بررسی تاثیر بازی های رایانه ای بر جنبه روانشناختی و یادگیری کودکان

اختصاصی از فایلکو بررسی تاثیر بازی های رایانه ای بر جنبه روانشناختی و یادگیری کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

7 صفحه 

قابل ویرایش

فرمت:ورد

این تحقیق توسط یکی از دوستان بنده آماده شده و ما این فایل را برای ارائه به شما آماده کرده ایم و امیدواریم که نهایت استفاده را از این فایل تحقیق ببرید

اقدام پژوهی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی

اختصاصی از فایلکو اقدام پژوهی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 33

فهرست

چکیده

واژگان کلیدی :

مقدمه 

توصیف اولیه و بیان مساله 

گردآوری شواهد 1 :

تعاریف و مفاهیم:

فرصت:فُرصة. نوبت . (اقرب الموارد). موقع. مجال  (لغت نامه دهخدا) 

تعریف یادگیری  

عوامل مؤثر بر یادگیری  

نقش معلم درایجاد تحول درکلاس :

ضرورت تحول درروشهای تدریس   

اهداف تحول درروشهای تدریس   

رروش وچگونگی تحول درروشهای تدریس   

مدلها وروشهای تحول درروشهای تدریس   

ابزارهای اطلاعاتی:

بیشینه تحقیق  

تجزیه و تحلیل:

ارائه راه حل های موقت:

گردآوری شواهد ۲  

پیشنهادات   

منابع ومأخذ 

چکیده

یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی – یادگیری  را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند . تنوع پایه های تحصیلی ، کوچک بودن محیط کلاس ، نبود مواد آموزشی و تجهیزات آموزشی و پرورشی از جمله مشکلات و شرایطی است که در این گونه محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجود این شرایط انتظار می رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکرد آموزشی معلم و فرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود .

واژگان کلیدی : پایه ابتدایی – چند پایه – یادگیری – پیشرفت تحصیلی

اقدام پژوهی افزایش سطح یادگیری دانش آموزان با طرح سوالات جذاب و کاربردی

اختصاصی از فایلکو اقدام پژوهی افزایش سطح یادگیری دانش آموزان با طرح سوالات جذاب و کاربردی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم  با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 30

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه 

تعریف برخی از واژه ها و مفاهیم 

پیشینه تحقیق  

یافته های علمی  

اصول ارزشیابی  

الف) سطوح مختلف هدف‌های آموزشی در حیطه  شناختی  

ج- سطوح یادگیری در حیطه روانی و حرکتی ( مهارتی ) 

گرد آوری اطلاعات شواهد(1) 

مصاحبه:

آزمون  

تجزیه و تحلیل اطلاعات   

نتایج و عواقب   

طرح ریزی امتحان  

ارائه راه حل  

اجرای راه حل  

گرد آوری اطلاعات شواهد(2) 

تفسیر فرم نظر خواهی دانش آموزان  

مزایای طرح  

پیشنهادات :

فهرست منابع 

چکیده

رضایت خاطری که از انجام یک کار نیک به انسان دست می دهد، به خصوص وقتی که آن کار برای خدا و رضای او صورت می گیرد، بالاترین اجر و پاداش معنوی است. معلم نیز آنگاه به پاداش خود می رسد که نتیجه کار خود را مطلوب و مناسب یابد و این مهم میسر نمی شود مگر آنکه روی یافته های خود با اطمینان کافی در باره شاگردانش قضاوت کند.

در گذشته این تصور وجود داشت که هرگاه فردی در یک موضوع دانش وتخصص لازم را دارا باشد می تواند آموزش آن را موضوع را نیز بر عهده بگیرد.

امروزه داشتن دانش وتخصص در یک موضوع برای اشتغال در شغل خطیر معلمی در آن زمینه اگرچه شرط لازم به شمار می رود اما کافی نیست. کسی که به کار آموزش و پرورش اشتغال می ورزد علاوه بر دانش و تخصص در موضوع مورد تدریس می باید به دانش و مهارت عملی در اصول و روش های تعلیم و تربیت نیز مجهز باشد.

از جمله فنون تعلیم و تربیت که هیچ معلمی از آن بی نیاز نیست، آشنایی با شیوه های نوین ارزشیابی است. ارزشیابی از یک طرف به عنوان عامل کنترل کننده تمامی عناصر تعلیم و تربیت مانند هدف، برنامه، روش و وسایل آموزشی و از طرف دیگر به عنوان روشی برای شناخت و هدایت فعالیت های تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود. سنجش و ارزشیابی به عنوان یکی از ارکان اصلی و جدایی ناپذیر آموزش و پرورش است. بنابراین یکی از صلاحیت های فردی برای احراز شغل معلمی داشتن دانش نظری ومهارت عملی در زمینه ارزشیابی است.

تحقیق حاضر به بررسی یکی از عوامل مهم ارزشیابی یعنی امتحان پرداخته و سعی شده است با ارائه تاثیرات طراحی یک نمونه سوال جذاب و استاندارد برافزایش بازدهی تحصیلی دانش آموزان، همکاران محترم را به طراحی سوالات جذاب ودر برگیرنده تمامی سطوح یادگیری ترغیب نماید. امید است همکاران محترم با مطالعه این فعالیت مختصر به ادامه راه و ارائه روش های بهتر بپردازند.

اقدام پژوهی تثبیت کردن یادگیری نماز در دانش آموزان

اختصاصی از فایلکو اقدام پژوهی تثبیت کردن یادگیری نماز در دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه می توانم یادگیری نماز را در دانش آموزانم تثبیت کنم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 11

فهرست:

چگونه می توانم یادگیری نماز را در دانش آموزانم تثبیت کنم؟ 

چکیده:

مقدمه :

توصیف وضع موجود ( شواهد 1) 

راه های جمع آوری اطلاعات:

راه حل های انتخابی و اجرا:

توصیف وضع مطلوب (شواهد موفقیت در پژوهش شواهد2) 

نتیجه گیری و توصیه ی ما به معلمان و والدین:

منابع :

چگونه می توانم یادگیری نماز را در دانش آموزانم تثبیت کنم؟

از سنین نخستین دبستان باید کودکان را بتدریج با نماز آشنا و به نماز خواندن تشویق کرد .بسیار مشاهده شده است که کودکان در کنار پدر و مادر می ا یستند یا به تنهایی نماز خواندن آن ها را تقلید می کنند. این مساله بیانگر این واقعیت است که رفتار کودک ،انعکاسی از رفتار الگوهاست و اگر مورد تشویق و تایید والدین و سایر الگها قرار گیرد ،تمایل بیشتری برای انجام آن پیدا میکند . از سوی دیگر لازم است اولیا و مربیان همواره در عملکرد خود ثابت قدم بوده، شخصیتی عاطفی ، منطقی و محبوب داشته باشند تا اثرگذاری آن ها در اجاد عادات خوب در کودکان افزایش یابد . تعلیم و تکریم نماز و توام کردن نماز با تجارب متنوع و خوشایند برای کودکان می تواند به علاقه مندی و عادت دادن آن به نماز موثر باشد.

دانلود پاورپوینت راهنمای اولیه دانشجویان جهت فعالیت در محیط یادگیری مجازی

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپوینت راهنمای اولیه دانشجویان جهت فعالیت در محیط یادگیری مجازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب:

معرفی دوره های مجازی

دانشگاه شهید بهشتی

توصیفی از آموزش الکترونیکی

نقش ها در  آموزش الکترونیکی

اصطلاحات و تعاریف

سیستم مدیریت یادگیری

(LMS)

ابزارهای مورد نیاز

----------------

 دانشگاه شهید بهشتی با بهره‌مندی از زیرساخت سخت‌افزاری و نرم‌افزاری مناسب و نیروی انسانی متخصص، در نظر دارد برخی دوره‌های دانشگاهی را در مقاطع کارشناسی ارشد و کارشناسی بصورت مجازی در قالبی کارآمد و موثر به علاقه‌مندان ارائه نماید.

 اشخاصی که در حوزه‌ی فناوری اطلاعات مشغول به فعالیت هستند، علاقه‌مند به ارتقای سطح آگاهی‌ها و دانش خود می‌باشند و در عین حال برای حضور منظم در کلاس‌ها فرصت کافی در اختیار ندارند، مخاطب اصلی آموزش‌های مجازی در رشته مدیریت فناوری اطلاعات محسوب می‌شوند.

طبیعتاً چنین افرادی به خوبی با فضای مجازی آشنا هستند و فعالیت در آن را تجربه نموده‌اند. بعلاوه از سطح مناسبی از سواد رایانه‌ای برخوردارند، بدین معنی که قادر هستند امور جاری خود را مبتنی بر فناوری اطلاعات به انجام برسانند. از آنجا که محیط آموزش مجازی، بر محوریت یادگیرنده بنا نهاده شده، انگیزه فراگیران ضامن اصلی کارآیی و کارآمدی این دوره برای ایشان است. بنابراین مناسب است صرفاً افرادی اقدام به حضور در این دوره ها نمایند که به آموزش‌هایی که ارائه می‌شود نیاز دارند و نه صرفاً مدرک آن.

 ارائه درخواست اولیه برای ثبت نام و ارسال مدارک بصورت الکترونیکی و از طریق وب‌سایت دوره‌های مجازی دانشگاه شهید بهشتی به نشانی:http://vu.sbu.ac.ir/ انجام می‌شود. سپس مدارک توسط گروه پذیرش دوره‌های مجازی بررسی و افراد برگزیده از طریق وب‌سایت معرفی می‌شوند. این افراد با ارسال پست الکترونیکی و تماس تلفنی نیز مطلع خواهند شد. پذیرفته شدگان در روزهای مقرر همراه با اصل مدارکی که قبلاً نسخه الکترونیکی آنها را ارسال نموده‌اند، برای ثبت نام به دانشگاه مراجعه می‌نمایند.

پس از ثبت نام نیازی به حضور فیزیکی افراد در محل دانشگاه نیست؛ مگر در زمان امتحانات. تمامی آزمونها، جلسات ارائه سمینار، دفاع از پایان نامه و نظایر آنها بطور حضوری برگزار می‌شوند. فراگیران با تخصیص نام کاربری و کلمه عبور منحصر به فرد با ورود به سیستم مدیریت یادگیری (LMS) از محتوای آموزشی استفاده و در کلاسهای برخط و جلسات مباحثه شرکت می نمایند.

 در سال‌های اخیر، فناوری اطلاعات و ارتباطات در بسیاری از حوزه‌های زندگی بشری ورود پیدا کرده و آنها را دستخوش تغییرات شگرفی نموده است. قابلیت توسعه سریع، به اشتراک گذاری دانش و محتوای آموزشی با حداقل هزینه، استقلال یادگیری از مکان و زمان و از همه مهمتر، محوریت یادگیرنده از مختصات توسعه و کاربری فناوری اطلاعات در آموزش است.

 آموزش الکترونیکی یا به تعبیر جامع‌تر، یادگیری الکترونیکی (e-Learning) دامنه بسیار گسترده‌ای را پوشش می‌دهد. آموزش به کمک کامپیوتر (Computer aided training)، آموزش مبتنی بر کامپیوتر (Computer based training) و آموزش مبتنی بر وب (Web based training) همگی جزو آموزش‌های الکترونیکی محسوب می‌شوند. آنچه در اینجا مد نظر می‌باشد، آموزش‌هایی است که در محیط گستره‌ی جهانی وب یا به اختصار، اینترنت ارائه می‌شود.

دانشجو: در آموزش الکترونیکی یا بطور صحیحتر یادگیری الکترونیکی، همانطور از نام آن پیداست محور اصلی یادگیرنده است. انگیزه یادگیرنده موتور پویایی و کارآمدی دوره های مجازی است و به قول معروف  مستمع صاحب سخن را بر سر ذوق آورد. دانشجویان از طریق سیستم مدیریت یادگیری می‌توانند در فضای مجازی با یکدیگر و نیز با سایر ارگان یادگیری الکترونیکی، تعامل برقرار نمایند.

استاد: نقش هدایت و راهبری را عهده دار است. معمولاً محتوای آموزشی توسط استاد همان درس طراحی و ارائه می‌شود. در هر ترم، در خلال تعدادی کلاس برخط استاد به ارائه مطالبی علاوه بر محتوای آموزشی می‌پردازد.

آموزشیار: دستیار استاد است که در طول ترم  با دانشجویان ارتباط بیشتری دارد، سوالات را پاسخ می‌دهد، تکالیف را تصحیح می‌کند و در کلاس های برخط حضور دارد.

پشتیبان: فردی است که در مدت آموزش همواره پاسخگوی مشکلات فنی و کاربری سیستم است. همچنین همواره فرایند آموزش توسط این رکن آموزش الکترونیکی پیگیری می‌شود. به عبارت دیگر این فرد همواره حضور موثر یادگیرندگان را در فرایند یادگیری پیگیری می‌نماید.

شامل 20 اسلاید powerpoint