دانلود پلان طبقه سه و چهار بیمارستان 200 تختخوابی فرضی

اختصاصی از فایلکو دانلود پلان طبقه سه و چهار بیمارستان 200 تختخوابی فرضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چهار مقاله در خصوص ارزشیابی کارکنان

اختصاصی از فایلکو چهار مقاله در خصوص ارزشیابی کارکنان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:215

 فهرست مطالب

اهداف ارزشیابی

میلکویچ وبودرو

کراتیس

ساعتچی

علوی

میرسپاسی(1368)

تری لیپ ومایکل گرینو

تورینگون وهال

هاکت

شرکت بیمه تراولرز

تیسون وفل

برایان فیدلر

میرسپاسی (1366)

انتقاد نسبت به اهداف ارزشیابی

نتیجه گیری از اهداف ارزشیابی

منابع و ماخذ

در این بخش اهداف ابتدا ارزشیابی را از دیدگاه صاحبنظران متعدد بررسی می کنیم بدیهی است که در بسیاری از موارد اهداف ارزشیابی در دیدگاههای آنان تکرار شده و یا چند صاحبنظر اهداف مشترکی را برای ارزشیابی برشمردهاند.  علیرغم وجوه مشترک دیدگاههای ارائه شده در نهایت حتی الامکان به دسته بندی این نظرات خواهیم پرداخت.

اهداف ارزشیابی از نظر میلکویچ [1]و بودرو[2]

میلکویج و بودرو هدف ارزشیابی را قبل از هر چیز تعدیل حقوق و دستمزد اتخاذ تصمیمهایی درباره ارتقاء کارکنان ومدیران میدانند

اینان بطور کلی دو هدف عمده را برای ارزشیابی عنوان می کنند:

1-فراهم آوردن بازخورد ومشورت

2-ارائه پاداش

تفاوت در اهداف بالا میتواند بروز تعارضهای بالقوه ای را در ارزشیابی موجب شود. در یک سازمان از یکسو برای دستیابی به هدف ارائه پاداش باید افراد را با یکدیگر مقایسه کرد ویژگیهای کار را در نظر گرفت وسرنتایج عینی و مشاهده پذیری که از قبل به دست آمده تاکید کرد. از سوی دیگر برای دستیابی به هدف بازخورد ومشورت باید بر هر فرد به طور مستقل تاکید ورزید. الزامات کاری را ازقبیل مهارتها و تواناییها که چندان مشاهده پذیر نیستند مورد ارزشیابی قرارداد وبر بهبود تواناییهای بالقوه افراد تاکید کرد.بدیهی است که جمع این دو جنبه موجبات تعارض درون سازمان را فراهم می‌کند.

تعارض درون فردی نیز از آنجا ناشی میشود که کارکنان برای اهداف فردی در زمینه کسب حقوق ومزایای بالا علاقمندند که به شیوه ای مطلوب ارزیابی شوند وشاید قصد داشته باشند که کارخود را به بهترین وجه جلوه دهند. در حقیقت با کم رنگ نشان دادن ضعفها تصویر اغراق آمیزی از نقاط قوت کار خود به نمایش خواهند گذاشت.

اما در زمینه برآوردن هدف بازخورد ومشورت باید کارکنان بگونه ای دقیق و سودمند مورد راهنمایی قرار گیرند واین امر مستلزم آنست که افراد مشکلات ومسائل مربوط به بهبود کار را صادقانه مطرح نمایند.

نهایتا بین فرد و سازمان هم می تواند تعارض بوجود آید زیرا اهداف سازمانی مستلزم کسب اطلاعات کامل ودقیق در زمینه رفتار کاری کارکنان وکمک به بهبود کیفی آنان است در حالیکه تهیه چنین اطلاعاتی احتمالا منزلت کارکنان را به حداکثر نمی رساند.

اهداف ارزشیابی از نظر کراتیس[1]

گراتیس اهداف ارزشیابی را قابل سنجش واندازه گیری کردن

-راندمان حقیقی فعالیت بدنی -مسئولیت تولیدات-مهارت دستی-خطرات وشرایط کار-تجربه-پایه تحصیلات-استعداد انجام کار-فعالیت فکریبر می شمارد.(گراتیس 1354)

اهداف ارزشیابی از نظر ساعتچی

ساعتچی معتقد است که به کمک ارزشیابی می توان:

1-کارکنان موفق را از کارکنان ناموفق تمیز داد. 2-کارکنان لایق را به مشاغل تخصصی تر یا بستهای بالاتر گمارد. 3-برای کارکنان موفق پاداشهایی در نظر گرفت

4-مشکلات کارکنان را شناسایی ودر جهت رفع آن اقدام نمود. 5-بانقایص ومحدودیتهایی که د رمحیط کار وجود دارد آشنا شد. 6-نیازهای آموزشی کارکنان را شناخت. 7-وسایل پیشرفت وبهبود کارکنان را فراهم آورد

8-موجبات بهبود روحیه کارکنان را فراهم ساخت9-موجب افزایش سطح تولید وکارآیی وبالاخره اثربخشی نیروی انسانی سازمان محل کار خود شد(ساعتچی،1369)

اهداف ارزشیابی از نظر علوی به اهداف ارزشیابی چنین اشاره می‌کند: اهداف ارزشیابی به طور عمده در جهت بهبود سازمان وبهبود وبهسازی فرد پیش بینی شده است و در موارد متعددی چون ارتقاء تغییر پست وانتصاب مورد استفاده قرار میگیرد.

بنا نظر وی اهداف ارزشیابی را میتوان به ترتیب زیر بر شمرد:

1-بازآگاهی وبازخورد: کسب اطلاعات لازم در مورد کارکرد کارکنان برای خود آنها.

2-بهبود عملکرد

3-سابقه خدمتی:ارزشیابی مکتوب سابقه خدمتی درباره عملکرد فرد

4-شناخت خود: دریافت که یا اطلاع رسمی مبتنی بر شناخت عملکرد خود

5-برنامه ریزی: دستیابی کارمندان به هدفهای ارزشیابی مشخص شده و برای مدیران آگاهی از اثر بخشی برنامه

6-بهسازی: رشد وبهسازی کارمندان

7-انتظارات:بررسی معیارهای تشخیص عملکرد وانتظارات مدیران از عملکرد کارکنان

8-اجرای تعهدات قانونی:ارزشیابی در قوانین پیش بینی شده است و اجرای آن بیانگر تعهدات قانونی سازمانها است وازطرف دیگر به کمک ارزشیابی حقوق افراد مبتنی بر آگاهی کامل از کارکرد و پیشرفت افراد براساس شایستگی (آنها) تامین می گردد.(علوی 1369)

اهداف ارزشیابی از نظر میرسپاسی

براساس پژوهشی که درباره اهداف ارزشیابی کارکنان مدیران دولت داده ونظرات آنان را جویا شده است نتیجه می گیرد که

90درصد پاسخ دهندگان اهداف اصلی ارزشیابی را (تشخیص میزان شایستگی افراد بمنظور تعیین معیارهایی برای ترفیعات آنها) ذکر کرده اند.

به اعتقاد وی علت چنین برداشتی از اهداف ارزشیابی آن است که در سازمانهای دولتی و خصوصی ارزشیابی غالبا برای همین منظور مورد استفاده قرار گرفته است وکاربردهای دیگر ارزشیابی اصولا برای افراد مطرح نیست.(میرسپاسی،1368)

وی معتقد است صاحبنظران مدیریت منابع انسانی اهداف ارزشیابی را تحت سه عنوان خلاصه می کنند:

الف) حفظ ونگهداری توان موجود کارکنان و مدیران

ب)تشخیص ورفع نارساییهای که ممکن است ناشی از کمبود آگاهی و توانایی کارکنان یا کمبود انگیزه وعلاقه کار در آنان باشد.

ج)آموزش و بهسازی (میرسپاسی،1368)

مقاله مقایسه گیاهان سه کربنه و چهار کربنه

اختصاصی از فایلکو مقاله مقایسه گیاهان سه کربنه و چهار کربنه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:42

فهرست مطالب:

متابولیسم کربن در فتوسنتز                                                                       3
چرخة کالوین یا چرخة احیای پنتوز فسفات در گیاهان C3                                5
نخستین فراوردة پایدار تثبیتCo2  فتوسنتزی در چرخة کالوین                           8
ریبولوز- 5،1  – دی فسفات به مثابة پذیرند ة اولیة Co2 در فتوسنتز                     8
احیای اسید 3- فسفوگلیسریک                                                                  11
تغییر شکل کربو هیدراتها در چرخة کالوین                                                   13
بازسازی ریبولوز-5،1- دی فسفات                                                            13
چرخة احیای پنتوز فسفات در فتوسنتز                                                         14
چرخة متالیسم کربن در گیاهان C4                                                            17
تنفس نوری در گیاهان سبز                                                                      22
تنفس بافتهای کلروفیل دار در نور                                                              23
زیست شیمی تنفس نوری در گیاهان C 3                                                    26
تنفس نوری در گیاهان C4                                                                      31
تفاوتهای گیاهان C3 و C4                                                                     33
منابع                                                                                       41
 

متابولیسم کربن در فتوسنتز

واکنشهای فتوسنتزی در دو مرحله انجام می گیرند . در مرحله اول یا مرحله واکنشهای نوری ، انرژی نورانی به انرژی شیمیایی تبدیل می شود وATP وNADPH  به وجود می آید . این دو ماده برای انجام واکنشهای مرحلة دوم فتوستز یا واکنشهای تاریکی لازم اند . در نور ، گیاه سبز دی اکسید کربن جو را جذب و در سیستم فتوسنتزی تثبیت دی اکسید کربن ابتدا منجر به تشکیل نخستین فرآورده(های)پایدار فتوسنتزی می شود و سپس بتدریج سایر فراورده ها به وجود می آیند . واکنشها ی احیای دی اکسید کربن و تبدیل آن به کربوهیدارتها در گیاهان سبز فتوسنتز کننده به صورت چرخه ای و به چرخة متابولیسم کربن موسوم است این چرخه به طور کلی ویژگیهایی دارد که عمدتا عبارت اند از : (1) انجام فرایند کربوکسیله شدن و تشکیل نخستین فراورده نسبتا پایدار فتوسنتزی ،(2) فعال بودن آنزیم کربوکسیلاز ،(3) وجود ماده پذیرنده دی اکسید کربن ،(4) بازسازی ماده پذیرنده دی اکسید کربن و بالاخره ،(5) خروج بخشی از کربن تثبیت شده از چرخه و تشکیل فراورده های ذخیره ای فتوسنتز .چرخه متابولیسم کربن در فتوسنتز در همة گیاهان یکسان نیست . به طور عمده امروزه سه نوع چرخة متابولیسمی برای متالیسم کربن در فتوسنتز شناخته شده است:
- اولین چرخه به چرخة کالوین (یا چرخة فتوسنتزی احیای کربن یا چرخة احیای پنتوز فسفات در فتوسنتز و یا چرخة متابولیسم کربن در گیاهان C3 موسوم است . یا به اختصار RUDP است . نخستین فرآوردة نسبتا پایدار فتوسنتزی در این چرخه اسید آلی سه کربنC3  بنام اسید 3 – فسفو گلیسریک است . آنزیم مسئول اضافه شدن  Co2و RUDP یا انجام کربو کسیلا سیون در گیاه ، ریبولوزدی فسفات ، کربوکسیلاز نام دارد .
- چرخة دوم به چرخة اسید دی کربو کسیلی  C4یا چرخة متابولیسم کربن در گیاهان C4 و یا به اختصار به چرخة C4 موسوم است . پذیرند ة دی اکسید کربن در این چرخه یک اسید سه کربنی  آلی به نام اسید فسفوانول پیرووی یا به اختصار PEP است . که در نتیجة کربو کسیله شدن آن با دی اکسید کربن ، نخستین فراوردة فتوسنتزی به صورت یک اسید آلی چهار کربنی به نام اسید اگزالواسیک به وجود می آید . آنزیم کربو کسیلاز مربوطه فسفوانول پیروویک کربو کسیلاز یا به اختصار PEP – کربو کسیلاز است . در فتوسنتز گیاهان C4 چرخة متابولیسمی کربن پس از طی مراحلی به چرخة کالوین منتهی می شود . در واقع در گیاهان C4 مقدم بر چرخة کالوین ، چرخة دیگری یافت می شود که هر دو تواما به چرخة C4 موسوم اند .
- چرخة سوم متابولیسم کربن قتوسنتزی متابولیسم اسیدی کراسو لا سه ای یا متابو لیسم نوع کراسو لاسه ای است . گیاهان دارای این چرخه در نواحی خشک و کویری می رویند . روزنه های برگ در این گیاهان در روز بسته است و در شب باز می شوند . گیاه در طول شب دی اکسید کربن مورد نیاز دستگاه فتوسنتزی را جذب می کند . مادة پذیرندة دی اکسید کربن اسید فسفوایول پیروویک (PEP ) است که پس از کربو کسیله شدن به صورت ماده ای چهار کربنی به نام اسید مالیک ظاهر می شود . آنزیم مسئول کربوکسیله شدن PEP کربو کسیلاز است . در روز اسید مالیک به اسید پیروویک و دی اکسید کربن تبدیل می شود و دی اکسید کربن حاصله به چرخه ای مشابه چرخة کالوین وارد می شود و فراورده های فتوسنتزی را به وجود می آورد .

رام چهار فایل فلش سامسونگ N910V

اختصاصی از فایلکو رام چهار فایل فلش سامسونگ N910V دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل فلش چهار فایل گوشی سامسونگ

مدل  : N910V

نوع رام :N910VVRU2BOG5

 اندروید : 5.0.1

تست شده

لینک مستقیم

 پیشنهاد ویژه : تجربه بنده ثابت کرده است که با نزدن فایل مودم در هنگام فلش چند فایل ، احتمال پرش انتن و یا سریال را به صفر خواهد رسید

چون اکثر مشکلات شبکه و سریال همین فایل مودم میباشد. ولی در بعضی از موارد با زدن هر چهار فایل مشکل شبکه هم حل شده است.

اگر مشکل انتن دارید هر چهارفایل رو بزنید در بعضی موارد مشکل شبکه حل شده است ، اما اگر مشکل شبکه ندارید ترجیحا فایل مودم را رایت نکنید

در این فروشگاه کلیه فایل ها تست شده و زیر قیمت میباشد

ولی ما تا آخرین لحظه در کنار شما خواهیم بود

برنامه آموزشی - سوال چهار گزینه ای نسبت و تناسب برای پایه پنجم و ششم ابتدایی

اختصاصی از فایلکو برنامه آموزشی - سوال چهار گزینه ای نسبت و تناسب برای پایه پنجم و ششم ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

برنامه آموزشی - سوال چهار گزینه ای نسبت و تناسب برای پایه پنجم و ششم ابتدایی