مقاله تحت عنوان: اثر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تبریز , برای رشته روانشناسی و علوم تربیتی در 11 صفحه پی دی اف
اثر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تبریز
مقاله تحت عنوان: اثر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تبریز , برای رشته روانشناسی و علوم تربیتی در 11 صفحه پی دی اف
تعداد صفحات:41
قالب بندی:ورد
قسمتی از مقاله:
اگر مدیریت مشارکتی را به سان رهیافتی جامع برای جلب مشارکت فردی و گروهی کارکنان در جهت حل مسائل سازمان و بهبود مستمر در تمام ابعاد تعریف کنیم و بر این باور باشیم که مدیریت مشارکتی ارتباط دائم، متقابل و نزدیک بین مدیریت ارشد و کارکنان است می توان گفت که: مدیریت مشارکتی به معنای مشارکت افراد مناسب، در زمان مناسب و برای انجام کار مناسب است. بر پایه این تعریف، مشارکت کارکنان در کارهایی که به خود آن ها مربوط می شود؛ مشارکتی داوطلبانه، ارادی و آگاهانه خواهد بود که این درگیری شخص را تشویق می کند که به تحقق هدف های گروه کمک کند و در مسؤلیت ها و پیامدهای آنها سهیم شود.
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:35
فهرست و توضیحات:
مقدمه
تجزیه و تحلیل
روش تحقیق
سابقه تحقیق
اصطلاحات و مفاهیم
بیان مسئله
نظام مدیریت مشارکتی
تاریخچه :
چرا مدیریت مشارکت جو؟
هر سازمانی به دلایل خاص خود به مدیریت مشارکت جو رومی آورد. با این همه، دو دلیل از همه بیشتر ارائه می شود:
1– شریک شدن در کامیابی ها و نه انباشتن ناکامی ها . برای بسیاری از سازمان ها روش های سنتی مدیریت کارایی ندارند. بسیاری از شرکت ها می بینند که به دلیل نادیده گرفتن معیارهای کیفی، بالا رفتن ستیزه جویی نیروی کار ناخشنود یا کارامدی روبه فزونی یک رقیب، سهم آنان در بازار روبه کاهش می گذارد. برای یافتن راه چاره، بسیاری از شرکت ها به شیوه مدیریت ژاپنی روی آورده اند. شرکت زیراکس خدمات به مشتری را به عنوان پاسخ عمده رقابتی خود برگزید. شرکت فورد این نگرش را باور داشت که ارتقای کیفیت نخستین وظیفه است. در همه این راهبردها شکلی از مدیریت مشارکت جو به عنوان بخشی از راهکاری کلی موجود است. بالا بردن درجه کارامدی کسب و کار بدون بالا بردن کارامدی منابع انسانی ناشدنی است. مدیریت مشارکت جو فرصتی فراهم می آورد تا همه کارکنان خود را در مسئولیت، خطرپذیری و کامیابی سهیم بدانند.
مقطع: کارشناسی ارشد
فرمت پایان نامه: پی دی اف ( PDF)
تعداد صفحات: 369 صفحه
--------------------------------
چکیده : هدف این پژوهش مقایسه تاثیر یاد گیری مشارکتی و سنتی برپیشرفت تحصیلی و رشد مهارت های اجتماعی از قبیل احترام گذاشتن به دیگران ، مسئولیت پذیری ، دوست یابی و مشارکت در فعالیت های گروهی دانش آموزان دختر پایه ی پنجم ابتدایی شهر کرج بوده است.این پژوهش به روش علی پس از وقوع صورت گرفته است . جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه ی پنجم ابتدایی شهر کرج در سال تحصیلی 90-89 بوده اند که با توجه به سه منطقه برخوردار ، نیمه برخوردار و محروم ناحیه سه کرج ار هر منطقه 2 مدرسه انتخاب و حدود 200 نفر به عنوان نمونه ی پژوهش لحاظ شده اند.جهت جمع آوری داده ها از آزمون رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی کرامتی(1381) و نمرات نوبت دوم دانش آموزان در سال تحصیلی 90 – 89 استفاده شده است . پایایی این آزمون با روش آلفای کرونباخ 70 صدم به دست آمده است . داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون T و استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل گردید.نتایج و یافته های این پژوهش حاکی از تایید فرضیه های کلی پژوهش است. هم چنین در مطالعه ی مولفه های مهارت های اجتماعی که به عنوان فرضیه های فرعی در این پژوهش تلقی شده اند نیزنتایج حاکی از تاثیر معنا دار متغیر مستقل یعنی یاد گیری مشارکتی بر رشد مهارت های اجتماعی می باشد .