فایلها شامل نقشه کلیه بخشهای دستگاه ، لیست قطعات و شماره فنی آنها، راهنمای باز و بسته کردن دستگاه ، نقشه اتصالات ، بردهای الکترونیک، راهنمای خطاها و کلیه اطلاعاتی که برای تعمیر دستگاه مورد نیاز است، می باشد.
فایلها شامل نقشه کلیه بخشهای دستگاه ، لیست قطعات و شماره فنی آنها، راهنمای باز و بسته کردن دستگاه ، نقشه اتصالات ، بردهای الکترونیک، راهنمای خطاها و کلیه اطلاعاتی که برای تعمیر دستگاه مورد نیاز است، می باشد.
فایلها شامل نقشه کلیه بخشهای دستگاه ، لیست قطعات و شماره فنی آنها، راهنمای باز و بسته کردن دستگاه ، نقشه اتصالات ، بردهای الکترونیک، راهنمای خطاها و کلیه اطلاعاتی که برای تعمیر دستگاه مورد نیاز است، می باشد.
امروزه شاهد اجرای ماهرانه و خارق العاده ورزشکاران برجسته در صحنه‌های ورزشی هستیم، نمایشی از قدرت، خلاقیت و هنر که بی‌شک سوالات زیادی را در ذهن هر بیننده‌ای ایجاد می‌کند. چگونه می‌توان یک مهارت جدید را آموخت؟ چگونه این مهارت‌ها پیشرفت می‌کنند؟ و چگونه می‌توان تا این حد در اجرای مهارت‌ها پیشرفت کرد؟ پاسخ به این سوالات می‌تواند بسیاری از نکات مبهم را روشن نماید.
یکی از اهداف اصلی تربیت بدنی، تسهیل فراگیری مهارت از طریق آموزش مناسب است. پژوهشگران علم تربیت بدنی همواره در تلاشند تا با معرفی روشهای علمی جدید، توانائی معلمان و مربیان را در آموزش افزایش دهند. بدن منظور دانشمندان رفتار حرکتی طی سالها تحقیق و مطالعه سعی کرده‌اند تا عوامل اثرگذار بر اجرا و یادگیری مهارت‌ها را شناسائی کنند.
بدون شک یکی از مهمترین عوامل مؤثر در فرایند یادگیری، نمایش مهارت است. نمایش مهارت یکی از قدرتمندترین ابزارهایی است که مربیان تربیت بدنی از آن به منظور انتقال اطلاعات مربوط به مهارت به فراگیر در یک زمان کوتاه استفاده می‌کنند. معلم یا مربی تربیت بدنی به این دلیل مهارت را نمایش می‌دهد که باور دارد فراگیران نسبت به توصیف کلامی از این طریق، اطلاعات بیشتری را در زمان کوتاهی دریافت می‌کنند. معمولاً یک الگوی ماهر به منظور آموزش مهارت حرکتی جدید به فراگیر مورد استفاده قرار می‌گیرد.
در سالهای اخیر، نظریه پردازان یادگیری حرکتی این سوال را مطرح کرده‌اند که آیا برای یادگیری مشاهده‌ای یک مهارت حرکتی، الگوی ماهر تنها نوع سودمند الگوست؟ (لی و وایت ، 1990؛ پالاک و لی 1992). در این ارتباط تحقیقات زیادی نیز انجام گرفته است.
براساس نتایج این تحقیقات، درگیر شدن مشاهده‌گر در فعالیت های شناختی الگوی در حال یادگیری ، یادگیری مهارت را تسهیل می‌کند. طرفداران الگوی درحال یادگیری معتقدند که الگوی ماهر به جای توسعة چگونگی درک و شناخت از اجرای مهارت، تقلید از جرای مهارت را اجرا توسعه می‌دهد. به این دلیل که الگوی ماهر، اطلاعات بدون اشتباهی را به مشاهده‌گر ارائه می‌کند، در حالیکه الگوی در حال یادگیری مشاهده‌گر را درگیر فرایندهای حل مسأله می‌کند (8).
اخیراً، این رویکرد آموزشی سوالاتی را در مورد استفاده ترجیحی از مدل ماهر در یادگیری مشاهده‌ای مطرح کرده است. لیکن یافته‌های تحقیقی در این زمینه به نتایج قطعی و مسلمی دست نیافته است. بنابراین در این تحقیق، سعی شده است که تأثیر سطح مهارت الگو را بر یادگیری یک مهارت حرکتی مورد بررسی قرار دهد.
فصل اول: مقدمه و بیان مسأله
مقدمه
بیان مسأله
ضرورت و اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه‌های تحقیق
پیش فرضهای تحقیق
محدودیت‌های تحقیق
تعریف عملیاتی متغیرها
فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق
مقدمه
زمینة نظری موضوع تحقیق
اثر بخشی یادگیری مشاهده‌ای از دیدگاه دو نظریه یادگیری حرکتی
تبیینهای اولیه اولیه از یادگیری مشاهده‌ای
تبیین میلر و دلار
توجیه بندورا از یادگیری مشاهده‌ای
تحلیل اسکینر از یادگیری مشاهده‌ای
مشاهدة نمایش چگونه بر یادگیری اثر می‌گذارد؟
عوامل مؤثر بر یادگیری مشاهده‌ای
ویژگی‌های الگو
ویژگی‌های نمایش
ویژگی‌های مشاهده‌گر
توجیهات رشدی در الگودهی
پیشینه تحقیق
نتیجه‌گیری
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق
جامعه تحقیق و آزمودنیها
متغیرهای تحقیق
ابزار اندازه‌گیری
روش جمع‌آوری اطلاعات
نحوة اجرای آزمون
مراحل آزمون
روشهای آماری
فصل چهارم: یافته‌های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها
تجزیه و تحلیل توصیفی یافته‌ها
تجزیه و تحلیل استنباطی یافته‌ها
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری
خلاصه تحقیق
بحث و تفسیر یافته‌ها
پیشنهادهای پژوهشی
فهرست منابع
شامل 150 صفحه فایل word
موضوع فارسی :سرویس گرا معماری پروژه های در عمل: مطالعه از یک پیاده سازی سرویس سند مشترک
موضوع انگلیسی :<!--StartFragment -->
Service-oriented architecture projects in practice: A study of a shared document service implementation
تعداد صفحه :10
فرمت فایل :PDF
سال انتشار :2014
زبان مقاله : انگلیسی
چکیده
این مقاله در یک مطالعه موردی با تمرکز بر معماری سرویس گرا پروژه (SOA) در عمل. هدف از این پروژه ها بوده است تا به توسعه یک سرویس سند مشترک حمایت از بخش کسب و کار های مختلف در یک نهاد دولتی نروژی بزرگ است. پرسش پژوهش هدایت این تحقیق این است: پروژه SOA در عمل اجرا چگونه است؟ چالش های در حال توسعه خدمات مشترک در معماری سرویس گرا چیست؟ پروژه SOA توسط یک اجتماعی محیط توسعه سیستم فنی پیچیده همراه است. در مطالعه حاضر ما فرایندهای توسعه سیستم موازی دنبال و مسائل مختلف مرتبط با الزامات شایستگی، اصول هماهنگی توزیع و کنترل، عدم ارتباط، پیکربندی پروژه های موازی، و انتخاب روش های مدیریت پروژه مناسب و روش های توسعه سیستم شناخته شده است. واضح است، تفاوت بین انجام یک پروژه توسعه سیستم در عرض یک واحد سازمانی (سیلو) نسبت به توسعه خدمات مشترک به ارائه پشتیبانی در سراسر یک سازمان بزرگ وجود دارد. یافته ها نشان داد که پیچیدگی پروژه SOA توسط مدیران پروژه را دست کم گرفته شد و موقت حکومت در شرایط کنترل، هماهنگی و ارتباطات انجام می شد. به تصرف خود در کل زمینه توسعه سیستم یک پروژه SOA، یک رویکرد جامع و ذهن مجموعه ای متشکل از مدیریت زمان و تنظیم خوب از تمام فعالیت های SD موازی است. بلوغ سازمانی برای انجام پروژه SOA نیز از اهمیت. این مطالعه دارای پیامدهایی برای پذیرندگان SOA به طور کلی و برای توسعه دهندگان سیستم و مدیران پروژه مشغول به کار در زمینه SOA به طور خاص.