دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"
فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات:109
چکیده
گرایش به فرهنگ بیگانه ، اکنون به عنوان یک معضل اجتماعی، فرهنگی، سیاسی، در آمده است. تحقیقات نشان داده اند که در این گرایش عوامل متعددی نقش دارند.
تحقیق حاضر به منظور بررسی عوامل گرایش نوجوانان دبیرستانهای شهر تهران به فرهنگ بیگانه انجام شده است. برای اجرای این تحقیق، ابتدا بر اساس روش لیکرت[1] ، مقیاسی[2] به منظور سنجش نگرش به فرهنگ بیگانه ساخته شد، سپس براساس مطالعات نظری، پرسشنامه عوامل تهیه گردید. پرسشنامه و مقیاس مزبور، همزمان بر روی 400 نفر از دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانهای شهر تهران اجرا شد. پس از جمع آوری یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها، بطور خلاصه نتایج زیربدست آمد:
جنسیت در نگرش نوجوانان دختر و پسر به فرهنگ بیگانه اثر ندارد. وضعیت اعتقادی نوجوانان وخانواده ی آنها و شیوه ی تربیتی، در نگرش آنان به فرهنگ بیگانه مؤثر است. رسانه های گروهی در نگرش پسران بی تاثیر، ولی در دختران اثر دارد. چگونگی گذران اوقات فراغت ، وضع اقتصادی خانواده، در نگرش دختران به فرهنگ بیگانه مؤثر ولی در پسران بی تاثیر است. سن در نگرش نوجوانان مؤثر نیست. موقعیت محلی دبیرستانهای نواحی مختلف، در نگرش دانش آموزان دختر به فرهنگ بیگانه تاثیر دارد، اما در نگرش پسران، بی اثر است.
نتایج پژوهش حاضر، عوامل تربیتی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی را بر نگرش نوجوانان به فرهنگ بیگانه تایید می‌کند.
سپاس :
پروردگارا:
تو را به به تعداد قطرات خون شهدای راه حق و فضیلت، و به تعداد امواج خروشان در اقیانوسها و دریاها، وبه تعداد طلوعها و غروبها، خدایا تو رابه همه ی زیبایی و جمالت و با همه ی نور و خردهایت، ساپس و حمد می گذارم، زیرا این تو بودی که توفقیق جهاد علمی را به من عطا فرمودی، خداوندا، باز هم سپاس.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده .......................................
تشکر و قدر دانی .............................
تقدیم .......................................
فصل اول: مقدمه...............................
1-1- بیان مساله .............................
2-1- اهداف تحقیق............................
3-1- اهمیت مساله ............................
4-1- تعاریف اصلاحات مهم ......................
5-1- تعریف عملیاتی اصلاحات....................
6-1- خلاصه ...................................
فصل دوم: پیشینه تحقیق........................
پیشگفتار ....................................
- تعریف، ابعاد و اجزای نگرش .................
- مقایسه بین نگرش و مفاهیم مشابه ............
- تاریخچه گرایش به فرهنگ بیگانه در کشورهای اسلامی
3-1- دوره غربگرایی در کشورهای اسلامی .........
الف- دوره غربگرایی در ترکیه .................
ب- دوره غربگرایی و غربزدگی در مصر............
ج- دوره غربگرایی در ایران ...................
4- دوره غربزدگی .............................
الف- دوره غربزدگی در ترکیه ..................
ب- دوره غربزدگی در ایران (رضا شاه، محمدرضا شاه) و اقدامات آنها
5- دوره نهضت بازگشت به خویشتن................
نهضت بازگشت به اسلام در بعضی از کشورهای اسلامی
نهضت بازگشت به اسلام در ترکیه ................
نهضت بازگشت به اسلام در ایران ................
آثار و پیامدهای گرایش به فرهنگ بیگانه .......
ریشه ها و زمینه های گرایش به فرهنگ بیگانه ...
نیازها و ویژگیهای نوجوانا ...................
ویژگیهای نوجوانان ...........................
تاثیرات محیط اجتماعی در رشد و شخصیت..........
تاثیر دوستان و همسالان بر رفتار نوجوانان......
عوامل گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه براساس مطالعات و تحقیقات انجام شد........................................... ه
خلاصه.........................................
فصل سوم: روش شناسی ..........................
3-1- روش تحقیق ..............................
3-2- جامعه تحقیق و نمونه ....................
3-3- ابزار تحقیق ............................
3-4- نحوه تهیه مقیاس و نمره گذاری آن ........
3-5- روش اجرا: (الف- مطالعه مقدماتی ب- اجرای نهایی)
روایی و پایایی ..............................
3-6- روشهای آماری ...........................
خلاصه ........................................
فصل چهارم: یافته های تحقیق وتجزیه و تحلیل اطلاعات
پیشگفتار ....................................
- آزمون سوال یک .............................
- آزمون سوال دو .............................
- آزمون سوال سه .............................
- آزمون سوال چهار ...........................
- آزمون سوال پنج ............................
- آزمون سوال شش..............................
- آزمون سوال هفت ...........................
- آزمون سوال هشت ............................
- یافته های دیگر ............................
خلاصه و نتیجه گیری ...........................
فصل پنجم: خلاصه، نتیجه گیری و بحث ............
پیشگفتار ....................................
- خلاصه و نتیجه گیری..........................
- بحث .......................................
- محدودیت های تحقیق .........................
- رهنمودهای تحقیق............................
الف- توصیه به والدین، معلمان و مربیان در رابطه با کودکان و نوجوانان .............................................
ب- توصیه به کارگزاران عالی کشور و متولیان امور آموزشی و پروشی و فره............................................. نگی
- پیشنهادها..................................
- منابع......................................
- پیوست ها (پرسشنامه ).......................
فهرست جدولها.................................
عنوان صفحه
جدول الف - جدول گروه نمونه به تفکیک دبیرستان و ناحیه
جدول ب- ضریب آلفای گرانباخ محاسبه شده برای تحقیق حاضر
جدول شماره 1- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران
جدول شماره 2- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی
جدول شماره 3- مقایسه میانگین نگرش پسران بر حسب وضعیت اعتقادی
جدول شماره 4- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی خانواده .....................................
جدول شماره 5- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی خانواده .............................................
جدول شماره 6- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب شیوه تربیتی خانواده .............................................
جدول شماره 7- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی
جدول شماره 8- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ......................................
جدول شماره 9- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ......................................
جدول شماره 10- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی .............................
جدول شماره 11- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی .............................
جدول شماره 12- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب چگونگی گذران اوقات
فراغت .......................................
جدول شماره 13- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب چگونگی گذران اوقات
فراغت ......................................
جدول شمراه 14 و 15- تحلیل واریانس مقایسه نگرش دختران و پسران برحسب وضعیت اقتصادی خانواده .......................
جدول شماره 16- آزمون «توکی» مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اقتصادی .....................................
جدول شماره 17 و 18- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب میزان تحصیلات مادر .................................
جدول شماره 19- آزمون «توکی» مقایسه میانگین دختران برحسب میزان تحصیلات مادر ........................................
جدول شماره 20 و 21- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات مادر .................................
جدول شماره 22- آزمون «توکی» مقایسه نگرش دختران برحسب تحصیلات پدر
جدول شماره 23 و 24- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب سن .............................................
جدول مشاره 25 و 26- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب
دبیرستانها ..................................
جدول شماره 27- آزمون «توکی» مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب
دبیرستانها ..................................
فهرست نمودار ها
عنوان صفحه
نمودار شماره 1- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران در کل نمونه
نمودار شماره 2- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی
نمودار شماره 3- مقایسه میانگین نگرش پسران بر حسب وضعیت اعتقادی
نمودار شماره 4- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی
خانواده .....................................
نمودار شماره 5- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی
خانواده .....................................
نمودار شماره 6- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب شیوه ی تربیتی
خانواده .....................................
نمودار شماره 7- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب شیوه ی تربیتی
خانواده .....................................
نمودار شماره 8- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ................................
نمودار شماره 9- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ......................................
نمودار شماره 10- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب میزان استفاده از رسانه های گروهی .............................
نمودار شماره 11- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی .............................
نمودار شماره 12- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب چگونگی گذران اوقات
فراغت........................................
نمودار مشاره 13- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب چگونگی گذران اوقات
فراغت........................................
نمودار شماره 14- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات مادر ........................................
نمودار شماره 15- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات پدر .........................................
نمودار شماره 16- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب سن
نمودار شماره 17- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب سن
نمودار شماره 18- مقایسه میانگین نگرش دختران در دبیرستانهای مختلف
نمودار شماره 19- مقایسه میانگین نگرش پسران در دبیرستانهای مختلف
نمودار شماره 20- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران در دبیرستانهای
فصل اول
مقدمه
به آنکه جان را فکرت آموخت
«خروج از فرهنگ بدآموز غربی و نفوذ و جایگزین فرهنگ آموزنده اسلامی- ملی و انقلاب فرهنگی در تمام زمینه ها و درسطح کشور، آنچنان محتاج تلاش و کوشش است که برای تحقق آن سالیان دراز باید زحمت کشید و با نفوذ عمیق و ریشه دار غرب مبارزه کرد»
(امام خمینی (ره)، صحیفه نور، 19/9/63)
فرهنگ محصول پیشرفته و پیچیده عقل وذهن انسان فرآورده نیروی خلاقیت و آفرینندگی و «تفکر انتزاعی» و ادراک و یادگیری است فرهنگ کلید ارتباط عمیق و ثمربخش و حیات آفرین هم ه آدمیان ، همه علماء و دانشمندان همه مخترعان و همه مختصصان و همگان و همگان است برای برقراری ارتباط با زندگی، جامعه ، با والدین، فرزند، همسر، با دوست، با استاد و معلم و مربی، با هستی ، با دیگران حتی خود. لذا اگر فرهنگ حذف شود و اگر هرکس از فرهنگ و تحلی فرهنگی، محروم شود همانند گل و گیاهی خواهد بود که از نور آفتاب و آب به عنوان مایه حیات دور مانده است. گل و گیاه بدون آب و روشنایی، یعنی هیچ، یعنی تهیه شده از خود مساله ی گرایش به فرهنگ بیگانه امروزه افکار عده زیادی را در کشورهای مختلف جهان به خود مشغول کرده است. و هم اکنون در بعضی از کشورها به عنوان یک معضل فرهنگی، اجتماعی و سیاسی، در آمده است. دانشمندان علوم روان شناسی و ترتبیتی و علوم اجتماعی، رهبران جوامع، والدین، بیان و معلمان، هر کدام از جهتی علاقمند به شناخت علت ها و عامل های ایجاد کننده این مساله هستند. در کشور ما سابقه این مساله به گذشته اهی بسیار دور بر میگردد. ولی شدت مساله ی گرایش به فرهنگ بیگانه به آغاز مشروطیت و تاسیس دار الفنون و موسسات دیگر غربی برمی گردد.
پس از پیروزی انقلاب شکوهمند اسلامی ، استکبار جهانی به سرکردگی امریکا، مبارزات جدی و سازمان یافته خود را به اشکال گوناگون، از قبیل محاصره اقتصادی جنگ تحمیلی عراق علیه ایران و نیز حمله و هجوم تمام عیار فرهنگی، بر علیه انقلاب اسلامی و ارزشهای معنوی آن آغاز کرده است، و ثمره این شبیخون فرهنگی را در احیای فرنگی مآبی، گرایش به ارزشهای غیراسلامی و غیرمعنوی و … در بین افراد جامعه اسلامیمان، شاهد هستیم.
بنابراین، در برخورد با مساله ی گرایش به فرهنگ بیگانه، علمای روان شناسی تربیتی و اجتماعی باید از راه حلهای مناسب و سازنده ای را به منظور پیشگیری و ایمن سازی ارائه نمایند، و به تدریج فرهنگ اسلامی - ملی را جانشین فرهنگ بیگانه کرده، از صدمات آن بر قشر فعال و آسیب پذیر جامعه، یعنی نوجوانان و جوانان جلوگیری کنند زیرا از جمله پیامدهای گرایش به فرهنگ بیگانه ، فاجعه غربزدگی و بی هویتی نوجوانان است که در جوامع شرقی به صورت های مختلف در قرنهای اخیر، بروز و ظهور کرده است.
بنابراین قبل از هر چیز باید دامنه تحقیقات و مطالعات در این زمینه، افزایش یابد، زیرا با کمال تاسف باید گفته شود که تحقیق در این زمینه سابقه چندانی ندارد، و علی رغم اهمیت مساله، فعالیتهایی که در این رابطه قبل از انقلاب انجام شده است، هر چند ظاهران علمی اند ولی ترجمه کتابهای غربی بوده و راه حلهای جوامع غربی را دارند و یا متناسب بافت فرهنگی اجتماعی زمان طاغوت می باشند
