بازگشت به حالت اولیه مطلوب

اختصاصی از فایلکو بازگشت به حالت اولیه مطلوب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این پاور 23 اسلایدی علمی و تخصصی درباره علل خستگی،تخلیه سوخت عضلانی،علل دردهای عضلانی،مراحل سه گانه بازگشت به حالت اولیه،جلوگیری از بیش تمرینی و ...اشاره شده است.

سعادت مطلوب فطرىانسان

اختصاصی از فایلکو سعادت مطلوب فطرىانسان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سعادت مطلوب فطرىانسان

12 صفحه

«سعادت‏»; مطلوب فطرى انسان

همه مردم طالب سعادت و فطرتا دنبال خوشبختى‏اند، از گرفتارى‏ها به تنگ مى‏آیند و در صدد نجات از آن‏ها برمى‏آیند. اما در چند زمینه با همدیگر اختلاف‏نظر دارند; یکى از آن‏ها تعیین مصداق «سعادت‏» - همان گمشده فطریشان - است. همه مى‏خواهند خوشبخت‏باشند و هیچ وقت دچار گرفتارى و بدبختى نشوند، اما بسیارى از آن‏ها نمى‏دانند که خوشبختى واقعى کدام است.

بسیارى از مردم تصور مى‏کنند مطلوب‏فطرى‏آن‏هاهمین لذت‏هاى زودگذر دنیوى است. بنابراین، همه توان خود را صرف رسیدن به آن مى‏کنند و دنبال چیز دیگرى نمى‏روند. این‏ها تلاش نمى‏کنند تا دریابند سعادت واقعى کدام است.

دسته‏اى دیگر از مردم اجمالا مى‏دانند که لذت‏هاى زودگذر لیاقت دل‏بستگى را ندارد، مى‏بینند که هر روز مردم به یک چیز دل مى‏بندند و توجهشان را صرف به دست آوردن آن مى‏کنند ولى هر قدر هم نسبت‏به چیزى علاقه‏مند بوده و از رسیدن به آن خرسند شده باشند، برایشان باقى نمى‏ماند و از بین مى‏رود

دانلود تحقیق خصوصیات مطلوب برای یک رهبر

اختصاصی از فایلکو دانلود تحقیق خصوصیات مطلوب برای یک رهبر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

1-    رهبری :
 پدیده ی رهبری را در زمینه های مختلف می توان به صورت های گوناگون تعریف کرد ولی آنچه در تعریف رهبری در هر زمینه مشترک است، عبارت از من، هنر و یا علم نفوذ کردن یک نفر بر عده ای از افراد به عنوان پیروان است، با این مقدمه در این تعریف می توان بیان داشت که رهبری عبارت است از من نفوذ در مردم به منظور جلب همکاری همگان و یا عده ای از آنان در جهت ذیل به آرمان های مشترک و یا هدف های که برای آن مردم و یا آن گروه خاص مطلوبیت دارد. ویا به عبارت دیگر، رهبری را می توان نظامی متصدی شد که در قالب آن یک فرد به عنوان رهبر وظیفه هدایت، راهنمایی و ارشاد عده ای را بر عهده می گیرد تا به تبع فن دانی، هنر دانی و یا علم دانی خود، ضمن اعمال نفوذ بر افکار و اندیشه ها و احساسات آنان ، پندار و رفتار و کردار ایشان را در جهت اهدافی مشخص، سمت و سوی بخشد، یا عملاً تحت تأثیر افکار، اندیشه ها و احساسات خود را آورد.
مجسم نمائید که در دنیای امروز یک رهبر در یک مقام علمی به طور مطلوب هدایت و پندار و رفتار و کردار جماعتی را برعهده دارد، در حالیکه ممکن است همان جماعت رهبریت یک مقام دیگر در همان مرتبه علمی و (حتی بالاتر) را طلب نکند ویا نپذیرد و لذا سواء عنصر علم، رهبر مورد مثال اول، واجد چه ترکیبی از دو عنصر من وهنر یا سایر عناصر ناشناخته است، که رهبر دوم فاقد تمام و یا برخی از آنهاست؟ ویا اینکه چرا مطلوبیت یک رهبر مادام العمر می شود وبر عکس عاملیت یک رهبر دیگر در بین یک جماعت، محدود به یک برهه ی خاص از زمان می گردد؟ چرا نسل های متفاوت یک جماعت ویژگی های خاص خود را در یک رهبر جست و جو می کنند؟ چرا در قالب یک اجتماع، یک رهبر در جماعت تابع آن اجتماع مطلوبیت ندارد؟
o    کار توسعه در امروز مبتنی بر تعاون، همیاری، همکاری و جامعیت در فعالیتهای اقتصادی و تحرکات اجتماعی می باشد. نیل به آستان توسعه این مبنا مستلزم وجود و گسترش نظامهای رهبری در زمینه ها، موضوعات و مواضع استراتژیک برنامه های توسعه و عمران می باشد. واین موجودیت آنقدر با اهمیت است که نظامهای رهبری محلی را می توان کلید تحقق اهداف و استراتژی های توسعه دانست.
o    رهبری یک پدیده اجتماعی است و تحقق یک نظام رهبری تابع وجود یا ایجاد چهار عنصر تشکیل دهنده این نظام است. اولین عنصر، وجود یا گرد هم آوری ویا گرد همایی جمعی از مردم با وجوهی مشترک و نیز با انگیزه های متشابه به منظور ایجاد یک تجمع متشکل است. دومین عنصر، وجود یک یا چند فرد مستعد، به عنوان رهبر یا رهبران بالقوه برای ترغیب مردم به تجمع، وهدایت و تشکیل آنان حول محور وجوه و انگیزه های مشترک و مشابه در اعضای گروه است. عنصر سوم، وجود مسائل، مشکلات ونیازهایی مبتلا به جماعت به عنوان عاملی در گرد همایی آن جماعت با وجوه مشترک و انگیزه های متشابه است و سرانجام عنصر چهارم، وجود راه هایی برای حل مسائل، رفع مشکلات و برآوردن نیازهای مشترک به عنوان هدفهای عملیاتی آن جماعت است.
o    هنگامیکه عده ای افراد، هریک با ویژگیهای شخصی خود، از حل مسائل و رفع مشکلات وجود در راه نیل به آرمان ها و اهداف خود، که به هر صورت بین آن گروه از افراد مشترک است، درمانده و یا به ملت تفرقه ی نیروی انسانی ومحدودیت منابع از ایجاد هماهنگی و حصول به توافق ناتوان هستند، آنگاه موقعیت برای ظهور یک رهبر در بین این افراد مهیا می گردد. نقش خلاق این رهبر مقدمتاً در تجمع و تشکل نیروهای متفرق انسانی و منابع وجود به منظور تشخیص و تبیین وجود مشترک و انگیزه های مشابه وسپس در گردهم آوری آنان حول محور یک هدف مشترک متجلی میگردد. هرچه مسائل پیچیده تر ومشکلات حادتر باشند تجمع افراد در یک جماعت واحد و تشکیل آنان در غالب یک نظام رهبری سهل تر و روان تر خواهد بود.
2- خصوصیات مطلوب برای یک رهبر:
پذیرش طبیعی یک فرد به عنوان رهبر، مستلزم حضور و تجلی ویژگی هایی در آن فرد به منظور جذب جماعتی از مردم به عنوان طرفداران یا پیروان نظام رهبری است. در این باره برونر و همکارانش در پژوهش های خویش در زمینه رهبری دوازده صفت را بدون توجه به ترتیب آنها به قرار زیر برای یک رهبر مطلوب می دانند:
1-    دارا بودن این توان که خود را به جای دیگران قرار دهد.
2-    دارا بودن این توان که دیگران را مورد ملاحضه قرار دهد.
3-    اشتیاق در خدمت.
4-    برخورداری از توان اظهار نظر و ابراز عقیده به طور روشن و گویا.
5-    اسالت عمل
6-    ثبات و غلبه به احساسات
7-    میل به احراز نقش رهبری
8-    وسعت دانش
9-    هوشمندی و حضور ذهن
10-    اعتماد به نفس
11-    قدرت تفویض اختیارات
12-    شایستگی در زمینه مربوط برونر اعتقاد دارد که شایستگی در اعداد صفات ذوق نقش کلیدی داشته و اشاره می نماید که رهبریت، ویژه موقعیت های خاص و اصولاً تابعی از وضعیت موجود است، این هم شایستگی را مرتب به زمینه ای می نماید که رهبر، برتری تخصصی خود بر دیگر رهبران عمومی را در آن زمینه و موقعیت خاص نشان می دهد.
o    شایستگی را نمی توان محدود و منحصر به یک زمینه تخصصی و احاطه برپای مهارت دانست. حسن برقراری ارتباطات اجتماعی نیز یکی از بارزترین تجلیات شایستگی یک رهبر است. شایستگی رهبر با این مفهوم مستلزم احراز خصوصیاتی است که دکتر صاحب الزمانی با عنوان صفت های مثبت رهبری به آنها اشارت دارد. او می نویسد: برای یک رهبر، مجهز شدن با صفت های چند، بیش از هر کس ضرورت دارد. عظمت و موقعیت یک رهبر، در شناخت این صفات، ایمان به لزوم آنها، برخورداری نسبی از آنها ، پرورش آنها در خود، توفیق در ایجاد هماهنگی میان آنها و استفاده عملی از آنها در روابط انسانی است.
3- خصوصیات نامطولب برای یک رهبر:
* از آنجایی یک سلسله ویژگیها برای احراز طبیعی مقام رهبری ضروری هستند علی رغم شایستگی های علمی و مهارتی، وجود معدود بینش ها و رفتارهایی در فرد مستعد رهبری مانع از پذیرش یک فرد به عنوان یک رهبر طبیعی می گردد. این بینش ها یا طرز تلقی ها و رفتارها، در واقع ویژگی های نامطلوبی هستند که مانع از جذب و جلب افراد به عنوان طرفداران و پیروان در اطراف یک فرد در نقش رهبر طبیعی یک جماعت می گردند.
صاحب الزمانی می گویند به اصطلاح «اهل کلام» رهبری دارای دو گونه «صفات ثبوتی» و «صفات سلبی» است. او می گوید کسی که:
1-    فاقد اعتماد به نفس است.
2-    در اخذ تصمیم شکاک است.
3-    از عواقب احتمالی هر انسان است.
4-    تحمل انتقاد و عقاید مخالف را ندارد.
5-    دستخوش «عقده ریاست و قبضه گری» است.
6-    خود ستا و مردم گریز است.
7-    در تشویق دیگران بخل می ورزد.
نمی تواند در مقام رهبری یک جماعت قرار گیرد.
4- رهبری محلی:
* منظور از رهبری محلی در این مبحث عبارت است از یک نظام غیر رسمی متشکل، در یک جامع روستایی که در آن چهار عنصر رهبر، پیروان، مسئله و مشکل و راه حل و رفع برای مسائل و مشکلات آن جامعه وجود داشته باشد. رهبر محلی می تواند یک کشاورز ماهر، یک معتمد محلی، یک پیشوای مذهبی ، یا یک معلم، ویا یک ریش سفید مجرب باشد. هرکه هست از طرف و مورد حمایت جامع روستایی است، اگر چه ممکن است بومی یک روستای خاص نباشد. وی در طی مراسمی رسمی وبا رأی اکثریت به عنوان رهبر انتخاب نگردیده است. کما اینکه، مطابق هیچ سنت رسمی ویا نظام نامه مکتوبی نیز به مقام رهبریت جامع منصوب نشده است.
* رهبریت محلی در روستاها منتج از تجارب ناشی از ارتباطات روزمره مردم با یکدیگر درطول زمان است کسی که در جریان این ارتباطات بیشترین قابلیت در مسئله یابی و مهارت و صداقت در مشکل گشایی و حل مسائل زندگی و یا اشتیاق اعضای، جماعت مطبوع و یا جامعه ای روستایی را از خود نشان می دهد در طول زمان در مقام یک مشاور مستعد رهبری آن جماعت یا جامع قرار می گیرد.
* پیروان یک نظام رهبری محلی، افراد روستایی یک یا چند محل هستند.این افراد شاید هیچ گاه برای کسب راهنمایی و توصیه و پیروی از یک شخص به خصوص دعوت نشده باشند.
* این نظام غیر رسمی وساده می تواند منشأ تحرکات و اقدامات اصیل و بسیار مفید ومؤثری به خصوص در جوامع روستایی ودر جریان توسعه اجتماعی وفرهنگی باشد زیرا در این چنین نظامی طبیعی و پایدار، نیروی جمعلی روستائیان عملاً تحت تأثیر وهدایت راهنمایانی در می آید که می توان و می باید منشأ یک سلسله تحولات مطلوب در محیط مربوط به آن جماعت باشد.
5- انگیزش رهبران محلی
بنابر تعریف سابروسکی در این زمینه (327.p ،4 ) منظور از انگیزش عبارت است از تمایل، خواست و یا اراده به عمل، که از درون فرد منشأ گرفته، وبرخاسته از محرک های همگانی است، تابرای دستیابی به چه چیز هایی که برایش مورد نیاز و مطلوبیت دارند اقدام، و از چیزهائی که برایش زیان آور ویا از آنها بیم و وحشت دارد احتراز نماید.

شامل 15 صفحه word

مقاله وضعیت موجود و مطلوب در مدارس کوچک

اختصاصی از فایلکو مقاله وضعیت موجود و مطلوب در مدارس کوچک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 12 صفحه می باشد.

مقدمه:

بر پایه آمار موجود حدود یک میلیون دانش آموز در کلاس های درس چند پایه در کشور ما مشغول به تحصیل می باشند که اکثر دانش آموزان کلاس های چند پایه را دانش آموزان روستایی یا دانش آموزان حومة شهرهای کوچک و دورافتاده تشکیل می دهند.

که شاید بی مهری و تا حدودی عدم توجه خاص به آموزش در مدارس چند پایه از سوی نظام آموزشی این محرومیت را دو چندان ساخته و می توان به جرأت گفت که همان گونه که دانش آموزان مدارس چند پایه از محرومیت خاصی در امربرخورداری از امکانات مختلف رفاهی برخوردارند معلمان و مدیر آموزگاران شاغل در این مدارس نیز مظلوم و محروم از خیلی امکانات خصوصاً آموزشی واقع گردیده اند. امید است که برگزاری چنین همایشی بتواند تا حد امکان از جنبه های مختلف اهمیت و ارزش کار در این مدارس را به ظهور و اثبات رسانده و مسئولین محترم نظام آموزشی نیز با علم و آگاهی از آن بتوانند زمینه های لازم را برای رفع محرومیت های موجود فراهم نموده تا ان شاء الله در آینده ای نه چندان دور شاهد حضور نیروهای کارآمد، توانمند وفعال در امر آموزش مدارس چند پایه باشیم. چرا که کار در چنین مدارسی نعمت بزرگی است که شاید خیلی از ما معلمین اهمیت آن را درک نکرده و بیشتر سختی کار در این مدارس برایمان تداعی شود امّا بنده مطمئن هستم زمینه تحقق اهداف مدرسه زندگی در چنین مدارس فراهم می باشد. امید است با شناخت چالش ها و مشکلات موجود بتوانیم حداکثر بهره را از ظرفیت ها و ظرافت های موجود در راه خدمت به دانش آموزان محروم در مدارس چند پایه را ببریم.    

فهرست مطالب :
علل تشکیل کلاس هاس درس چند پایه
مقدمه
وضعیت موجود
- وضعیت موجود (فضای فیزیکی – آموزشی)
- تجهیزات و امکانات
- انتخاب معلم
- وجود دانش آموزان در اندازه های سنی و سبک های مختلف
یادگیری و بعضاً دارای مشکلات خاص رفتاری و...
- عدم تسلط بر امر برنامه نویسی و اجرای صحیح آن در کلاس های چند پایه
- مشکل کمبود وقت
- نبود برنامه مدون و آموزشی در جهت بالا بردن سطح تخصص و
توانایی های حرفه ای معلمین چند پایه
- حجم بالای تدریس محتوای آموزشی
- عدم آشنایی معلمان راهنمایی تعلیماتی با ویژگی های و
شرایط خاص مدارس چند پایه
- نقصان تجربه و کمبود اطلاعات معلمان چند پایه
- عدم هماهنگی بین مدرسه و خانواده
- انجام امور آموزشی و اداری در حجم بالا
- نوع نگرش مسئولین
- عدم آشنایی معلمین با رسانه های آموزشی و تأثیر گذار بر
فرآیند آموزش
- آشنا نبودن معلمین با شیوه های نوین یاددهی- یادگیری
- عدم بهره مندی از تجارب موفق معلمین توانمند و کارآمد
- عدم رضایتمندی شغلی و حرفه ای معلمان چند پایه
- وضعیت معیشتی و اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و... اولیاء فراگیران
- عدم یک نگرش سیستمی و هدفمند در فرآیند آموزشی مدارس چند پایه
وضعیت مطلوب مدارس کوچک
مدارس کوچک باید در وضعیت مطلوب دارای ویژگی های زیر باشند
«قوانین کلاس ما»
منابع                 

کتاب پاسخ به تاریخ ( آخرین کتاب محمد رضا شاه پهلوی ) با کیفیت مطلوب تحت فایل پی دی اف ( pdf )

اختصاصی از فایلکو کتاب پاسخ به تاریخ ( آخرین کتاب محمد رضا شاه پهلوی ) با کیفیت مطلوب تحت فایل پی دی اف ( pdf ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کتاب پاسخ به تاریخ آخرین کتاب محمد رضا شاه پهلوی است که پس از خروج از ایران آن را نگاشته است . در این کتاب پس از نگاهی کوتاه به جغرافیای ایران و نیز پادشاهان به نام این سرزمین کهن ، عمل کرد پادشاهی پهلوی و خصوصا دوران حکومت خودش را با جزییات کامل در مسایل گوناگونی مانند آموزش ، بهداشت ، روابط خارجی ، اقتصاد ، ارتش ، روابط با دولت مردان بزرگ دنیا ، کشور های همسایه ، نفت و تشکیل اوپک ، بوجود آمدن بیمه در ایران ، سیاست های داخلی ، حقوق زنان ، ساخت نیروگاه های اتمی ، تولید انرژی برق ، انقلاب سفید شاه و ملت و تقسیم اراضی ، اهداف آینده و ...  شرح می دهد و نیز به نقاط قوت و در پاره ای موارد اشتباهات دوران حکومتش اشاره می کند .

• تعداد صفحات:345
• حجم فایل:5.9مگابایت