چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم راهنمایی را در ساعت ریاضی کاهش دادم؟

اختصاصی از فایلکو چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم راهنمایی را در ساعت ریاضی کاهش دادم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:40

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

فهرست مطالب
چکیده 1
مقدمه :........... ...2
بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود 4
تعریف کلید واژه ها 5
گردآوری اطلاعات شواهد1 7
مطالعات تحقیقات گذشته 12
تجزیه تحلیل و تفسیر داده ها 16
یافته های علمی 20
انتخاب راه جدید موقتی 26
اجرای راه حل و نظارت بر آن 28
گردآوری اطلاعات شواهد2 31
ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن 33
پیشنهادات 34
منابع 36

چکیده:
پژوهش نشان داده است که عامل بسیاری از موارد اضطراب در دانش آموزان در جو عمومی مدرسه و کلاس درس است که با اصلاح روش تدریس ، در ارزیابی و ارزشیابی قابل تضعیف می باشد.
و اما پژوهش حاضر در مورد فاطمه دانش آموز پایه سوم راهنمایی است که دچار اضطراب در کلاس و به خصوص در درس ریاضی است که پس ازبرخورد با این مسئله به جمع آوری اطلاعات از منابع گوناگون و استفاده از تجربیات افراد متخصص پرداخته و بعد آن ها را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و سپس با ارائه راه حل هایی به بهبود و کاهش اضطراب او پرداختم.
کلید واژه : اضطراب – نگرانی – دانش آموز - پایه سوم راهنمایی

مقدمه:
اختلالات رفتاری و عاطفی دانش آموزان از مواردی است که در سال های اخیر، مورد توجه خاص معلمین و اولیاء تعلیم و تربیت قرار گرفته است، توجه ویژه به این مشکلات رفتاری و عاطفی از این جهت مهم است که توجه نکردن به آن و گسترش یافتن این مشکلات در کلاس های درسی مانعی در جهت رسیدن به اهداف آموزشی و تربیتی در مدرسه و کلاس است.
ضمن این که موجب می شود معلمین در کلاس درسی دچار مشکل شوند و باعث افت در عملکرد تحصیلی دانش آموزان نیز شود. اضطراب به عنوان یک مسأله شایع، حداقل به طور خفیف در اغلب کودکان و نوجوانان به چشم می خورد.
بروز آن در مرحله حاد و شدید همراه با علایم و نشانه هایی چون دلهره، بی قراری، بی خوابی، عصبانیت، تشویش و نگرانی و گوش به زنگ بودن، اشکال در تمرکز حواس، احساس خستگی، تپش قلب و تنگی نفس، تغییر رنگ چهره و اندام ها، استرس، اختلال در فشار خون، تعریق سرد و گرم اندام، خیال پردازی، کابوس در خواب و بیداری و ... است.
علل بروز آن نیز معمولاً کاهش مناسبات و ارتباطات عاطفی و عدم احساس امنیت، شرایط ناگوار زندگی ماشینی و عدم ایجاد ارتباط همگن با آن ، بروز مسائل ، اختلافات و مشکلات خانوادگی ، نگرانی از آینده شغلی و تحصیلی ، فقدان اعضای خانواده ، کم توجهی به مسائل دینی و معنوی. عدم آمادگی در مواجه با خطر احتمالی از قبیل بیماری ، فوت ،‌ حادثه ناگوار جنگ و سیل و زلزله ، برای خویش و نزدیکان ، نحوة کسب آموزش های تربیتی غلط در چگونگی برخورد با اضطراب است.

چگونه می توانم انضباط دانش آموزان دختر دوم راهنمایی را در هنگام تدریس درس علوم اجتماعی بهبود بخشم؟

اختصاصی از فایلکو چگونه می توانم انضباط دانش آموزان دختر دوم راهنمایی را در هنگام تدریس درس علوم اجتماعی بهبود بخشم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:49

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

چکیده 1
مقدمه :توصیف وضعیت و تبیین مسئله 2
شواهد 1........... ..6
مشاهده 11
پیشینه تحقیق 13
تجزیه و تحلیل داده ها 16
ارائه راه حل های پیشنهادی 37
فهرست منابع 44

چکیده
در سال تحصیلی اخیر که بطور تمام وقت در روستا مشغول خدمت شدم ، شاهد مسأله ی بی انضباطی بچه ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران می شد، بودم.
تقریباً هفته ای سه بار و هر هفته یکی از همکاران می نالید در حالی که از شدت عصبانیت گر گرفته بود از کلاسش وارد دفتر می شد و معمولاً هم از دانش آموزان کلاس دوم می نالیدند و آن ها را دانش ‌آموزانی نفهم و بی انضباط می خوانند که به همه چیز توّجه دارند مگر درس و تکالیفشان و اینک آن ها هیچ احساس مسئولیتی در قبال وظایف تحصیلی و مدرسه خود ندارند و تنها برای گذراندن وقت به مدرسه می آیند و هیچ ارزشی برای زحمات معلم هایشان قائل نیستند.
خوشبختانه با راه کارهایی که در این پژوهش هم به آنها پرداخته شده ، توانستم تا حد زیادی این رفتارها را کنترل کنم و مانع تکرار مجدد آنها توسط دانش آموزان گردم.
کلید واژه : بی انضباطی – علوم اجتماعی – دوم راهنمایی

مقدمه
توصیف مسئله و وضعیت موجود
اینجانب ………. دارای مدرک تحصیلی ……….. در سال ……. به استخدام رسمی آموزش و پرورش در آمدم و سال های نخستین خدمتم را در روستاهای دور و نزدیک و همراه با دانش آموزانی گذراندم که اغلب دارای شخصیت های پر تحرک و در عین حال سر شار از فهم و نجابتی شایسته یک دختر ایرانی بودند شاید نحوه زندگی آن ها سبب شده بود بزرگتر از سن شان رفتار کنند. آن ها بچه هایی آرام و منضبط بودند و مشکلی برایم ایجاد نمی کردند فقط به فکر درسشان بودن چون در خانه هایشان وظایف زیادی را باید انجام می دادند. پس در منزل فرصت کمتر می داشتند و سعی می کردند از همه لحظات کلاس برای برطرف کردن مشکلات درسی شان استفاده کنند . امادر سال تحصیلی اخیر که بطور تمام وقت در روستا مشغول خدمت شدم ، شاهد مسأله ی بی انضباطی بچه ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران می شد، بودم. من در مدرسه راهنمایی شهید احمد نظری قره بلاغ ، مشغول به کار شده ام و نسبت به دیگر مدارس که درس داشته ام کلاس هایی پر جمعیت دارد.
اکثر دانش آموزان دارای وضعیت اقتصادی وفرهنگی متوسطی واغلب آنها در خانوادهای با باورهای دینی قوی رشد کرده اند.وطبق پرسشنامه ای که از والدین داشته ایم .بیشتر با مشکلات اقتصادی وخانوادگی دست وپنجه نرم می کردنددر عین حال تعدادی از والدین به لحاظ اجتماعی از رتبه خوبی برخوردار بودند.

اقدام پژوهی دبیر ادبیات فارسی چگونه در درس انشا ء دوره راهنمایی تحول ایجاد کردم .

اختصاصی از فایلکو اقدام پژوهی دبیر ادبیات فارسی چگونه در درس انشا ء دوره راهنمایی تحول ایجاد کردم . دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلوداقدام پژوهی دبیر ادبیات فارسی چگونه در درس انشا ء دوره راهنمایی تحول ایجاد کردم  بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

((چکیده))

ضعف وکم کاری که دانش آموزان درساعت انشا ونگارش ازخود نشان می دادند مرابرآنداشت که این مسئله رابه صورت موشکافانه ای ،مورد کنکاش و وبررسی قرار دهم واین کلاس ها رااز یک نواختی خارج سازم. همین امر باعث شده دست به تحقیق وتنحص دامنه داری بزنم به همین خاطر برای شروع به صاحبان اصلی  این درس که همان فراگیران می باشند ؛رجوع نمودم که با جوابهای خود کلید خیلی ازسوالهای من شدند،سعی کردم که ازنظرات دیگر همکارانم نیز بهره بگیرم.که بامساعدت مدیرآموزشگاه مقدور شد. همچنین طرح خودرا درانجمن اولیا ومربیان آموزشگاه ودرگروههای آموزشی منطقه نیز مطرح نمودم. که درآن جا چندتن ازهمکاران همراه وهم گام من شدند وقبول نمودند که مرایاریدهند تاشیوه های مختلف تدریس انشا رابه اجرا درآوردیم. نتایج حاصله بسیار مطلوب وحتی دربرخی موارد فراتر ازانتظار من بود وبعداز اجرا تاثیر شگرفی درکلاس های انشا به جا گذاشت.  

توصیف وضعیت موجود

حدود17سال است که درمقطع راهنمایی منطقه ی بیستون ودرروستاهای دورونزدیک آن مشغول به تدریس زبان وادبیات فارسی :وهمچنین تدریس انشاونگارش به صورت هفته ای یک اعت می باشم. درتمام مدتی که رس انشا ونگارش راتدریس می کردمهمیشه بی توجهی وبی علاقه گی خاصی که دانش آموزان نسبت به این درس داشتند ذهن مرا به خود مشغول کرده بود تاعلت این امر رابیابم معولا درساعات انشا ابتدا موضوع انشایی رابه بچه ها می دادم وزمانی که آنها دست به کار نوشتن درباره ی موضوع جدید می شدند به دلیل کمبود وقت عده ای  ازدانش آموزان رابرای خواندن انشایی قبلی خود انتخاب می نمودم وانشای بقیه ی دانش آموزان راخودم می خواندم ونمره می دادم. باخودهرچه فکر می کردموسنگین وسبک می نمودم این وضعیت رازیاد مطلوب خود ودانش آموزان نمی دیدم وزیاد ازاین شیوه نه خودم ونه دانش آموزان لذت نمی بردم .حتی گاهی اتفاق می افتاد که همکاران دیگر تقاضا می کردند که زنگ انشارابه آنها اختصاص دهم! تصمیم گرفتم ؛این موضوع را باصاحبان اصلی کلاس انشا ونگارش که همان دانش آموزان هستند درمیان بگذارم. یک روز که وارد کلاس شدم بعداز احوال پرسی ومراسم آغازین کلاس ازبچه ها خواستم که دفترهای انشای خود را درنیاورند وبه جای آن بیایندوبه این پرسش ها پاسخ دهند که: چرا بیشتر دانش آموزان علاقه چندانی نسبت به درس انشا ونکارش ندارند؟ ازآنها خواهش کردم که به دقت به این سوال بیندیشندوپاسخ دهند. آنها با اشتیاق به صحبتهای من گوش کردند وبعدبه دنبال جواب این سوال درذهن خود سیر کردند وهمهمه ی عجیبی درکلاس به وجود آمد .دانش آموزان باشوق خاص کودکی می خواستند دراین  بحث شرکت کنند .چکیده ی نظرات آنها درذیل می آید: 1-   ازدوره ی ابتدایی تاکنون خیلی ازمعلمان به درس انشا اهمیت زیادی نمی داند. 2-   درس انشا خواندن ندارد وآخر سرهم نمره می گیریم. 3-   نوشتن انشا که فایده ای ندارد وبه درد نمی خورد. 4-   خیلی ازمعلمها به این درس اهمیت نمی دهند وآن راخوب تدریس نمی کنند. وخیلی مطالب دیگر که اکثر آنها رایاداشت کردم وبه دانش  آموزان قول دادم که باکمک آنها راه حل مفید ومناسبی برای این درس پیدا کنم.

فهرست مطالب

((چکیده))    3 مقدمه:توصیف وضعیت موجود    4 گردآوری اطلاعات (شواهد1)    5 چرا دانش آموزان اشتیاق زیادی نسبت به درس انشا ندارند؟    5 تجزیه وتحلیل اطلاعات    6 خلاصه ی یافته های اولیه    6 چند نکته درباره ی نگارش    7 اصول ومبانی انشا    7 انواع انشا    8 معیارهای ارزشیابی    9 راههای پیشنهادی برای انشا نویسی    9 چگونگی اجرای راه جدید    10 گردآوری اطلاعات (شواهد2)    10 نتایج کار به شرح ذیل است:    11 جدیدنظر درروشهای انجام گرفته واعتبار بخشی به آن    11 نتایج    12 نتیجه گیری    13 فهرست منابع    14

راهنمایی انتخاب و مصرف روانکارها

اختصاصی از فایلکو راهنمایی انتخاب و مصرف روانکارها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روانکاری علم تسهیل حرکت نسبی سطوح در تماس با یکدیگر است. این علم به‌عنوان یکی از رشته‌های بسیار مهم در علوم مهندسی شناخته می‌شود، به‌طور‌ی‌که موفقیت بسیاری از طرح‌های صنعتی در گرو آگاهی از این دانش فنی خواهد بود. امروزه توسعه صنعت روانکار یک بخش مهم از توسعه صنایع ماشینی و صنایع مربوط به آن شده ‌است. علاوه‌ بر ‌این، با مطرح‌ ‌شدن بحث‌های جدیدی چون بهینه‌سازی مصرف و حفظ منابع تجدید‌ناپذیر و همچنین رعایت الزامات زیست ‌محیطی، مطالعه بر روی روانکارها جایگاه خاصی در بین علوم پیدا کرده ‌است.

در این تحقیق به بررسی انواع روانکارها و روانکاری خواهیم پرداخت و در همین راستا افزودنی ها و طریقه انتخاب روانکار مناسب را بیان می نماییم

کلید واژه : روانکار، روانکاری، روغن، اصطکاک

فهرست مطالب

فصل اول:کلیات

1-1 مقدمه. 2

1-2 بیان مسئله. 2

1-3 اهمیت و امکان سنجی. 2

1-4 تعاریف واژگان. 4

1-4-1 روانکار 4

1-4-2 روانکاری. 4

1-4-3 روغن. 4

1-4-4 اصطکاک.. 5

فصل دوم:تاریخچه مرور مطالعاتی

2-1 تاریخچه. 7

2-2 روانکاری. 7

2-3 اهمیت روانکارها 9

2-3-1 انتقال قدرت هیدرولیک.. 9

2-3-2 جلوگیری از ضربات و تنش... 9

2-3-3 جابه جایی مواد آلوده کننده 10

2-3-4 آب بندی. 11

2-4   تقسیم بندی انواع روانکارها 11

2-4-1 روانکارهای گازی. 12

2-4-2 روانکارهای مایع. 12

2-4-3 گریس ها 13

2-4-4 روانکارهای جامد. 13

2-5   انواع لایه های روانکاری. 14

2-5-1 لایه های ضخیم: 14

2-5-2 لایه های هیدرودینامیک ضخیم: 14

2-5-3 لایه های هیدرو استاتیک ضخیم: 14

2-5-4 لایه های نازک: 15

2-5-5 لایه های فشرده: 15

2-6       انواع رژیم های روانکاری. 15

2-6-1 روانکاری هیدرودینامیک.. 15

2-6-2 روانکاری الاستو هیدرودینامیک.. 16

2-6-3 روانکاری جامد. 16

2-6-4 روانکاری مرزی. 17

2-7 نامگذاری روانکارها 18

فصل سوم:روش کار

3-1 روش تحقیق. 23

3-2 طرح تحقیق. 23

3-3 فن تحقیق. 23

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل یافته ها

4-1 روان کننده ها 25

4-2 شرایط اصلی روان کننده 25

4-3 روغن نفتی برای روانکاری موتور 28

4-3-1 یک مثال عملی: 29

4-4 انواع روانکاری در موتور 30

4-4-1 روانکاری هیدرودینامیک با لایه ضخیم: 30

4-4-2 روانکاری با لایه نازک: 31

4-4-3 روانکاری حدی: 31

4-4-4 فرسایش در موتور احتراق داخلی. 31

4-5 تشکیل انواع رسوب در موتور 34

4-5-1 لجن معروف به لجن قیری: 35

4-5-2 ورنی : 35

4-5-3 لجن زمستانی: 35

4-6 روغن. 36

4-6-1 انواع روغن. 36

4-6-2 روغن های صنعتی. 38

4-6-3 عوامل تعیین کننده ویژگی های روغن. 40

4-7 روغن موتور 41

4-7-1 مواد افزودنی به روغن های موتور 42

4-7-2 انواع مواد افزودنی از لحاظ خواص و کاربرد 42

4-7-4 پاک کننده ها 46

4-7-4-1 سولفوناتها: 49

4-7-4-2 تیوفسفنات ها 50

4-7-4-3 نمک های فنات ها و سولفید فنل. 51

4-7-5 مواد معلق ساز ( پراکنده ساز ) 52

4-7-6 خنثی کننده های اکسیداسیون. 56

4-7-7 خنثی کننده ها: 56

4-7-8 ضد زنگها : 57

4-8 راهنمای انتخاب و مصرف گریس... 59

4-8-1 مزایای روانکاری با گریس... 61

4-8-2 معایب روانکاری با گریس... 61

4-9 درجه بندی گریس ها 61

4-10 طبقه بندی گریس به روش DIN 51502. 63

4-11 انواع گریس... 66

4-11-1 انواع گریس ها بر حسب پایه غلیظ کننده 67

4-12 نقش بحرانی افزودنی ها در روانکاری. 68

4-13 نمونه ای انتخاب روغن های روانکار 69

4-13-1مثال. 71

4-14 کاربرد فناوری نانو در روانکارها 71

4-14-1 سازوکارهای عملکرد نانوافزودنی ها در روانکارهای مایع. 73

4-14-2 سازوکار تشکیل لایه روانکار 74

4-14-3 سازوکار عملکرد نانوذرات فلزات نرم در روانکارهای مایع. 74

4-14-4 افزودنی روغن موتور حاوی فولرین. 75

4-14-5 افزودنی روغن موتور حاوی نانو الماس.. 76

فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادات

5-1 نتیجه گیری. 80

5-2پیشنهادات.. 81

منابع  83

سورس پروژه چراغ راهنمایی و رانندگی (چراغ قرمز) با سی شارپ #C

اختصاصی از فایلکو سورس پروژه چراغ راهنمایی و رانندگی (چراغ قرمز) با سی شارپ #C دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سلام خدمت کاربران محترم

در این پست سورس کد جالبی از زبان برنامه نویسی C SHARP را که مربوط به شبیه سازی یک چراغ راهنمایی و رانندگی 4 طرفه برای هدایت ماشین ها در چهارراه ها می باشد را با قیمت بسیار مناسب قرار داده ایم که درکمتر جایی می توانید آن را پیدا کنید.

چراغ راهنمایی یک وسیله یا نماد راهنمایی و رانندگی است که همه ما آن را می شناسیم و شاید روزانه چندین دقیقه یا ساعت وقت ما را با رنگ قرمز خود می گیرد. البته اگر این چراغ راهنمایی وجود نداشت، با این همه وسیله نقله ی که در سطح شهر ها و جاده در حال حرکت هستن، شهرها با حجم انبوهی از ماشن ها به هم می خورد.

این چراغ در تقاطع جاده‌ ها، پیاده ‌روها، ورودی و خروجی معابر و بعضی اماکن دیگر نصب می‌ شود و جریان آمد و شد را هدایت می ‌کند. این وسیله حق عبور را به کمک سه رنگ نوری استاندارد (قرمز، زرد، سبز) مشخص می کند.

راهنمای استفاده

این سورس و پروژه با نرم افزار ویژوال استودیو 2012  ساخته شده است.

شما کابر گرامی نیز با ویژوال 2012 یا 2013 و نسخه های جدید ویژوال اجرا کنید.

محتوای فایل دانلودی

فایل خریداری شما شامل کل پروزه چراغ راهنمایی و رانندگی (چراغ قرمز) است .

تصاویری از برنامه :