دانلود تحقیق کامل درباره روانشناسی نوجوانی 41 ص

اختصاصی از فایلکو دانلود تحقیق کامل درباره روانشناسی نوجوانی 41 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 41

فهرست:

تاریخچه روانشناسی نوجوانی...........1

نظریات مختلف در روانشناسی نوجوانی...................2

مباحث مورد بحث در روانشناسی نوجوانی..............3

روش پژوهش در روانشناسی نوجوانی.................4

کاربرد یافته‌های روانشناسی نوجوانی.............4

ویژگی های دوران نوجوانی..............5

ویژگی های عاطفی دوره نوجوانی چیست؟.........11

بلوغ نوجوان...............16

ویژگیهای بلوغ...............16

علل بلوغ.........18

انواع بلوغ...........18

نوجوان و حیات جنسی..........23

نوجوان و اعتیاد........26

شناخت موانع اقامه نماز در نوجوانان..............30

ملاک و معیار انتخاب دوست.........31

نوجوان و حیات ارزش ها.............35

نتیجه گیری...........39

منابع............40

تاریخچه روانشناسی نوجوانی

در نوشته‌های پاپیروس مصری حدود 4000 سال پیش نسبت به دوره نوجوانی اظهار نگرانی شده است و نیز در قدیمیترین مطالعاتی که در زمینه نوجوانی به عمل آمده است، فلاسفه بزرگ یونان جایگاه خاصی را به خود اختصاص داده‌اند، از جمله افلاطون و ارسطو. ارسطو تغییرات مربوط به دوره نوجوانی را شرح داده و تاریخ تقریبی آن را در نزد دختران و پسران یونانی در حدود چهارده سالگی تعیین کرده است. در دوارن اخیر ژان ژاک روسو در کتابهای خود از اسرار دوران رشد که آن را تولد ثانوی نامیده است بحث می‌نماید.

مقاله‌ای که برنهایم در سال 1892 به نام مطالعه درباره بلوغ منتشر ساخت، اولین اثری است که پژوهشگران مختلف را به اکتشاف در جان بلوغ وادار کرد. 1800 پزشک به مطالعه بلوغ جنسی و تغییرات همزمان با آن توجه خاصی پیدا کردند. اما برای اولین بار استانلی هال نوجوانی را به حیطه روانشناسی نوین وارد کرد. او توجه خود را بر خصوصیات روانی نوجوانان متمرکز کرد و اهمیت مطالعه این دوارن را یادآور شد. نظریه‌های تحولات فرد را تکراری از تحولات نوع می‌داند و به طبع نوجوانی به علت نزدیک بودن به بالاترین مرحله تحول نوع ، مقام ممتازی می‌یابد.

پژوهشهای استانلی هال که او را پدر روان شناسی نوجوانی می‌دانند با انتشار کتاب "بلوغ" در سال 1905 به اوج اهمیت خود رسید و سبب پیدایش علمی بنام هبلوژی یا علم به احوال جوانی شد. محققین با اتکا به این علم جدید و جوان به اکتشاف در جهان ناشناخته‌ای به نام نوجوانی پرداختند و نتیجه این تلاشها منجر به این مفهوم گردید که قرن بیستم را عصر نوجوان شناسی علمی لقب داده‌اند.

نظریات مختلف در روانشناسی نوجوانی

نظریاتی که در ارتباط با روانشناسی نوجوانی ارائه شده‌اند و یا به نحوی در مسیر مباحث خود به بررسی نوجوانی پرداخته‌اند را می‌توان در چند دسته طبقه بندی کرد:

* نظریات زیست شناختی نوجوانی شامل نظریه بازپیدایی هال

* ریخت شناسی تکوینی گزل

* ریختهای بدنی کرچمر

* هیات بدنی زیلر

* نظریات روان شناختی شامل نظریه ساختار مرحله‌ای کراچ

* سلسله مراتب ارزشی اسپرانگر

* نظریه میدانی لوین

* نظریات روانی اجتماعی و جامعه شناختی شامل نظریه اجتماعی کردن دیویس

* وظیفه رشدی هویگهرست

* نظریه جامعه شناختی کینگزلی دیویس

* نظریه روان علیل گری شامل نظریات اریک اریکسون

* نظریات انسان شناختی

علیرغم نظریات پراکنده و بعضا متعارفی که در زمینه نوجوانی مطرح گردیده است، وجود مفاهیم متشابهی نیز میان برخی از آنها به چشم می‌خورد که پیوند زدن تعدادی از نظریه‌ها را با یکدیگر ممکن می‌سازد.

مباحث مورد بحث در روانشناسی نوجوانی

آنچه عمدتا در روانشناسی نوجوانی مورد بحث و بررسی قرار می‌گیرد، تغییرات مربوط به این دوران ، مسائل و مشکلات مربوط به این تغییرات و شیوه‌های تربیتی مربوط به این دوره است. در بخش مربوط به تغییرات ، تغییر و تحولات در زمینه‌های جسمی و جنسی ، روانی - عاطفی ، اخلاقی و اجتماعی بررسی می‌شوند. مسائل و مشکلاتی که در هر یک از زمینه‌ها ممکن است رخ بدهد و شیوه حل این مشکلات در سطح فردی و اجتماعی مورد بحث قرار می‌گیرند. بطور کلی اهداف عمومی روانشناسی نوجوانی را را می‌توان به صورت زیر بر شمرد:

* شناخت علمی نوجوانان در ابعاد گوناگون (فیزیکی ، جسمی ، اجتماعی ، عاطفی و اخلاقی)

* شناخت نیازهای اساسی نوجوانان و تلاش در جهت تامین آنها

* درک صحیح مساله بلوغ به عنوان نقطه عطف زندگی نوجوان

* شناخت مشکلات اصلی نوجوانان

* راهنمایی و هدایت و یاری رسانیدن به نوجوانان برای حل مشکلات خویش

* اتخاذ شیوه های اصولی در برخورد صحیح با نوجوانان

دانلود مقاله کامل درباره هویت 41 ص

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله کامل درباره هویت 41 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 36

جهانی شدن، فناوری اطلاعات و انفجار اطلاعات باعث شده است تغییر در سازمان ها امری ثابت و مستمر باشد. اطلاع از بافت فضایی که درآن هویت یابی رخ می دهد و بر نتایج اثر می گذارد می تواند رهبران سازمانی را به دیدگاه هایی مجهز کند و رویکردهایی رادر مقابل آنها قرار دهد که با توجه به دینامیک متغیر سازمانی و مدیریت آن بر مبنای راهبردهای مبتنی بر ارتباطات شکل می گیرند(شرایم ،‌2002؛ تایلر، دوکرمر، 2005) علاوه بر این درک هویت و هویت یابی درسازمان ها باعث می شود رهبران سازمانی اقدامات همراه با دانش و اطلاعات را در خود توسعه دهند. رهبری اثر بخش تر در نتیجه ی اطلاعات از تفاوت های فردی در تعدیل روابط میان شیوه های رهبری و هویت یابی سازمانی توسعه یافته،‌ بر خروجی های مثبت سازمان ها با اعضای دارای هویت بالاتر اثر می گذارد(اپیتروپاکی و مارتین،‌ 2005،‌ون نیپربرگ، دوکرمرو هوگ، 2005)

وقتی رهبران به عنوان اعضای نمونه در یک گروه معرفی و مشخص می شوند، اقدامات آنها اغلب به عنوان اقدامات منصفانه ومقتضی محسوب می گردد.(لیپونن،‌کویویستو و اولکونن، 2005) وقتی این هویت با دیگر متغیرهای تعدیل کننده نظیر وابستگی ترکیب گردد، ادراک های سازمانی رهبر اثربخش تر خواهد بود (پیرو ،‌سیسرو، بونایتو، ون نیپر برگ و کروگلانسکی ، 2005)

درک هویت و هویت یابی چارچوبی را فراهم می سازد که با استفاده از آن می توان فرآیند توسعه ای برای رهبران سازمانی فراهم ساخت.(لرد و هال، 2005)

درک وضعیت فعلی یک سازمان و چگونگی هویت یابی آن، چگونگی ساختاردهی مجدد و تخریب ساختارها در سازمان در هنگام نیاز به تغییر را دچار دگرگونی می سازد (رایدر، هاسلام و هاپکینز، 2005) و برای اینکه سازمان ها در بافت های فعلی مناسب باقی بمانند، بسیار اهمیت دارند.

در محیط های کاری چندفرهنگی و متنوع، درک دلایل و قابلیت های کاربرد فرآیند های هویت یابی و هویت موضوع پ‍‍ژوهش های متعدد قرار گرفته است.

پژوهش های انجام شده در سازمان هایی که ترکیب آنها شامل اعضایی از فرهنگ های جمع گرا و فردگرا بوده است. (یوکی ، 2003) از نظر جمعیت شناسی متنوع بوده است(برکلسیون ، 2000) یا از نظر وظایف متنوع بوده است(راندل و یایوسی ، 2003) ، همراه با پژوهش هایی که بر اثر ارزشهای رقابتی و هویت های فردی در محیط کار متمرکز بوده اند(هریوت و اسکات جکسون، 2002) بسیار مهم است. داشتن این دانش، رهبران را قادر می سازد با پویایی سازمانی چالش برانگیز و جدید جامعه جهانی و خلق سازمان های پیچیده بهتر مواجه شده و به شکلی مناسب عمل کنند.

اگرچه منشاء پژوهش های انجام شده از دو رویکرد جامعه شناسی و روان شناسی اجتماعی استفاده کرده اند امادر پژوهش های اخیر شباهت ها و تفاوت های هویتی به عنوان راهی برای هدایت اقدامات پژوهشی بوده است.(براون، 2001) و قدرت و توان توضیح سطح کلان(جامعه شناسی) و سطح فرد (روان شناسی اجتماعی) این سازه های نظری را افزایش می دهد.

استتس و بورک (2000) مدعی شده اند که اختلاف ها در رابطه با تأکید ها است نه بر نوع آنها و توضیح می دهندکه چگونه یک نظریه ی تعمیم یافته به دست آورده اند. روان شناسان اجتماعی بر درک این که «یک فرد کیست» تأکید می کنند در حالی که جامعه شناسان به دنبال درک این هستند «یک فردچه می کند» یک نظریه جامع در رابطه با خود باید بودن و انجام دادن را در خود داشته باشد. دوکس و مارتین (2003) تلاش می کنند دیدگاه های خرد و کلان هویت و هویت یابی را از طریق ادغام شبکه های بین افراد در هنگامی که نقش های هویتی خود را توسعه می دهند با طبقه بندی اجتماعی بافت هایی که درون آنها،‌ جوانب آنها ، جوانب گوناگون برجسته تر می شوند با هم ادغام کنند. سه عاملی که آنها با هم ترکیب می کند شامل بافت بزرگتر هویتی که توسط آن عوامل مشخص می شود (نظیر ن‍ژاد یا جنسیت) قدرت هویت یابی و مشخصه های شبکه اجتماعی اشخاص و فرآیندی مذاکره در خصوص هویت است.

فرآیند مذاکره در خصوص هویت ، فرآیندی است که تحت تأثیر مشخصه های برجسته و بارز موقعیت و جایگاه در گروه و سطح حمایت سازمان قرار می گیرد.

آلبرت ، اشفورث و داتون (2000) بر این باورند که هویت سازمانی و هویت یابی سازمانی مفاهیم ریشه ای در پدیده ی سازمانی هستند. داتون، دوکریچ و هارکوآئل (1994) این مسئله را با ارائه دوازده قضیه در مورد هویت یابی سازمانی و تصویر سازمانی و تعاملات میان آنها بررسی کرده اند. تصویر سازمانی می تواند مقتدم بر هویت یابی سازمانی و محصولی از آن باشد.

براون و استارکی (a2000) با بهره گیری از سازه های روان پویایی، توضیح دیگری از این مسئله ارائه می کنند که چرامقاومت در مقابل شکل گیری هویت سازمانی ومقاومتدر مقابل تغییر رخ می دهد. آنها توسعه ی موارد زیر را پیشنهاد می کنند(بروان، استارکی ، b 2000):

توجه به جوانب غیر عقلایی و هیجانی سازمانی

توجه به نقش روان پویایی در ارائه نظریات

توجه به مولفه های موقتی با توجه به اینکه هویت ایستا نیست بلکه تا حدی سیال است.

توجه به اثرات سیاسی و دیگر جوانب مرتبط با قدرت برهویت و هویت یابی و خارج از سازمان.

برنکسیون چندین پدیده در حال ظهور را معرفی می کند. این موارد عبارتند از (بریکسون،‌2000)

افراد دارای هویت از خود چندگانه ای هستند که این بافت جوانب برجسته تر را مشخص می سازد.

فرآیند های هویت یابی، جوانب ایستا و سیال که تحت تأثیر عوامل ذی نفع (داخلی و خارجی) قرار می گیرند را در تمام سطوح در خود نفهته دارند.

مدیران ،‌نقش کلیدی و محوری دارند چرا که دارای اختیار هستند و به منابع سازمانی دسترسی دارند. به این ترتیب آنها نقشی بحرانی تر با شکل دهی فرآیندهای هویت یابی درون سازمان ها از طریق زیر سوال برون وتأثیر بر هویت های سازمانی خود، مذاکره در مورد تصورات، مدیریت تعداد و روابط میان هویت های مختلف و استنتاج بافت اجتماعی باز می کنند. قدرت یا نفوذ مدیران در اثرگذاری بر اعضاء و احساس رضایت و طراوت و چالاکی آنها، قابل توجه و با اهمیت است.

دانلود مقاله درمورد سوالات استاتیک مایع

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله درمورد سوالات استاتیک مایع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 37

صفحه 41

مسئله نمونه 11ـ 2 تقریبا در چه درجه حرارتی آب جوش می آید اگر ارتفاع 10/000ft باشد.

راه حل : از ضمیمة A جدول 3. A ← فشار درجه حرارت استاندارد در 10/000ft ارتفاع 10/11psia است.

ازضمیمة A جدول A.1 ← موقعیت فشار بخار Pv آب 10/11psia در حدود 1930F است (با درون یابی). بنابراین آب در 10/000Ft در حدود 1930F به جوش می آید. ANS

با درجه حرارت جوش 2120F در سطح دریا مقایسه کنید. این توضیح می دهد که چرا در ارتفاع بالاتر زمان ببیشتری برای پختن لازم است.

تمرینات:

1ـ13ـ2ـ در چه فشاری در میلی بار مطلق آب در 700F به جوش می آید؟

2ـ13ـ 2ـ در تقریبا چه درجه حرارتی آب در مکزیکوسیتی (ارتفاع 7400ft) به جوش می آید؟ به ضمیمه A مراجعه شود.

مسائل:

1ـ2ـ اگر وزن خاص گاز 12/40N/m3 باشد، حجم خاص آن در m3/kg چه قدر است؟

2ـ2ـ یک نمونة گاز در درجه حرارت و فشار مشخص 0/108 Ib/ft3 وزن دارد. مقادیر چگالی، حجم خاص و چگالی خاص مرتبط با وزن هوا 0/075lb/ft3 را محاسبه کنید.

3ـ2ـ اگر یک گاز مشخص 8600N/m3 وزن داشته باشد، مقادیر، چگالی، حجم مشخص، گرانش مخصوص آب را در 150oc پیداکنید. از ضمیمه A استفاده شود.

4ـ2ـ تغییر در حجم 15/00 lb آب در فشار اتمسفری اولیه برای شرایط زیر را بیابید. (a) کاهش درجه حرارت با 50oF از oF 150 (b)، کاهش درج حرارت oF 50 از oF 150 به oF 100 (C) کاهش درجه حرارت or 50 oF 100 به oF 50 هر کدام را محاسبه کرده و به گرایش رد تغییرات حجم اشاره کنید.

5ـ 2ـ در ابتدا وقتی با 1000/00m آب در oc 10 به سیلندر شیشه ای ریخته می شود، ارتفاع ستون آب 0/1000 میلی متر است. آب و ظرفش تا oF 70 گرم می شوند. فرض کنید که هیچ تبخیری وجود نداشته باشد. پس عمق ستون آب چقدر می شود.

اگر ضریب انبساط حرارتی شیشه 3/8×10-6 باشد؟

تصویر

6ـ2ـ در عمق 4 مایلی در اقیانوس، فشار 9520 psi می باشد. فرض کنید که وزن مخصوص در سطح 64/00 lb/ft3 باشد و حجم میانگین 320/000psi برای دامنة فشار است. (a) تغییر در حجم مخصوص بین آنها سطح و آن عمق چقدر است؟ (b) حجم مخصوص در آن عمق چقدر است؟ (c) وزن مخصوص در آن عمق چقدر است؟ (d) درصد تغییر در حجم مخصوص چه قدر است؟

صفحه 42

6ـ2ـ (e) درصد تغییر در وزن خاص چه مقدار است؟

7ـ2ـ آب در درجة حرارت 68 درجة فارنهایت در یک سیلندر دراز و ثابت با قطر 600/0 وجود دارد. یک پیستون فشاری بر روی آب ایجاد می کند. اگر علی رغم اینکه اندازة داخلی ستون آب 00/25 باشد، اندازه اش چه مقدار می شود و در صورتی که 420 lb (پوند) فشار به پیستون وارد شود. فرض کنید هیچ نشتی یا اصطکاکی وجود ندارد.

تصویر 7ـ 2

8ـ2ـ تغییر را در حجم 10 متر مکعب آب در شرایط زیر حساب کنید (بیابید): (a) درجه حرارت از 60 درجه به 70 درجه سانتیگراد با فشار اتمسفر ثابت، افزایش می یابد. (b) فشار از صفر به ده متر مکعب افزایش می یابد با درجه حرارت 60 درجه سانتیگراد: (C) درجه حرارت (دما) از 60 درجه به 50 درجه کاهش می یابد و با فشار ترکیب شده از 10 متر مکعب بیشتر می شود.

9ـ2ـ یک محفظة فولادی بستة سنگین با آب در درجة حرارت 40 درجة فارنهایت و فشار اتمسفر پر می شود. اگر درجة حرارت آب و محفظه به 80 درجه فارنهایت افزایش یابد. فشار جدید آب چه قدرخواهد شد؟ ضریب انبساط گرمایی فولاد 6.6×10-6 طبق درجة فارنهایت است. فرض کنید محفظه با فشار آب تحت تأثیر قرار نمی گیرد. استفاده کنید از جدول A.1 و تصویر 1. 2

شکل 9ـ 2

10ـ 2ـ تمرین 4-6-2 را برای موردی تکرار کنید که مخزن از موادی ساخته شده که ضریب انبساط گرمای 4/6×1-6mm/mm باشد.

11ـ2 (a) چگالی، وزن خاص و حجم خاص اکسیژن را در 50 KN/m2abs, 20oc محاسبه کنید. (b) اگر اکسیژن در ظرف ثابت با حجم ثابت متراکم شدن فشار در صورتی که درجه حرارت به 100oC - کاهش یابد چه مقدار خواهد شد؟

12ـ2ـ (a) اگر بخار آب رد اتمسفر فشار جزئی 0/50 psia و درجه حرارت 90.F داشته باشد، وزن دقیق چقدراست؟

(b) اگر فشار سنج 14/50 psia خوانده شود، فشار جزئی هوای (خشک) و وزن خاص (دقیق) چقدر است؟ (c) وزن خاص اتمسفر (هوا به علاوة بخار آب موجود) چقدر است؟

13ـ2ـ (a) اگر بخار آب در اتمسفر فشار جزئی 3500pa و درجة حرارت 30oc داشته باشد، وزن خاص چقدر است؟ (b) اگر بارومتر 1.2kpa خوانده شود. فشار جزئی هوای (خشک) و وزن خاص آن چقدراست؟ (c) وزن خاص اتمسفر (هوا به علاوه بخار آب موجود) چقدر است؟

14ـ2ـ اگر وزن خاص بخار آب در اتمسفر 0/00065 lb/Ft3 و هوای خشک 0/074 lb/Ft3 باشد در زمانی که درجه حرارت 700F است (a) فشار جزئی بخار آب و هوای خشک در psia چقدر است؟ (b) وزن خاص اتمسفر (*هوا و بخار آب) چقدر است؟ (c) فشار بارومتری در psia چه مقدار است؟

15ـ2ـ اگر اتمسفر مصنوعی شامل 20 درصد اکسیژن و 80 درصد نیتروژن با حجم 101/32 KN/m2 abs و oc 20 حرارت باشد (a) وزن خاص و فشار جزئی اکسیژن چقدر است؟ (b) وزن خاص و فشار جزئی نیتروژن چه مقدار است؟ (c) وزن خاص ترکیب این دو گاز چقدر است؟

16ـ2ـ وقتی هوای محدود 70.F و 14/7 psia باشد و شامل 21 درصد اکسیژن با حجم 4/5 lb هوا باشد و درون یک مخزن اکسیژن با گنجایش 0/75 Ft3 قرار داده شده باشد. (a) حجم مولی محدود چه مقدار متراکم شده است؟ (b) وقتی مخزن پر در شرایط محدود فشرده شده باشد، فشار هوا در مخزن چقدر است؟ (c) فشار جزئی (psia) و وزن خاص اکسیژن محدود چه مقدار است؟ (d) چه وزنی از اکسیژن در مخزن نگه داشته شده است؟ (e) فشار جزئی (psia) و وزن خاص اکسیژن در مخزن چقدر است؟

17ـ2ـ (a) اگر 10Ft3 از دی اکسید کربن در psia 15 , 500F به صورت هم دما به 2Ft3 متراکم شود، فشار به دست آمده چقدر است؟ (b) فشار و درجه حرارت چه قدر خواهد بود در صورتی که جریان بدون تغییر باشد؟ تعریف کنندة عایق گرما K، برای دی اکسید کربن 28/1 است.

18ـ2ـ (a) اگر 350L دی اکسید کربن در 120KN/m2 , 20 oc به صورت هم دما به 50L متراکم شود، فشار حاصل چقدر است؟ (b) فشار و درجه حرارت چه مقدار است. در صورتی که جریان بدون تغییر باشد؟ تعریف کنندة عایق گرما K، برای دی اکسید کربن 28/1 است.

19ـ2ـ هلیم در 20 oc ,180KN/m2 به صورت هم دما به یک پنجم حجم اصلی اش متراکم می شود. فشار نهایی اش چه قدر است؟

20ـ2 ـ غلظت (چسبندگی) کامل گاز اص 0/0234 cp است. درحالی که غلظت جنبشی 181 cst است و هردو در 100 oc , 10/3 mb asbs اندازه گیری می شوند. جرم تقریبی ملار را محاسبه کنید و بگویید چه گازی تولید می شود.

21ـ2ـ بالابر هیدرولیکی نمونه، به طور رایج برای چرب کردن اتومبیلها مورد استفاده قرار می گیرد که شامل 000/10 کوبة دیامتری است که هر یک سیلندر 006/10 دیامتری لغزانده می شوند. (تصویر P221). فضای حلقوی با روغن با غلظت 0/0038ft2/sec پر می شود و با جاذبة مشخص 83/0 است. اگر میزان (سرعت) حرکت کوبة V0/5 fps باشد، مقاومت اصطکاکی (سایشی) را بیابید و F را زمانی که 6ft از کوبه در سیلندر موجود باشد. (درگیر باشد).

شکل 21-2

22ـ2ـ بالابر هیدرولیکی تحت به طور رایج برای چرب کردن اتومبیها مورد استفاده قرار می گیرد که شامل کوبة دیامتری 280/000 mm است که در یک سیلندر 280/18mm قطری لغزانده می شود. (مثل تمرین 21-2) فضای حلقوی با روغن با غلظت 0/00042m2/sps و باجاذبة مشخص 86/0 پر می شود. اگر میزان حرکت کوبه 0/22m/s باشد، مقاومت اصطکاکی را در صورتی که 2000 لز کوبه درگیر در سیلندر باشد پیدا کنید.

23ـ2 یک یاطاقان گرد شامل یک شعاع 00/8 در یک صفحة 01/8 با 10 طول است. فضای آشکار (فرض کنید که هم شکل باشند) با 30SAE روغن شرقی در 100.Fپر می شود. میزان گرمای تولید شده در یاطاقان گرد را زمانی که شعاع در 100rpm می چرخد محاسبه کنید. به ضمیمه A مراجعه کرده و پاسخ را در Btu/hr بیان کنید.

شکل 23- 2

صفحه 44

24ـ2ـ مسئله 23ـ2 را برای موردی تکرار کنید که صفحه یک دیامتر 50/8 در داخل خود داشته باشد. به روشن ترین حالت ممکن محاسبه کنید که سرعت شیب در روغن در شعاع و صفحه چه مقدار است.

25ـ2ـ چرخش های دیسک در جایگاه روغنی 2/4mm دارای پاکسازی از سطوح صافی است که در هر طرف دیسک وجود دارد. سطح دیسک از شعاع 12 تا 86mm گسترش می یابد. چه گشتاوری برای حرکت دیسک در 660 rmp لازم است در صورتی که غلظت مطلق روغن 0/12 N.S/m2 باشد.

26ـ2ـ خواسته شده تا حالت معمول مسئله 9-2 را برای موارد نهایی یک یاطاقان گرد (α=o) به کار ببرید. طبق b بنابراین T=∞. سپس یک ریشة معمولی جایگزین (متفاوت) را طراحی کنید که همچنین راه حل هایی را برای این دو موردنهایی تهیه کند.

27ـ2ـ مقداری هوای آزاد در فشار استاندارد سطح دریا (101/33Kpaabs) و درجه حرارت oc 20 است. جدول A2 نشان میدهد که غلظت جنبش شناسی 7 15×10-6m2/s است. (a) چرا این V صحیح نیست؟ (b) ارزش صحیح کدام است؟

28ـ2ـ مقداری هوای آزاد در فشار استاندارد سطح دریا (101/33 Kpa abs) و درجه حرارت oc 20 به صورت متراکم شده است. اکنون فشار آن 194/5 kpa و درجه حرارت آن oc 80 است. جدول A.2 نشان می دهد که غلظت جنبش شناسی V 20/9×10-6 m2/s است. (a) چرا این v نادرست است؟ (b) ارزش درست چیست اگر تراکم هم دما باشد؟

تحقیق در مورد لودرکاترپیلار چگونه مؤثرتر و سودمندتر کار میکند ؟ 41 ص

اختصاصی از فایلکو تحقیق در مورد لودرکاترپیلار چگونه مؤثرتر و سودمندتر کار میکند ؟ 41 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 67

لودرکاترپیلار چگونه مؤثرتر و سودمندتر کار می‎کند

پیام مدیریت

انبار اجاره کاترپیلار

یک همکار که احساس رضایت در موفقیتهای شما را به ارمغان می‎آورد

مشکلی به وجود نخواهد آمد اگر شما تمام تجهیزاتی را که برای یک کار احتیاج دارید اجاره کنید و یا تنها بعضاً از تجهیزات اجاره‎ای استفاده کنید، بلکه شما بسته به کار مؤثر انجام شده و به موقع آنها را انتخاب می‎کنید. این دلیلی است که شما نیاز به یک همکار مطلع و پاسخگو که تا حد امکان در موفقیت شما شرکت داشته باشد را احساس می‎کنید.

بهترین موجود است

انبار اجاره کاتر پیلار، ماشینهای قابل اطمینان صنعتی عمده کاترپیلار را با همان کیفیت بالای یک سری کامل تجهیزات برگیزده خود عرضه می‎کند. اگرچه، انبار اجاره کاترپیلار فراتر از فراهم کردن تجهیزات مورد نیاز شما را هنگام احتیاج شما انجام می‎دهد. انبار اجاره کاترپیلار همچنین خدمات زیر را عرضه می‎کند:

- نرخ رقابتی و نرخ متغیر روزانه، هفتگی و ماهانه

- تحویل در سایت محل اجرای پروژه

- تجهیزات قدرمند، پاکیزه و به خوبی نگهداری شده

- کارشناسان مجرب که به شما جهت انتخاب تجهیزات مناسب کمک کرده و عملکرد مناسب را به شما نشان می‎دهد.

- خدمات پس از فروش و پشتیبانی مانند صورت اجاره مداوم.

ما برای شما اینجا هستیم

ما تمام مدت به بیشترین سرویس پاسخگویی در کارخانه افزوده و کمک مالی اضافی اعطا می‎کنیم. هفته به هفته، ماه به ماه، شما می‎توانید بسته به خدمات پشتیبانی که می‎توانید در انبار اجاره کاترپیلار بیابید، حساب کنید. از اینها گذشته این همانی است که شما از کاترپیلار انتظار داشته‎اید. شما از هر کسی می‎توانید تجهیزات اجاره کنید، اما تنها انبار اجاره کاترپیلار سرویس اختصاصی و پشتیبانی مصرف‎کننده‎ای اجاره راحت، قابل اطمینان و بدون نگرانی را برای شما دارد فراهم می‎آورد.

تحقیق در مورد روش تحقیق انرژی هسته ای و کاربرد کشاورزی 41 ص

اختصاصی از فایلکو تحقیق در مورد روش تحقیق انرژی هسته ای و کاربرد کشاورزی 41 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 41

طرح تحقیق

بیان مسئله

امروزه سرعت پیشرفت اختراعات و اکتشا فات گویای آن است که زندگی بشر با علم ودانش گره خورده است به گونه ای که انسان بافعالیت های علمی وتحقیقاتی خود هر روز پرده از اسرار خلقت برداشته ، بیشتر به رمزوراز کائنات دست می یابد و هر روز دنیای جدیدی رافراروی خود می گشاید بشر با دست یافتن به درون ذرات اتم ها به توانایی و انرژی نهفته در آن پی برده است به نحوی که می تواند از آثار سازنده ی آن بهره جوید.

چرا که انرژِی هسته ای نقش موثری را در جامعه ایفا می کند وکاربرد های بسیاری در بخش های مختلف از جمله کشاورزی،پزشکی وصنعت دارد. مو ضوع پژوهش ما نقش انرژی هسته ای در بخش کشاورزی است که می توان از آن برای بالا بردن عمر محصولات کشاورزی ،تاثیر وفواید اشعه گاما بر محصولات وبالا بردن مقاومت گیاهان مورد استفاده قرارداد.که اگر بشر بتواند به طریق صلح آمیز ومفید از آن استفاده کند به رفاه اقتصادی وسیاسی دست می یابد.

سوالات تحقیق

1-کاربردانرژی هسته ای درکشاورزی چیست؟

2-تاثیر اشعه گاما بر روی محصولات کشاورزی چیست؟

3-چگونه می توان محصولات کشاورزی را از آسیب مصون داشت؟

اهداف واهمیت موضوع تحقیق

اهداف کلی:هدف از این تحقیق آشنایی بیشتر با انرژِی هسته ای وآثار کاربردهای آن در کشاورزی است

در راستای این هدف کلی اهداف جزئی طرح گردیده است.که از جمله آنها:

-بررسی نقش فن آوری هسته ای در:

تغییرات ژنتیکی گیاهان

افزایش طول عمر محصولات کشاورزی

بالا بردن مقاومت گیاهان

ساخت کود و آبیاری محصولات کشاورزی

نوع تحقیق

نوع تحقیق ما از نوع تحقیق کتابخانه ای ،به صورت مراجعه به کتابخانه، فیش برداری ،قرائت فیش ها ،نسخه برداری و خلاصه کردن ویادداشت برداری استفاده شد.

ما با مراجعه به سایت های مختلف و انتخاب بهترین مطالب که قابل فهم وانتقال برای ما باشد نیز استفاده کرده ایم .

روش تحقیق

روشی که در این تحقیق از آن استفاده کرده ایم روش توصیف نظام مند موقعیت انرژی هسته ای با دقت وحفظ عینیت موضوع آن بوده است به طور کلی می توان گفت ما از روش توصیفی و تا حدودی مورد کاوی و میدانی به صورت مطالعه فشرده ومتمرکز بررسی تاریخچه وتحولات انرژی هسته ای استفاده کرده ایم که از تقسیم بندی انواع روش های تحقیق می باشد.

پیشینه ی تحقیق

در این تحقیق سایت هایی مورد استفاده قرار گرفت به خصوص سایت مهندسی پزشکی که مطالب مفیدی در این باره استخراج کردیم هم چنین سایت پروفسور آفریده بسیار سودمند بود.

سایت کشاورزی و سایت پژوهشکده های هسته ای ایران نیز منبع اصلی این تحقیق بود و کتاب حقایقی در مورد انرژی هسته ای و کتاب انرژی اتمی نوشته ی دکتر اریک و بلا کر ترجمه ی بهروز بیضا یی پیشینه ی خوبی در این زمینه داشت .

تعریف واژه ها و اصطلاحات

انرژیEnergy: به معنای نیرو ، قوه ، قدرت ، توانایی واستعداد کار وکوشش است.

انرژی هسته ای :انرژی حا صل از شکافت هسته

کشاورزی :به معنای کشت ورزی – زراعت – کاشت وبرداشت محصول است .

تکنولوژی: فناوری –علم صنایع و حرفه ها –به کار بردن ،ترکیب کردن امور، استعمال کردن

چکیده:

تحقیق و پژوهش را باید پایه توسعه و تعالی دانست که یکی از مهم ترین و حیاتی ترین برنامه های جوامع و سازمان ها برای با لندگی و شکو فایی است .

بنابراین وظیفه پژوهشگران این است که با پژوهشهای دائمی وکار بردی نمودن آن ها مشخص کنند که ((چه چیز))یا((چه کار))،((به چه مقدار و میزان))،((چگونه ))،((برای چه کسانی))و(( کجا)) انجام شود که به هدف نزدیک تر شویم.

در این تحقیق هدف بررسی انرژی هسته ای در کشاورزی ایران،و استفاده ی کلی این انرژی سودمند در کشاورزی مورد تحقیق و بررسی است .

استفاده از این انرژی در کشوری هم چون ایران که بیشتر مناطق آن خشک وکویری هستند و با کمبود آب مواجه است بسیار سودمند است وبا تکنیک های هسته ای می توان این کمبودها را جبران نمود.

به طور کلی انرژی هسته ای در کشاورزی کاربردهای مفیدی داشته و با پرتو دهی بسیاری از مضرات روش های قبل جبران شده وبا استفاده ی بهینه از این تکنیک ها می توان از آسیب های وارده بر محصولات کشاورزی جلو گیری کرد.