تاریخچه مطالعه کار و زمان سنجی

اختصاصی از فایلکو تاریخچه مطالعه کار و زمان سنجی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 41

پیشگفتار:

از جمله اهدافی که در ارائه این پروژه دنبال شده است، بررسی و تجزیه و تحلیل و مطالعه کار و زمان سنجی در شرکت زامیاد و بررسی علل مشکلات زمان سنجی و حل مشکلات می باشد که نتیجه این بررسی ها و مطالعه ها به صورت جداولی که خواهد آمد تدوین شده و در این پروژه سعی برآن شده است که تمامی مراحل به صورت کامل قید شوند.

در ادامه لازم می دانم که از تلاش و همکاری صمیمانه آقای مهندس علی اکبر عباسی بابارود که در ارائه این پروژه مرا همراهی نموده اند تشکر و قدردانی نمایم.

مقدمه:

العلم و الدین توامان اذا افترقا احترقا

امام جعفر صادق (ع)

در این پروژه در ابتدا به مطالعه و بررسی کار و تجزیه و تحلیل کار و زمان سنجی و کارسنجی و به صورت کلی مطالعه کار می پردازیم و سپس به ارائه جداولی که نتیجه اعمال این بررسی و مطالعه ها است اقدام می نمائیم. امید است که نتایج تلاش بنده مورد قبول و توجه دانشجویان و اساتید محترم قرار گیرد و توانسته باشم در اجرای بهتر عملیات در شرکت زامیاد و بهبود روشها موثر بوده باشم.

«فهرست مطالب»

عنوان صفحه

تاریخچه مطالعه کار:

روشهای مطالعه کار در قالب دو روش مستقل از هم، یعنی مطالعه زمان ومطالعه حرکت رشد کرده به همین دلیل در گذشته و امروزه در برخی از متون مطالعه کار را مطالعه زمان و حرکت نیز می نامند.

زمان سنجی که عبارت است از شکستن یک کار به عناصر و اجزاء و تعیین زمان های لازم برای انجام کار نخستین بار بوسیله فردی فرانسوی بنام «ژان برونت» در سال 1760 در یک کارخانه سوزن سازی ابداع شد. سپس در سال 1792 توسط «توماس میسون» در صنعت سفال سازی استفاده شد. در سال 1830 «چارلز بابیج» در کارخانه سوزن سازی کارهای مراحل تولید را زمان سنجی کرد. نخستین کار جدی درباره زمان سنجی بوسیله «تیلور» در سال 1881 در کارخانه فولاد انجام شد. تیلور به خاطر ابداع الگو برای مطالعه عناصر کار و تعیین زمان انجام کار و طرح مطالعه زمان نسبت به گذشتگان خود از این حیث از اعتبار بیشتری برخوردار می باشد.

بعدها «چارلز دوکس» با استفاده از ضریب مجاز «Allowance factor» در زمان سنجی و تعیین ضریبی برای آهنگ کار، زمان سنجی را تکامل بیشتری بخشید.

تحقیق و بررسی در مورد روشهای کولن سنجی 8 ص

اختصاصی از فایلکو تحقیق و بررسی در مورد روشهای کولن سنجی 8 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 8

روشهای کولن سنجی

در کولن سنجی از روی مقدار الکتریسیته عبور کرده از یک محلول؛ مقدار تغییر شیمیایی صورت گرفته را تعیین می کند.

مبنای محاسبات کولن سنجی قانون فاراده است.

قانون فاراده

هرگاه یک فاراده الکتریسیته از یک محلول بگذرد،

یک هم ارز گرم از ماده اکسید یا احیا می شود.

یک فاراده بار یک مول الکترون است.

F=1.6 ×10-19 × 6.02 × 1023 = 96500 Coulon

وسایل لازم برای کولن سنجی ؛

الکترودهای فلزی ،یا بی اثر مثل Pt و گرافیت

منبع جریان برق مستقیم.

آمپرسنج،

ولت متر،

رئوستا.

انواع روش های کولن سنجی:

الف)- اندازه گیری تحت پتانسیل ثابت

ب)- اندازه گیری تحت جریان

روش ب متداولتر است.

اگر I تغییر کند Q از رابطه بدست می آید.

اندازه گیری تحت پتانسیل ثابت:

اکسایش- کاهش آنالیت بدون وجود مزاحم انجام می شود.

در ابتدا شدت جریان بدلیل بالا بودن غلظت آنالیت زیاد است وبه مرور کم می شود باید انتگرال گیری کرد.

اندازه گیری تحت جریان ثابت

الکترولیز تا زمانی ادامه می یابد که یک معرف کامل شدن واکنش را نشان می دهد.

مقدار الکتریسیته عبوری (Q = i t) با اندازه گیری i و t بدست می آید.

تیتراسیونهای کولن سنجی

در این نوع تیتراسیون، تیترانت در اثر یک واکنش الکترودی در داخل محلول تولید می شود.

الکترولیز تا زمانی انجام می شود که آنالیت تمام شود.

تمام شدن آنالیت از واکنش تیترانت با معرف مناسب وتغییر رنگ ایجاد شده مشخص می شود.

تعداد فاراده های الکتریسیته عبور کرده برابر مقدار هم ارز گرمهای آنالیت است.

انواع تیتراسیونهای کولن سنجی

خنثی شدن یاتیتراسیون اسید و باز،

تیتراسیون رسوبی ،

تیتراسیون تشکیل کمپلکس ،

تیتراسیون اکسایش- کاهشی

مثال در مورد تیتراسیون کولن سنجی؛

تعیین مقدار Fe2+ در یک محلول،

مقدار زیادی Ce3+ به محلول مجهول اضافه می کنیم. جریان برق از محلول عبور داده شده می شود:

Ce 3+ Ce4+ +e

Ce4+ +Fe2+ Ce3+ +Fe3+

پس از اتمام +2Fe و +4Ce در محلول باقی می ماند که رنگ آن با محلول اولیه متفاوت است.

تعیین عدد فاراده به روش الکترولیز

و سایل لازم:

دو عدد تیغه مسی، دو بشر،

آمپرمتر، ولتمتر، منبع تغذیه.

مواد لازم:

محلول سولفات، مس حدود 5/0 مولار،

محلول اسیدسولفوریک 4 مولار

اندازه گیری عدد فاراده

تیغه های مسی را سمباده زده و پس از شستشو در آون خشک می کنیم.

یکی را بعنوان کاتد و دیگری به عنوان آند علامت گذاری می کنیم.

در داخل محلول سولفات مس قرار می دهیم.

مدار را سری می بندیم، ولتمتر بطور موازی،

شدت جریان ثابتی برای مدت معینی (t ) از محلول عبور می دهیم .

پس از خشک ، تمییز کردن تیغه ها را وزن (I ) می کنیم.

محاسبه عدد فاراده

از رابطه:

i = شدت جریان t = زمان عبور جریان الکتریسیته از محلول M = جرم اتمی مس

gr = مقدار گرم مس اکسید شده یا کاهیده شده n = تعداد الکترونهای مبادله شده

تیتراسیون کولن سنجی خنثی شدن

بستن دستگاه ؛

دو بشر انتخاب می کنیم و در یکی 100 میلی لیتر آب و یک گرم NaCl.

در بشر دیگر 1 میلی لیتر محلول اسید با غلظت نامعلوم و 2 قطره فنل فتالئین می ریزیم.

در هر بشر یکی الکترود گرافیت قرار می دهیم دو بشر را با یک پل نمکی به یکدیگر متصل می نمائیم.

دو الکترود را از طریق رئوستا، آمپرمتر و منبع تغذیه به یکدیگر وصل می کنیم.

انجام تیتراسیون کولن سنجی خنثی شدن

ولتاژ مناسب برقرار می کنیم.

شدت جریان را ثابت می کنیم و زمان شروع برقراری جریان الکتریسیته را یادداشت می کنیم،

به محض ارغوانی شدن محلول جریان برق را قطع می کنیم.

زمان را یادداشت می کنیم.

محاسبه غلظت اسید

به تعداد فارده های الکتریسیته عبور کرده از محلول همان تعداادهم ارز OH- تولید شده است، که باهمان تعداد H+ خنثی شده است.

Q=I× t

تعداد فاراده =تعداد هم ارز OH- =

N×V = مقدار هم ارز OH

V = حجم اسید مجهول برداشته شده N = نرمالیته اسید مجهول

تیتراسیون کولن سنجی اکسایش کاهش:

در این نوع تیتراسیون، ماده تیتر کننده که یک ماده اکسنده(یا کاهنده) است در یکی از الکترودها تولید می شود.

آنالیت نیز یک ماده کاهنده (یا اکسنده) است و با تیتر کننده تولید شده واکنش می دهد.

طیفی سنجی

اختصاصی از فایلکو طیفی سنجی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 6

مدنی

باتعدادی از طیف سنج های مشابه اما کمتر گسترده ، طیف سنج های تصویری را بخش می نمایند، این وسایل شکل های ابتدایی طیف سنج تصویری تجزیه بالا [ HIRLS] می بأشد که در اوایل دهه 2000 در مدار پرواز می کنند « یخش 3.12». جزئیات مختصات H IRIS , AVIRIS درجدول 3.3 ذکر شده اند. هم اکنون رادار تصویری هوابرد به طور روزمره توسط کمپانی های استخراج نفت وکانی در نواحی استفاده شده است که غالبا باابر پوشانده شده اند. تحقیقات S AR کشوری توسط دولت ها گسترده ورایج شده اند ، که مهمترین پروژه R ADAM برزیلی در دهه 1970 وبرنامه فعلی تحقیقات ژئولوژیکی . ایالات متحده ، برای کل ایالات متحه آمریکا می باشد. تحقیقات همه جانبه چندقطبی وچند طیفی رادار توسطز NA SA بخصوص در آمریکای شمالی، به عنوان پیشگامان سیستم های مدار زمین وسوئدهای فضایی صورت گرفته اند. نمونه های تصاویر هوایی SAR در فصل 7 نشان داده شده اند.

3.10 – خصوصیات اصلی قمرهای مصنوعی مداری «چرخشی»مدار قمر «ماهواره» بیضوی شکل می باشد ، اما معمولا قمرهای حسی از راه دور در مدارهایی قرار می گیرند که کاملا شبیه به دایره می بأشد. قانون جاذبه تعیین می کند که قمر در مدار بالاتر کندتر از قمر در مدار پایین تر حرکت می کند وچون مدارهای بالاتر طولانی تر از مدارهای پایین می بأشد به این معنا است که قمر چرخشی بالا نسبت به قمر چرخشی کوچک دایره وار حرکت می کند. برای قمری در مدار مدور به شعاع Ro از مرکز زمین ، سرعت V این گونه بیان شده است: V=[GM/Ro] ½ [3.10] در حالی که G ثابت جاذبه کلی M, [6-67*10¯¹¹ Nm² kg¯² وجرم زمین است [ 5.98*10²٤kg] . زمان لازم برای تکمیل کردن مدار، دوره چرخشی ، p این گونه نشان داده شده است : p = 2Лrо/ V[ 3.11] شعاع زمین 6371 km, [Rе] است واز این رو ارتفاع [h] مدار در اطراف زمین عبارتست از: h = Ro – Re [ 3.12] . زیر 180km جوزمین برای قمرها بسیار متراکم است که بدون گرمایش اصطکاکی غیرقابل کنترل بچرخد. بالای 180km ، کشش جوی کمی بردمای قمر وجوددارد. که موجب می شود که مدار آن به تدریج روبه پایین به حالت مارپیچی بچرخد تا این که سرانجام ، به جو ضخیم تر برسد ومشتعب گردد. قمرها وارد این مدارهای کوچک می شوند اما آنها خیلی زیاد دوام نمی آورند. بالای چند کیلومتر ، کشش جوی کمی وجوددارد که قمر برای مدتی در مدار بالا باقی خواهد ماند. معمولا سطح مدار باید از مرکز زمین عبور کند اما می تواند این حرکت در هر جهتی باشد. اگر مدار آن در بیش از 45˚ به سمت مسطح استوایی خم شود پس قمر در مدار قطبی است. مداری که باعث تند خم شده است، مدار استوایی نامیده شده است « شکل 3.25» . نیروهای مختلف غیر از کشش جوی مانند جاذبه زمین خورشید وماه، می تواند مدار را منحرف نماید. جت های گازی مدار را حفظ می کنند وهمچنین حرکت فرضی قمر را کنترل می نمایند. معمولا قمر چرخشی خود را در آسمان همواره تغییر می دهد. از این رو اگر قمر دقیقا همان دوره چرخشی را داشته باشد که زمین در همان جهت می چرخد وبه گردش درمی آید همانطور که زمین می چرخد،در مدار همزمان چرخش می باشد. برای چنین کاری ارتفاع ودامنه چرخشی آن باید 35-786km باشد. اگر قمر در مدار همزمان با انحراف صفر {بالای استوا} باشد. به نظر می رسد که در همان نقطه برروی زمین ثابت بماند ودرمدار ثابت زمین است. مدارهای ثابت زمین برای قمرهای مخابراتی ومصنوعی هواشناسی مفید می باشند، که لازم است که دوراز کره زمین قرار بگیرند که بتواند کل نیمکره رابراساس همان مبنای تقریبا مداوم کنترل نمایند . ارتفاع قمرهای ثابت زمین به قدری زیاد است که تجزیه زمین کم است چون کوچکترین [ FOV] حس کننده ها در منطقه انعکاسی در حدود 20Л rad است، که در ارتفاع 35 786km برروی زمین در حدود 720m می باشد. بدست آوردن تصاویر تکراری در همان ساعت روز مفید است. تا از شرایط مشابه پرتوافشانی اطمینان حاصل شود. زمان را می توان انتخاب کرد تااز غبار های اول صبح یا هوای ابری بعداز ظهر در مناطق حاره ای اجتناب نماید، تااز گدمایش روزنه وچرخه سرمایش در تحقیقات حرارتی مادون قرمز سوء استفاده نماید، یا از زاویه کوچک خورشید اطمینان حاصل نماید که خصوصیات توپوگرافی را نشان می دهد. برای انجام چنین کاری، قمر مصنوعی باید ازروی تمامی نقطه در همان زمان خورشیدی محلی عبور کند. زمان باید همزمان خورشید باشد- قمر در مدارتند قطبی قرار گرفته است. حرکتی که آن را به سمت غرب برروی زمین در سرعت قابل قیاس با چرخش زمین حرکت می دهد، که این حالت را برآورده می کند. اکثر مدار یاب های قطبی خورشید همزمان از شمال به جنوب به سمت نیمکره آفتابی عبور می کنند واز جنوب به سمت شمال در نیمکره شبانه برمی گردد . چون زمین زیر سطح مداری می چرخد، مدارهای بعدی شیارهای مختلف زمین را می پوشانند. چون دوره مداری کمتر از 1روز است، تصاویر شیارهای مختلف زمین را می توان طی24 ساعت بدست آورد. بیشتر قمرهای حساس ازراه دور خورشید همزمان در مدارهایی با ارتفاع 1000km , 600 قرار گرفته اند. در 800km حس کننده با فیلد لحظه ای دیدμ rad 20 سلول تجزیه زمین 16m در مقایسه با 750m خواهند داشت که از مدار زمین همزمان بدست آمده است. نوع پوشش زمینی پیشنهاد توسط قمر همزمان خورشید در شکل 3.26 نشان داده شده است. زمین بسیار یهن است، شکافی بین قسمت های به تصویر کشیده شده زمین در مدارهای بعدی وجوددارد. بخش طراحی سیستم های مداری محاسبه نمودن ژئومتری مداری می باشد تا اطمینان حاصل گردد که شکاف ها تاحد متفاوت پر می شوند. سیستم های تجزیه بالا با پهنای 10 200 km می توانند کامال کره زمین رادر حدود 20 روز به تصویر بکشند. در حالی که سیستم های تجزیه پایین ، با پهنای بیش از 100km می توانند کره زمین رادر طی یک روز به تصویر بکشند . یک عیب مدارهای خورشید –همزمان این است که معمولا امکان ندارد تا تصویر به زمین منتقل کند به محض این که آن را در زمان واقعی جمع می کند. فرستادن سیگنال به طور مستقیم به زمین به این معنا است که قمر باید بالای افق باشد همانطور که از زمینی که ایستگاه رادرباقت می کند، مشاهده می شود. در ارتفاعات خاص مدار، قمر باید بین 300km ایستگاه باشد. اگر هیچ زمینی وجود نداشته باشد تا ایستگاه رادر مسیر قمر دریافت کند پس تصویر یا ازطریق قمر تاخیر در موارد بالاتر، زمین همزمان به زمین فرستاده می شود. یا برروی مدار ثبت می شود تاقمر رابه ایستگاه زمین بفرستد زمانی که در این دامنه قرار می گیرد .ضبط کنندگان نوار از نیروی برق استفاده می کنند وقمری راکه باید به وا پرتاب شود را سنگین تر می نمایند، از این رو تمامی قمرهای حساس از راه دور نمی توانند آنها را حمل ومتقل نمایند. در مورد تصویر رادار، مدار خورشید همزمان ضروری نیست، چون پرتوافشانی نهال است، از این رو، فقط مدارهای قطبی کل پوشش کروی را مسیر می سازد. فضا پیمایی که پرسنل را منتقل می کند سنگین تر از فضا پیماهای غیر نظامی باشند، چون آنها باید دارای سیستم های ساپورت طبیعی بأشد. به این معنا که منتقل کردن آنها در مدارهای بالا سخت است وقرار دادن آنها در مدار قطبی گرانقیمت می باشد. مهمتر این که، ریکاور نمودن پرسنل به طور مطمئن سخت است. معمولا انحراف مدارهای آنها در حد ارتفاع سایت پرتاب می باشد. بیشتر ماموریت های نظامی کوتاه مدت می بأشد. که آنها رابرای کنترل نمودن زمان ثابت قطبی نامناسب وناتوان از کسب پوشش کامل حتی در محدوده های انحراف مداری آنها می سازد. ماموریت های نظامی ، مانند space shuttle ، به عنوان سیترهای ازمایش برای سیستم های آزمایش استفاده می شوند .برای مثال رادار تصویری هوایی به طور قابل ملاحظه ای توسط آزمایشات shattle پیشرفت نموده است. 3.11 داده های فضاپیمایی نظامی فضا تهیه نموده اند. آنها تاکنون پوشش کامل کردی واثر برمینای عملی فراهم نموده اند، نه به آن منظوری که آنها در نظر داشتند. وجود اپراتورهای مجرب به سیستم های آزمایشی امکان می دهد تادر مدارتت شوند، اما تقاضاها در مورد زمان فعالیت خدمه از فعالیت های دیگر، به معنای پوشش بسیار محدود بوده اند. در بیشتر موارد، دستگاه ها به طور مکرر از لحاظ ژئولوژیکی به سمت اهداف کاملا مشخص هدایت شده اند تادرجه بندی وبرآورد اطلاعات بدست آمده در بین داده ها را مسیر نمایند. به استثنای داده های جمع آوری شده توسط هوا وفضای شوروی، که هم اکنون فراوان می باشند، تمامی آنها از برنامه ها ایالات متحده آمریکا نشات گرفته اند که توسط اداه هوا وفضای ملی واداه فضانوردی عمل می کنند [ NASA] . آرشیوها برای اکثر داده های حس شده از راه دور مامورست های نظامی Nasa توسط مرکز داده های EROS تحقیقات ژئولوژیکی ایالات متحده ودر مرکز پواز هوایی Nasa Goddard نگهداری می شوند ، که صفحات جهانی وب در ضمیمیه D ، همراه با صفحات وب آژانس های دیگر مشاهده می شوند. برنامه های Gemini , Merary بیش از صد عمس مورب وتقریبا عمودی رنگ طبیعی ورنگ مصنوعی مادون قرمز ارائه نمودند، که به وسیله دوربین های هندی کم 10mm گرفته شده اند بسیاری از آنها از لحاظ جغرافیایی از مناطق جانبی گرفته شده بودند. هم ماموریت های Gemini وچرخش زمین آپولو به مدارهایی بین 35˚s , 35 ˚N محدود شده بودند. و 70mm دوربین های رنگی، آپولو [ 1969] 9 نخستین آزمایش چندطیفی مداری را انجام داده این آزمایش شامل آرایه ای از چهار دوربین 70mm دسته ماشهای بود که برروی درب مدول فرمان نصب شده بودند. سه تاازاین دوربین ها در معرض فیلم سیاه وسفید قرار گرفته بودند تا تصاویر مناطق سرسبز [ 0.47-0-62 Лm] ، قرمز [0.59-0.72 M m] و نزدیک به مادون قرمز [0.72-0.90 Mm] را نشان بدهند ودوربین چهارم از فیلم رنگی مادون قرمز استفاده می کرد. ثابت شد که تجزیه زمین باید در حدود 100m باشد. اینآزمایش فقط در سایت های آزمایشی در مناطق جنوبی ایالت متحده آمریکا وشمال مکزیک انجام شد وبا فضا پیمای حساس از راه دور پروزا نموده ودر همان زمان به عنوان ماموریت هماهنگ شده بود. آزمایش به عنوان تست مفهوم برای اسکتر غیر نظامی چندطیفی طراحی شده بود. که قمر فناوری منابع زمینی ] جولای 1972 [ گردید، وسپی مجددا Land sot-1 نامیده شد «یخش 3.12.2 » . موفقیت Land sat –1 ناسا را تشویق کرد تااز طریق تعدادی از آزمایشات خارج از ایستگاه

مقاله نیاز سنجی کارکنان اطلاعات استان خراسان رضوی

اختصاصی از فایلکو مقاله نیاز سنجی کارکنان اطلاعات استان خراسان رضوی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت :WORD                                                     تعداد صفحه :49

بیان مسأله

امروزه به موازات آموزشهای مرسوم نظام آموزشی و دانشگاهی، موسسات، ادارات و سازمانهای مختلف برنامه‎هایی را طرح کرده و برای دستیابی  به اهداف خاص خود به اجرا درآورده‎اند. در اغلب کشورها آموزشهای ارائه شده برای همگان و آموزشهای تخصصی و کاربردی برای کارورزان و کارکنان بخشهای عمومی و خصوصی به عنوان صنعت رشد قلمداد می‎شود و سالانه بخش زیادی از درآمدهای آنان صرف توسعه و بهسازی فعالیت هایشان می گردد و همگام با رشد جمعیت و توسعه اقتصادی ـ اجتماعی این سرمایه‎گذاری‎ها را افزایش می‎دهند و این همه بر این باور استوار  است که سرمایه‎گذاری در بخش آموزش و تربیت نیروی انسانی همانند سرمایه گذاری در دیگر عوامل رشد و توسعه دارای بازده اقتصادی است و در کنار آن پرورش مردم با فرهنگ و آگاه به عنوان آحاد جامعه،  بهره‎وری و بهره‎گیری بهینه از سایر سرمایه گذاری‎های  مادی و فرهنگی را افزایش می‎دهد. به همین دلیل بسیاری از کشورهای جهان سعی دارند به توسعه کمی و کیفی برنامه‎های آموزشی و تربیتی ـ فرهنگی خود پرداخته و مردم را از نعمت مجموعه‎ای دانشهای عمومی و تخصصی که برای بهزیستن ضروری می باشد، برخوردار سازند.

اساساً هر سازمان بر حسب یک نیاز عمومی و اجتماعی به وجود می‎آید. آنچه که مسلم است این است که یک سازمان برای این بوجود می‎آید که کالایی را تولید و یا خدمتی را به جامعه عرضه کند. بدین جهت هر چه نیاز اجتماعی گسترده تر و حیاتی تر باشد امکان افزایش وتوسعه آن سازمان بیشتر است و این در حالی است که سازمانها برای اینکه به اهداف خودشان نائل شوند، مجبورند با بخشها و گروه‎های مختلف موجود در جامعه ارتباط داشته باشند، به عبارت دیگر سازمانها نمی توانند مستقل از محیط باشند بلکه باید پیوسته با آن تغییر کنند و با آن تطبیق نمایند و تغییر خود را بهبود بخشند. در این زمان است که نیازهای افراد، متناسب با شرایط محیط و نوع کار کارکنان مطرح می شود. این که اموزش ها مطابق با نیازهایی باشد که کارکنان در جریان کار احساس می کنند و در جهت حل مشکلاتی باشد که در جریان کار با آن برخورد داشته اند مسئله مهمی است که اثر بخشی این دوره ها را به شدت تحت تاثیر قرار می دهد.

در راستای تحقیق اهداف ناجا و با توجه به ضرورت و اهمیت استمرار آموزش های تخصصی، معاونت آموزش ناجا تلاش دارد علاوه بر اجرای آموزش های بدو خدمت دوره های آموزش تخصصی تکمیلی را بطور گسترده ای در طول خدمت کارکنان ناجا به اجرا در آورد. این دوره ها براساس نیازمندی معاونت ها و یگان های مستقل ناجا و با محوریت رشته های شغلی ناجا تعریف شده است.

مجموعه عناوین آموزش های مورد بحث در کتاب حاضر در ذیل رسته های انتظامی، اطلاعات، آگاهی، راهور، عملیات ویژه، مرزبانی، اداری، دارائی، آماد و پشتیبانی، مخابرات و الکترونیک، دریائی، فنی و مهندسی، بهداری، رایانه و سیستم، حقوق، مخارف اسلامی و علوم انسانی و همچنین آموزش های تخصصی تکمیلی مشترک و نیز آموزش های فرماندهی و مدیریت تقسیم بندی شده است.

آموزش های تخصصی تکمیلی با استناد به ماده 38 قانون استخدام ناجا (مصوب خرداد ماه 1383) و به منظور تکمیل آموخته های گذشته و روز آمد نمودن اطلاعات تخصصی کارکنان ناجا برای نیل به ترفیع و یا تصدی مشاغل خاص طراحی گردیده است و لذا همه ساله مورد بازنگری و تجدید نظر قرار می گیرد و آموزش های مورد نیاز به آنها اضافه می گردد.

در راستای تحقیق اهداف ناجا و با توجه به ضرورت و اهمیت استمرار آموزش های تخصصی، معاونت آموزش ناجا تلاش دارد علاوه بر اجرای آموزش های بدو خدمت دوره های آموزش تخصصی تکمیلی را بطور گسترده ای در طول خدمت کارکنان ناجا به اجرا در آورد. این دوره ها براساس نیازمندی معاونت ها و یگان های مستقل ناجا و با محوریت رشته های شغلی ناجا تعریف شده است.

مجموعه عناوین آموزش های مورد بحث در کتاب حاضر در ذیل رسته های انتظامی، اطلاعات، آگاهی، راهور، عملیات ویژه، مرزبانی، اداری، دارائی، آماد و پشتیبانی، مخابرات و الکترونیک، دریائی، فنی و مهندسی، بهداری، رایانه و سیستم، حقوق، مخارف اسلامی و علوم انسانی و همچنین آموزش های تخصصی تکمیلی مشترک و نیز آموزش های فرماندهی و مدیریت تقسیم بندی شده است.

آموزش های تخصصی تکمیلی با استناد به ماده 38 قانون استخدام ناجا (مصوب خرداد ماه 1383) و به منظور تکمیل آموخته های گذشته و روز آمو نمودن اطلاعات تخصصی کارکنان ناجا برای نیل به ترفیع و یا تصدی مشاغل خاص طراحی گردیده است و لذا همه ساله مورد بازنگری و تجدید نظر قرار می گیرد و آموزش های مورد نیاز به آنها اضافه می گردد. (معاونت آموزش ناجا[1]، 1383)

مساله ای که این پژوهش قصد بررسی آن را دارد این است که آیا این برنامه‌های آموزشی در راستای نیازهای شغلی کارکنان بوده است؟ و آیا کارکنان ناجا نیازهای اموزشی دیگری نیز دارند که باید براورده شود‌؟

اهمیت و ضرورت مساله:

فعالیتهای آموزشی و فرهنگی مانند هر یک از فعالیتهای وسیع دیگر با مشکلات نیروی انسانی، سازماندهی مواد و تجهیزات و غیره روبرو است. ضرورت انجام  این فعالیتها ازیک سو و محدود بودن منابع از سوی دیگر باعث شده است که روشهایی ابداع شود تا بهره‌برداری هر چه بیشتر از منابع برای دستیابی به اهداف امکان پذیر گردد، از جمله این روشها ارزیابی و بررسی نیازها است.

اتفاق نظر برنامه‌ریزان و نظریه‌پردازان آموزشی، روی بنا گذاری هدف بر پایه نیازها، نشان دهنده اهمیت شناسایی، اولویت بندی و به کارگیری «نیاز» در تدوین برنامه است. تعریف نیاز به عنوان فاصله بین وضع موجود و وضع مطلوب در برنامه‌ریزی‌های آموزشی بیشتر استفاده می‌شود. جایگاه نیاز در تدوین هدف، برای برنامه‌ریزی‌های آموزشی آنجاست که بدون اطلاع از کمبودهای موجود امکان تنظیم هر طرح یا نقشه‌ای برای اقدام بیهوده است. زیرا زیربنای منطقی تصمیم‌گیری را حل مسئله یا بهبود موقعیت تشکیل می‌دهد. از این رو:

 1- هرگاه تصمیم به اقدام گرفته شد،

 2- باید به هدفگذاری پرداخت

 3- برای این کار اولین گام «سنجش نیاز»[2]  است.

 این اقدام می‌تواند از تصمیم یک فرد برای رفع احتیاجات زیستی یا رشد روانی، تا اراده یک جامعه برای توسعه فردی ـ اجتماعی، نوسان داشته باشد. مسلم است هر چه  نیاز اساسی‌تر باشد، هدف کلی‌تر، دامنه اقدام وسیع‌تر، حجم عملیات گسترده‌تر و حساسیت دستیابی به نتیجه افزونتر خواهد بود.

از مشخصه‌های نظام‌های تربیتی و فرهنگی امروز، روز افزونی رسالتهای آن، برای تطابق کارکردهایش با نیازهایی است که جامعه احساس می‌کند. نتیجه این انطباق، ساخته شدن «شهروند رشید» به تعبیر افلاطونی آن است ـ یعنی کسی که شایستگی زندگی در «نیک شهر»[3] را داشته باشد و به توسعه آن نیز یاری رساند.

---

[1] - آموزش های تخصصی تکمیلی ناجا، جلد اول، معاونت آموزشی ناجا، اداره کل آموزش های تکمیلی

[2] - Assessing Need

[3]- Utopia

تحقیق و بررسی در مورد اصول طیف سنجی جرمی

اختصاصی از فایلکو تحقیق و بررسی در مورد اصول طیف سنجی جرمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

اصول طیف سنجی جرمی ، جلوتر از هر یک از تکنیکهای دستگاهی دیگر ، بنا نهاده شده است. تاریخ پایه گذاری اصول اساسی آن به سال 1898 بر می‌گردد. در سال 1911 ، "تامسون" برای تشریح وجود نئون-22 در نمونه‌ای از نئون-20 از طیف جرمی استفاده نمود و ثابت کرد که عناصر می‌توانند ایزوتوپ داشته باشند. تا جایی که می‌دانیم، قدیمیترین طیف سنج جرمی در سال 1918 ساخته شد.اما روش طیف سنجی جرمی تا همین اواخر که دستگاههای دقیق ارزانی در دسترس قرار گرفتند، هنوز مورد استفاده چندانی نداشت. این تکنیک با پیدایش دستگاههای تجاری که بسادگی تعمیر و نگهداری می‌شوند و با توجه به مناسب بودن قیمت آنها برای بیشتر آزمایشگاههای صنعتی و آموزشی و نیز بالا بودن قدرت تجزیه و تفکیک ، در مطالعه تعیین ساختمان ترکیبات از اهمیت بسیاری برخوردار گشته است.

اصول طیف سنجی جرمی

به بیان ساده ، طیف سنج جرمی سه عمل اساسی را انجام می‌دهد:

مولکولها توسط جرایاناتی از الکترونهای پرانرژی بمباران شده و بعضی از مولکولها به یونهای مربوطه تبدیل می‌گردند. سپس یونها در یک میدان الکتریکی شتاب داده می‌شوند.

یونهای شتاب داده شده بسته به نسبت بار/جرم آنها در یک میدان مغناطیسی یا الکتریکی جدا می‌گردند.

یونهای دارای نسبت بار/جرم مشخص و معین توسط بخشی از دستگاه که در اثر برخورد یونها به آن ، قادر به شمارش آنها است، آشکار می‌گردند. نتایج داده شده خروجی توسط آشکار کننده بزرگ شده و به ثبات داده می‌شوند. علامت یا نقشی که از ثبات حاصل می‌گردد یک طیف جرمی است، نموداری از تعداد ذرات آشکار شده بر حسب تابعی از نسبت بار/جرم.

دستگاه طیف سنج جرمی

هنگامی که هر یک از عملیات را بدقت مورد بررسی قرار دهیم، خواهیم دید که طیف سنج جرمی واقعا پیچیده‌تر از آن چیزی است که در بالا شرح داده شد.

سیستم ورودی نمونه

قبل از تشکیل یونها باید راهی پیدا کرد تا بتوان جریانی از مولکولها را به محفظه یونیزاسیون که عمل یونیزه شدن در آن انجام می‌گیرد، روانه ساخت. یک سیستم ورودی نمونه برای ایجاد چنین جریانی از مولکولها بکار برده می‌شود. نمونه‌هایی که با طیف سنجی جرمی مورد مطالعه قرار می‌گیرند، می‌توانند به حالت گاز ، مایع یا جامد باشند. در این روش باید از وسایلی استفاده کرد تا مقدار کافی از نمونه را به حالت بخار در آورده ، سپس جریانی از مولکولها روانه محفظه یونیزاسیون شوند.در مورد گازها ، ماده ، خود به حالت بخار وجود دارد. پس ، از سیستم ورودی ساده‌ای می‌توان استفاده کرد. این سیستم تحت خلاء بوده، بطوری که محفظه یونیزاسیون در فشاری پایینتر از سیستم ورودی نمونه قرار دارد.

روزنه مولکولی

نمونه به انبار بزرگتری رفته که از آن ، مولکولهای بخار به محفظه یونیزاسیون می‌روند. برای اطمینان از اینکه جریان یکنواختی از مولکولها به محفظه یونیزاسیون وارد می‌شود، قبل از ورود ، بخار از میان سوراخ کوچکی که "روزنه مولکولی" خوانده می‌شود، عبور می‌کند. همین سیستم برای مایعات و جامدات فرار نیز بکار برده می‌شود. برای مواد با فراریت کم ، می‌توان سیستم را به گونه‌ای طراحی کرد که در یک اجاق یا تنور قرار گیرد تا در اثر گرم کردن نمونه ، فشار بخار بیشتری حاصل گردد. باید مراقب بود که حرارت زیاد باعث تخریب ماده نگردد.در مورد مواد جامد نسبتا غیر فرار ، روش مستقیمی را می‌توان بکار برد. نمونه در نوک میله‌ای قرار داده می‌شود و سپس از یک شیر خلاء ، وارد محفظه یونیزاسیون می‌گردد. نمونه در فاصله بسیار نزدیکی از پرتو یونیزه کننده الکترونها قرار می‌گیرد. سپس آن میله ، گرم شده و تولید بخاری از نمونه را کرده تا در مجاورت پرتو الکترونها بیرون رانده شوند. چنین سیستمی را می‌توان برای مطالعه نمونه‌ای از مولکولهایی که فشار بخار آنها در درجه حرارت اتاق کمتر از 9 - 10 میلیمتر جیوه است، بکار برد.

محفظه یونیزاسیون

هنگامی که جریان مولکولهای نمونه وارد محفظه یونیزاسیون گشت ، توسط پرتوی از الکترونهای پرانرژی بمباران می‌شود. در این فرآیند ، مولکولها به یونهای مربوطه تبدیل گشته و سپس در یک میدان الکتریکی شتاب داده می‌شوند. در محفظه یونیزاسیون پرتو الکترونهای پرانرژی از یک "سیم باریک" گرم شده ساطع می‌شوند. این سیم باریک تا چند هزار درجه سلسیوس گرم می‌شود. به هنگام کار در شرایطی معمولی ، الکترونها دارای انرژی معادل 70 میکرون - ولت هستند.این الکترونهای پرانرژی با مولکولهایی که از سیستم نمونه وارد شده‌اند، برخورد کرده و با برداشتن الکترون از آن مولکولها ، آنها را یونیزه کرده و به یونهای مثبت تبدیل می‌کنند. یک "صفحه دافع" که پتانسیل الکتریکی مثبتی دارد، یونهای جدید را به طرف دسته‌ای از "صفحات شتاب دهنده" هدایت می‌کند. اختلاف پتانسیل زیادی (حدود 1 تا 10 کیلو ولت) از این صفحات شتاب دهنده عبور داده می‌شود که این عمل ، پرتوی از یونهای مثبت سریع را تولید می‌کند. این یونها توسط یک یا چند "شکاف متمرکز کننده" به طرف یک پرتو یکنواخت هدایت می‌شوند.بسیاری از مولکولهای نمونه به هیچ وجه یونیزه نمی‌شوند. این مولکولها بطور مداوم توسط مکنده‌ها یا پمپ های خلا که به محفظه یونیزاسیون متصل نیستند، خارج می‌گردند. بعضی از این مولکولها از طریق جذب الکترون به یونهای منفی تبدیل می‌شوند. این یونهای منفی توسط صفحه دافع جذب می‌گردند. ممکن است که بخش کوچکی از یونهای تشکیل شده بیش از یک بار داشته باشند، (از دست دادن بیش از یک الکترون) اینها مانند یونهای مثبت تک ظرفیتی ، شتاب داده می‌شوند.

پتانسیل یونیزاسیون

انرژی لازم برای برداشتن یک الکترون از یک اتم یا مولکول ، پتانسیل یونیزاسیون آن است. بسیاری از ترکیبات آلی دارای پتانسیل یونیزاسیونی بین 8 تا 15 الکترون ولت هستند. اما اگر پرتو الکترونهایی که به مولکولها برخورد می‌کند، پتانسیلی معادل 50 تا 70 الکترون ولت نداشته باشد، قادر به ایجاد یونهای زیادی نخواهد بود. برای ایجاد یک طیف جرمی ،