چکیده : هدف این پژوهش مقایسه تاثیر یاد گیری مشارکتی و سنتی برپیشرفت تحصیلی و رشد مهارت های اجتماعی از قبیل احترام گذاشتن به دیگران ، مسئولیت پذیری ، دوست یابی و مشارکت در فعالیت های گروهی دانش آموزان دختر پایه ی پنجم ابتدایی شهر کرج بوده است.این پژوهش به روش علی پس از وقوع صورت گرفته است . جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه ی پنجم ابتدایی شهر کرج در سال تحصیلی 90-89 بوده اند که با توجه به سه منطقه برخوردار ، نیمه برخوردار و محروم ناحیه سه کرج ار هر منطقه 2 مدرسه انتخاب و حدود 200 نفر به عنوان نمونه ی پژوهش لحاظ شده اند.جهت جمع آوری داده ها از آزمون رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی کرامتی(1381) و نمرات نوبت دوم دانش آموزان در سال تحصیلی 90 – 89 استفاده شده است . پایایی این آزمون با روش آلفای کرونباخ 70 صدم به دست آمده است . داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون T و استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل گردید.نتایج و یافته های این پژوهش حاکی از تایید فرضیه های کلی پژوهش است. هم چنین در مطالعه ی مولفه های مهارت های اجتماعی که به عنوان فرضیه های فرعی در این پژوهش تلقی شده اند نیزنتایج حاکی از تاثیر معنا دار متغیر مستقل یعنی یاد گیری مشارکتی بر رشد مهارت های اجتماعی می باشد .
پایان نامه : مقایسه اثرات روش تدریس مشارکتی و سنتی بر رشد مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی
