجارت الکترونیکی عبارتند از :

الف) پیام های استاندارد

ب) نرم افزار مبادله الکترونیکی داده ها

ج) ارتباطات شبکه یا شبکه ارتباطات

(1) استاندارد ادیفاکت در سال 1987 بوسیله سازمان ملل متحد اعلام شده و برای کاربرد در تجارت الکترونیکی ترویج و توصیه گردیده است و شامل یکسری قواعد و دستورالعمل هایی هستند که به موجب آن می توان اطلاعات یک سند تجاری را توسط نرم افزار مترجم به پیام های الکترونیکی ادیفاکت تبدیل نمود و این پیام ها نیز از طریق شبکه مخابرات بین المللی به رایانه گیرنده منتقل می شود.

ویژگی های کلی تجارت الکترونیکی (EC)

• جهانی نمودن تجارت
• برداشتن محدودیتهای زمانی و مکانی
• کاهش قیمت منابع جهت خرید
• افزایش درصد فروش
• دسترسی آسان به اطلاعات
• کاهش هزینه های معاملاتی
• کاهش هزینه های زمانی

مزایای تجارت الکترونیکی :

• تاخیر ناشی از تهیه مدارک را از بین می برد.
• امکان بروز اشتباه را کاهش می دهد.
• صرفه جوئی در زمان، نیروی انسانی و هزینه های اداری را به دنبال دارد.
• هزینه های نیروی کار را کاهش می دهد.
• جریان گردش اطلاعات را روان می سازد.
• حجم زیاد استانداردهای تکراری را کاهش می دهد.

دانلود درس پژوهی باموضوع آموزش مفهوم توان به شیوه حل مساله

اختصاصی از فایلکو دانلود درس پژوهی باموضوع آموزش مفهوم توان به شیوه حل مساله دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی باموضوع آموزش مفهوم توان به شیوه حل مساله

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 191 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

مقدمه :

هدف کلی آموزش و پرورش انتقال فرهنگ، اطالعات و معلومات بشری از یک نسل به نسل دیگر و ایجاد تغییرات مطلو در نوع نگرش و رفتار فرد است. حل مسئله یکی از مؤلفههای مهم آموزش ریاضی است که از طریق آن میتوان زمینهای خلق کرد که در آن زندگی واقعی شبیهسازی شود. شورای ملی معلمان ریاضی1)1383( توصیه میکند که آموزش ریاضی بر حل مسئله متمرکز شود، زیرا این شورا بر این باور است که فرایند حل مسئله، به عنوان وسیلهای برای کسب مهارتها و عملکردهایی مهمی از زندگی روزمره میباشد و تأکید دارد که حل مسئله باید زیربنای همه جنبههای تدری ریاضی باشد تا دانشآموزان قدرت ریاضیات را در دنیای پیرامون خود تجربه کنند. بسیاری از مو لفان بر اهمیت حل مسئله به عنوان وسیلهای برای توسعه وجه تفکر منطقی ریاضیات تأکید کردهاند )پینتر1، 1811؛ شونفیلد9، 1887؛ کوسیاک4، 1884؛ پولیا5، .)1361 بر طبق گفته شونفیلد )1331( اولین در خواست جدی برای طرح موضوع حل مسئله توسط پولیا )1345( صورت گرفت که سالها طول کشید تا به صورت عملی به این موضوع پرداخته شود. از آن زمان تا کنون محققان بسیاری تالش کردهاند تا به موضوع حل مسئله بپردازند. تا جایی که حل مسئله موضوع محوری در پنجمین کنفران شورای ملی معلمان ریاضی6 شد. بیشتر کارهای نو در گروهها اتفاق میافتد، هر چند به وجود آوردن و حفظ و نگهداری گروههای مشارکتی کار سادهای نیست. تجربیات مشارکتی تجربیاتی برای رشد ضروریاند و گروه یادگیری مشارکتی واقعی، بهترین و موثرترین وسیلهای است که دانشآموزان میتوانند در حل مسائل بکار گیرند )دوکا7، .)1988 با در نظر گرفتن این نکته که بسیاری از رویکردهای مدرن در آموزش ریاضی مستقیم یا غیرمستقیم به موضوع حل مسئله میپردازد )استیسی8، 1888 نقل از کرمی، .)1988 در پژوهش حاضر سعی شده است که میزان یادگیری درس ریاضی در کارگاههای حل مسئلهای که توسط دانشآموزان به شیوه فردی و گروهیاداره میشوند مورد بررسی قرار گیرد.

کودکانی هستند که نمی توانند خواندن یاد بگیرند یا نمی توانند به اندازه ی همساالن خود، در خواندن مهارت پیدا کنند، در برابر آنها کودکانی هم هستند که در درس ریاضی پیشرفتی ندارند و مفاهیم ریاضی را درک نمی کنند. گاهی تالش و کوشش آموزگار درباره ی این کودکان به نتیجه ای نمی رسد. کم کم این ناتوانی در درک مفاهیم و مطالب ریاضی به تنفر از درس ریاضی و ترس از روبروشدن با مطالب ریاضی و گاهی حتی دبیر ریاضی می انجامد. عده کمی از این کودکان بر اثر تالش درست و سنجیده آموزگار، پدر و مادر، یا مسوالن مدرسه، از این بن بست بیرون می آیند.

من با دانش آموزی در مدرسه راهنمایی روبرو شدم که نمی توانست عددی را در ذهن خود با عدد دیگری جمع کند این دانش آموز، وقتی که عاقبت توانست با گذر از مراحل مختلف از جمله شمارش توسط انگشتان دست، این عمل را مانند همکالسان خود، به آسانی انجام دهد، چشمهایش از شادی می درخشید. کودکانی را دیده ام که خودشان خواهان آن بودند که تمرین های بیشتری راجع به جمع و تفریق و جمع و تفریق اعداد اعشاری به آن ها بدهم، زیرا عاقبت به مفهوم این عمل ریاضی واقعا دست یافته بودند. همچنین کودکانی را دیده ام که استعداد ریاضی خوبی داشتند اما بر اثر عامل ناشناخته ای خود را در برابر درس ریاضیات بیچاره و درمانده می دیدند. با کودکانی هم روبرو شده ام که واقعا از استعداد ریاضی بی بهره بودند و تصور نمی کنم که هرگز بتوانند به راحتی در این رشته پیشرفت قابل توجهی کنند. برای اینگونه دانش آموزان بهترین کمک این است که به آنها بیاموزیم برای درک مفاهیم مجرد ریاضی ، از اشیا وحتی از انگشتان خود یاری بگیرند.

 

 

سبب های عقب ماندگی ناتوانی کودک از درک مفهوم عمل های ریاضی ممکن است بر اثر یکی از عوامل سه گانه زیر باشد:

 

 

نخستین عامل که بیشتر آموزگاران با آن آشنایی دارند، این است که کودک مفاهیم مقدماتی را خو یاد نمی گیرد و به همین سبب از درک مطالب بعدی ناتوان می ماند. به این عامل باید آماده نبودن کودک را هم افزود زیرا هرگاه کودک برای درک مطلبییا مفهومی آمادگی نداشته باشد، نباید آن مفهوم یا آن عمل ریاضی را به او آموخت.

 

 

عامل دوم اختالالت عاطفی است که در کارهای مدرسه و در استعداد یادگیری کودک تاثیر می گذارد. این اختالل یادگیری گاهی در یادگیری همه مواد برنامه درسی و گاهی فقط روییک ماده درسی تاثیر می گذارد.

 

 

عامل سوم نداشتن استعداد برای درک مفاهیم ریاضی است. عده کودکانی که ممکن است در خواندن با دشواریهایی روبرو باشند در حدود 9 تا 98 درصد همه کودکان یک مدرسه است و دلیلی نیست تصور کنیم درصد کودکانی که در یادگیری ریاضیات دشواریهایی دارند بیش از این باشد.)محمودی ،)1931

 

 

بعضی از کودکانی که در درس ریاضیات پیشرفت تدارتد ممکن است از نظر ادراک بصرییا از نظر حافظه سمعی نقص هایی داشته باشند همانطور که برای عقب ماندگییا ناتوانی در خواندن دلیل واحدی وجود ندارد، عقب ماندگی در درس ریاضی هم بر اثر عامل واحدی نیست.

 

 

باید این توانایی را داشته باشیم که انگشت روی دشواریها و نقاط ضعف بگذاریم و دریابیم که چرا یکی از کودکان نمی توانند مانند همساالن و همکالسان خود عمل های ریاضی را انجام بدهند یا مفاهیم ریاضی را درک کنند. اما نخستین کار این است که به آموزش این کودک بپردازیم. این کار حتی بدون داشتن تخصص در تشخیص عقب ماندگی کودکان نیز امکان پذیر است.