لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:PDF(غیرقابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:12
فهرست
ندارد
مقدمه
حالت خطرناک عنوان مهمی در روان پزشکی است جامعه از روان پزشکان انتظار دارد بیماران دچار اختلال روانی و خطرناک برای خود و دیگران مشخصص کنند
دانلود مقاله بررسی دلایل بروز اختلالات روحی در زنان شاغل با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 36
زنان نیز همپای مردان در عرصه های مختلف اجتماعی فعالیت می کنند و دیده شده که در بیشتر مشاغل حتی مشاغل سخت که پیشتر تصور می شد فقط مردان قادر به انجام آنها هستند، مسوولیت های مهم و کارآمد را برعهده دارند. وظایف زنان امروز به مراتب بیشتر از گذشته است.
هرچه به جلو می رویم حضور زنان در اجتماع پررنگ تر می شود. زنان نیز همپای مردان در عرصه های مختلف اجتماعی فعالیت می کنند و دیده شده که در بیشتر مشاغل حتی مشاغل سخت که پیشتر تصور می شد فقط مردان قادر به انجام آنها هستند، مسوولیت های مهم و کارآمد را برعهده دارند. وظایف زنان امروز به مراتب بیشتر از گذشته است.
زنی که تا دیروز فقط در خانه فعالیت می کرد و عهده دار خانه داری و همسر داری بود و تنها دغدغه اش به چگونگی تربیت فرزندان معطوف می شد، امروز علاوه بر مسوولیت های پیشین بایستی در محیط اداره نیز به عنوان یک فرد کاری و پرتوان حضور داشته باشد و در راستای حفظ نقش خود به عنوان یک فرد مستقل در جامعه بکوشد. افزایش حضور زنان در عرصه های اجتماعی جدا از تاثیری که بر رشد شخصیت فرد و افزایش آگاهی های وی می گذارد در آینده نیز موجب تحکیم پایه های خانواده شده و به تربیت فرزندان سالم کمک می کند؛ چنانکه بارها گفته و شنیده ایم که پشت هر مرد موفقی زن موفق تری وجود دارد.
به رغم تمامی نتایج مثبتی که از حضور زنان در اجتماع حاصل می شود ولی پیامد های منفی هم وجود دارد که تنها متوجه خود زنان است و آن به خطرافتادن سلامت روانی آنهاست. افزایش میزان مراجعات به کلینیک های اعصاب و روان و نیز بالارفتن آمار ابتلا به بیماری های قلبی در زنان در چند سال اخیر همگی حکایت از تاثیرات منفی حضور پیش رونده زنان در مشاغل مختلف دارد.
یکی از مهمترین پیامد های فعالیت در اجتماع بروز استرس و فشار های روحی و روانی است که در زنان بیش از مردان بروز می کند. استرس موقعیتی است که در آن شخص از نظر روحی به هم می ریزد و در هم می شکند و معمولاً با واکنش هایی نظیر مشت کردن انگشتان، انقباض عضلات و به هم فشردن دندان ها و برافروختگی چهره همراه است.
به طور کلی پژوهشگران استرس را وضعیتی توصیف می کنند که افراد مجبور به ایجاد تغییرات ناخواسته در جهت تطابق با حوادث و پیشامد های زندگی می شوند. بنابراین استرس تنها پاسخ های بدنی به تغییرات فیزیکی و نیازهای فیزیولوژیک نیست که پاسخ های روحی، هیجانی و رفتاری را نیز شامل می شود. مطالعات نشان می دهد زنان در مقایسه با مردان بیشتر در معرض ابتلا به اختلالات روحی و روانی ناشی از بروز استرس و اضطراب قرار دارند که این میزان در زنان شاغل خارج از منزل که مسوولیت رسیدگی به فرزندان و کارهای منزل را نیز به عهده دارند بیشتر دیده می شود.
زنان شاغل در مواجهه با شرایط بحرانی در وضعیت پراسترس زندگی می کنند. آنها نسبت به مردان شاغل یا زنان خانه دار از تظاهرات بدنی (کابوس های شبانه، اختلالات گوارشی، ناراحتی کمر و ستون فقرات) به مراتب بیشتری شکایت می کنند، ضمن اینکه بیشتر از آنان نیز در معرض ابتلا به ناراحتی های خلق و خوی، نظیر افسردگی قرار دارند.
براساس تحقیقات انجام شده در دانشگاه ییل، زنان شاغل در مقایسه با زنان خانه دار از سلامت جسمی نامطلوبی برخوردارند. ریسک ابتلا به بیماری های قلبی در زنانی که در کارشان تحت فشار شدید قرار دارند بیشتر از افراد دیگر است.
به نظر می رسد اگر زنان بتوانند به روش دلخواه و در مشاغل مناسب تا مراحل مدیریتی کار کنند، ریسک بیماری های قلبی در آنها پایین باقی می ماند. شاغل بودن زنان تنها به قرار گرفتن آنها در شرایط پراسترس محدود نمی شود. متاسفانه همراه با شاغل شدن، مصرف غذاهای آماده که به نسبت از چربی و کالری بیشتری برخوردارند و در گروه غذاهای پرکلسترول ناسالم به شمار می روند بیشتر می شود که این خود نقش مهمی در به خطر افتادن سلامت جسمی و بروز بیماری های قلبی ایفا می کند. ضمن اینکه تاثیر استعمال سیگار که در زنان شاغل بیشتر از زنان خانه دار است و در موارد بحران زا بیشتر می شود را نباید نادیده انگاشت که آن خود نیز عامل مهمی در پایین بودن سطح سلامت زنان به شمار می رود.
زنان شاغل حتی بیشتر از مردان شاغل در معرض ابتلا به بیماری های قلبی قرار دارند که البته آن هم به الگوی رفتاری آنها مربوط می شود، مثلاً اینکه زنان در مقایسه با مردان زودتر دچار کمبود اعتماد به نفس می شوند و امنیت خود را از دست می دهند. با اینکه زنان در موقعیت های اجتماعی نرم خو تر از مردان هستند و در کنترل خشم نیز موفق تر از آنها عمل می کنند ولی در مواجهه با موقعیت های پرخطر خیلی زود ثبات روحی و روانی خود را از دست می دهند و در بحران ها سریعاً پریشان و گیج می شوند.
در زمان پیشامد های ناگوار نظیر شرایط استرس زا فشار خون بالا رفته و ضربان قلب تند می شود که باعث ایجاد آشفتگی در جریان خون شده و آن هم فشار وارده به دیواره های شریان ها را افزایش می دهد. ترشح بیش از حد هورمون های استرس در گردش خون ممکن است باعث آسیب در جداره درونی شریان ها شود. پلاکت های موجود در خون (به حرکت درآمده توسط هورمون های استرسی) در جهت شروع عمل ترمیم جداره آسیب دیده بدان متصل می شود که در نتیجه این عمل ترمیمی، دیواره شریانی ضخیم رگ ها تنگ می شود. با توجه به اینکه گفته شد استرس تاثیر بسزایی در بروز بیماری های قلبی دارد تعجب آور نخواهد بود اگر بگوییم زنان شاغل رتبه اول را در ابتلا به بیماری های قلبی دارند.
استرس تنها یکی از عوامل تهدید کننده سلامت زنان شاغل است. زنان به علت نداشتن شرایط یکسان اجتماعی در جامعه بیشتر در معرض ابتلا به افسردگی و اضطراب قرار دارند. طبق آمار های رسمی اعلام شده، ۷ تا ۱۲ درصد از مردان در سراسر دنیا از افسردگی رنج می برند در حالی که این رقم در زنان به ۲۰ تا ۲۵ درصد می رسد.
تاکنون فرضیه های فراوانی برای کشف علل افزایش بروز افسردگی در بین زنان عرضه شده است ولی آنچه مشخص است میزان بروز افسردگی در زنان امروز به نسبت گذشته تفاوت بسیاری کرده است. در گذشته و تا قبل از ورود گسترده زنان به اجتماع تنها عوامل فیزیولوژیک بودند که به بروز افسردگی منجر می شدند. افسردگی پس از زایمان یکی از مهمترین دلایل بروز افسردگی در زنان است که در نوع شاغل و غیرشاغل تفاوتی ندارد.
افسردگی پس از زایمان یک اختلال شایع و ناتوان کننده اجتماعی است که بیش از ۸۵ درصد مادران باردار پس از زایمان آن را تجربه می کنند. افسردگی پس از زایمان یک اختلال چند عاملی بوده و تغییرات هورمونی پس از زایمان عمده ترین دلیل پیدایش این مشکل است.
نتایج تحقیقات حاکی از آن است که سابقه افسردگی در گذشته، فشار روانی ناشی از زایمان، مسوولیت نگهداری از نوزاد، مشکلات زناشویی، بیکاری، حمایت اجتماعی ناکافی، نوع زایمان، سن مادر هنگام زایمان، عدم دسترسی کافی به خدمات پزشکی و اضطراب پس از زایمان نیز از جمله عوامل ابتلا به افسردگی پس از زایمان به شمار می آیند.
همچنین، مشخص شده است افسردگی پس از زایمان اثرات ناگواری بر مادر، کودک و دیگر اعضای خانواده می گذارد؛ به صورتی که در مادران ناتوانی در انجام مراقبت از فرزند، خودکشی و احتمال افسردگی دائمی را افزایش داده و نیز در کودکان موجب ایجاد اختلال در برخی رفتارها و نیز اختلال در رشد و تعامل می شود. همانطور که گفته شد افسردگی پس از زایمان در اغلب زنان مشاهده می شود و مساله ای نیست که شاغل بودن زنان در آن دخالت فراوان داشته باشد. یکی از مهمترین عواملی که در چند دهه اخیر در بروز افسردگی های شدید در زنان تاثیر داشته مساله روابط کاری و شغلی است.
عواملی نظیر تحقیر شخصیت زنان در جامعه یا دشواری شرایط برای رسیدن آنها به اهداف مورد نظرشان همگی می تواند افسردگی های شدید را در آنها به دنبال داشته باشد و این موضوع همانطور که در سطور پیشین نیز گفته شد ارتباط مستقیمی با نوع واکنش های غالباً مدارامآبانه زنان در برخورد با شرایط بحرانی دارد که در بیشتر موارد به شخصیت خود آنها آسیب می رساند. زنان در وضعیت های مشکل سریع تر از مردان به این تفکر می رسند که قدرت انجام کاری را ندارند و همین موضوع در طولانی مدت بر روند شکل گیری شخصیت آنها تاثیر گذاشته و به عدم ثبات درونی در آنها می انجامد.
فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات:61
فهرست مطالب :
عنوان صفحه
فصل اول : موضوع پژوهش
مقدمه 2
بیان مسئله 4
اهمیت پژوهش 6
فرضیه های پژوهش 7
اهداف پژوهش 8
مفاهیم و اصطلاحات بکار رفته در پژوهش 9
1- اختلالات یادگیری 9
2- مشکلات هیجانی 10
1-2- اضطراب 10
2-2- پرخاشگری 10
3-2- افسردگی 11
4-2- تکانشگری 11
5-2- ناسازگاری 12
فصل دوم : بررسی متون
1- پیشینه نظری پژوهش 14
1-1- تعریف 14
2-1- دوره های مختلف در تعریف اختلالات یادگیری 16
3-1- تشخیص دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری 18
4-1- چه عواملی باعث بروز اختلالات یادگیری می شود؟ 20
5-1- شیوع مشکلات یادگیری چقدر است ؟ 23
6-1- گروه بندی کودکان دارای اختلالات یادگیری 24
7-1- انواع ناتوانی های یادگیری 25
1-7-1- اختلال خواندن 26
2-7-1- اختلال بیان نوشتاری 29
3-7-1- اختلال ریاضیات 30
2- پیشینه عملیاتی پژوهش 31
1-2- شناخت مشکلات هیجانی کودکان دارای اختلال های یادگیری با استفاده از
تست خانه – درخت – آدم (HTP) و تست آدم (DAP) در مقایسه با کودکان عادی 31
2-2- بررسی شیوع و علل اختلالات یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی استان اردبیل 31
3-2- فراوانی صرع در کودکان و نوجوانان با اختلالات یادگیری 32
4-2- مقایسه مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری در دو گروه از کودکان عادی
و مبتلا به اختلالات یادگیری در خانه و مدرسه 33
5-2- مقایسه ویژگی های روانشناختی دانش آموزان نارسانویس و عادی پایه سوم ابتدایی 33
فصل سوم : روش اجرای پژوهش
طرح پژوهش و روش تحقیق 36
جامعه آماری ، گروه نمونه و روش نمونه گیری 37
ابزار پژوهش 38
روش اجرای آزمون 39
روش تحلیل آزمون 40
فصل چهارم : یافته های پژوهش
تجزیه و تحلیل آماری داده ها 42
شاخص اضطراب 43
شاخص پرخاشگری 44
شاخص افسردگی 45
شاخص تکانشگری 46
شاخص ناسازگاری 47
فصل پنجم : نتایج پژوهش
بحث و نتیجه گیری 49
محدودیت های پژوهش 50
پیشنهادات 50
فهرست منابع 51
چکیده :
هدف از انجام این پژوهش ، بررسی مشکلات هیجانی کودکان دارای اختلالات یادگیری در مقایسه با کودکان عادی در شهرزاهدان ، است . طرح پژوهش از نوع علی – مقایسه ای یا پس رویدادی است . جامعه ی آماری پژوهش حاضر عبارت است ازکلیه دانش آموزان دختر و پسرعادی ودانش آموزان دارای اختلال یادگیری (7-11ساله ) در شهر زاهدان که در سال تحصیلی 86-87 در مدارس ابتدایی مشغول به تحصیل بودند وروش نمونه گیری عبارت است از روش تصادفی چند مرحله ای . ابزار جمع آوری اطلاعات ، تست خانه – درخت – آدم (HTP) است و تجزیه و تحلیل اطلاعات در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی ( آزمون T) انجام گرفته است .
یافته های پژوهش نشان داد که :
در مقایسه نمره کلی شاخص های اضطراب ، تکانشگری و ناسازگاری تفاوت معناداری بین دو گروه کودکان دارای اختلالات یادگیری و کودکان عادی مشاهده نشد ، به این معنی که در میزان شاخص های اضطراب ، تکانشگری و ناسازگاری ، در کودکان دارای اختلالات یادگیری و کودکان عادی تفاوت معناداری وجود ندارد و فرضیه های یک ، چهار و پنج رد می شود ولی در مقایسه ی نمره کلی شاخص های پرخاشگری و افسردگی این تفاوت معنادار بود و می توان نتیجه گرفت که فرضیه های دو و سه تایید می شود و میزان شاخص های پرخاشگری و افسردگی در کودکان دارای اختلالات یادگیری و کودکان عادی تفاوت دارد .
کلمات کلیدی : اختلالات یادگیری ( learning disorder) – مشکلات هیجانی – اضطراب – پرخاشگری – افسردگی – تکانشگری – ناسازگاری – تست خانه ،درخت ، آدم .
فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات:114
فهرست مطالب:
فصـل اول:
طـرح تـحقیـق
فصل دوم
ادبیات تحقیق
فصل سوم:
روش اجرای تحقیق
فصل چهارم:
تجزیه و تحلیل یافته ها
منابع :
پیوست ها و ضمائم
چکیده:
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه شادکامی در بروز اختلالات روانی از جمله اضطراب، استراس و افسردگی در زنان و مردان آموزش و پرورش ناحیه یک شهرستان زاهدان است و جامعه آماری شامل 100 نفر از دبیران مرد و زن متاهل می باشد که 50 نفر از آنان را دبیران مرد و 50 نفر دیگر را دبیران زن تشکیل می دهند می باشد، که بصورت نمونه ی در دسترس انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده های پژوهش از تست شادکامی آکسفورد در ایرانیها که شامل 29 سوال می باشد و خرده مقیاسهای افسردگی و اضطراب و استرس 21 سوالی استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، جدول هیستوگرام به میانگین و انحراف معیار استفاده شده است و مشخص شد بین شادکامی و متغیرهای پژوهش از جمله (سن، جنس، تحصیلات) ارتباط معناداری وجود دارد و بین شادکامی و پارامترهای اختلالات روانی رابطه معناداری وجود ندارد. همچنین در پژوهش حاضر سطح معناداری متغیرهای پژوهش با شادکامی 810/0 می باشد.
واژه های کلیدی: شادکامی، دبیران آموزش و پرورش، بروز اختلالات روانی (اضطراب، استرس، افسردگی)
فصـل اول:
طـرح تـحقیـق
مقدمه
عموم کارشناسان سلامت روان بر نقش و اهمیت شادکامی در زندگی تاکید کرده و آ ن را مهمترین علل ارتقای سلامت در افراد جامعه می دانند ، یا به نظر می رسد شادکامی ، حلقه مفقوده سلامت روانی در جامعه ماست، جامعه ای که در آن ف روشها و بهانه های گوناگونی برای گریستن به رسمیت شناخته شده، اما روشها ی ابزار شادمانی ، بسیار محدود و مبهم است . ( روانشناسی سلامت ، انتونی جی کرتیس ، انتشارات بعثت، 1382) دکتر محمد رضا خدایی، ر ِئیس بیمارستان رازی ، با اشاره به این اینکه اختلال های روانی ساده می توانند زمینه بروز بیماری های روانی را ایجاد کنند، گفت: کاهش شادی در جامعه از مهمترین علل بروز این اختلالات روانی است و باید تلاش کنیم شادی و امید را در جامعه تقویت کنیم . وی افزود : متاسفانه در جامعه ما ا ر تبا طا ت چهره به چهره کمتر شده واین روابط جای خود را به ارتباطات اینترنتی داده اند و همین امر باعث شده که روز به روز بر شیوع اختلالات روانی افزوده شود . اما با وجود نقش غیر قابل انکار شادکامی در زندگی آیا می توان صرفا کاهش یا نبود آن را از مهمترین علل بروز اختلالات روانی دانست ؟ دکتر کوثر سیم یا ر یا ن ، مسئول نشریه بین ا لمللی روان شناسی ایران ، در پاسخ به این سوال و با اشاره به اینکه مسلماً شاد کامی در جلو گیری از بروز بسیاری از بیماری های مؤثر است، می گویند : اینطور نیست که بگوییم نبودن شادکامی ، فرد را کاملاً در خطر بروز بیماری های روانی قرار می دهد ، چون در خیلی از جوامع شاهدیم افراد کمتر از خود واکنش شادی را بروز می دهند، اما مبتلا به اختلالات روانی هم نیستند . وی با تاکید اینکه نباید اینطور بیان کنیم که کاهش شادکامی از مهمترین علل بروز اختلالات روانی است ، بلکه بهتر است که بگوییم شاد کامی و اختلالات روانی همبستگی بالای نسبت به هم دارند وی ادامه میدهد؛ تحقیقات نشان داده اند که شاد بودن مسلماً در کاهش استرس، اضطراب و افسردگی بسیار مؤثر است ، چون شادی و خنده منجر به کاهش هورمون آدر نالین و هیدروکورتیزون شده و روی تمام واکنش های بدن تاًثیر می گذارد .
در عین حال روان شناسان معتقدند که تا به حال آن قدر که بیماریها و اختلالات روانی پرداخته شده و برای آنها انواع و اقسام درمان های دارویی در نظر گرفته شده است ، به وجه دیگر سلامت روانی ، یعنی همان احساس شادی در زندگی به اندازه کافی پرداخته نشده است .
بیان مساله
خانم الزابت هارلک ،(روان شناس ، مثلث شاد کامی ، محبوبیت ، و مقبولیت و موفقیت 30مرداد1387) معتقد است که شاد کامی مثلثی ایت با سه عامل محبوبیت ، مقبولیت و موفقیت؛ یعنی انسان شاد ، انسانی است که در درجه اول روحش پر از دوستی دیگران باشد مطمئن باشد که دیگران دوستش دارند و او نیز علاقه مند است.
از طرف دیگر انسان برای شاد بودنش باید مقبولیت نیز داشته باشد ، اما مسؤلیتی اجتماعی به او ندهید. مقبولیت بیشتر در ارتباط اجتماعی و در پذیرفتن مشارکتهای اجتماعی مطرح می شود . بٌعد دیگر هم موفقیت در کار است . در مجموع این سه عنصر شادکامی به همراه می آورند، و در عین حال ، خود این عوامل نیزبر یکدیگر اثر می گذارند .
هیچ فکر کرده اید چرا وقتی می خواهیم دوستی را به خاطر آوریم ، بیشتر چهره شاد و خندانش به ذهن می رسد ، شاید فطرت ما نا خود آگاه همه انسان ها را شاد می خواهد . هدف از طرح این موضوع دنبال کردن بحث شادی ونشاط و مکانیزم تولید است . راستی چگونه یک جوان می تواند شاد باشد؟ آیا فقط با کسب موفقیت و کامیابی های که مورد تایید جامعه است ، می توان به شادی و نشاط رسید؟ آیا عوامل دیگر می توانند موجب شادی در افراد شوند ؟ آیا شادی تنها در قالب های ظاهری تجلی می یابد یا در نمودهای غیر ظاهری نیز دارد ؟ با توجه به این که یک مشکل عمده مشکل جوان ها است ، این بحث مفید ، چندان مورد مطالعه قرار نگرفته استۀ خوب است بحث را از اینجا آغاز کنیم که وقتی ما جوانی را می بینیم ، از کجا می توانیم متوجه شویم این جوان شاد است؟ در حال حاضر ، یک سری استاندارد های در خصوص شادی و نشاط مورد توافق همگان قرار گرفته است ۀ چهره شاد ، وجود لبخند برلبان ، لباس مناسب ، جنب و جوش ویژه و ... ملاک شادابی شناخته می شوند.
حال اگر این شادی و نشاط ، شادی پایدار و ریشه دار باشد، در نتایج زیادی را برای فرد شاراب در پی خواهد داشت . بزرگترین نتیجه ای که یک جوان شاداب بدست خواهد آورد ، موفقیت اودر امور مختلف است پیامد دوم این شادی و نشاط افزایش ارتباطات اجتماعی است . علاوه بر آن جوان شاد از سلامتی جسمی و روحی خوبی برخوردار خواهد بود؛ اما نکته اساسی این است که عوامل پدید آورنده شادی چیست ؟خوب است برای بررسی علل شادی ، ما شادی ها را به دو دسته کلی شادی های زود گذر و شادی های پایدار تقسیم کنیم . فایده های که برای شادی بیان کردیم آن زمانی بدست می آید ه ما به یک شادی با دوام و ریشه دار رسیده باشیم که انگلیسی ها از آن به happyness تعبیر می کنند و در ادبیات ما با عناوینی همچون سعادت و خوشبختی از آن یاد می شود.
بین مقوله های انسانی رابطه خطی وجود ندارد ؛ بطوری که به سادگی بگوییم ((الف))باعث ((ب)) می شود مقوله های انسانی بیشتر ارتباطی حلقوی شکلی با هم دارند ؛ برای مثال ، شادی و شاد کامی یک دانشجو با عث موفقیتش می شود و موفقیتش نیز اثر متقابل روی شادی و نشاط او خواهد داشت . (خانم الیزابت هارلک نوشته محمد رضا گلزاری ،استاد یار دانشگاه علامه طبا طبا یی ، مرداد1387)تحقیقات نشان می دهد که جنسیت و تا حدودی سن، بر رضایت فردی ، اثر وی نهند، به گونه ای که زنان کمتر از مردان احساس شاد کامی می کنند و یا افزایش سن نیز بر شادکامی از اوضاع فردی ، افزوده می شود . همچنین زنان مسن ، شاد کامی و امید واری بیشتری نسبت به مردان دارند . (ایزنگ مایکل ،روان شناسی شادی ، 1375 تهران ، انتشارات بدر) میان متغیر تحصیلات و شادکامی نیز ارتباط مستقیم وجود دارد ، بطوری که با افزایش تحصیلات ، شادکامی نیز افزایش می یابد . بر اساس تحقیقاتی که انجام شده در زنان ایرانی متاهل بودن ، شاغل بودن و نیز تحصیلات بالا با رضایت بیشتر از زندگی رابطه دارد .(عابدی ، محمد رضا ، شادی در خانواده،1387انتشارات مطالعه خانواده ).
اهمیت و ضرورت پژوهش:
انسان را موجودی جستجو گر دانسته اند ، آدمی وقتی حقیقتی را بدست می آورد ، آرامش می یابد ، از این روست که پژوهش و پژوهشگری در طول تاریخ بشر استمرار یافته است و انسانها بدون آن که از پژوهش خود سودی حاصل کنند آن را محقق می سازند . انسان در طول حیات خویش با بحران ها و استرس های فراوان مواجه است و با توجه به اینکه معمول ترین پاسخ افراد به فشار روانی اضطراب و استرس و افسردگی است ، به بررسی تاثیر شاد کامی در بروز اختلالات روانی از جمله: اضطراب ، استرس و افسردگی می پردازیم .
بررسی و تحقیق صورت گرفته از کلیه دبیران آموزش و پرورش ناحیه 1زاهدان می باشد که رابطه بین شادکامی و بروز اختلالات روانی از جمله اضطراب ، استرس و افسردگی را مورد ارزیابی قرار می دهد.
اهداف پژوهش :
با توجه به اینکه شادکامی از متغیر های مختلفی تاًثیر می پذیرد ، مهمترین اهداف پژوهش حاضر ، عبارتند از اینکه آیا بین شادکامی و بروز اختلالات روانی از جمله : افسردگی ، اضطراب و استرس و متغیر هایی از قبیل ؛سن ، جنس ، وضعیت تاهل ، میزان تحصیلات همبستگی معنا داری وجود دارد یا خیر؟
سوالات پژوهش :
1-آیا بین شادکامی و افسردگی ارتباط معنا داری وجود دارد ؟
2-آیا بین شاد کامی و اضطراب ارتباط معنا داری وجود دارد؟
3-آیا بین شادکامی و استرس ارتباط معنا داری وجود دارد ؟
4-آیا بین شادکامی و متغیر های از قبیل (سن، جنس، وضعیت تاهل، میزان تحصیلات ) ارتباط معنا داری وجود دارد ؟
فرضیات:
فرض اول : بین شاد کامی و افسردگی ارتباط معنا داری وجود دارد .
فرض دوم : بین شاد کامی و اضطراب ارتباط معنا داری وجود دارد.
فرض سوم: بین شاد کامی و استرس ارتباط معنا داری وجود دارد.
فرض چهارم: بین شادکامی و متغیر های از قبیل (سن، جنس، وضعیت تاهل، میزان تحصیلات) ارتباط معنا داری وجود دارد.
تعاریف عملیاتی و نظری:
شاد کامی : در این پژوهش متغیری است که بوسیله تست آکسفورد 29سوالی سنجیده می شود .
افسردگی ، اضطراب و استرس: در این پژوهش بوسیله تست(21-DASS)21سوالی سنجیده می شود.
تعاریف نظری:
شاد کامی : شادکامی را سازه ای دارای سه بخش مهم دانسته اند :فراوانی و درجه عاطفه ی مثبت ، میانگین سطح رضایت در طول یک دوره و نداشتن احساس منفی(مایکل آرگایل،1989) . شادکامی از دید ((ون هوون)) عبارتست از درجه ای از کیفیت زندگی که بطور کلی مطلوب ارزیابی می شود.(به نقل از علی رضا بردبار )
افسردگی : افسردگی عبارت است از احساس غم، دلسردی، یا نا امیدی به مدت حد اقل دو هفته در اغلب روزها و اغلب ساعات ، به علاوه علایم همراه (داستان ، پریرخ. (1376) ، تهران ، نشر سمت)
اضطراب :اضطراب به معنای نا آرامی می باشد و به حساسیتهای جسمانی و روانی که در پاسخ به تهدید حقیقتی یا خیالی به وسیله ارگانیزم ابزار و ایجاد می شود اشاره میکند و این اختلال بالا ترین حد رنج روانی است .(احمدی و بنی جمالی 1375) . اضطراب نوعی تصور است که وجود خارجی و عینی ندارد ولی در تفسیر پدیده های مشاهده پذیر می تواند مفید باشد.(لانگ،1986)
استرس :استرس (stress) یا فشار روانی به معنای برخی از شرایط محیطی است که توسط استرسورها بوجود می آید و به ایجاد پاسخ های مربوط به استرس که برای مقابله موًثر یا موقعیت نا خوشایندی برنامه ریزی شده اند ، منجر می شود. (هانس سیلید،1936)
متغیر های پژوهش :
مستقل : شادکامی
وابسته: افسردگی ، اضطراب ، استرس
پاورپوینت رشته روانشناسی با عنوان" انواع اختلالات در روان شناسی » به صورت فایل پاور (50 اسلاید) و قابل ویرایش می باشد.
بصورت کامل و همراه مطالب و نمودار می باشد.
جهت استفاده دانشجویان عزیز رشته روانشناسی
توضیح اولیه محصول :
اختلالاتی که در اینجا مورد بحث قرار خواهیم داد عبارتند از : اختلالات خوردن ، اختلالات دفع ، و دامنه ای از اختلالات که در آنها افراد فقدان کنترل بر تکانه های خود را آشکار می سازند.اختلالات خوردن ، مشکلاتی را شامل می شوند که افراد در رابطه با غذا و کنترل بر خوردن ، رژیم گرفتن و دفع غذا دارند.اختلالات دفع ، مشکلاتی را شامل می شوند که عمدتاً کودکان یا نوجوانانی را تحت تأثیر قرار می دهند که مشکل کنترل کردن کارکردهای زیستی ادرار و مدفوع دارند ، که عموماً ناشی از اختلالهای روانی هستند.اختلالات خواب - بیداری نیز کنترل بر فرآیندهای زیستی را شامل می شوند که اغلب با کارکردهای روانشناختی ارتباط دارند.سرانجام اینکه ، اختلالات کنترل تکانه ، اختلالاتی را در توانایی فرد برای تنظیم یک یا تعداد بیشتری از رفتارهای مرتبط با امیال خاص ، تمایلات ، و ابراز هیجانات منعکس می کنند.