پایان نامه روانشناسی - بررسی رابطة رضایت زناشویی و هوش همسران توسط تست رضایت زناشویی و تست پیشرونده ریون - ورد

اختصاصی از فایلکو پایان نامه روانشناسی - بررسی رابطة رضایت زناشویی و هوش همسران توسط تست رضایت زناشویی و تست پیشرونده ریون - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

عنوان ........................................................................................................................ صفحه

مقدمه................................................................................................................................................................... 2

فصل اول :گستره علمی موضوع پژوهش........................................................................................... 5

1- موضوع پژوهش.......................................................................................................................................... 5

2- هدفهای پژوهش ....................................................................................................................................... 5

3- امکان بررسی موضوع پژوهش واهمیت آن ....................................................................................... 6

4- سؤالهای پژوهش ....................................................................................................................................... 6

5- فرضیه‎های پژوهش................................................................................................................................... 7

6- متغیرها وتعریف عملیاتی آنها................................................................................................................. 7

خلاصه................................................................................................................................................................. 9

فصل دوم:ادبیات وپیشینه تحقیق........................................................................................................ 11

بخش اول :رضایت زناشویی...................................................................................................................... 12

تعریف رضایتمندی زناشویی.......................................................................................................................... 13

ازدواج ............................................................................................................................................................... 13

تعریف ازدواج .................................................................................................................................................... 13

فوائد ازدواج........................................................................................................................................................ 14

ازدواج دختر وپسر ریشه‎های دوران کودکی .............................................. 15

افکار مسموم .......................................................................... 17

بهداشت روانی ......................................................................... 17

بهداشت روانی از دیدگاه اسلام وعرفان .................................................. 19

مهمترین عوامل برای ازدواجهای موفق................................................... 19

پختگی روانی ورشد عاطفی فکری طرفین................................................ 20

طرز تفکر وعقاید وتمایلات .............................................................. 20

طرز تلقی ونگرشها ..................................................................... 21

عقاید مذهبی .......................................................................... 22

اختلافات طبقاتی ...................................................................... 22

میزان تحصیلات ....................................................................... 22

توافق وطرز فکر درباره امورجنسی ...................................................... 22

تولد فرزند.............................................................................. 23

تعداد فرزندان.......................................................................... 24

اخلاق ................................................................................. 24

دخالت اطرافیان وبستگان ............................................................... 24

تفاوت سنی بین زن وشوهر ............................................................ 25

رابطه با اولیا ........................................................................... 25

ویژگیهایی که در امر زناشویی نقش منفی دارد............................................ 26

1- خست............................................................................................................................................................ 26

2- عصبانیت....................................................................................................................................................... 26

3- دورویی.......................................................................................................................................................... 26

4- دروغ.............................................................................................................................................................. 26

5- پنهان کاری.................................................................................................................................................. 26

6- پرخاشگری وخشونت................................................................................................................................. 26

7- لجاجت.......................................................................................................................................................... 27

8- خود بینی وتحقیر دیگری ...................................................................................................................... 27

9-  بی‎انظباطی................................................................................................................................................. 27

وجوهی از اختلافات زناشویی ...................................................................................................................... 28

نیازهای احساسی زن ومرد............................................................................................................................. 28

چگونه می‎توان در زندگی خوشبخت بود................................................................................................... 29

نیاز اساسی ازدواج موفق................................................................................................................................. 29

نقش زن در زندگی امروز .............................................................................................................................. 31

زن در نقش همسری ...................................................................................................................................... 31

موقعیت زن در اسلام ..................................................................................................................................... 32

ازدواج از نظر اسلام.......................................................................................................................................... 32

سختگیری در مسئله ازدواج.......................................................................................................................... 33

اهداف والای ازدواج در اسلام....................................................................................................................... 33

معیارهای انتخاب همسر ............................................................................................................................... 35

خواستگاری......................................................................................................................................................... 36

مهریه.................................................................................................................................................................... 36

جهیزیه ............................................................................................................................................................... 37

عقد وعروسی...................................................................................................................................................... 37

حقوق زن وشوهر.............................................................................................................................................. 39

رفتار...................................................................................................................................................................... 39

گفتار..................................................................................................................................................................... 40

هدف زندگی ازدید قرآن ............................................................................................................................... 40

اساس رابطه زناشویی از نظر قرآن کریم .................................................................................................. 41

خانواده................................................................................................................................................................. 41

تیپهای خانواده................................................................................................................................................... 42

خانواده متزلزل . .............................................................................................................................................. 43

خانواده متعادل.................................................................................................................................................. 43

خانواده متکامل.................................................................................................................................................. 43

ویژگیهای ارتباط سالم..................................................................................................................................... 44

ویژگیهای ارتباط ناسالم................................................................................................................................... 44

توصیه‎هایی برای زن وشوهرها...................................................................................................................... 46

شیوه‎های کاربردی برای رسیدن به تفاهم ............................................................................................... 46

طلاق........................................................................................................................... 47

خانواده گسسته ........................................................................................................................................... 48

   اختلافات خانوادگی .................................................................................................................................... 48

تاثیر فروپاشی ازدواج وجامعه........................................................................................................................ 49

انواع عوارض بعد از طلاق.............................................................................................................................. 49

1- طلاق روانی.................................................................................................................................................. 49

2- طلاق قانونی................................................................................................................................................ 49

3- طلاق با مسئله اقتصادی.......................................................................................................................... 50

4- طلاق اجتماعی........................................................................................................................................... 50

تدابیر اسلام برای پیشگیری از طلاق......................................................................................................... 50

بخش دوم:هوش............................................................................................................................................. 52

تعریف هوش...................................................................................................................................................... 52

وضعیت هوش در سازمان واعمال ذهنی .................................................................................................. 54

هوش عملی وهوش نظری............................................................................................................................. 55

هوش واستعدادهای دیگر............................................................................................................................... 56

ماهیت عامل g ................................................................................................................................................ 58

تست هوش چیست......................................................................................................................................... 58

بهره هوشی (هوشبهر )چیست...................................................................................................................... 58

بهره هوشی وتوانائیهای دیگر ذهنی............................................................................................................. 60

ماهیت هوش .................................................................................................................................................... 61

الف- هوش بعنوان توان درک رابطه........................................................................................................... 61

ب- هوش بعنوان توان سازگاری با موقعیتهای جدید............................................................................ 62

پ- هوش بعنوان ظرفیت یادگیری ............................................................................................................ 62

ت- هوش بعنوان قدرت وتفکر انتزاعی .................................................................................................... 62

عوامل موثر در رشد هوش ............................................................................................................................ 63

نقش محیط ووراثت در تشکیل هوش........................................................................................................ 63

1- وراثت وهوش.............................................................................................................................................. 63

2- ازدواج میان خویشاوندان وهوش .......................................................................................................... 64

3- هوش چگونه به ارث میرسد................................................................................................................... 64

4- محیط وهوش.............................................................................................................................................. 65

5- نقش زمان در تشکیل هوش................................................................................................................... 65

6- عوامل محیطی موثر در رشد هوش...................................................................................................... 66

آزمون استانداردشده هوش............................................................................................................................ 67

آزمونهای هوش ................................................................................................................................................ 68

آزمونهای گروهی............................................................................................................................................... 69

آزمونهای فردی هوش...................................................................................................................................... 70

دیدگاه نظری مختلف از مفهوم هوش......................................................................................................... 70

نظریه‎های معاصر هوش.................................................................................................................................. 71

الف: نظریه‎های عاملی هوش.......................................................................................................................... 72

نظریه دوعاملی اسپیرمن................................................................................................................................. 73

نظریه سلسله مراتبی........................................................................................................................................ 73

نظریه چند عاملی ترستون............................................................................................................................. 75

نظریه سه بعدی گیلفورد................................................................................................................................ 76

نظریه کتل درباره هوش متبلور وهوش سیال.......................................................................................... 76

نظریه دوسطحی جنسن................................................................................................................................. 77

ب: نظریه‎های فرایند مداری هوش.............................................................................................................. 78

نظریه شناختی پیاژه درباره هوش............................................................................................................... 79

نظریه بازنمایی برونر......................................................................................................................................... 81

مروری بر نتایج تحقیقات به عمل آمده در زمینه رضامندی زناشویی درداخل وخارج کشور

خلاصه ................................................................................................................................................................ 90

فصل سوم: فرایند روش شناختی بررسی تجربه موضوع........................................................... 95

1-انتخاب نمونه................................................................................................................................................. 96

1-1- جامعه مورد بررسی.............................................................................................................................. 96

2-1 روش نمونه گیری ................................................................................................................................. 97

3-1 نمونه منتخب........................................................................................................................................... 97

2-ابزار وروش اجرای پژوهش....................................................................................................................... 97

1-1 ابراز پژوهش ............................................................................................................................................ 97

2-2 آزمون رضایتمندی زناشویی ENRICH................................................................................. 97

3-2روش نمره گذاری پرسشنامه رضایتمندی زناشویی ENRICH........................................ 101

4-2آزمون ماتریسهای پیشرونده ریون RAIVEN.............................................. 102

5-2شیوه نمره گذاری ماتریسهای پیشرونده ریون RAIVEN................................ 102

6-2 روش اجرای پژوهش.............................................................................................................................. 103

3-طرح پژوهش وروشهای آماری................................................................................................................. 103

1-1- معرفی طرحهای پژوهش .................................................................................................................. 103

1-2-روشهای آماری وتحلیل داده‎ها .......................................................................................................... 103

خلاصه................................................................................................................................................................. 104

فصل چهارم:ارائه وتحلیل نتایج کمی .................................................................................................. 105

1-یافته‎های توصیفی ...................................................................................................................................... 106

2-یافته‎های مربوط به تحلیل نتایج در چار چوب فرضیه‎ها ................................................................ 109

خلاصه ................................................................................................................................................................ 111

فصل پنجم : بحث ونتایج کمی................................................................................................................ 113

1-بحث وبررسی درباره یافته‎ها ................................................................................................................... 114

2-تفسیر نهایی ................................................................................................................................................. 115

3-محدودیتهای پژوهش ................................................................................................................................ 121

4-پیشنهادات..................................................................................................................................................... 122

پیوستها ........................................................................................................................................................... 123

جدول داده‎های خام......................................................................................................................................... 124

جدول نمرات رضایت زناشویی وهوش مردان وزنان................................................................................ 126

فهرست منابع..................................................................................................................................................... 128

فهرست جدولها

عنوان ........................................................................................................................  صفحه

جدول 1-1- تفسیر کیفی معادلهای هوشبر آزمون ماتریسهای پیشرو.............................................. 8

جدول 1-4- یافته‎های توصیفی نمرات رضایت زناشویی وهوش مردان ......................................... 106

جدول 2-4 - یافته‎های توصیفی نمرات رضایت زناشویی وهوش زنان............................................. 106

جدول 3-4- یافته‎های توصیفی نمرات رضایت زناشویی مردان وزنان ............................................ 107

جدول 4-4- یافته‎های توصیفی نمرات هوش مردان وزنان ................................................................ 108

جدول 5-4- ضریب همبستگی بین رضایت زناشویی وهوش مردان................................................ 109 جدول 6-4- ضریب همبستگی بین رضایت زناشویی وهوش زنان .................................................. 109

جدول 7-4- نتایج آزمون tمستقل برای رضایت زناشویی مردان وزنان .......................................... 110

جدول 8-4- نتایج آزمون tمستقل برای هوش مردان وزنان  ............................................................ 111

فهرست نمودارها

عنوان ........................................................................................................................ صفحه

نمودار 1-4......................................................................................................................................................... 107       میانگین نمرات رضایت زناشویی وهوش مردان وزنان

نمودار 2-4......................................................................................................................................................... 108    میانگین نمرات رضایت زناشویی مردان وزنان

نمودار 3-4......................................................................................................................................................... 108      میانگین نمرات هوش مردان وزنان

بررسی رابطه سبکهای هویت و هوش هیجانی با سازگاری اجتماعی در دانش آموزان پسر پایه ی دوم دبیرستان

اختصاصی از فایلکو بررسی رابطه سبکهای هویت و هوش هیجانی با سازگاری اجتماعی در دانش آموزان پسر پایه ی دوم دبیرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش) + PPT

تعداد صفحات:113

موضوع : بررسی رابطه سبکهای هویت و هوش هیجانی با سازگاری اجتماعی در دانش آموزان پسر پایه ی دوم دبیرستان  شهرستان دزفول  در سال تحصیلی 1387-1386

فهرست مطالب:

عنوان                                                                                                            صفحه

فصل اول: کلیا ت تحقیق
 مقدمه    1
 بیان مسئله    2
اهمیت و ضرورت تحقیق    .................6
اهداف اصلی پژوهش    9
فرضیه های پژوهش    9
تعریف نظری وعملی متغیرها    10
روش تحلیل داده ها    12
فصل دوم :ادبیات وپیشینه تحقیق
مقدمه    13
تعاریف سازگاری    15
سازگاری اجتماعی    18



موضع گیریهای نظری درباره سازگاری
       دیدگاه روان پویشی
               - فروید    21
              -  مید    22
              - آدلر    23
              - بالبی    24
      دیدگاه روانی – اجتماعی
               - اریکسون    25
               - سیرز    27
       دیدگاه رفتاری    28
      دیدگاه یادگیری اجتماعی    28
      دیدگاه پدیدار شناختی    31
جمعبندی    32
 هوش هیجا نی
مقدمه    34
تاریخچه هوش هیجا نی    34
تفاوتهای نظری در زمینه مفهوم هوش هیجا نی    37
بررسی رابطه هوش هیجا نی و سازگاری ا جتماعی    43
بررسی تحقیقات انجام شده در داخل کشور    48
جمعبندی    49
هویت
مقدمه    51
هویت از دیدگاه نظریه پردازان مختلف    ..... 53
    - اریکسون    54
     - گلاسر    57
    - کیگان    58
    - بلوس    59
    - لوینجر    60
    - مارسیا    61
              هویت مغشوش    64
             هویت زودرس    64
             هویت دیررس    64
            هویت موفق    65
نظریه برزونسکی و سبکهای هویت    65
          - سبک هویت اطلاعاتی    66
          - سبک هویت هنجاری    67
           - سبک هویت سردرگم اجتماعی    68
بررسی رابطه سبکهای هویت و سازگاری اجتماعی    69
بررسی تحقیقات انجام شده در داخل کشور    72
جمعبندی    73
فصل سوم : روش پژوهش
روش پژوهش    75
جامعه آماری    75
روش نمونه گیری    76
نمونه آماری    76
ابزار گردآوری داده ها
             - پرسشنامه سبکهای هویت برزونسکی    77
            - پرسشنامه هوش هیجانی سیبر یا شرینگ    80
          - پرسشنامه سازگاری اجتماعی بل    85
فصل چهارم : تجزیه وتحلیل داده ها
مقدمه    91
شاخص های توصیفی متغیرهای پژوهش    91
بررسی رابطه بین متغیرهای پژوهش    95
فصل پنجم : بحث ونتیجه گیری
مقدمه    100
بحث ونتیجه گیری    101
محدودیتهای پژوهش    109
پیشنهادهای پژوهش    110
پیشنهادهای کاربردی    111
فهرست منا بع    113


فهرست جداول و نمودارها
عنوان                                                                         
نمودار 1-2 . پویایی اساسی سازگاری     14
نمودار 2-2 . چهار وضعیت هویت مارسیا    63
جدول 1-3 . سوالات سبکهای هویت به تفکیک نوع سبک    77
جدول 2-3 . سوالات هوش هیجانی به تفکیک مولفه ها    80
جدول 3-3 . ضریب کفایت نمونه گیری و آزمون بارتلت    82
جدول 4-3. مشخصات آماری 5 عامل هوش هیجانی    83
جدول 5-3 . ماتریس عاملی چرخش یافته برای 33 سوال هوش هیجانی    83
جدول 6-3 . ضریب کفایت نمونه گیری و آزمون بارتلت    86
جدول 7-3. مشخصه های آماری پرسشنامه سازگاری اجتماعی    87
جدول 8-3. ماتریس عاملی برای 32 سوال سازگاری اجتماعی    88
 جدول1-4 . تعداد دانش آموزان به تفکیک سبک هویت    91                     
جدول2-4 . شاخص های توصیفی متغییر سبکهای هویت    92                
جدول3-4 .را بطه سبکهای هویت و تعهد    93                                           
جدول4-4 . را بطه سبکهای هویت و هوش هیجانی    94                              
جدول 5-4 . را بطه بین هوش هیجا نی و سازگاری اجتماعی    95
جدول 6-4 . سهم متغیرهای سبکهای هویت و هوش هیجانی    97
جدول7-4 . جدول تحلیل واریانس    98
جدول8-4 . ضرایب حاصل از رگرسیون سلسله مراتبی     99

چکیده :
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های هویت (اطلاعاتی، هنجاری و سردرگم/ اجتنابی) و هوش هیجانی با روی سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان شهرستان دزفول صورت گرفت. نمونه ای متشکل از 330 نفر به صورت تصادفی ساده از دانش آموزان انتخاب شدند و پرسشنامه های سبکهای هویت برزونسکی (ISI-6G) (وایت، وامپلر و وین1998) ، هوش هیجانی سیبریاشرینگ و سازگاری اجتماعی اجتماعی بل  را تکمیل نمودند. نتایج ماتریس همبستگی نشان داد که سازگاری اجتماعی با سبکهای هویت اطلاعاتی ، هنجاری و تعهد رابطه مثبت و با سبک هویت سردرگم/ اجتنابی رابطه منفی وجود دارد. نتایج تحلیل ها همچنین نشان داد که هوش هیجانی بالا پیش بینی کننده معنادار سازگاری اجتماعی است.

مقدمه:
سازگاری مسئله‌ای است که مخصوص انسان نیست. هر موجود زنده به فراخور حال خود و به اقتضای طبیعت و مرحله تکاملی که بدان دست یافته ، ناچار است به طریقی که متضمن حفظ حیات و بقای اوست خود را با محیط پیرامونش سازگار کند.
«تلاش روزمره همه آدمیان نیز عموماً بر محور همین سازگاری دور می‌زند. روان‌شناسان نیز بطور معمول، سازگاری فرد را در برابر محیط مورد توجه قرار داده اند و ویژگی‌هایی از شخصیت را هنجار تلقی کرده‌اند که به فرد کمک می‌کنند تا خود را با جهان پیرامون سازگار سازد، یعنی با دیگران در صلح و صفا زندگی کند و جایگاهی در جامعه برای خود بدست آورد» (اتکینسون ، اتکینسون  ، اسمیت  ، بم  ، هوکسما ؛ ترجمه براهنی و همکاران، 1378).
 واقعیت آن است که آدمی باید نیازهای زیستی خود را در اوضاع و احوالی اجتماعی ارضا نماید. اوضاع و احوالی که دائم در حال تغییر و دگرگونی است،  چرا که هیچ انسانی در خلا زندگی نمی‌کند و بخش قابل ملاحظه‌ای از رفتار انسان مراوده با سایر مردم است (ولمن  1375).
در این میان سازگاری اجتماعی در دوران نوجوانی از اهمیت خاصی برخوردار است. نوجوان با این پرسش اساسی روبروست که من کیستم؟ این پرسش راجستجوی هویت نامیده اند و فرد نه مانند کسانی خواهد بود که قبل از او در این جهان زیسته‌اند و نه مانند کسانی خواهد شد که پس از او به جهان خواهند آمد (اریکسون، 1975).
نوجوانی دوره‌ای بسیار مهم و بحرانی است زیرا در این زمان است که سوال اساسی فرد در مورد هویت مطرح می‌شود. این مرحله یک زمان تفسیر و تحکیم است که در آن احساسی که داریم و هر چیزی که درباره خود می‌دانیم به صورت یک کل ترکیب می‌شوند. شخص باید خود انگاره با معنایی را شکل دهد که علاوه بر پیوستگی با گذشته، یک جهت‌گیری نسبت به آینده را شامل شود (شولتز ، 2000 ).
از عواملی که بر روی سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان تأثیر بسزایی دارد، هوش هیجانی  است.
امروزه این باور وجود دارد که اگر فرد از هوش هیجانی بالایی بر خوردار باشد، می‌تواند با مشکلات و چالش‌های زندگی‌ بهتر سازگار گردد و به گونه‌ای موثر به کنترل هیجانات خود بپردازد و بدین ترتیب موجبات افزایش سلامت روانی و سازگاری اجتماعی خود را فراهم آورد (انگلبرگ ، 2004).
بیان مسئله:
سازگار شدن  با خود و محیط پیرامون خود برای هر موجود زنده یک ضرورت حیاتی است.   سازگار شدن، عملی آگاهانه است و انسان نیروهای خود را در جهت سازگار شدن سوق می دهد(اسکیدمور  ، 1979).  
در واقع سازگاری با محیط، مهارتی است که باید آموخته شود و کیفیت آن مانند سایر آموخته‌ها، بستگی به میزان علاقه و کوشش فرد برای یادگیری آن دارد. محیط خانواده، مدرسه و وسایل ارتباط جمعی در فراهم ساختن امکانات یادگیری سازگاری با محیط نقش و مسئولیت مهمی به عهده دارند. فرد تحت تأثیر نظام و فرهنگ جامعه خود قرار دارد. در چنین شرایطی است که باید نیازهای خود را برآورده سازد و فرآیند اجتماعی شدن رفته رفته او را به رعایت معیارها و ارزشهای جامعه راغب می‌سازد.
شروع فرآیند اجتماعی شدن در دوره نوجوانی، باعث انتقال ویژگی‌های فرهنگی جامعه از نسلی به نسل دیگر و فراهم کردن امکان استمرار فرهنگ می‌شود و زمینه‌ساز کسب هویت موفق در بزرگسال را فراهم می‌آورد (واتسون  و تارپ ، 1997).
یکی از موضوعات اصلی نظریه روانی - اجتماعی اریکسون (1968) هویت و رشد آن است. هویت احساسی است که هشیارانه تجربه می‌شود و از تبادل فرد با واقعیت اجتماعی خویش ناشی می‌شود.
هویت در یک فرد، پیوسته در حال تبدیل و تغییر در پاسخ به تغییرات در محیط اجتماعی است. از نظر اریکسون، تشکیل و حفظ احساس قوی از هویت اهمیت فراوان دارد؛ او عدم وجود هویت قوی را یکی از نخستین عوامل تعیین کننده آسیب روانی و ناسازگاری اجتماعی می‌داند (اریکسون،1968 ).
اریکسون معتقد است که در سنین نوجوانی، فرد نسبت به هویت خود، آگاهی به دست می‌آورد و "خود"  با وحدت بیشتری از گذشته در ارتباط با گروه، شغل، جنس، فرهنگ و مذهب در نوجوانی شکل می‌گیرد. تعارض روانی این دوره، مربوط به شکل‌گیری احساس هویت و پراکندگی اجزای مختلف آن است. وظیفه حیاتی دوره نوجوانی آن است که این تعارض را حل کند و یک هویت واحد و منسجم برای خویش ایجاد نماید،  این کار وقتی مقدور است که فرد بر جوانب منفی این تعارض و بحران غالب شود و هماهنگی درونی و مداوم در ایفای وظایف مختلف خود به دست آورد (لطف آبادی، 1381).
رشد هویت جوانب مختلفی دارد. جنبه روانی آن خود درونی نوجوان را شکل می‌دهد. او باید بتواند زندگی گذشته و هویت دوره‌های قبلی زندگی خویش را با وضع و حال جدیدش پیوند مناسبی بزند. نوجوان در این تلاشهای خود همچنین باید بتواند به پرسشهای مهم نظیر "جای من در هستی کجاست؟" " از زندگی خود چه می‌خواهم؟" پاسخ بگوید.
برخلاف دوره های قبل، که کودک این  سوالات را از بزرگترها داشت، اینک او از خود می‌پرسد و خود او باید پاسخ مناسبی برای پرسشهای خویش پیدا کند (اریکسون ، 1975).
سرانجام اینکه درک هویت فردی، مستلزم تقابل روانی اجتماعی است. طبق نظر  اریکسون، نوجوان باید بین آن تصوری که از خودش دارد و آن تصوری که از استنباط و انتظار دیگران از خودش دارد هماهنگی ایجاد کند. تاکید اریکسون بر اینکه درک فرد از هویت خود دست کم تا حدودی با واقعیت اجتماعی ارتباط دارد، اهمیت بسیار دارد. اریکسون بر این مسئله تأکید می‌کند که طرد شدن از طرف افراد یا اجتماع، ممکن است باعث شود که کودک از هیچ راهی نتواند در خود احساس هویتی قوی و مطمئن پیدا کند (ماسن ، کیگان،  هوستون  ، کانجر ؛ ترجمه یاسایی، 1380).
ویزبرگ  و گرینبرگ  (1997) دریافتند که از جمله عواملی که به شدت سازگاری  اجتماعی هر فرد را در میان دیگر همنوعان خود تحت تاثیر قرار می‌دهد هوش هیجانی است.
در واقع هوش هیجانی نوعی پردازش اطلاعات هیجانی است که در برگیرنده ی ارزیابی دقیق هیجانات در خود و دیگران، ابراز مناسب هیجان و تنظیم انطباقی هیجان به نحوی که زیستن را ارتقا بخشد، می باشد (مایر  و سالوی، 1990 ).
مفهوم هوش هیجانی که اولین بار در سال 1990 بوسیله  سالوی و مایر معرفی شد  برای بیان کیفیت درک احساسات افراد، همدلی با احساسات دیگران و توانایی اداره مطلوب خلق و خو به کار برده شد. این هوش، مشتمل بر شناخت خویش و دیگران و استفاده بهینه از آن برای اتخاذ تصمیمات مناسب در زندگی است. به عبارت دیگر، عاملی است که به هنگام شکست، در شخص ایجاد انگیزه می‌کند و به واسطه داشتن مهارتهای اجتماعی بالا منجر به برقراری رابطه خوب با مردم می‌شود (گلمن، 1995).
پژوهش‌های اخیر در روان‌شناسی و عصب‌شناسی، نشان داده که عاطفه اغلب مولفه مفید و حتی اساسی یک پاسخ سازی  موقعیت اجتماعی است. پژوهش با بیماران آسیب دیده مغزی، نشان می‌دهد که به خاطر صدمه به بخش پیشانی مغز، آنها نمی‌توانند واکنش‌های عاطفی را تجربه کنند و تمایل به این دارند که تصمیم‌های اجتماعی مصیبت‌بار بگیرند. لذا روابط اجتماعی‌شان مختل می‌شود، اگر چه توانایی ذهنی‌شان بدون آسیب باقی می‌ماند (کیاروچی ،  فورگاس ، مییر 1999؛ ترجمه نجفی زند، 1385).
هوش هیجانی در اصل دربرگیرنده این نکته است که شایستگی بین فردی (دیگران را چقدر خوب می‌فهمم و با آنها ارتباط برقرار می‌کنم) به هوش درون فردی (توانایی فهمیدن هیجاناتمان و به کار گرفتن آنها به نفع خودمان و نه به ضررمان) بستگی دارد. هر دوی این مولفه‌های مهم هوش هیجانی، با هم ترکیب می‌شوند  تا به ما کمک کنند با زندگی روزانه کنار بیائیم و با محیط مدام در حال تغییر سازگاری پیدا کنیم. هر چه این دو مفهوم بیشتر رشد یابند، شانس موفقیت ما در زندگی و سازگاری اجتماعی با دیگران بهتر خواهد بود (پارکر ، 2000) .
بنابراین به نظر می رسد که دو عامل هوش هیجانی و سبکهای هویت تاثیر قابل ملاحظه ای بر  روابط بین فردی و سازگاری اجتماعی نوجوانان و جوانان دارند. لذا محقق تصمیم گرفت با کار دقیق تر بر روی این دو عامل، اطلاعات بیشتری را در این زمینه کسب کند و در اختیار مربیان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت جامعه قرار دهد، تا در آینده کمتر شاهد آسیب های روانی و ناسازگاریهای اجتماعی در میان دانش آموزان کشورمان باشیم.
اهمیت و ضرورت تحقیق:
پویایی و بالندگی و توسعه هیچ کشوری، بدون توجه به پویایی و بالندگی نوجوانان و جوانان آن کشور امکان‌پذیر نیست؛ زیرا دیر یا زود همین گروه از افراد جامعه به سن بزرگسالی می‌رسند و در بطن جامعه قرار می‌گیرند. جوانان این سرمایه‌های پرارزش جامعه، نیازمند هدایت و تقویت نیروهای بالقوه‌شان و رشد در مسیر کمال هستند و حفظ بهداشت روانی و سازگاری اجتماعی  و بالا بردن سطح آگاهی آنان وظیفه دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت جامعه است. تغییرات سریع و متنوع و پیچیده زندگی کنونی، گاه امکان سازگاری اجتماعی را بویژه برای نوجوانان اندکی با مشکل روبه‌رو می‌سازد. موضوع ناسازگاریها هر روز در جامعه نوجوان ما، ابعاد وسیعتری به خود می‌گیرد، و ابعاد مختلف وجودی آنها از جمله هویت آنها را تحت تأثیر قرارمی دهد.
 با توجه به اینکه ترکیب جمعیتی کشور ما جوان است و بالغ بر بیست میلیون نفر از افراد جامعه ما را نوجوانان و جوانان تشکیل می دهند، نقش نوجوانان و جوانان در ساختن آینده کشور از اهمیت فوق العاده‌ای برخوردار است(فصل نامه تخصصی پژوهش های تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، شماره 8).
این بدان معناست که باید ً برای پیشگیری از ناسازگاریهای اجتماعی افراد جامعه، به سازگاری اجتماعی  در دوره نوجوانی توجه ویژه داشت.

اختصاصی از فایلکو پایان نامه بررسی هوش هیجان در رابطه با سلامت روانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی هوش هیجان در رابطه با سلامت روانی

 مطالب این پست : پایان نامه بررسی هوش هیجان در رابطه با سلامت روانی

   با فرمت ورد (دانلود متن کامل پایان نامه)

همه چیز از یک مقدمة کوچک شروع شد و سپس بالا گفت « یان مور»[1] دانش آموز سال آخر جفرسون در بروکلین با دوست خود خلیل سامپتر[2] پانزده ساله اختلافی پیدا کرده بودند از پی این اختلاف به عیب جویی کردن از او و تهدید وی پرداختن در آن لحظه این نزاع به حد انفجار خود رسیده بود . خلیل از ترس اینکه یان و تامرون قصد داشتند او را کتک بزنند ، ، یک روز صبح یک اصلحة کالیبر 38 را با خود به مدرسه آورد و در پانزده قدمی محافظ مدرسه از نزدیک هر دو پسر با شکیل گلوله ای در سراسر مدره به قتل رسانید این حاثه ، که خون را در رگهای انسان منجمد می کند می‌تواند نشانه ایی دیگر از نیاز جدی به ارائه دروسی در زمینه حل مسکلات عاطفی ، خاتمه دادن به مشاجره ها به خوی صلح ، آمیز و حا آسان مسائل ، به شمار می آید .

مربیانی که سالهاست از کارکرد ملال آور محصلان مدرسه در دروس ریاضی و خواند به تنگ آمده اند اینکه دریافته اند که کاستی متفاوت و هشدار دهنده تری وجود دارد بی سوادی[3] عاطفی و در حالی که در تلاشهای پسندیده ای برای ارتقاء سطح استانداردهای علمی صورت می پزیرد .

اما در برنامه آموزشی استاندارد مدرسه به کاستی جدید و مسئله ساز تر جهی نشده است یک معلم مدرسه در بروکلین اشاره می کند که تأکید موجود در مدارس نشان می‌دهد که ما یه میزان توانایی خواندن و نوشتن محصلان بیشتر به این نکته اهمیت می دهیم که آیا هفتة آینده زنده خواهند ماند یا نه .

نشانه های این کاستی را می توان در وقایع خشونت باری چون تیر اندازی به یان و تایرون مشاهده کرد مشکلی که در مدارس آمریکارواج یافته است این اتفاقات از وادث منجر افراد ترند افزایش بحران در میان نوجوانان و مشکلات دوران کودکی در آمریکا که سازننده بمبهای جهانی است را می توان در خلال آمارهایی از این دست ملاحظه کرد .

در سال 1990 در مقایسه با دو دهه قبل از آن ایالات متحده آمریکا با پیشرفت میزان دستگیری جوانان بزهکار به خاطر دست زدن به جنایت های خشونت بار مواجه بوده است .

دستگیری نوجوانان به دلیل تجاوز همراه با زور دو برابر شده است .

میزان قتل نوجوانان چهار برابر شده است رایجترین دلیل منف نوجوانان در مقابل این نجایع ابتلای آنها به بیماریهای ذهنی است اثرات افسردگی اعم از خفیف یا شدید ، در یک سوم نوجوانان مشهور است و دختر ها وقوع حالت افسردگی در زمان بلوغ دو برابر می شود . ( دانیل گامن ، 1380 ص 313 )

کلاً می توان نغمه های سکوت را به فهرست خطرات عاطفی ای که برای سلامتی زیان بارند اضافه کنید و پیوندهای نزدیک عاطفی را به فهرست عوامل حمایت کننده بیفزائید تحقیقاتی که در دو دهه انجام شده و بیش از سی و هفت هزار نفر را شامل می شود نشان می دهد که انزولی اجتماعی – یعنی این احساس را که مسی را ندارید تا احساسات خصوصی خود را با او در میان بگذارید یا تماس نزدیکی داشته باشید احتمال ابتلا به بیماری یا مرگ را دو برابر می کند گزارش در سال 1987 در مجله چاپ شد چنین نتیجه می گیرد که انزوا به خودی خود همانقدر در میزان مرگ و میر تأثیردارد که سیگار کشیدن ،‌فشار خون بالا ، چاقی مفرط و انجام ندادن تمرینات جسمانی در این مؤثرند . ( دانیل گامن ، 1380 ص 243 )

و با توجه به تحقیقات و پژوهش ها روز به روز به اهمیت اینکه افراد و در کل نوجوانان کاوارد دوران جدیدی از زندگیشان می باشند باید یتوانند احساس خود را بشناسند و احساسی را که در طرف مقابل خود بوجود می آورند پی ببردند و پس از شناخت آن به رابطه متقابل دست یابند.

در اینجا این سؤال مطرح می شود که اصولاً چرا برخی از هوش هیجانی بالایی برخوردارند عده ای هوش پایین و در کل در این حیطه سؤالات برشماری می تواند ایجاد شود .

اختصاصی از فایلکو پایان نامه بررسی رابطه میان هوش هیجانی و سلامت روانی رشته روانشناسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی رابطه میان هوش هیجانی و سلامت روانی رشته روانشناسی

دانلود متن کامل این پایان نامه با فرمت ورد word

چکیده مطالب

در ابتدای پژوهش، به معرفی موضوع پایان نامه و اهداف اجرای پژوهش و نیاز به اجمال به تعاریف نظری و عملیاتی پایان نامه پرداخته شده است.

در فصل دوم به بیان تعاریفی از سر فصل‌های پایان نامه (هوش هیجانی و سلامت روانی) پرداخته شده است و بررسی برخی بیماریهای و البته به موضوعات فوق و نیز بررسی پژوهشهای انجام شده (اعم از خارجی و داخلی) پرداخته شده است.

در فصل سوم روش اجرای آزمون بیان می‌شود جامعة آماری، پرسشنامه‌های انجام شده در این پژوهش، روش نمونه گیری تجزیه و تحلیل اطلاعات در این فصل بر آن پرداخته می‌شود.

در فصل چهارم این پژوهش که به تجزیه و تحلیل داده‌ها پرداخته، در بخش ابتدایی آن از توصیف و سازماندهی مناسب داده‌های مورد نظر از روش‌ توصیفی از قبیل اعداد، فراوانی، درصد و … و همچنین نمودار جهت ارائه نتایج به شکل تصویر استفاده شده است.

در بخش دوم برای تحلیل داده‌ها از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون استفاده شد. دلیل استفاده از این آزمون تعیین جهت و شدت رابطه بین متغیرها می‌باشد.

در فصل انتهایی این پژوهش به بحث و نتیجه گیری کلی پرداخته و پیشنهادات ارائه شده و محدودیت‌های این پژوهش بیان شده است.

مقدمه

هیجانات رویدادهای درونی هستند که زیر مجموعه های روان شناختی بسیاری نظیر؛ پاسخ های زیست شناختی، شناخت ها و آگاهی‌های هشیار را هماهنگ می سازند. هنگامی که رابطه شخص با خانواده و با همه انسان ها تغییر کند، هیجانات شخص نیز، تغییر خواهند کرد.

به عنوان مثال: شخصی که خاطرات شیرینی از دوران کودکی به خاطر آورد، ممکن است دنیا به نظرش شاداب تر و بسیار مسرت بخش‌تر به نظر آید. زیرا هیجانات روابطی را در این حس (فضا) می‌کنند که تداعی کننده معنایی مرتبط با این روابط می باشند (اسکو ارز و کلر، 1983 ؛ به نقل از مایر، 2001)

هوش هیجانی اصطلاح نسبتاً جدیدی است که در تکمیل مفهوم هوش سنتی بر سهم اجتماعی، شخصی و هیجانی دررفتار هوشمندانه تأکید دارد (گاردنر، مایر و سالووی 1983 ، وکسلر 1940 ، 1943 ، 1958 ؛ به نقل از مایر و سالووی 1995).

هوش هیجانی به عنوان یک مفهوم جدید از دهه 1990 وارد ادبیات روان شناختی شده و حاصل در هم تنیدگی دو حس هیجانی و عقلانی و رابطه متقابل عقل و احساس است.

هوش هیجانی مولفه تازه ای است که خیلی از محققان به کاربرد آن در امور مختلف علاقمندند. نظریه هوش هیجانی و دیدگاه یوسنی درباره پیش بینی عوامل موفقیت در زندگی از جمله پیشرفت تحصیلی و مقابله کارآمد با عوامل فشارزا به عنوان منشأ اختلالهای روانی فراهم می آورد، زیرا بسیاری از ویژگی های شخصیتی همچون همدردی، خودگرایی، خوش بینی، خودانگیختگی، کنترل تکانه ها، خودآگاهی و مدیریت هیجان، زمینه ساز موفقیت در عرصه های گوناگون زندگی هستند.

به نظر می رسد هوش هیجانی از شخصیت و شاخص های شناختی (مثل هوشبهر) متمایز است و در پیش بینی پیامدهای واقعی و اساسی زندگی موثر باشد. به عبارت دیگر «هوش هیجانی ممکن است بهترین پیش بینی کننده موفقیت شخص در زندگی باشد» (سیاروچی و همکاران 2001).

افرادی که از هوش هیجانی پایینی برخوردارند قادر نیستند از سازوکارهای منسجم و منظم استفاده کنند بنابراین مستعهد ابتلاء به اختلالات اضطرابی می باشند (سیاروچی و همکاران 2001). در مورد سلامت و بهداشت روانی دیدگاه ها و تعاریف زیادی برشمرد و عوامل زیادی را در داشتن و نداشتن بهداشت و سلامت روانی ذکر کرد: شناخت خود و محیط، داشتن ثبات عاطفی، تسلط بر هیجان ها، پذیرش مسئولیت، توانایی گرفتن تصمیمات شخصی، داشتن توانایی رویارویی با مشکلات و استدلال ها (پورافکاری، 1379)، بهداشت روانی را نیز می‌توان نوعی قابلیت ارتباط هماهنگ با دیگران، تغییر و اصلاح محیط فردی و اجتماعی، حل تضادها و تمایلات شخصی به طور مناسب و منطقی داشت (گنجی، 1376).

از عوامل مهم در سلامت روانی افراد سخت هیجانات می باشد. به طور کلی توانایی های هیجانی برای تشخیص پاسخ های هیجانی مناسب در مواجهه با رویدادهای روزمره، گسترش دامنه بینش و ایجاد نگرش مثبت درباره وقایع و هیجانات، نقش موثری دارند. بنابراین افرادی که توانایی، کنترل و استفاده از این توانش های هیجانی را دارند از حمایت اجتماعی، احساس رضامندی و سلامت روانی بیشتری برخوردار خواهند شد.

امروزه بسیاری از پژوهشگران معتقدند که اگر فرد، از لحاظ هیجانی توانمند باشد بهتر می تواند با چالش های زندگی مواجهه شود و در نتیجه از سلامت روانی بهتری برخوردار خواهد شد (سیاروچی و همکاران، 2002، به نقل از نوری، 1383).

سلامت روانی به نحوه تفکر، احساس و عمل اشخاص بستگی دارد و به طور کلی افرادی که از سلامت روانی برخوردارند نسبت به زندگی نگرشی مثبت دارند و آماده برخورد با مشکلات زندگی هستند. در مورد خود و دیگران احساس خوبی دارند. در محیط کار و روابط‌شان مسئولیت پذیر می باشند، وقتی از سلامت روانی برخوردار باشیم انتظار بهترین چیزها را از زندگی داریم و آماده برخورد با هر حادثه‌ای هستیم، هر چه فرد بهتر بتواند خود را با محیط و مشکلات پیرامونش سازگار کند از هوش هیجانی برخوردار است. ما با آموختن ویژگی‌های سلامت روانی بهتر می توانیم به روح و روان متعادل و شاد دست پیدا کنیم و هوش هیجانی خود را ارتقاء دهیم. نظر هوش هیجانی، دیدگاه جدیدی در زمینه پیش بینی موثر بر موفقیت و همچنین پیشگیری اولیه از اختلالات روانی فراهم می‌کند که کامل کننده علوم شناختی، اعصاب و رشد کودک است (بار – ان، 1999) و طبق گفته مگمن (2000)، نظریه هوش هیجانی چهارچوب جدیدی از مدل پیشگیری اولیه در بهداشت روانی ارائه می کند. مفهوم هوش هیجانی را می توان در موقعیت های آموزشی مانند دبیرستان، مدارس فنی، دانشگاه ها، برای کمک به روان‌شناسان مدارس و مشاوران در شناسایی آن دسته از دانش آموزانی که نمی توانند به طور موثر با نیازهای تحصیلی‌شان که ممکن است به اخراج از مدرسه یا مشکلات هیجانی بینجامد، به کاربرد (اسوارت، 1996 ؛ به نقل از بار – ان 1997).

امروزه این بحث وجود دارد که موفقیت به چندین نوع هوش و کنترل هیجانات بستگی دارد و توسل به هوش عمومی (شناخت) به تنهایی برای تببین موفقیت کافی نیست و یک دلیل برای این ادعا این است که هوش هیجانی در مقایسه با سازه و بهره هوشی پیش بینی کننده بهتری برای موفقیت در زندگی اجتماعی است (گلمن، 1995، به نقل از پارسا 1382) و پژوهشگران (برای مثال) مایر و سالو وی 1990) بر این باورند که توانایی‌های سازنده هوش هیجانی – درک هیجانات تنظیم حالات عاطفی و استفاده از آگاهی هیجانی، سلامت روانی و انطباق شناختی مرتبط هستند. هوش هیجانی مفهومی است که ریشه در کارهای ثرندایک و گاردنر دارد (سیاروچی، 2003، به نقل از نوری 1383).

بیان مسأله

ما امروزه در عصری زندگی می کنیم که سلامت روانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است چرا که به موازات پیشرفت های تکنولوژیکی – صنعتی – اقتصادی و اجتماعی، نابسمانی های روانی و روز به روز در حال گسترش است و بسیاری از افراد از ناراحتی های روانی به شدت رنج برده و نه تنها خود در عذاب هستند بلکه خانواده و در نهایت جامعه را نیز دچار مشکل می کنند (لشگری 1381).

در آغاز هزاره سوم میلادی، زمان بحث و گفتگوی تمدنها و نیز در عصر شکوفایی تکنولوژی و افزایش امکانات و ابزار زندگی باید بشر امروز بیش از هر زمان دیگر احساس آرامش و امنیت داشته باشد. کمترین مشکلات جسمانی و روانی، کمترین حادثه و کمترین نگرانی را داشته باشد.

طبق تعریف سازمان بهداشت جهانی قابلیت ارتباط موزون و هماهنگ با دیگران، اصلاح محیط فردی و اجتماعی و حل تضادها و تمایلات شخصی به طور منطقی، عادلانه و مناسب خبر از سلامتی روان را می دهد.

دانشمندان اعتقاد دارند که سلامت روانی از مهم ترین ابعاد سلامتی بوده و هر گونه اختلال در آن می تواند مشکلات جدی و شایعی در هر گروه جمعیتی ایجاد کند، بنابراین بهداشت و یا سلامت روان علاوه بر اینکه یک وظیفه شرعی و ضرورت انسانی محسوب می گردد توجه و یا بی توجهی به آن می تواند پیامدهای اقتصادی و اجتماعی بسیار بارزی را به وجود آورد.

طی سالهای متمادی، روان شناسان برای طبقه بندی و تعریف هوش تلاش کرده اند، در قرن گذشته هوش، (هوشبر) IQ مورد سنجش قرار می گرفت که تلاش می کرد ظرفیت شناختی و عملکردی (مثل توانایی شخص برای یادگیری، به خاطر آوردن، دلیل آوردن، انتزاع)، را ارزیابی نماید. از آغاز دهه 1990 بحث در زمینه اثرات روان شناختی هیجان و کارکردهای انطباقی آن و نیز ماهیت رابطه هیجان و شناخت با معرفی مفهوم هوش هیجانی ابعاد تازه ای به خود گرفت. مفهوم هوش هیجانی، دنیای تازه و عمیقی در فهم هوش انسان گشوده است و توانایی برای ارزیابی هوش کلی یا عمومی منفی کمتری را تجربه کنند. آنها همچنین در ایجاد و حفظ روابط کیفی بالا مهارت دارند. به طور کلی هوش هیجانی با وقایع و پیامدهای زندگی ارتباط دارد و به اقرار در فهم و پیش بینی جنبه های گوناگون زندگی روزمره کمک می کند (سیاروچی، چان، روبرتس، کاپوتی، 2001 ؛ به نقل از سیاروچی و همکاران 2002، به نقل از نوری 1383).

با توجه به جنبه های تحولی هوش هیجانی سه مشخصه از توانش‌های ذهنی اهمیت خاصی دارد:

الف) ادراک، ارزیابی و بیان هیجان، یعنی توانایی تشخیص و فهم هیجانات خویشتن و سایر افراد مبتنی بر سرنخ های موقعیتی و هیجانی که معانی هیجانی آنها با توافق فرهنگی همراه است.

ب) تنظیم و کنترل هیجان: یعنی توانایی برخورد سازگارانه با هیجان‌های مخالف یا منفی با استفاده از شیوه های خود تنظیمی که شدت یا طول مدت حالات چنین هیجاناتی را بهبود می بخشد و نیز قابلیت ایجاد شرایط لذت بخش برای سایر افراد و پنهان کردن هیجانات منفی خود به منظور اجتناب از آسیب رساندن به احساسات شخصی دیگران.

ج) بهره برداری از هیجان: یعنی توانایی برنامه ریزی منعطف و استفاده از هیجان در مساله گشایی.

 متن کامل را می توانید دانلود نمائید چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

پرسشنامه هوش اخلاقی

اختصاصی از فایلکو پرسشنامه هوش اخلاقی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پرسشنامه دارای 40 سوال بوده و هدف آن بررسی ابعاد مختلف هوش عاطفی (عمل کردن مبتنی بر اصول، ارزشها و باورها، راستگویی، استقامت و پافشاری برای حق(ایستادگی بخاطر حقیقت)، وفای به عهد، مسئولیت پذیری برای تصمیمات شخصی، اقرار به اشتباهات و شکستها، قبول مسئولیت برای خدمت به دیگران، فعالانه علاقمند بودن به دیگران(اهمیت دادن خود جوش به دیگران)، توانایی در بخشش اشتباهات خود، توانایی در بخشش اشتباهات دیگران) است.

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه):

تعداد گویه ها: 40

تعداد مولفه: 10 مولفه (عمل کردن مبتنی بر اصول، ارزشها و باورها، راستگویی، استقامت و پافشاری برای حق، وفای به عهد، مسئولیت پذیری برای تصمیمات شخصی، اقرار به اشتباهات و شکستها، قبول مسئولیت برای خدمت به دیگران، فعالانه علاقمند بودن به دیگران، توانایی در بخشش اشتباهات خود، توانایی در بخشش اشتباهات دیگران)

روایی و پایایی: دارد

نحوه نمره گذاری: دارد

منبع: دارد

نوع فایل: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 3