سم پاشهای مزرعه

اختصاصی از فایلکو سم پاشهای مزرعه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کشاورزی با عنوان سم پاشهای مزرعه در فرمت ورد و شامل مطالب زیر می باشد:

* سم پاشهای مزرعه

* ساختمان یک سم پاش

* مخزن سم

* بهم زن

* پمپ

* پمپ پیستونی ساده

* پمپ های پیستونی موتوری

* پمپ دیافراگمی

* پمپ پره ای

* پمپ چرخ دنده ای

* پمپ غلتکی

* پمپ سانتریفوژی

* شیر تنظیم فشار یا سوپاپ اطمینان

* فشار سنج

* صافی ها

* بوم (لوله حامل نازل)

* لوله های فلزی و لاستیکی

* سوپاپ یا شیر کنترل جریان سم

* نازل یا افشانک

* طرح نازل ها

* شاسی

* انواع سم پاشها

* سم پاشهای پشتی بدون موتور

* سم پاش پشتی با فشار متناوب (کتابی)

* سم پاش با فشار دایم (استوانه ای)

* سم پاشهای پشتی موتوری (اتومایزر)

* سم پاشهای چرخ دار موتوری

* سم پاشهای بادبزنی

* تریلرهای سم پاش یا سم پاشهای چرخ دار

* سم پاشی با هواپیما

* ساختمان سم پاش هواپیما

* گردپاشها

* منابع و مآخذ

دانلود کتاب مصرف اختیاری غذا و جیره انتخابی در حیوانات مزرعه ای Voluntary food intake and diet selection in farm animals

اختصاصی از فایلکو دانلود کتاب مصرف اختیاری غذا و جیره انتخابی در حیوانات مزرعه ای Voluntary food intake and diet selection in farm animals دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

This book contains an up to date and more focused examination of developments in the understanding of voluntary food intake and new ideas and studies related to diet selection. New chapters are introduced and old ones are rewritten and reorganized in a more readable style by using extensive reference to books and reviews. The book is intended for animal nutritionists, animal scientists, farm owners and managers, veterinarians and studentس

طرح توجیهی احداث مزرعه بتنی پرورش ماهیان سردآبی ظرفیت 4 تن در هردوره پرورش دی ماه 93 به همراه نقشه

اختصاصی از فایلکو طرح توجیهی احداث مزرعه بتنی پرورش ماهیان سردآبی ظرفیت 4 تن در هردوره پرورش دی ماه 93 به همراه نقشه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طرح توجیهی احداث مزرعه بتنی پرورش ماهیان سردآبی ظرفیت 4 تن در هردوره پرورش   دی ماه 93  به همراه نقشه در 25 ص  pdf

تحقیق در مورد مزرعه

اختصاصی از فایلکو تحقیق در مورد مزرعه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:45

فهرست:

اهمیت موضوع

مقدمه

مدیریت تلفیقی آفات IPM

تاریخچه مختصری از IPM

توسعه مدیریت تلفیقی مشارکتی آفات

توسعه روستائی فقر زدائی توانمندی کشاورزان

توانمند سازی زنان کشاورز

بهداشت حرفه ای و عمومی

مدارس مزرعه ای کشاورزان Farmer Field Schools

تاریخچه مختصری در موردی FFS

روش ترویجی مدرسه مزرعه ای کشاورزان

تسهیل گری

تامین مالی

استمرار اقدامات جمعی کشاورزان

حمایت محلی و سازمانی

ویژگیهای رهیافت مدرسه در مزرعه کشاورزان

کارکنان ترویج نقش تسهیلگری دارند نه اموزشگری

برنامه اموزشی تلفیقی و یکپارچه است

موزشها تابع چرخه فصلی محصولات زراعی می باشد

مرحله اگاه سازی

نقاط قوت رهیافت FFS

منابع و ماخذ

با گذشت بیش از پنج دهه از فعالیتهای رسمی ترویج در ایران در حال حاضر فعالیتهای نظام ترویج کشور اغلب در قالب رهیافت متعارف می باشد ، البته فعالیت در قالب این رهیافت یکی از ضعفهای اساسی نظام ترویج کشور و اکثر کشورهای جهان سوم محسوب می شود .

در این رهیافت مسائل و مشکلات کشاورزی در موسسات ، مراکز ، ایستگاهها و ازمایشگاهها بررسی شده و نتایج و راه حلها به مروجین و کارشناسان ترویج منتقل شده و به وسیله انها در بین روستائیان و کشاورزان ترویج می گردد ، در رهیافت متعارف چنین تصور می شود که کشاورزان نمی توانند مشکلات خودشان را حل کنند و لازم است بخش ترویج از طریق نمایشهای نتیجه ای و طریقه ای ، روزهای مزرعه رسانه های انبوهی و غیره در کشاورزان ایجاد اگاهی نموده و انها را به استفاده از فن اوری های موجود ترغیب نماید . فن اوری های جدید اغلب به وسیله افراد حرفه ای و اموزش دیده در سطوح عالی و در محیط های کنترل شده و سر بسته ای مانند ازمایشگاهها کارگاههای اموزشی یا ایستگاههای تحقیقاتی و گلخانه ای ازمایش و تولید شده و سپس به کارکنان میدانی ترویج انتقال می یابد تا ان را در بین کشاورزان نشر دهند و بدین ترتیب عاملان ترویج عمدتا خود را بعنوان انتقال دهندگان یک سویه فن اوری ها فرض کرده و نقش خود را در برگشت مشکلات کشاورزان به محققان مورد غفلت قرار می دهند ( Swanson, 1997 ; Sadighi and Mohammadzadeh , 2002 ).

در واقع در ترویج متعارف به برقراری یک نظام ارتباطی عمودی با بهره برداران با هدف انتقال اطلاعات پرداخته می شود و اگاهی از بازخورد و نظرات روستاییان و نیز جوابگویی به نظرات و نیازهای انان چندان امکانپذیر نیست و بدین ترتیب این رهیافت نتوانسته انچنان که شایسته است پاسخگوی کشاورزان و نیازهای فن اوری تولید کنندگان کشاورزی در مناطق و موقعیتهای مختلف باشد و در این الگو بسیاری از عوامل و سازه ها از جمله مشارکت کشاورزان و بهره گیری از دانش بومی انها کشاورزی پایدار و .. به فراموشی سپرده نشده است Pretty and Roling 1997

در پاسخ به این نارساییها زا دهه 1970 به بعد دانشمندان و متخصصان ترویج کشاورزی به الگوها و رهیافتهایی روی اورده اند که بیشتر بر مشارکت قدرت بخشی توسعه منابع انسانی و تسهیل تاکید دارند این رهیافتها که با عنوان کلی رهیافتهای مشارکتی شناخته می شوند از ان زمان تا کنون در بسیار کشورها خصوصا کشورهای در حال توسعه بکار گرفته و نتایج مطلوبی از ان حاصل شده است Swanson 1997 مهمترین رهیافتهای مشارکتی بکار گرفته شده توسط کشورها عبارتند از ارزیابی مشارکتی روستایی PRA نظام پژوهش و ترویج مزراعه ای FSRE توسعه مشارکتی فن اوری PTD مدل مشارکتی مدرسه در مزرعه FFS

رهیافت مشارکتی مدرسه مزرعه کشاورز به عنوان رهیافتی موثر در جهت پذیرش مبارزه بیولوژیک توسط شالیکاران: مطالعه موردی شهرستان بابل

اختصاصی از فایلکو رهیافت مشارکتی مدرسه مزرعه کشاورز به عنوان رهیافتی موثر در جهت پذیرش مبارزه بیولوژیک توسط شالیکاران: مطالعه موردی شهرستان بابل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده : بکارگیری الگوهای توسعه موجب کاربرد وسیع نهاده های کشاورزی به ویژه افزایش کاربرد سموم و انواع کودهای شیمیایی گشته است که علاوه بر از بین بردن گونه های مختلف گیاهی و جانوری و برهم خوردن تعادل اکولوژیکی سبب افزایش بیماری های مهلک و لاعلاج گردیده است. لذا به منظور کنترل آفات بایستی از سموم شیمیایی به طور حداقل استفاده نمود و بیشتر به سمت استفاده از مبارزه بیولوژیک پیش رفت. در همین راستا کارگاه منطقه ای کنترل بیولوژیک آفات گیاهی خاور نزدیک، در بابلسر، بهترین روش پذیرش همگانی مدیریت تلفیقی آفات را مشارکت کلیه روستاییان در یک فضای آموزشی بدون دیوار به نام مدرسه مزرعه کشاورز معرفی نمود. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مدرسه مزرعه کشاورز در پذیرش مبارزه بیولوژیک توسط شالیکاران شهرستان بابل می باشد. اطلاعات از ۴۳۳ شالیکار ( ۸۱ شالیکار شرکت کننده در مدرسه مزرعه کشاورز و ۳۵۲ نفر از شالیکارنی که در مدرسه مزرعه کشاورز مشارکت نداشتند) با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و بر اساس نمونه گیری تصادفی ساده گردآوری شد. نتایج نشان می دهد که بین میانگین رتبه ای دو گروه از شالیکاران (شالیکاران مشارکت کننده در مدرسه مزرعه کشاورز و شالیکارانی که در این دوره مشارکت نداشتند) اختلاف معنی داری با اطمینان ۹۹ % به لحاظ پذیرش مبارزه بیولوژیک وجود دارد، بدین معنی که شالیکارانی که در دوره های مدرسه مزرعه کشاورز حضور داشتند بیشتر از مبارزه بیولوژیک در جهت مبارزه با آفت کرم ساقه خوار استفاده می کنند.

 واژه های کلیدی:  مدرسه مزرعه کشاورز، مبارزه بیولوژیک، شالیکاران