فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

بررسی ارتباط علّی رفتار رهبری و انسجام گروهی در ورزشکاران نوجوان

اختصاصی از فایلکو بررسی ارتباط علّی رفتار رهبری و انسجام گروهی در ورزشکاران نوجوان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی ارتباط علّی رفتار رهبری و انسجام گروهی در ورزشکاران نوجوان

به صورت ورد ودر110صفحه

چکیده

جهت بهبود عملکرد و انسجام تیم و گروه عوامل متعددی دخیل هستند. ازجمله موارد مهم رفتار رهبران در نفوذ بر زیر مجموعه می¬باشد و هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه علی بین رفتار رهبری و میزان انسجام گروهی در ورزشکاران نوجوان بود. این پژوهش از نوع تحقیقات علی بود که به صورت میدانی اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ورزشکاران نوجوان پسر استان قم که درسال تحصیلی 92 - 91 در حال تحصیل به تعداد 5000 نفر بود. ونمونه آماری این تحقیق را تعداد 250 نفر از ورزشکاران تشکیل میداد. ابزار اندازه¬گیری این پژوهش پرسشنامه محیط گروهی در ورزش کارون، ویدمایر و براولی و پرسشنامه مقیاس رهبری در ورزش چلادورای بود. داده¬ها با استفاده از شاخصه¬های آمار توصیفی خلاصه و توصیف می¬شوند و از معادله ساختاری SME برای آزمون مدل ارتباط علّی و برای تجزیه و تحلیل داده¬ها از نرم افزار لیزرل با سطح اطمینان 05/0 استفاده شد. فرضیه¬های پنجگانه تحقیق نشان داد که ارتباط علی بین، رفتار دمکراتیک، رفتار بازخورد مثبت، رفتار آموزش و تمرین و رفتار حمایت اجتماعی و میزان انسجام گروهی در ورزشکاران نوجوان وجود دارد. با توجه به یافته¬های تحقیق می¬توان با احتمال 95 درصد ادعا کرد که رفتار رهبری با انسجام گروهی در ورزشکاران نوجوان رابطه معنی داری دارد.


دانلود با لینک مستقیم


بررسی ارتباط علّی رفتار رهبری و انسجام گروهی در ورزشکاران نوجوان

پایان نامه بررسی مقایسه ای مهارت های اجتماعی نوجوان در بین دختران و پسران 13 و 15 سال شهر گرگان

اختصاصی از فایلکو پایان نامه بررسی مقایسه ای مهارت های اجتماعی نوجوان در بین دختران و پسران 13 و 15 سال شهر گرگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی مقایسه ای مهارت های اجتماعی نوجوان در بین دختران و پسران 13 و 15 سال شهر گرگان


پایان نامه بررسی مقایسه ای مهارت های اجتماعی نوجوان در بین دختران و پسران 13 و 15 سال شهر گرگان
چکیده:
 
هدف از مطالعه حاضر، بررسی مقایسه ای مهارت های اجتماعی نوجوان در بین دختران و پسران 13-15 سال شهر گرگان بود. برای این منظور، مقایسه یاد شده به 562 نفر از دانش‌آموزان دبیرستان داده شد و پس از تکمیل، با استفاده از یک شاخص 5 درجه‌ای نمره‌گذاری گردید. برای محاسبه مقایسه ، از روش آلفای کرونباخ و تنصیف استفاده گردید و ضرایب مطلوب و مناسبی به دست آمد. برای بررسی روایی سازه مقایسه یاد شده، از روش تحلیل عوامل استفاده شد و پنج عامل به دست آمده درعامل مربوط به مهارت‌های اجتماعی مناسب، نمرات دختران به نحو معنی‌داری بیشتر از پسران و در عامل مربوط به رابطه با همسالان، نمرات پسران به نحو معنی‌داری بیشتر از دختران بود. اگر چه که در نمره کل مقایسه تفاوت معنی‌داری بین این دو جنس مشاهده نگردید.
 
واژه‌های کلیدی:مهارت‌های اجتماعی نوجوان،سن(15-13 سال)،دختران و پسران،شهر گرگان
 
فهرست
 
فصل اول    1
کلیات پژوهش    1
مقدمه:    2
بیان مسئله:    3
سوالات تحقیق:    6
فرضیه ها:    6
اهداف تحقیق:    6
هدف کلی تحقیق:    6
هدف جزیی عبارتند از:    6
متغییر های تحقیق و تعاریف آنها:    7
متغییر مستقل:    7
متغییر وابسته :    7
متغییر کنترل:    7
مروری بر ادبیات و پیشینه تحقیق    8
مقدمه    9
تعریف مهارت اجتماعی:    11
اجزاء مهارت    12
تربیت مهارت های اجتماعی:    15
مهارت های اجتماعی پایه    16
آماده سازی مهارت های اجتماعی:    21
روش های کمک به رشد مهارت های اجتماعی کودکان:    22
انــــواع رفتــــارهای ناسازگارانه :    30
1 .علل ارثـــــی :    32
2.علل زیستــــــــــی :    32
3 .علل روانــــی :    33
4 .علل عاطفــــــــــی :    33
5 .علل اجتماعــــی :    33
6. علل تربیتـــــی‌:    33
تعریف رفتارهای ناسازگارانه:    34
مهارتهای اجتماعی و ارتباط با دیگران    43
معیار معاشرت با دیگران    45
1- معاشرت با دیگران طبق دستورات خدا    45
2- دقت در انتخاب دوست و معاشر    46
3- اعتدال و میانه روی در معاشرت    46
5- امتحان معاشرین    47
6- معاشرت به تناسب افراد    47
7-  رعایت حق معاشر    47
8- احترام و دوستی بر اساس مقدار ارزش ها    48
چگونگی رفتار با مردم    48
رابطه فرزند با پدر و مادر    50
احترام به والدین    50
وجوب پرهیز از آزار پدر و مادر    51
فروتنی در برابر والدین    53
اصول کلی ارتباط  ومعاشرت صحیح    54
1- حسن ظن وخوش بینی نسبت به مردم    54
2-احترام گذاشتن وشخصیت دادن به مردم    56
ب: افرادرا بانام نیک صدا زدن    60
ج:  اظهار علاقه کردن به اطرافیان    61
3- سود و منافع دیگران را در نظر گرفتن    62
4- برای عقاید دیگران احترام قائل شدن    63
5- رازدارى و امانتدارى    65
6. اصلاح بین یکدیگر    66
7- بخشش و گذشت    67
8 - مؤدب بودن    68
9 - وقت شناس بودن    68
10 - حرمت بزرگترها را نگه داشتن    68
11 – اشتباهات و خطاهای کوچک دیگران را نادیده گرفتن    68
12- عیب پوشی از خطاهای قابل بخشش دیگران    69
پیشینه تحقیق    71
فصل سوم    75
روش تحقیق    75
روش تحقیق:    76
روش    76
آزمودنی‌ها:    76
ابزار اندازه گیری:    76
روش آماری:    78
آمار توصیفی    78
آمار استنباطی    78
فصل چهارم    79
تجزیه و تحلیل یافت های پژوهش    79
یافته‌ها:    80
بررسی و مقایسه مهارت‌های اجتماعی:    80
مقایسه مهارت‌های اجتماعی:    86
بررسی مهارت‌های اجتماعی پسران و دختران نوجوان:    87
فصل پنجم    90
نتیجه گیری و منابع    90
بحث و نتیجه‌گیری:    91
پیشنهادهای تحقیق:    95
منابع:    97
 
مقدمه:
از مقایسه این تعریف‌ها و نیز تعریف‌های دیگری که از مهارت‌های اجتماعی در متون مختلف ارایه گردیده، چنین بر می‌آید که تعریفی واحد و مورد قبول همگان وجود ندارد. علت این مسأله را می‌توان از جنبه‌های مختلف مورد بررسی قرار داد. با وجود آنکه این واژه به ظاهر ساده به نظر می‌آید؛ اما به شدت تحت تأثیر سازه‌های روان‌شناختی و ویژگی‌های اساسی انسان، مانند شخصیت، هوشف زبان،‌ ادراک،‌ ارزیابی، نگرش و تعامل میان رفتار و محیط قرار دارد . تنوع این ویژگی‌ها، توانایی‌ها و رفتارهای وابسته‌ای که مهارت‌های اجتماعی را تشکیل می‌دهند، همراه با پیچیدگی ارتباط میان رفتار و محیط که برای کسب این مهارت‌ها و انجام آن ضروری است، منجر به بروز تعریف‌های متعدد شده است. علی‌رغم تفاوت‌های ظاهری در تعریف‌های به عمل آمده از مهارت‌های اجتماعی، وجود شباهت آنها بیش از موارد اختلاف است.به نظر آنها تعریفی منسجم از مهارت‌های اجتماعی، می‌تواند شامل چند مورد زیر باشد:
1-مهارت‌های اجتماعی اساساً از طریق یادگیری، (به ویژه از طریق یادگیری اجتماعی شامل مشاهده، الگوسازی، تمرین و بازخورد) به دست می‌آیند.
2-مهارت‌های اجتماعی، شامل رفتارهای کلامی و غیر کلامی شناخته شده و جدایی‌پذیر هستند.
3-مهارت‌های اجتماعی، شامل توانایی شروع ارتباط مناسب و مؤثر با دیگران و نیز ارایه پاسخ‌های مفید و شایسته هستند.
4-مهارت‌های اجتماعی، تقویت اجتماعی مناسب را به دنبال دارند.
5-مهارت‌های اجتماعی، ماهیتی تعاملی دارند و مشتمل بر پاسخ‌های مؤثر و مناسب می‌باشند.
6-انجام مهارت اجتماعی تحت تأثیر ویژگی‌های افراد و محیطی است که مهارت مورد نظر در آن بروز می‌کند (یعنی ویژگی موقعیت) و عواملی همچون سن، جنسیت، و موقعیت اجتماعی افراد، روی نحوة عملکرد اجتماعی آنها تأثیر می‌گذارند . 
بنابراین، مهارت‌های اجتماعی، رفتارهای آموختنی هستند که بر روابط میان افراد تأثیر می‌گذارند. این مهارت‌ها از رفتارهای مشخص و مشتمل بر توانایی شروع ارتباط و ارایه پاسخ تشکیل شده‌اند و احتمال دریافت تقویت اجتماعی را به بیشترین حد می‌رسانند، و نیز ماهیتی تعاملی دارند و وابسته به موقعیت هستند. 
بیان مسئله:
خانواده و مدرسه بیشترین نقش را در انتقال نگرش و مهارت‌های اجتماعی بر عهده دارند. کولی  معتقد بود که مدرسه عامل اجتماعی کردن فرد و آموختن محبت، همدلی، وفاداری و همکاری با دیگران است. مهارت‌های اجتماعی که در خانواده به طور طبیعی آموخته می‌شود، در محیط‌های رسمی آموزشی با تکیه بر اصول اجتماعی شدن و با به کارگیری دانش روان‌شناسی و علوم تربیتی به کودکان و نوجوانان آموخته می‌شود . از این طریق رشد اجتماعی حاصل می‌شود.  معیار اندازه‌گیری رشد اجتماعی هر فرد را میزان سازگاری او با دیگران می‌داند. کارتلج و میلبرن نیز یکی از روش‌های اندازه‌گیری نگرش و مهارت‌های اجتماعی را پرسشنامه‌های خودسنجی ذکر می‌کنند. رشد اجتماعی نه تنها در سازگاری با اطرافیان مؤثر است بلکه بعدها در میزان موفقیت شغلی و پیشرفت اجتماعی فرد نیز تأثیر دارد. از طرف دیگر دانش و تجربه فرد نیز در رشد اجتماعی مؤثر است. احدی و همکاران  در تحقیق خود وضعیت تحصیلی دانش‌آموز، نحوه گذراندن اوقات فراغت، ویژگی‌های پدر و مادر، دوستان و وضعیت محل سکونت را بهترین متغیرهای پیش‌بینی کننده اختلالات رفتاری نوجوانان دریافتند. رابینسون و رابینسون  و همچنین وایتزمن (1371) معتقدند رشداجتماعی روند تدریجی داشته و با افزایش سن فزونی می‌یابد. هر چند که اجتماعی شدن و کسب مهارت‌های اجتماعی از دوران کودکی آغاز می‌شود. اما نوجوانی مرحله مهم و برجسته‌ای از رشد اجتماعی به شمار می‌رود. 
مطالعه مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان یکی از اساسی‌ترین ضروریات برنامه‌ریزی آموزشی است.  تأثیر آموزش‌ مهارت‌های اجتماعی را در محیط مدرسه به صورت تجربی بررسی کردند.  برنامه‌های آموزشی دوره متوسطه برای رشد فردی و اجتماعی را در شانگ‌های بررسی کرده و به این نتیجه رسید که در چین همه معلمان و کارکنان مدرسه به اجرای این برنامه کمک می‌کنند و این برنامه به وسیله انجمن محلی حمایت می‌شود.  معتقدند برنامه آموزش مهارت‌های اجتماعی ابعاد گوناگون اجتماعی شدن را در بر می‌گیرد. آموزش مهارت‌های اجتماعی می‌تواند به عنوان عوامل حمایت کننده آموزشی و فردی مانند پیشرفت در مدرسه و مسئولیت‌پذیری تعامل مناسب با همسالان و بهبود عزت نفس مطرح گردد.  در تحقیقی که بر روی دانش‌آموزان چهارم و پنجم ابتدایی انجام داد بین مهارت‌های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت پیدا کرد.
اهداف کلی آموزش و پرورش در کشور ما توسط شورای عالی آموزش و پرورش تصویب و ابلاغ می‌شود. این اهداف آخرین بار در سال 1379 در 8 زمینه عنوان شده که یکی از آن‌ها اهداف اجتماعی است .  در این پژوهش، بخشی از جنبه‌های جامعه‌پذیر کردن دانش‌آموزان یعنی نگرش و مهارت‌های اجتماعی با توجه به اهداف اجتماعی دوره متوسطه بررسی شده است. در مباحث و تحقیقات فوق فقط به مشکل عدم تحقق برخی ابعاد اهداف اجتماعی آموزش و پرورش اشاره شده است. هر چند برخی عوامل مؤثر در مشارکت اجتماعی مشخص شده است اما در مورد تأثیر نوع مدرسه تحقیق نشده است. به هر حال آنچه که به عنوان مسأله و مشکل اساسی انگیزه اجرای پژوهش حاضر شد، این بود که میزان نگرش و مهارت اجتماعی دانش‌آموزان دوره متوسطه مدارس دولتی، نمونه و غیر دولتی و برخی عوامل موثر در آن مورد بررسی مقایسه قرار گیرد.
 
 
 
 
 
 
 
 
سوالات تحقیق:
بین دانش‌آموزان مدارس متوسطه دولتی، نمونه و غیر دولتی از نظر سطح نگرش و مهارت‌های اجتماعی این دوره چه تفاوتی وجود دارد؟
بین دانش‌آموزان دختر و پسر دوره متوسطه از نظر سطح نگرش و مهارت‌های اجتماعی این دوره چه تفاوتی وجود دارد؟
بین پایه تحصیلی و سطح نگرش و مهارت‌ اجتماعی دانش‌آموزان دوره متوسطه چه رابطه‌ای وجود دارد؟
بین دانش‌آموزان رشته‌های تحصیلی دوره متوسطه از نظر سطح نگرش و مهارت‌های اجتماعی این دوره چه تفاوتی وجود دارد؟
بین معدل دانش‌آموزان دوره متوسطه و سطح نگرش و مهارت اجتماعی آنها چه رابطه‌ای وجود دارد؟
 

دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه بررسی مقایسه ای مهارت های اجتماعی نوجوان در بین دختران و پسران 13 و 15 سال شهر گرگان

تحقیق پرورش احساسات امنیت ، اعتماد به نفس در نوجوان

اختصاصی از فایلکو تحقیق پرورش احساسات امنیت ، اعتماد به نفس در نوجوان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق پرورش احساسات امنیت ، اعتماد به نفس در نوجوان


تحقیق پرورش احساسات امنیت ، اعتماد به نفس در نوجوان

 

 

 

 

 



فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:15

فهرست مطالب:
عنوان                                        صفحه
فصل اول : کمک به ایجاد امنیت بیشتر در نوجوانان
-    با زیرکی به نیازهای پرورشی نوجوان رسیدگی کنید
-    حدود خود را بشناسید
-    اندیشه و تعامل کنید
فصل دوم : حفظ نگرش در سال های نوجوانی
-    فقط وقتی کسی خودش بخواهد کاری بکند می توان او را یاری کرد
-    خیال و آرزو
فصل سوم : تبادل خواهش ها برای درک کردن
-    همدلی
فصل چهارم
-    رفتارهای مخاطره انگیز
-    مشروبات الکلی ومواد مخدر
-    هشدار به نوجوان
فصل پنجم : توجه بیش از حد به وضعیت ظاهر
-    آیا وقت زیاد را به فکر کردن درباره آراستگی ظاهرش ...
-    از انتقاد درباره صورت ظاهر او مطلقا خودداری کنید
-    از شوخی و استمزا درباره صورت ظاهر او اجتناب کنید
منابع


مقدمه :
همه انسان ها از توانایی های بسیاری برخوردارند و بسته به این که چقدر خود را باور دارند از این توانایی ها بهره می برند . اعتماد بنفس نسبت به هوش و ذکاوت در آینده نقش موثری دارد . در واقع اعتماد به نفس کلید و راز پنهان موفقیت در بزرگسالی به شمار می آید .
تغییرات و تحولات دنیای امروز ایجاب میکند تا انسانها بیش از گذشته به توانایی های باطنی شان تکیه کنند . ما باید نوجوانان را یاری کنیم تا هنگام یاس و ناامیدی راهنمایی را برای احترام گذاشتن به خود و مراقبت از دیگران بیابند .
امروزه بیکاری در جوامع مختلف یکی از معضلات اجتماعی است و انتظار می رود وضعیت کار در اینده از آنچه هست بحرانی تر شود. به همین دلیل تعداد معدودی از نوجوانان امروز در آینده از شغل و حرفه تمام وقت برخوردار خواهند بود.
بعلاوه مهارتها و کارهای مربوط به هر شغل و حرفه هر روز علمی تر و پیشرفته تر می شود ، در نتیجه افراد بالغ جامعه تنها در پرتو اعتماد به نفس و انعطاف پذیری می توانند این بحران ها و تحولات دایمی را تاب آورند .
ازدیاد جمعیت ، بحران اقتصادی فزاینده و کاهش منابع حیاتی روز به روز به این وضعیت ناهنجار دامن می زند و وضعیت را از آنچه هست دشوارتر می سازد . در نتیجه نوجوانان برای مقابله با چالش ها و نارسایی های فزاینده به اعتماد به نفس و انعطاف پذیری بیشتری نیاز دارند .
ما باید به نوجوانان یاد بدهیم که در انجام هر کار و پیگیری هر هدف از اصول کار پیروی کنند و بدون مطالعه و تحقیق و مشورت منطقی و اصولی به انجام کاری مبادرت نورزند .
برای  نگارش این مقاله از سه منبع استفاده کرده ام . من پس از مرور و بررسی این سه منبع متقاعد شدم که چه اصول اخلاقی ، نقش عمده ای در شکل گیری اعتماد به نفس به عهده دارد.
فصولی را که ارائه می کنم می توان هنگام برخورد با چالشها و موانع ، در جهت ارتقاء اصول اخلاقی نوجوان مورد استفاده قرار داد.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق پرورش احساسات امنیت ، اعتماد به نفس در نوجوان

پایانامه بررسی گرایش به خانه گریزی در میان دختران نوجوان تهران در سال 1386

اختصاصی از فایلکو پایانامه بررسی گرایش به خانه گریزی در میان دختران نوجوان تهران در سال 1386 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایانامه بررسی گرایش به خانه گریزی در میان دختران نوجوان تهران در سال 1386


پایانامه بررسی گرایش به خانه گریزی در میان دختران نوجوان تهران در سال 1386

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:81

فهرست و توضیحات:

خانه گریزی به چه معناست؟ اهداف پژوهش چیست؟ تاریخچه خانه گریزی چیست؟ ازچه جامعه آماری و با چه روشی این پژوهش انجام گرفته است؟ و....

پاسخ به این سوالها و بسیاری از پرسشهای دیگر درباره خانه گریزی در این پژوهش در 5 فصل تدوین شده است. بخش نخست در مورد خانه گریزی ، اهداف پژوهش ، اهمیت موضوع و فرضیات است.

در فصل دوم پیشینه خانه گریزی مورد بررسی قرار می گیرد و در فصل سوم جامعه آماری ، تعداد افراد ، روش پژوهش و.... بررسی می شود.در فصل چهارم جداول و نمودارهای استخراج شده از برنامه spss مورد ارزیابی قرار می گیرد و در نهایت نتیجه گیری از این پژوهش ، پیشنهادها و.... مورد بررسی قرار می گیرد.

امید آنکه این پژوهش بتواند برای دیگر افراد مفید واقع شود و بتواند معضل فرار از خانه را کاهش دهد.

 

 

 

چکیده

این پژوهش در ارتباط با خانه گریزی دختران نوجوان است و عواملی که باعث بوجود آمدن این معضل می شود در این پژوهش شناسایی شده است.در این پژوهش از 25 نفر از دختران نوجوان نظر خواهی شده که در واقع با استفاده از پرسشنامه میزان گرایش آنها به خانه گریزی سنجیده شده است.بعد از کد گذاری در مورد پاسخ های آنها ، اطلاعات را وارد برنامه SPSS کرده و تمامی موارد استخراج شده است.

در واقع به این نتیجه رسیدیم که بین متغیرهایی که در پژوهش ذکر شده و خانه گریزی هیچ گونه رابطه معناداری وجود نداشته است.

 


دانلود با لینک مستقیم


پایانامه بررسی گرایش به خانه گریزی در میان دختران نوجوان تهران در سال 1386

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - مقایسه خود پنداره نوجوان بزهکار با نوجوانان غیربزهکار با فرمت ورد

اختصاصی از فایلکو دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - مقایسه خود پنداره نوجوان بزهکار با نوجوانان غیربزهکار با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - مقایسه خود پنداره نوجوان بزهکار با نوجوانان غیربزهکار با فرمت ورد


دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - مقایسه خود پنداره نوجوان بزهکار  با نوجوانان غیربزهکار  با فرمت ورد

گواهی ................................................................................................................... الف

تقدیر و تشکر ....................................................................................................... ب

تقدیم ..................................................................................................................... ج

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه .................................................................................................................... 2

انگیزه تحقیق ......................................................................................................... 4

فایده و اهمیت تحقیق ............................................................................................ 5

اهداف تحقیق ........................................................................................................ 6

بیان مسئله ............................................................................................................ 6

موضوع تحقیق....................................................................................................... 7

فرضیه تحقیق ....................................................................................................... 7

تعریف عملیاتی تحقیق ........................................................................................... 8

فصل دوم : ادبیات (پیشینه تحقیق)

تاریخچه ای از روان شناسی نوجوانی.................................................................. 10

تعاریف نوجوانی.................................................................................................... 12

دنیای تازه افکار نوجوانی .................................................................................... 15

بزهکاری ............................................................................................................... 22

تعریف بزهکاری ................................................................................................... 25

طبقه بندی بزه ...................................................................................................... 26

دیدگاه کلاسیک ..................................................................................................... 27

نظریه یادگیری اجتماعی ....................................................................................... 28

نظریه ناکامی یا فرصتهای نابرابر......................................................................... 28

تفاوت بزهکاری و مجرم ...................................................................................... 30

عوامل خانوادگی ................................................................................................... 32

عوامل موجود در مدرسه .................................................................................... 39

عدالت برای نوجوانان ........................................................................................... 43

نظریه آنزیک در مورد تأثیر شخصیت در بزهکاری ............................................ 45

جمع بندی و نتیجه گیری ...................................................................................... 47

پیشینه تحقیق ........................................................................................................ 49

پژوهشهای معاصر................................................................................................ 51

راه های پیشگیری.................................................................................................. 53

نظریه فلاسفه یونان............................................................................................... 56

عزت نفس ............................................................................................................. 62

ابعاد عزت نفس .................................................................................................... 64

مفهوم خود ........................................................................................................... 65

ابعاد خویشتن........................................................................................................ 66

عوامل موثر بر سطح خودپنداری.......................................................................... 66

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

تعریف جامعه آماری ............................................................................................ 72

نمونه آماری و شیوه نمونه گیری ........................................................................ 72

نوع و روش تحقیق ............................................................................................... 72

ابزارهای اندازه گیری متغیرهای تحقیق ............................................................... 72

شیوه نمره گذاری گزینه ها .................................................................................. 73

روش آماری تحقیق .............................................................................................. 74

فصل چهارم : بیان و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل آماری ........................................................................................... 76

توصیف داده ها .................................................................................................... 78

نمودار شماره 1.................................................................................................... 80

جدول شماره 3...................................................................................................... 81

نمودار شماره 2................................................................................................... 82

تحلیل داده ها ...................................................................................................... 83

 

فصل پنجم : خلاصه بحث و نتیجه گیری

محدودیت های تحقیق ........................................................................................... 87

پیشنهادات تحقیق .................................................................................................. 87

منابع ..................................................................................................................... 88

ضمائم

آزمون خودپنداره بک ........................................................................................... 90

شیوه نمره گذاری گزینه های تست بک................................................................. 99


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - مقایسه خود پنداره نوجوان بزهکار با نوجوانان غیربزهکار با فرمت ورد