فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات :
فهرست مطالب
کنترل ربات با کمک کنترلر فازی عصبی عالی برای درس رباتیک و فازی عصبی
با طراحی کنترلر فازی عصبی سعی در پایداری ربات بازوی صنعتی داریم.
مولفین (امدادگران و داوطلبان سازمان جوانان هلال احمر):
1-محمد رجبی(کارشناس بهداشت محیط)
2-سعید قوی(کارشناس بهداشت عمومی)
3-فاطمه ریحانی(کارشناس بهداشت حرفه ای)
4-سعیده صادقی(کارشناس بهداشت عمومی)
====================================================
با تشکر از اساتید و اعضاء هلال احمر که ما را در تدوین هرچه بهتر این اثر یاری کردند:
حسن پیلارام کارشناس بهداشت عمومی علوم پزشکی مشهد
مسعود دلپسند سرپرست پزشک خانواده استان خراسان جنوبی
حسن جانی مسئول واحد بیماریها شبکه بهداشت شهرستان قاینات
محمدرضا شرعی متصدی نجات هلال احمر شهرستان قاین
مجتبی اکبری نجات گر هلال احمر شهرستان قاین
علی آهن جان نجاتگر هلال احمر شهرستان قاین عماد خزایی کارشناس پرستاری و مسول امداد شهرستان سرایان
حسین مشهوری کارشناس پرستاری بیمارستان شهرستان بشرویه
حسین اسماعیلی کارشناس بهداشت حرفه ای علوم پزشکی مشهد
احمد مهری کارشناس بهداشت عمومی علوم پزشکی مشهد
کشور ما ایران، به علت موقعیت خاص جغرافیایی و زمین‌شناختی، شرایط آب و هوایی و اقلیمی و سایر عوامل طبیعی از یکسو همواره در معرض تأثیرات ناشی از سوانح طبیعی است و از سوی دیگر برخی سوانح غیرطبیعی مانند تصادفات جاده‌ای، آتش‌سوزی‌ها، حوادث صنعتی و کارگاهی و امثال آن سالانه جان صدها تن از هموطنان مان را تهدید می‌نماید. بی‌شک پیشگیری از این گونه سوانح و حوادث و رعایت نکات ایمنی ضروری‌ترین امر در جهت کاهش خسارات انسانی و اقتصادی ناشی از آنهاست؛ اما وجود آمادگی در عوامل امدادی و نیز عموم مردم و آشنایی آنان با شیوه‌ها و روشهای امدادرسانی و کمک به مصدومین و مجروحین نیز بایستی مورد توجه قرار گیرد تا در لحظاتحادثه بتوان در سریع‌ترین زمان ممکن به یاری آسیب دیدگان شتافت.
کمکهای اولیه برای عموم مردم جهت کمک به مصدومین تا رسیدن تیم اورژانس فراهم شده تا مصدوم شانس بیشتری برای زندگی داشته باشد و میزان آسیب‌دیدگی‌های ناشی از حادثه برای او کمتر شود.
باید دانست که کمکهای اولیه هیچ ابزار خاصی ندارد و هیچ فردی توان این ندارد که مسلماً تمام لوازم یک آمبولانس را در خودروی شخصی اش جاسازی کند و یا تمام لوازم یک جعبه کمکهای اولیه را در کوله پشتی اش همه جا همراه خود ببرد که اگر در جایی اتفاقی افتاد و احتمالاً فرد هم از آنجا عبور می کرد بتواند به کمک مردم بشتابد. این امر ممکن نیست و در نتیجه ابزار اصلی کمکهای اولیه چشم، گوش، دهان، پوست، دست ها اعضاء و جوارح و وزن بدن … هوشیاری، تیز بینی بهمراه مدیریت حادثه … و درنهایت ابتکار عمل و استفاده از لوازم موجود در محیط است بعنوان مثال یک پتو و دو چوب بلند می تواند به یک برانکارد خوب و قابل اعتماد تبدیل شود.
آموزش به کمک روشهای تغییر رفتار
تغییر رفتار به کاربرد مجموعه ای از اصول و فنون یادگیری گفته می شود که هدف آن اصلاح رفتار فرد است و در ان هم ایجاد و افزایش رفتارهای مطلوب مورد نظر است و هم کاهش و حذف رفتارهای نامطلوب.تغییر رفتار اغلب با رفتاردرمانی معادل به کار می رود زیرا هردوروش بر اصول مشترکی مبتنی هستند.با وجود این هدف رفتاردرمانی غالبا درمان اختلالات رفتاری بیماران روانی است در حالی که هدف تغییر رفتار به طور عمده اموزش مهارتهای تحصیلی و اجتماعی به کودکان عادی و عقب مانده و اصلاح مشکلات رفتارهای تحصیلی و اجتماعی انان و نیز کمک به رفع مشکلات رفتاری نوجوانان بزهکار و ناسازگار است.
فرض بنیادی روشهای تغییر رفتار و رفتار درمانی این است که رفتارهای بهنجار و نابهنجار هر دو از اصول روانشناختی مشابهی پیروی می کنند.
برنامه تغییر رفتار:
تغییر دهنده رفتار پیش از ان که عملا دست به کار شود باید برنامه کار خود را مشخص کند و در این برنامه هدف روش و سایر مراحل کار خود را به دقت تعیین نماید بنابراین پیش از معرفی فنون مختلف تغییر رفتار ابتدا برنامه تغییر رفتار را توضیح می دهیم.برنامه تغییر رفتار دارای مراحلی به شرح زیر است:
تعیین هدف:
نخستین مرحله تنظیم برنامه تغییر رفتار تعیین هدف برنامه است.برای تعیین هدف برنامه ابتدا باید رفتاری را که قرار است در ان تغییر ایجاد شود مشخص کرد.در اصطلاح تغیر رفتار به این رفتار رفتار اماج گویند.
هدفهای برنامه تغییر رفتار عبارتند از افزایش کاهش نگهداری و گسترش رفتار اماج.
معلم در تنظیم برنامه تغییر رفتار می تواند هدفهای گوناگون تحصیلی و غیر تحصیلی را انتخاب نماید مثلا افزایش دادن تعداد مسایلی که دانش اموز باید حل کند یا تعداد صفحاتی از کتاب که باید بخواند افزایش دادن زمان ارام نشستن دانش اموز در کلاس و گوش دادن به درس معلم یا افزایش دادن میزان مشارکت او در فعالیتهای کلاسی کاهش دادن بی انضباطی دانش اموز و مزاحمتهایی که برای سایر دانش اموزان فراهم می کند.
آموزش به کمک روشهای تغییررفتار
تغییر رفتار به کاربرد مجموعه ای از اصول و فنون یادگیری گفته می شود که هدف آن اصلاح رفتار فرد است و در ان هم ایجاد و افزایش رفتارهای مطلوب مورد نظر است و هم کاهش و حذف رفتارهای نامطلوب.تغییر رفتار اغلب با رفتاردرمانی معادل به کار می رود زیرا هردوروش بر اصول مشترکی مبتنی هستند.با وجود این هدف رفتاردرمانی غالبا درمان اختلالات رفتاری بیماران روانی است در حالی که هدف تغییر رفتار به طور عمده اموزش مهارتهای تحصیلی و اجتماعی به کودکان عادی و عقب مانده و اصلاح مشکلات رفتارهای تحصیلی و اجتماعی انان و نیز کمک به رفع مشکلات رفتاری نوجوانان بزهکار و ناسازگار است.
فرض بنیادی روشهای تغییر رفتار و رفتار درمانی این است که رفتارهای بهنجار و نابهنجار هر دو از اصول روانشناختی مشابهی پیروی می کنند.
برنامه تغییر رفتار:
تغییر دهنده رفتار پیش از ان که عملا دست به کار شود باید برنامه کار خود را مشخص کند و در این برنامه هدف روش و سایر مراحل کار خود را به دقت تعیین نماید بنابراین پیش از معرفی فنون مختلف تغییر رفتار ابتدا برنامه تغییر رفتار را توضیح می دهیم.برنامه تغییر رفتار دارای مراحلی به شرح زیر است:
تعیین هدف:
نخستین مرحله تنظیم برنامه تغییر رفتار تعیین هدف برنامه است.برای تعیین هدف برنامه ابتدا باید رفتاری را که قرار است در ان تغییر ایجاد شود مشخص کرد.در اصطلاح تغیر رفتار به این رفتار رفتار اماج گویند.
هدفهای برنامه تغییر رفتار عبارتند از افزایش کاهش نگهداری و گسترش رفتار اماج.
معلم در تنظیم برنامه تغییر رفتار می تواند هدفهای گوناگون تحصیلی و غیر تحصیلی را انتخاب نماید مثلا افزایش دادن تعداد مسایلی که دانش اموز باید حل کند یا تعداد صفحاتی از کتاب که باید بخواند افزایش دادن زمان ارام نشستن دانش اموز در کلاس و گوش دادن به درس معلم یا افزایش دادن میزان مشارکت او در فعالیتهای کلاسی کاهش دادن بی انضباطی دانش اموز و مزاحمتهایی که برای سایر دانش اموزان فراهم می کند.
====================
فرمت فایل word
تعدادصفحات : 41 صفحه
قابل ویرایش