پرسشنامه انگیزش شغلی هرزبرگ

اختصاصی از فایلکو پرسشنامه انگیزش شغلی هرزبرگ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه انگیزش شغلی هرزبرگ دارای 40 ماده و براساس نظریه دو عاملی هرزبرگ و با توجه به عوامل انگیزش درونی (ذهنی) و بیرونی (بهداشتی) صرح گردیده است

انگیزش در مدیریت

اختصاصی از فایلکو انگیزش در مدیریت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانشجو باید بعد از مطالعه این فصل بتواند:

• چند تعریف از انگیزش را بیان کند.
• یکسان بودن همه در برابر مقررات را توضیح دهد
• تشویق و تنبیه را در خصوص انگیزه تعریف کند.
• نقش تربیتی تشویق و تنبیه را بیان کند.
• درخصوص پاداش بعنوان یک ابزار سازنده توضیح دهد.
• به پرسش های پایان فصل پاسخ دهد.

بطورکلی انسانها باید برانگیخته شوند تا رفتار مشخص و معینی را از خویش بروز دهند، یکی از راههایی که باعث افزایش تولید یا بطور کلی بالا رفتن کیفیت کار در سازمانها می شود، برانگیختن کارکنان به شیوه های مختلف است این اصلی است که هر مدیری برای پیشرفت کارش و اعمال مدیریت صحیح ناگریز به اعمالآن است در واقع مدیری با استفاده از شیوه ها و متدهای مختلف از مهارت های متعددی استفاده می کند تا این مهارت او را در راه رسیدن به اهداف سازمانی یاری دهد. از مهمترین این مهارتها همانطور که ذکر شد

پایان نامه مطالعه جامعه شناختی انگیزش کاری کارکنان شرکت فجر توسعه وابسته به جهاد دانشگاهی علم و صنعت تهران سال 1386-139

اختصاصی از فایلکو پایان نامه مطالعه جامعه شناختی انگیزش کاری کارکنان شرکت فجر توسعه وابسته به جهاد دانشگاهی علم و صنعت تهران سال 1386-139 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش

تعداد صفحه : 139

مقدمه :

مفهوم انگیزش[1] از زمانهای خیلی دیر عنایت فلاسفه ، اندیشمندان و مربیان بزرگ را به خود جلب کرده است.بیشتر نگرش ها به موضوع انگیزش بعد فلسفی داشته و الگوهای مشخص و فراگیری که مشکلات علمی مسئولان سازمانها را حل کند مطرح نشده است.از این رو مفهوم انگیزش و شناخت عواملی که موجب انگیزش انسان می گردند یکی از پیچیده ترین بخشهای روانشناسی و مدیریت و جامعه شناسی امروز است و کار علمی و پژوهشی گسترده ای را می طلبد.

آبراهام مازلو (A.H.Maslow) از نظریه پردازان انگیزش ، برای نیاز های حرمت در فرایند انگیزش اهمیت زیادی قائل است.مازلو معتقد است در سلسله مراتب نیازهای انسان نیازهای حرمت مرتبه ویژه ای داشته و فرد در برابر احترامی که از دیگران انتظار دارد برای انجام امور انگیزش می یابد.تفاوت در استعدادهای افراد و امکان بهره ور کردن آنها به گونه ای که برای اقدام به عمل انگیزش یابند مطلبی است که مربیان به آن توجه دارند.

در بررسی متون انگیزش می بینیم که استفاده از مکانیسم های تنبیه نیز در اصلاح رفتار از محور توجه دور نمانده است.رویکردهای تنبیه مداری در اداره سازمان ، ایجاد انگیزش در کارکنان را مورد توجه خاص قرار داده اند.جای تردید نیست که توان انگیزش انسان در حدی بوده که توانسته است عصر فرا صنعتی و متعاقب آن عصر تکنولوژی اطلاعات را پایه گذاری کند.

علی رغم این همه پیشرفت تکنولوژی ، مسائل انسانی بزرگترین گرفتاری سازمانی عصر ما را به وجود آورده اند و انگیزش برای کار ذهن بسیاری را در سطح وسیعی به خود مشغول کرده است.

انسان وقتی خود را مقید و کنترل شده در دنیای صنعت و تکنولوژی می یابد بنابر آنچه بی اف اسکینر می آموزد به رفتارهای آزاد سازنده متوسل می شود.واکنش ها الزاماً متوجه منبع کنترل نمی شوند بلکه ممکن است نسبت به اشخاص ، منابع و یا نهادهای دیگر جابجا شود.مسائل و مشکلات سازمانی که خود زاییده عصر صنعت و تکنولوژی است از ابتدای قرن حاضر نظر متفکران را به خود جلب کرده است.

[1] - اصطلاح انگیزش بر نیروهای سوق دهنده و کشاننده ای در آدمی دلالت می کند که به رفتار دیر پایی که متوجه اهداف خاصی است منجر می شوند.

روانشناسی انگیزش

اختصاصی از فایلکو روانشناسی انگیزش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود با فرمت ورد قابل ویرایش به همراه تصاویر

 روانشناسی انگیزش

30 صفحه

مقدمه

رفتارهای انسان به استثنای برخی بازتاب‌های ساده به «انگیزه» (Motive) بستگی دارد. به عبارت دیگر ، ظهور رفتار انسان تنها به وجود محرک و متغیرهای ژنتیک وابسته نیست، بلکه شدت و فرکانس متغیرهای مداخله‌گر درون ارگانیزمی (درون انسان) در پدیدآیی رفتارهای انگیزشی سهم بسزایی دارد.
رفتارهای انسان به استثنای برخی بازتاب‌های ساده به «انگیزه» (Motive) بستگی دارد. به عبارت دیگر ، ظهور رفتار انسان تنها به وجود محرک و متغیرهای ژنتیک وابسته نیست، بلکه شدت و فرکانس متغیرهای مداخله‌گر درون ارگانیزمی (درون انسان) در پدیدآیی رفتارهای انگیزشی سهم بسزایی دارد. فرایندهای انگیزشی جهت و شدت رفتارهای هدفمند را تعیین می‌کنند و افراد این فرایندها را در ذهن خود به صورت امیال آگاهانه تجربه می‌کند.
● تعریف انگیزش
تعریف انگیزش (Motivation) بستگی به مفاهیم نظری روان شناسی دارد. در واقع تعریف یک روان شناس از انگیزش به دیدگاه او بستگی دارد. فروید ، کتل ، مورفی ، هب و... تعارفی را در مورد انگیزش ارائه کرده‌اند، اما در یک جمع‌بندی کلی می‌توان انگیزش را به صورت « مجموع متغیرها‌ی پیچیده ارگانیزمی و محیطی که کنش آنها به فعالیت عمومی و جهت‌دار احساس و رفتار منجر می‌شود.» تعریف کرد.

● جایگاه انگیزش در روان شناسی
« روان شناسی انگیزش » جایگاه مهمی در روان شناسی دارد و چنین استنباط می‌گردد که روان‌شناسی انگیزش با مسائل و پدیده‌هایی سر و‌‌ کار دارد که کل روان‌شناسی با آن روبرو است. با کمی دقت می‌توان دریافت که برای پژوهشگران مسائل اساسی عبارتند از اینکه:
چرا رفتار خاصی پدید می‌آید؟ چرا رفتار هدفدار است؟ چرا رفتار به صورت پیوسته و متناوب اتفاق می‌افتد؟ و...
این سوالها و مسائل باعث پدیدآیی نظریه‌های گوناگونی شده است. برخی از آنها عبارتند از: نظریه غریزه (Instinet Theory) ، نظریه سایق (Drive Theory) ، نظریه انتظار _ ارزش (Expectancy _ Value Theory) و نظریه نیازها (Needs Theory)
● موضوعات مورد توجه در روان شناسی انگیزش
انگیزش ، مسائل مختلفی را دربرمی‌گیرد.
چندین نظام انگیزشی انسانها را در تلاش مداوم برای رفع حالتهای ناخوشایند می‌دیدند، نظیر « فروید» که انسان را در یک میدان نبرد دائمی با نیروهای جنسی و پرخاشگری می‌دید. در این حال چندین نظام انگیزشی ، انسانها را موجوداتی کنجکاو ، هیجان خواه ، با هدف و برنامه و تلاشگر در نظر می‌گیرد. با این حال آنها تا حدودی درست هستند و نه کاملا درست یا غلط. بنابراین انگیزش مسائل مختلفی را دربرمی‌گیرد.
● انگیزش یک فرآیند است.
انگیزش فرآیندی پویا است و نه ایستا. خیلی از انگیزه‌ها (و نه همه آنها) از یک فرآیند چهار مرحله‌ای «پیش‌ بینی ، برانگیختگی ، عمل‌رفتاری و پیامد» پیروی می‌کنند. در مدت پیش بینی ، فرد انتظار پیدایی انگیزه را ........

 برای دریافت متن کامل لطفا نسبت به پرداخت قیمت فایل اقدام نمائید.

دانلود مقاله استرس رایگان و عزت نفس بالا: رویکردهای انگیزش نسبت به معلمان و دانش آموزان مدرسه ISI

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله استرس رایگان و عزت نفس بالا: رویکردهای انگیزش نسبت به معلمان و دانش آموزان مدرسه ISI دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله انگلیسی استرس رایگان و عزت نفس بالا: رویکردهای انگیزش نسبت به معلمان و دانش آموزان مدرسه

موضوع به انگلیسی: Stress Free and High Self-Esteem: Approaches of Motivation towards Teachers and School Students

تعداد صفحه: 4 صفحه

منبع: ساینس دایرکت و الزویر

زبان: انگلیسی

فرمت: pdf

سال انتشار: 2014

چکیده:

پژوهش حاضر بر اهمیت فوق العادهء معلمان و دانش آموزان انگیزه در سطح مدارس متوسطه، تمرکز دارد. این یک مطالعه توصیفی تحلیلی در مورد مسائل انگیزه از دیدگاه معلمان، بر اساس یک مطالعه کیفی. مطالعه بررسی رابطه بین استرس رایگان و عزت نفس بالا معلمان به عنوان روش های به خود و ایجاد انگیزه خود دانش آموزان است. استرس و عزت نفس پایین فرض می شود که یک لینک قابل توجهی برای به حداکثر رساندن مشکلات معلمان در برخورد با دانش آموزان در مدرسه. بنابراین، به استرس رایگان و عزت نفس بالا مهم است برای معلمان به خود ایجاد انگیزه برای بهینه سازی عملکرد آموزش آنها. مطالعه ما نیز به بررسی اثرات این روش در انگیزه دانش آموزان به افزایش موفقیت مدرسه خود است. یک روش نیمه ساختار یافته در یک مصاحبه بین المللی به دو معلم انجام شد مدرسه در مالزی. مطالعه نشان داد که معلمان استرس قادر (1) به درک و برای مقابله با مشکلات خود، (2) شامل در فعالیت های مدرسه با دانش آموزان، (3) به درک وظایف خود را به عنوان مهم و مسئولیت رسیدگی به وظایف به راحتی، (4) به درک
کار خود را به عنوان برای خود و دیگران قابل توجهی، (5) برای درک و مقابله با مشکلات دانش آموزان، (6) به درک دانش آموزان به عنوان قادر است در حل و فصل مشکلات مطالعه خود، و به (7) کنترل احساسات خود را. این مطالعه همچنین نشان داد که معلمان دارای عزت نفس بالا قادر (1) به مدیریت کلاس های خود، (2) به ارائه درس های خود را، (3) برای سازماندهی کار خود، (4) برای ارزیابی عملکرد دانش آموزان، (5) به درک تفاوت دانش آموزان و به کار با تفاوت های آنها. این مطالعه همچنین نشان داد که معلمان دشوار درک دانش آموزان به عنوان چالش برای تولید استراتژی برای مقابله با مشکلات خود. پژوهش نشان داد انگیزه در میان معلمان که
استرس به عنوان یک چالش در روند آموزش و یادگیری درک شده است. این مطالعه همچنین انگیزه در میان معلمان با بالا نشان داد
اعتماد به نفس برای انجام وظیفه و مسئولیت خود را در سطح مطلوب خود را در مدرسه به منظور انگیزه دانش آموزان.