فرهنگ سازمانی، به طور قابل توجهی بر برونداد کارکنان مثل بهرهوری، غیبت کاری، رضایت شغلی و تعهد سازمانی نیز تاثیر میگذارد. در این زمینه، هماهنگی فرهنگی در میان کارکنان، شرایط را برای تسهیل همکاری فراهم میکند. هدف این پژوهش، بررسی رابطه میان هوش فرهنگی و فرهنگ سازمانی (ابعاد هافستد) در دانشگاه بیرجند میباشد.این مقاله در 8 صفحه جمع آوری شده است
پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی
گرایش روانشناسی بالینی
همراه با پرسش نامه
204 صفحه
چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان های فراشناختی فردی در افزایش عزت نفس و کاهش پرخاشگری نوجوانان بزه کار بود. بدین منظور، 40 نفر از نوجوانان بزه کار مراکز اصلاح و تربیت شهر تهران با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی نظامدار در دو گروه تصادفی (گروه درمان فراشناختی و گروهِ کنترل) با حجم مساوی (20 نفر) قرار گرفتند. با بهره گیری از آزمون‌های عزت نفس کوپر اسمیت و پرخاشگری باس و پری و مصاحبة سازمان یافته، توسط روان شناس بالینی، در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. تحلیل کوواریانس چندمتغیری انجام یافته روی داده‌ها نشان داد: الف) درمان فراشناختی در کاهش پرخاشگری فیزیکی و کلامی نوجوانان اثر بخش بوده است. ب) درمان فراشناختی بر افزایش عزت نفس اجتماعی و خانوادگی نوجوانان اثر بخش بود. ج) میزان اثر بخشی درمان فراشناختی در کاهش پرخاشگری در مقایسه با افزایش عزت نفس، بیشتر بوده است. این مداخله‌ها با جایگزین کردن الگوهای سازگاری رفتاری و شناختی در فرد، به وی امکان می‌دهد که از خزانة رفتاری گسترده تر و مناسب‌‌تر در مواجهه با موقعیت برخوردار باشد و در واکنش به مسائل با برنامه ریزی و آینده نگری عمل کند. بنابراین، با استفاده از مداخلات روان شناختی به ویژه مداخلات فردی می توان عزت نفس نوجوانان بزه کار را افزایش داده و از میزان پرخاشگری آنان کاست.
واژه های کلیدی: مداخله فرا شناختی، عزت نفس، پرخاشگری، بزه کار، نوجوان
مقدمه:
هدف از آموزش کمک به ارتقاء سطح یادگیری در دانش‌آموزان است. اما یادگیری موضوع مشخص واحدی نیست. بلکه تقریباً همه فعالیت‌هایی که ما در طول زندگی انجام می‌دهیم از تجارب یادگیری‌مان سرچشمه می‌گیرد. ما موضوع‌های مختلف درسی و غیردرسی مانند ریاضی، ادبیات، هنر، علوم دینی و طرز معاشرت را یاد می‌گیریم. علاوه بر این ما عواطف مختلف را نیز یاد می‌گیریم. تهیه فهرست کاملی از آنچه که انسان در طول زندگی یاد می‌گیرد بسیار مفصل و شاید غیرممکن است. اما به طور کلی در مورد راهبردهای مختلف یادگیری به دو نوع از راهبردها یعنی راهبرد شناختی و راهبرد فراشناختی تأکید شده است. در سالهای اخیر شاهد پیشرفت عظیم روانشناسی پرورشی به سوی کشف این راهبردها یعنی راههای یاد گرفتن و مطالعه کردن بوده‌ایم (سیف 1379).
در سالهای اخیر در مورد تأثیر راهبردهای شناختی و فراشناختی تحقیقات گوناگونی صورت گرفته است و سعی بر آن بوده است در مورد اهمیت و تأثیر هرکدام از راهبردها اطلاعات لازم به معلمان ارائه شود تا نحوه یادگیری به نحوه مطلوب‌تری امکان‌پذیر گردد. نخستین بار هارلو (1949) مفهوم فراشناخت (دانستن درباره دانستن) را در یک رشته آزمایشی که با میمونها انجام داد مطرح ساخت. براون (1978) فراشناخت را به دو صورت زیر معرفی کرده است:
1ـ آگاهی فرد از فعالیت‌ها یا فرایندهای شناختی خود
2ـ روشهای مورد استفاده فرد برای تنظیم فرایندهای شناختی خودش.
به سخن دیگر، فراشناخت از یک سو شامل روشهای کنترل و نظارت بر یادگیری است. بنابراین آموزش راهبردهای فراشناختی در پیشرفت تحصیلی آموزش گیرندگان موثرتر از آموزش صرف راهبردهای شناختی میباشد (براون 1978).
بیان مسأله
سالهاست که روانشناسان تربیتی درصدد پاسخ دادن به این سؤالات هستند که چرا بعضی دانش‌آموزان نسبت به بعضی دیگر از نظر پیشرفت تحصیلی موفق‌ترند؟ چه چیزی این تفاوتها را رقم می‌زند؟ برای پاسخ دادن به این سؤالات بررسی عواملی که تصور می‌شود موقعیت تحصیلی را تبیین می‌کنند ضرورت پیدا می‌کنند.
به مرور زمان روشن شده که کلید تبیین و پیش‌بینی موفقیت و کامیابی تنها استفاده از راهبردهای شناختی نیست. بسیاری از دانش‌آموزان با استفاده از راهبردی شناختی مشکلات زیادی در فراگیری مطالب درسی دارند، در حالی که دانش‌آموزان دیگر با تاکید زیادتر روی راهبردهای فراشناختی موفقیت تحصیلی بالایی را کسب کرده‌اند، و چه بسا افرادی را بشناسیم که با استفاده از راهبردهای شناختی درصد متوسط موفقیت تحصیلی را کسب کرده‌اند ولی با درنظر گرفتن راهبردهای فراشناختی به موفقیت‌های زیادی در زندگی‌شان دست یافته‌اند (سیف 1979).
طی چند دهه گذشته تلاش‌های قابل ملاحظه‌ای جهت تبیین و کشف عوامل موثر بر موفقیت تحصیلی صورت گرفته. محققین در تبیین اهمیت راهبردهای فراشناختی در پیشرفت تحصیلی به نتایج قابل ملاحظه‌ای دست یافته‌اند و نشان داده‌اند که چنانچه راهبردهای فراشناختی را برای پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی به راهبردهای شناختی اضافه کنیم، پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی به طور معناداری با احتمال بیشتری امکان‌پذیر می‌شود تا اینکه تنها از راهبردهای شناختی استفاده کنیم (بوتچر، 1999).
تمام مسائل فوق نشان می‌دهد که توسل به راهبردهای شناختی برای تبیین پیشرفت تحصیلی کافی نیست، بنابراین این مسائل نشان دهنده این نکته است که عامل مهم دیگری غیر از راهبردهای شناختی وجود دارد که می‌تواند در پیشرفت تحصیلی یا به طور کلی در موفقیت موثر باشد که آن راهبردهای فراشناختی است. این دیدگاه این سؤالات را مطرح میکند که چه عوامل دست‌اندرکارند که برخی افراد دارای راهبردهای شناختی بالا در زندگی ضعیف عمل کنند و کسانی که راهبردهای شناختی متوسطی دارند در کمال تعجب به خوبی عمل می‌کنند.
تحقیقات نشان داده که در غالب موارد تفاوت در توانایی نهفته است که راهبرد فراشناختی نامیده می‌شود که شامل برنامه‌ریزی، کنترل، نظارت و نظم‌دهی میباشد و این مهارت‌ها را می‌توان به کودکان آموخت تا در امر تحصیلی عملکرد بالاتری نشان دهند (دمبو 1994). تعدادی از محققین براین باورند که علاقه به راهبردهای فراشناختی تا حدی واکنش به این باور است که راهبرد شناختی تنها کلید پیشرفت تحصیلی است. آنچه در این جا اهمیت دارد اظهارات ضد و نقیض طرفداران و منتقدان راهبردهای فراشناختی در زمینه توانایی این مفهوم در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی است (مایر و سالووی، 1999). لذا پژوهش حاضر در راستای همین تحقیقات به بررسی تاثیر راهبردهای شناختی و راهبردهای فراشناختی و همچنین استفاده توأم از این راهبردها در مقایسه با استفاده غیر توام از آنها در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان پسر و دختر مقطع متوسطه شهر و روستاهای گیلانغرب میباشد.
فهرست مطالب
عنوان .................................................................. صفحه
فصل اول
موضوع پژوهش
1ـ1 مقدمه............................................................ 2
1ـ2 بیان مسئله.......................................................... 3
1ـ3 ضرورت و اهمیت پژوهش.......................................... 4
1ـ4 اهداف پژوهش................................................................... 6
1ـ6 تعریف متغیرهای پژوهش.................................................................... 6
فصل دوم
پیشینه نظری و عملی پژوهش
2ـ1 مقدمه........................................................... 10
2ـ2 تعریف راهبردهای یادگیری...................................... 13
2ـ3 راهبردهای شناختی................................................ 15
2ـ3ـ1 راهبردهای تکرار یا مرور..................................... 16
روش ها و راهکارهای راهبردهای تکرار............................ 17
2ـ3ـ2 راهبرد بسط و گسترش معنایی............................. 21
روش‌ها و تاکتیک‌های گسترش معنایی.......................................................... 22
2ـ3ـ3 راهبرد سازمان دهی................................................................ 28
روش‌ها و راهکارهای سازمان‌دهی .......................................................... 28
2ـ4 راهبردهای فراشناختی...................................................................... 33
2ـ5 دانش ویژه راهبرد............................................................................... 40
2ـ6 دانش راهبرد اسنادی.................................................................... 40
2ـ7 تفاوت‌های جنسی در استفاده از راهبرد............................................. 41
2ـ8 راهبردهای یادگیری و رشد............................................................ 41
عنوان ................................................................................... صفحه
2ـ9 پیشینه عملی تحقیق.................................................................... 45
2ـ10 پژوهش‌های خارجی .................................................................. 45
2ـ11 پژوهش‌های داخلی...................................................................... 48
فصل سوم
3ـ1 مقدمه.......................................................................... 53
3ـ2 نوع و روش انجام پژوهش.............................................................. 53
3ـ3 جامعه آماری................................................................................ 54
3ـ4 حجم نمونه ............................................................................. 55
3ـ5 روش نمونه‌گیری................................................................... 55
3ـ6 ابزار اندازه‌گیری پژوهش..................................................... 55
3ـ6ـ1 پایایی............................................................................. 56
3ـ6ـ2 اعتبار.............................................................................. 56
3ـ7 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها ............................................................ 57
فصل چهار
تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهشی
4ـ1 مقدمه........................................................................ 59
4ـ2 ویژگی های جمعیت شناختی نمونه .................................................... 59
4ـ3 آزمون فرضیه‌ها و سوال تحقیق............................................................. 61
مقدمه.......................................................................................... 61
آزمون فرضیه اول .......................................................................... 61
آزمون فرضیه دوم............................................................................... 62
آزمون فرضیه سوم ............................................................................. 62
آزمون فرضیه چهارم ......................................................................... 63
آزمون سوال تحقیق.............................................................................. 64
عنوان ....................................................................................... صفحه
فصل پنجم
تفسیر نتایج آزمون فرضیه‌ها و سوال تحقیق
5ـ1 مقدمه................................................................................... 67
5ـ2 فرضیه اول.................................................................... 67
5ـ3 فرضیه دوم......................................................................... 69
5ـ4 فرضیه سوم......................................................................... 71
5ـ5 فرضیه چهارم ........................................................................... 72
5ـ6 سوال تحقیق................................................................................... 72
5ـ7 نتیجه کلی............................................................................... 73
5ـ8 محدودیت های محقق...................................................................... 73
5ـ9 پیشهادات .................................................................................... 73
فهرست منابع فارسی.......................................................................... 75
فهرست منابع انگلیسی.......................................................................... 77
ضمیمه........................................................................................ 79
فرمت ورد 86 صفحه
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته: مشاوره (M.A. )
موضوع:
بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی به شیوه گروهی بر حل مسئله دانش آموزان دختر مقطع سوم راهنمایی شهر شوش دانیال
چکیده
این پژوهش، باهدف بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای فراشناختی به شیوه گروهی برحل مساله دانش اموزان دخترمقطع سوم راهنمایی شهر شوش دانیال اجراشده است. نمونه آماری شامل 50 نفر از بین دانش اموزان دختر سوم راهنمایی درسال 1391 که به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند و به همین شیوه در دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام 25 نفر گمارده شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش مقیاس حل مساله می باشد. طرح پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون و آزمون پیگیری است. مداخله ی آزمایشی (آموزش راهبردهای فراشناختی) بر روی گروه آزمایش اعمال گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر آمار توصیفی از روش های آمار استنباطی نظیر تحلیل کواریانس یک متغیری وچند متغیری استفاده شد. نتایج بدست آمده از این پژوهش با سطح معنی داری 05/0 =α نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی به شیوه گروهی بر حل مساله گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل تاثیر دارد.
کلید واژه ها: راهبردهای فراشناختی، حل مساله
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 1
فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه..........................................................................................................................................................3
1-1 بیان مسئله............................................................................................................................................4
1-2 اهمیت و ضرورت پژوهش................................................................................................................5
1- 3 هدف پژوهش...................................................................................................................................6
1- 4 سئوال پژوهش.................................................................................................................................7
1- 5 فرضیه پژوهش.................................................................................................................................7
1-6 تعریف واژه ها و اصطلاحات به صورت مفهومی و عملیاتی...........................................................7
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
مقدمه........................................................................................................................................................10
2-1ریشه های تاریخی مفهوم فراشناخت ...............................................................................................10
2-2 روان شناسی فراشناختی....................................................................................................................13
2-3 تعاریف.............................................................................................................................................15
2-4 مفهوم فراشناخت..............................................................................................................................15
2-5 اهمیت فراشناخت ............................................................................................................................16
2-6 اهمیت فراشناخت در آموزش...........................................................................................................17
2-7 تفاوت های فردی و فراشناخت .......................................................................................................18
2-8 رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی ...........................................................................................18
2-9 تمایزراهبردهای شناختی وفراشناختی ..............................................................................................18
2-10 فراشناخت و مفهوم انتقال در یادگیری...........................................................................................19
2-11 فراشناخت دیدگاه تازه ای درباره انتقال یادگیری............................................................................20
2-12 مراحل رشد دانش فراشناختی ........................................................................................................21
2-13 عوامل موثر در شکل گیری و تحول فراشناخت ............................................................................22
2-14 مهارت های فراشناخی ..................................................................................................................24
2-15 رشد راهبرد های فراشناخت ..........................................................................................................25
2-16 هدف از آموزش فراشتاخت............................................................................................................25
2-17 دانش فراشناختی و تجربه فراشناختی ............................................................................................27
2-18 نظریه های پیرامون فراشناخت.......................................................................................................28
2-19 ارزشیابی رشد توانایی های فراشناختی...........................................................................................30
2-20 مبانی نظری فراشناخت ..................................................................................................................31
2-21 مهارت حل مساله ..........................................................................................................................34
2-22 روش های شناختی ورفتاری در درمان حل مساله..........................................................................35
2-23 اهمیت و موارد کاربرد مهارت حل مساله .....................................................................................35
2-24 مراحل مهارت حل مساله از دیدگاه وولفولک................................................................................37
2-25 بررسی نظریه های پیرامون حل مساله............................................................................................38
2-26 تحقیقات داخلی ...........................................................................................................................42
2-27 تحقیقات خارجی ..........................................................................................................................45
2-28 خلاصه فصل.................................................................................................................................46
فصل سوم: روش اجرای پژوهش
مقدمه........................................................................................................................................................49
3-1 جامعه آماری.....................................................................................................................................49
3-2 نمونه آماری و روش نمونه گیری.....................................................................................................50
3-3 ابزار اندازه گیری...............................................................................................................................50
3-4 پرسشنامه حل مساله ........................................................................................................................51
3-5 اعتبار و روایی پرسشنامه...................................................................................................................51
3-6 طرح تحقیق.......................................................................................................................................52
3-7روش اجرا..........................................................................................................................................52
3-8 روش تجزیه و تحلیل داده ها............................................................................................................53
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه........................................................................................................................................................55
4-1 یافته های توصیفی............................................................................................................................55
4-2 یافته های مربوط به فرضیه پژوهش.................................................................................................56
4-3 همگنی رگرسیون.............................................................................................................................58
4-4 یافته های جانبی.............................................................................................................................64
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه......................................................................................................................................................68
5-1 تبیین یافته های مربوط به فرضیه پژوهش.......................................................................................68
5-2 فرضیه پژوهش................................................................................................................................68
5-3 نتیجه گیری......................................................................................................................................70
5-4 محدودیت های پژوهش..................................................................................................................70
5-5 پیشنهادها.........................................................................................................................................70
5-5-1 پیشنهادهای کاربردی..................................................................................................................71
5-5-2 پیشنهادهای پژوهشی..................................................................................................................71
منابع و مآخذ
منابع فارسی..............................................................................................................................................73
منابع غیر فارسی........................................................................................................................................78
پیوست ها
پیوست 1: شرح جلسات..........................................................................................................................82
پیوست 2: پرسشنامه حل مساله ................................................................................................................84
چکیده انگلیسی..........................................................................................................................................86