بررسی اثر سخت کننده هادر اطراف بازشوها بررفتاردیوارهایبرشی فولادی تحت اثر بارجانبی

اختصاصی از فایلکو بررسی اثر سخت کننده هادر اطراف بازشوها بررفتاردیوارهایبرشی فولادی تحت اثر بارجانبی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه ارشد عمران

130صفحه

کارشناسی ارشد word

چکیده:

با توجه به احداث ساختمان های مرتفع و لزوم مقابله با نیروهای جانبی وارده به سازه نیاز به استفاده از دیوار برشی فولادی در دهه 1970 احساس شد و طراحی ها بر پایه ی آن انجام گردید. این سیستم به علت شکل پذیری متناسب در زلزله های متفاوتی مورد استفاده قرار گرفته است. استفاده از دیوار برشی فولادی مزایای فراوانی دارد از جمله این مزایا می توان به شکل پذیری زیاد، جذب انرژی فوق العاده، سختی و مقاومت بالا و در عین حال اقتصادی بودن و اجرای بسیار راحت ان اشاره کرد.

در این تحقیق بعد از صحت سنجی مطالعات پارامتریک انجام شده، اثر پارامترهای هندسی بر رفتار دیوار برشی برای 21 مدل توسط نرم افزار ANSYS مورد بررسی قرار گرفت.

از این 21 مدل 3 مدل دیوار برشی بدون استفاده از بازشو با سه ضخامت (3و4و5 میلی متر) تحت بارگذاری افقی قرار گرفتند.

18 مدل دیگر با ایجاد بازشو مربع با اندازه ثابت و با قراردادن سخت کننده اطراف بازشوها در 6 مکان در هر دیوار برشی شدند و باربری نهایی، نحوه وقوع پلاستیسیته، میزان تنش های فون میزس و مقایسه نیرو تغییر مکان ها در هر دو مدل با و بدون بازشو مورد مقایسه قرار گرفت.

فهرست مطالب

عناوین                                                                                               صفحه

فصل اول:کلیات... 1

1-1-مقدمه  2

 1-2- سیستم‌های مقاوم در برابر زلزله. 3

 1-3- سیستم قاب خمشی (MRF) 3

 1-4-سیستم‌های مهاربندی. 4

 1-5- سیستم مهاربندی خارج از مرکز (EBF) 6

 1-6- سیستم مهاربندی زانوئی (KBF) 7

 1-7- سیستم مهاربندی کمانش ناپذیر (BRB) 8

 1-8- سیستم دیوار برشی. 10

 1-9- دیوارهای برشی بتن مسلح. 10

1-10-دیوارهای برشی مرکب.. 10

 1-11- دیوارهای برشی فولادی. 10

 1-12- کاربرد اصلی دیوار برشی فولادی. 11

 1-13- مزایای دیوار برش فولادی سوراخ دار برای مقاومت در برابر بارهای جانبی. 12

 1-14- ملاحظاتی درباره استفاده از دیوارهای برش فولادی سوراخ دار 14

1-15- نکاتی در خصوص ملاحظات طراحی دیوار برشی فولادی. 17

1-16- نحوه انتخاب مقدار و محل دیوار برشی. 18

 1-17- اهداف استفاده از دیوار برشی با سوراخ با شکل و اندازه مختلف.. 19

 1-18-  نتیجه گیری کلی در خصوص وجود دیوار برشی. 20

 1-19- عملکرد دیوار برشی فولادی. 21

1-20- مزیت‌های سیستم صفحات دیوار برشی فولادی. 23

 1-21-  نکات به دست آمده در طی روند استفاده از صفحات دیواربرشی فولادی. 24

1-22-  استفاده از دیواربرشی فولادی و رفتار لرزه‌ای آن. 25

 فصل دوم: مروری بر پیشینه‌ی تحقیق.. 26

 2-1- پیشینه‌ی تحقیق. 27

2-2- خلاصه‌ای از رفتار دیوار برشی در زلزله‌های 50 سال اخیر. 33

 2-3- ساختمان‌های مهم ساخته شده با سیستم دیوار برشی فولادی. 34

2-4- تحققیات دکتر محرمی ‌بر روی دیواربرشی فولادی با اجزاء لبه‌ای. 64

2-4-1-معرفی دیوار برشی فولادی نیمه نگهداری شده در لبه‌ها 64

2-5- مزایای پانل‌های نیمه نگهداری شده در لبه‌ها 65

فصل سوم:روش اجرای تحقیق.. 71

3-1 مقدمه. 72

3-2 مدل سازی و تشریح نرم افزار Ansys. 72

3-3 فرضیات مدل سازی. 74

3-4- نحوه اعمال بارگذاری بر روی نمونهها 78

3-5- طراحی بازشوها متناسب با افزایش دهانه دیوار برشی فولادی. 78

3-6 - بررسی خروجیها و استخراج نتایج. 81

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل دادهها 83

4-1 - مقدمه. 84

4-2 - ایجاد بازشو در دیوار برشئ. 84

4-3 - فرضیات اساسی طراحی. 84

4-4 - اعمال جابجایی معادل نقص های اولیه عمود بر صفحه دیوار برشی. 85

4-5- تاثیر بازشوها روی شدت و جهت تنشهای اصلی در حالت دارای بازشو  و بدون بازشو. 86

4-6 - طراحی، تحلیل و آنالیز 3 مورد دیوار برشی فولادی با طولهای 6 متر بدون  بازشو. 88

4-7 - طراحی، تحلیل و آنالیز 18حالت مورد دیوار برشی فولادی با طول 6 متر با بازشو مربع. 89

4-8 - مقایسه دیوار برشی دارای بازشو و سخت کننده با حالت بدون بازشو با ضخامت 5 میلیمتر. 90

4-9- بررسی روند تسلیم شدگی ورق با معیار تسلیم شدگی تنشهای فـون مـیزس (von misess. 91

4-9-1 مشخصات نمونههای مورد نظر جهت مقایسه. 91

4-9-2 تسلیم شدگی بخش گستردهای از دیوار برشی. 94

 4-9-3 شروع تسلیم شدگی در ستون های قاب و بررسی آن در دیوار برشی دارای بازشو و بدون بازشو  96

4-9-4 تشکیل تنش های فون میزس در دیوار تحت بازشو مربع. 97

4-9-5- تاثیر بازشو ها روی شدت تنشهای اصلی در حالت دارای بازشو  و بدون بازشو. 99

فصل پنجم. 101

5-1 - تحلیل نتایج حاصل از3 مدل دیوار برشی فولادی در حالت بدون بازشو با ضخامت و طولهای مختلف    102

5-2 -تحلیل نتایج حاصل از 18 مدل دیوار برشی فولادی با سوراخ سوراخ مربع ای نتایج. 102

5-3 - مقایسه باربری نهایی دیوار برشی با دهانه 6 متری با ضخامت های  3 و 4 سانتی متری در حالت بازشو مربع و مقایسه آنها باهم  104

5-4- مقایسه باربری نهایی دیوار برشی با دهانه 6 متری با ضخامت مختلف در حالتی که دیوار برشی بدون بازشومیباشد . 105

5-5 - مقایسه باربری نهایی دیوار برشی با دهانه 6 متری با ضخامت 4 میلیمتر  در حالت دارای بازشو مربع  107

5-6 - مقایسه باربری نهایی دهانه 6 متری با تعداد بازشو6 حالت قرارگیری باز شو و مقایسه آن با دیوار برشی بدون بازشو  108

5-7 - مقایسه باربری نهایی دیوار برشی با دهانه 6 متر با تعداد بازشو 1  سه حالت قرار گیری بازشو دیوار برشی ضخامت های مختلف با بازشو مربع. 109

5-8-  دلایل توجیهی استفاده از ایجاد بازشو در دیوار برشی فولادی. 110

5-9- مزایای استفاده از بازشو در دیوار برشی فولادی. 112

5-10- نتیجه گیری. 114

5-11- پیشنهادهای ادامه کار 114

منابع. 116

فهرست اشکال

شکل (1-1): تغییرشکل قاب خمشی. 4

شکل (1-2): منحنی هیسترزیس قاب خمشی. 4

شکل (1-3): منحنی هیسترزیس مهاربند همگرا 5

شکل (1-4): انواع مهاربند همگرا 6

شکل (1-5): منحنی هیسترزیس مهاربند واگرا 6

شکل (1-6): انواع مهاربند واگرا 7

شکل (1-7): انواع مهاربند زانویی. 8

شکل (1-8): رفتار مهاربند BRB. 9

شکل (1-9): منحنی هیسترزیس مهاربند BRB. 9

شکل (1-10): دیوار برشی فولادی. 11

شکل (1-11): ‌ایجاد بازشو در دیوار برشی فولادی. 24

شکل (1-12): ساختمان نیپون استیل. 34

شکل (1-13): ساختمان56 طبقه Shinjuku Nomura. 35

شکل (1-15): نماهایی از بیمارستان سیلمار. 37

شکل (1-16): ساختمان 35 طبقه توکیو. 39

شکل (1-17): ساختمان مسکونی 52 طبقه در سان فرانسیسکو-کالیفرنیا 40

شکل (2-1): مدل خرپایی. 42

شکل (2-2): مدل آزمایشگاهی کالاک.. 43

شکل (2-3): مدل  Tromposch and Kulak (1987) 45

شکل (2-4): نمونه آزمایشگاهی درایور. 49

شکل (2-5): مدل یک طبقة لوبل. 52

شکل (2-6): مدل چهار طبقة لوبل. 53

شکل (2-7): نتایج لوبل. 55

شکل (2-8): مدل پیشنهادی رضایی. 58

شکل (2-9): مکانیزم خرابی آستانه اصل. 59

شکل (2-10): ورق فولادی و المان مرزی قائم پانل‌های نیمه نگهداری شده در لبه‌ها 64

شکل (2-11): نحوة قرارگیری پانل‌های نیمه نگهداری شده در لبه‌ها در ساختمان. 65

شکل 3-1: قاب فولادی مدل شده در نرم افزارAnsys. 75

شکل 3-2: مدل سه بعدی بدون بازشو در نرم افزارAnsys. 76

شکل3 -3: نقاطی در نرم افزار Ansys که از تغییر مکان آنها جلوگیری و یا جابجا می شوند. 77

شکل3-4:  نمودار تنش- کرنش تعریف شده در نرم افزارAnsysبرای مصالح دیوار برشی(ورق) 80

شکل 3-5. نمودار تنش- کرنش تعریف شده در نرم افزار َAnsysبرای قاب دیوار برشی  (ستون ها وپل های اطراف)  81

شکل 4-1: آنالیز دیوار برشی تحت اعمال جابجایی یک میلیمتر در مرکزدر نرم افزار Ansys. 85

شکل 4-2: مقایسه جهت تنش های فون میزس  دیوارهای برشی طبق نرم افزارَAnsys در حالت (الف بدون بازشو و (ب)دارای بازشو. 87

شکل 4-3. تنشهای فون میزس ایجاد شده در دیوار برشی بر اساس نرم افزار Ansys. 93

شکل 4-4. تسلیم شدگی دیوار برشی فولادی در دو حالت فوق. 95

شکل 4-5. مقایسه تسلیم شدگی در ستونها 97

شکل 4-6. تشکیل تنش های فون میزس در دو حالت فوق(دارای بازشو و بدون بازشو) 98

شکل 4-7. وقوع تنش های اصلی. 100

فهرست جداول

جدول 3-1: مشخصات مصالح مورد استفاده 74

جدول 3-2: ابعاد بازشو ها در حالات مختلف.. 79

جدول 4-1. 88

جدول4-2. 89

جدول 4-3. 91

جدول4‑5. مشخصات نمونه های مورد استفاده 92

دانلود پاورپوینت درس سوم علوم سوم مواد اطراف ما- 22 اسلاید

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپوینت درس سوم علوم سوم مواد اطراف ما- 22 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

یک تعریف علمی: اگر مواد جامد به اندازه ی کافی گرم شوند به حالت مایع تبدیل می شوند

به این عمل ذوب می گویند . ذوب یعنی مایع شدن

ما در اطراف خود عمل تبخیر را زیاد می بینیم مثل:

1- بخار شدن آب کتری یک عمل تبخیر است

2-آب دریا براثر نور خورشید به صوررت بخار در می آید

پس تشکیل ابر یک نوع تبخیر است

3-هنگام خشک شدن سبزی ، آب درون آن تبخیر می شود

4-موادی مانند الکل ، عطر ، بنزیندر دمای اتاق با سرعت زیاد تبخیر می شوند

دانلود تحقیق به اطراف خود نگاه کنید انسانهای اولیه 5ص

اختصاصی از فایلکو دانلود تحقیق به اطراف خود نگاه کنید انسانهای اولیه 5ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : علوم انسانی _ ادبیات و تاریخ

فرمت فایل:   ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ ) 

سال فایل

---

 قسمتی از متن ....

به اطراف خود نگاه کنید.
چه می بینید؟ از آنچه که می‌بینید چه احساسی دارید؟ برای شما چه پرسشهائی در این زمینه ایجاد می‌شود؟ برای یافتن پرسشهای خود چه پاسخهائی دارید.
ما پدیده‌های بسیار گوناگونی را درمحیط اطراف خود مشاهده می‌کنیم و همواره درصدد پیداکردن نظم یا نظام یا ارتباط بین پدیده‌های طبیعی هستیم.
با مشاهدات دقیق‌تر انسان به این نتیجه می‌رسد، اگرچه پدیده‌هائی که در محیط اطراف او رخ میدهد ممکن است از نظر ظاهری با هم متفاوت باشندولی همه آنها از نظامهای کاملاً مشخصی پیروی می‌کنند.
هدف اصلی علم فیزیک کشف، بیان و بررسی این نظامها و قوانین است.
فضای اطراف ما از ماده و انرژی تشکیل شده است.
شاید نیم میلیون سال پیش بود که انسانهای اولیه آتش را کشف کردند.
پیش از این کشف آدمی، بوته و جنگلهایی را که بر اثر صاعقه یا توفان به آتش کشیده شده بود، دیده و از برابر آنها گریخته بوده است.
اما کشف آتش به عنوان یک منبع انرژی میسر شد که بشر درباره مزایای آن اندیشیده و بر ترس غریزی خود چیره شود.
پس از کشف آتش او توانست با سوزاندن چوب و افروختن آتش، مأمن خود را روشن و گرم کند.
با این که اختراع آتش و استفاده از چوب به عنوان اولین انرژی و مهمترین اختراع تاریخ بشری محسوب می شد.
ولی طی هزاران سال بشر از چوب تنها برای گرم کردن خود، ایجاد روشنایی در شب، و گداختن فلزها و ساختن ظروف سفالی و شیشه‌ای استفاده کرده است.
در قرون وسطای میلادی، انسان ماده‌ دیگری را به نام زغال سنگ را شناخت و از آن به عنوان منبع انرژی استفاده کرد.
از این ماده علاوه بر گداختن فلزات و ساخت شیشه و سفالینه، توانست ماشین بخار را راه‌اندازی کند.
در سال 1764 میلادی یک مهندس اسکالندی به نام جیمز وات نخستین ماشین بخار واقعا عملی را ساخت در این ماشین مصرف سوخت باعث می‌شد که ماشین کار کند به این ترتیب به تدریج ماشین جای نیروی ماهیچه‌ای انسان را گرفت.
و راه رسیدن به دنیای جدید را هموار کرد.
از ماشین بخار ابتدا برای کشیدن آب از معدن یا چاه استفاده می‌شد ولی به تدریج از آن به عنوان انرژی برای راه‌اندازی کشتی‌های عظیم الجثه، و لوکومتیو و نیز دستگاههای کارخانجات صنعتی استفاده شد و به این ترتیب انسان توانست با تبدیل انرژی نیروی زغال سنگ را جانشین نیرو و زور بازوی آدمی کند.
استفاده از نیروی زغال سنگ در ماشین‌های بخار اگر چه در قرنهای گذشته برای تولید نیرو به مقدار زیاد و مداوم بسیار مناسب بود اما بشر به دنبال کارمایه‌ای بود تا کارهایی انجام دهد که از عهده بخار بر نمی‌آید؛ استفاده از نیروی زغال سنگ در ماشین‌های بخار اگر چه در قرنهای گذشته برای تولید نیرو به مقدار زیاد و مداوم بسیار مناسب بود اما بشر به دنبال کارمایه‌ای بود تا کارهایی انجام دهد که از عهده بخار بر نمی‌آید؛ جان تاردیر دانشمند فرانسوی برای اولین

تعداد صفحات : 5 صفحه

  متن بالا فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.شما بعد از پرداخت آنلاین فایل را فورا دانلود نمایید

بعد از پرداخت ، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.

( برای پیگیری مراحل پشتیبانی حتما ایمیل یا شماره خود را به صورت صحیح وارد نمایید )

«پشتیبانی فایل به شما این امکان را فراهم میکند تا فایل خود را با خیال راحت و آسوده دریافت نمایید »

دانلود پاورپوینت مواد اطراف ما علوم سوم ابتدایی- 10 اسلاید

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپوینت مواد اطراف ما علوم سوم ابتدایی- 10 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

üبرای اندازه گیری جرم جسم از وسیله ای به نام ترازو استفاده می کنیم.

üجرم جامدات سبک را با واحد گرم و جامدات سنگین را با واحد کیلوگرم اندازه می گیرند .

üدقت کنید جرم یک جسم با وزن آن یکی نیست و نباید آن دو را مثل هم بدانیم.

üانواع ترازو :

درس پژوهی علوم اول ابتدایی محیط اطراف ما.

اختصاصی از فایلکو درس پژوهی علوم اول ابتدایی محیط اطراف ما. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی علوم اول ابتدایی محیط اطراف ما

تعداد صفحات:25

فرمت فایل:ورد

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .