مدیریت دانش ضمنی

اختصاصی از فایلکو مدیریت دانش ضمنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 12

مدیریت دانش ضمنی :

بعد اول- تکامل دانش ضمنی در سازمانها :

ایجاد و تکامل دانش ضمنی شرایط خاصی را می طلبد ، در این زمینه «نوناکا» در سال 2000 مدل حلزونی دانش را مطرح کرد و چنین بیان می دارد که «دانش ضمنی همیشه با شخص همراه است . به عنوان مثال یک محقق باهوش دارای بینشی است کــــه به ثبت اختراع جدیدی منجر می شود ، یا یک کفاش بعد از کسب سالها تجـربه فرایند خلاقیت جدیدی را مطـرح می سازد .» به عقیده «نوناکا» دانش سازمانی از طریق تعامل اجتماعی میان دانش ضمنی و تصریحی، توسعه می‌یابد. وی با توجه به این فرض اساسی که دانش به عنوان سرمایه اصلی سازمان، مستلزم هماهنگی و یکپارچه سازی است و با ایجاد تعاملی پویا بین این دو نوع از دانش به چهار راهبرد اساسی اجتماعی کردن ( از دانش ضمنی به دانش ضمنی )، بیرونی‌سازی ( از دانش ضمنی به دانش تصریحی)، ترکیب ( از دانش تصریحی به دانش تصریحی )، درونی سازی (از دانش تصریحی به دانش ضمنی) در فرایند تبدیل دانش اشــــاره می کند. از این طریق سازمان قادر خواهد بود به خلق و توسعه دانش جدید اقدام کند .

دانش ایجاد شده از طریق این فرایند حلزونی در سطوح افقی و عمودی سازمان توسعه پیدا کرده و خود سبب ایجاد حلقه جدیدی از دانش می شود. این فرایند تعاملی در سطح داخلی سازمانی اتفاق می افتد. رفتار مشتریان با پذیرش، خرید، استفاده یا عدم تمایل آنها به استعمال کالا و یا خدمات سازمان سبب ایجاد مفهوم در محصول شده؛ آنگاه مانند محرکی جهت استخراج دانش ضمنی آن عمل می کند، سپس این دانش در فرایند خلاقیت سازمان منعکس شده و حلقه جدید ایجاد دانش سازمانی مجددا آغاز می گردد . ((سنگه)) بر این اعتقاد است که در قرن بیست و یکم کدگذاری دانش در تبدیل دانش ضمنی به خلاقیت کمکی نمی کند و اجزا ضمنی خلاقیت فقط از طریق تجارب عملی یا تعاملات شخصی در داخل یا خارج از سازمان و شبکه های اجتماعی با خبرگانی که تجارب و دانش مرتبط را دارند، می تواند تکامل پیدا کند ، که آن را فوت و فن یا یادگیری از طریق انجام یک عمل می‌نامیم. وجود فرهنگ سازمانی باز که در آن از خلاقیت حمایت و پشتیبانی می گردد از جمله پیش نیازهای تکامل دانش ضمنی به حساب می آید. «رودیجر» و «وانینی» تنها راه شناسایی دانش ضمنی را برقراری ارتباط افراد با سازمانهای خارجی یا درون سازمان دانسته و حمایت و تلاش برای ایجاد چنین فضای ارتباطاتی را از وظایف مدیریت می دانند. بنابراین، ازجمله شرایط اساسی ایجاد، تسهیم و استفاده از دانش ضمنی در فرایند خلاقیت، ‌اعتماد بین اعضای سازمان است. تسهیم دانش ضمنی در موقعیتهای غیر رسمی بسیار موفقیت آمیز تر از موقعیتهای رسمی است از این رو فرهنگ سازی در زمینه تشویق افراد به ایجاد دانش ضمنی و ایجاد جوی که در آن اعضای سازمان برای تسهیم دانش خود احساس امنیت کنند از وظایف حائز اهمیت مدیریت خواهد بود.

بعد دوم – حیات بخشی به دانش ضمنی :

اطمینان یافتن از شناسایی دانش ضمنی مرتبط در سازمان یک پیش شرط اساسی جهت فعال ساختن دانش ضمنی در فرایند نوآوری است. در سال 1998 جمعی از صاحب نظران اعلام کردند که دانش ضمنی امکان ایجاد ایده های بسیاری را فراهم می سازد، بنابراین خلاقیت را برانگیخته و اثر مثبتی بر فعالیتهای کسب و کار دارد . شناسایی دانش ضمنی اغلب باموانع بسیاری روبروست؛ در این راه، ایجاد فضای ارتباطاتی مناسب بین کارکنان و فراهم ساختن شرایطی که آنها قادر باشند ایده های خود را به راحتی بیان کرده، مورد ارزیابی و انتقاد قرار دهند، می تواند بسیار موثر و کارا باشد. برگزاری جلسات طوفان مغزی یک تکنیک معروف برای سرمایه گذاری بر بینشها و مشهودات مربوط به دانش ضمنی گروهی از افراد است.از آنجا که از یک سو ابعاد ضمنی دانش اشخاص، درون هر فرد نهادینه شده و به صورت عمومی در دسترس نیست و از سوی دیگر ابعاد ضمنی دانش جمعی را نیز بافت آن سازمان تشکیل می دهد ،‌بنابراین دانش یک سازمان منحصر به فرد بوده و توسط سایر سازمانها به راحتی قابل تقلید و به کارگیری نیست. دانش ضمنی را می توان از طریق ایجاد دانش علمی جدید فعال کرد و سپس با یادگیری روشهای جدید تولید، آن را در طراحی محصولات جدید به کاربرد. همچنین از طریق فرایند بهبود تدریجی یا یادگیری در عمل نیز می توان با استفاده از دانش ضمنی به دست آمده، فناوری موجود را ارتقا داد. دانش ضمنی در سرتاسر زنجیره تولید و خلاقیت یک سازمان قابل وصول است. «هاول» معتقد است مرحله ای که در آن دانش ضمنی کسب شده و در فرایند خلاقیت و تولید موردی استفاده قرار می گیرد ، از نظر سیاست و استراتژی بسیار مهم است. بنابراین اینگونه می توان نتیجه گرفت که دانش ضمنی منبع مزیت رقابتی محسوب می شود. قدرت ابتکار لازم برای خلاقیت نه تنها از خبرگی قابل مشاهده ، بلکه از ذخیره تجربیات نامشهود افراد سازمان که قبل از استفاده در فرایند نوآوری حیاتی سازی می شود، نیز قابل استخراج است. دانش ضمنی را می توان هم از منابع داخل سازمان از طریق تصمیم گیری در مورد دانش اعضا و فراهم آوردن فضای بهبود یادگیری جمعی و ارتقا شایستگی ضمنی آنها و هم از منابع خارج از سازمان با تلاش در جهت اکتساب دانش و مهارتهای ضمنی افراد سایر شرکتها ،‌ از طریق استخدام افراد مجرب و تحصیل کرده و یا اخذ راهنمایی ازمشاوران خبره و با تجربه و یا ایجاد شبکه با شرکتهای دیگرکسب کرد. این موضوع کاملا واضح است که دانش ضمنی در تمامی عملیات و مراحل فعالیتهای یک سازمان قابل کسب و حیاتی سازی است.

بعد سوم - انتقال دانش ضمنی

سومین بعد تاثیر گذار دانش ضمنی در فرایند خلاقیت ،‌ انتقال آن است. «هاول» بیان می دارد که شهود بر مبنای کیفیتهای ضمنی، نقش مهمی را در فرایند خلاقیت ایفا می کند .[12] این موضوع نشان می دهد که میزان قابل توجهی از دانش که برای انجام یا بهبود یک فرایند معین یا فناوری تولید مهم است، دانش ضمنی است. اهمیت و نقطه قوت دانش ضمنی در دشواری تقلید و در نتیجه انتقال آن خلاصه شده. به عبارت دیگر دانش ضمنی معمولا یک عنصر مهم در همکاریهای صنعتی هم در آغاز و هم در خلال آن

دانلود تحقیق با موضوع رجوع ضمنی از وصیت نامه

اختصاصی از فایلکو دانلود تحقیق با موضوع رجوع ضمنی از وصیت نامه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل مقاله رجوع ضمنی از وصیت نامه با فرمت قابل ویرایش ورد و با نرم افزار word ساخته شده است. شما پس از دانلود یک بسته حاوی این مقاله (مقاله رجوع ضمنی از وصیت نامه) و چندین مقاله دیگر خواهید داشت که بعنوان هدیه برای شما قرار داده شده است. پسوند فایل تحقیق آماده با موضوع رجوع ضمنی از وصیت نامه Doc می باشد و بر روی تمام سیستم هایی که نرم افزار ورد روی آنها نصب است قابل اجرا و ویرایش می باشد.لینک دانلود مقاله رجوع ضمنی از وصیت نامه در انتهای صفحه می باشد.این تحقیق با وجود کامل بودن آن فقط باید جهت راهنمایی مورد استفاده قرار گیرد و چه خوب است پس از مطالعه تحقیق حاظر اقدام به تهیه تحقیقی در این زمینه با الگو گیری از همین تحقیق کرده و به تولید دانش کمک کنید. تعداد صفحات:18صفحه
در زیر بخشی از تحقیق قرار داده می شود که این بخش صرفا برای این است که بدانید این تحقیق چگونه نگارش یافته و متن کامل در فایل اصلی است که پس از دانلود قابل مشاهده خواهد بود.

به نام خدا

موضوع تحقیق : رجوع ضمنی از وصیت

با مراجعه به چند منبع در دسترس پیرامون « رجوع ضمنی از وصیت » ملاحظه شد که در فهرست موضوعی هیچ یک مستقیماً به عنوان « رجوع ضمنی از وصیت » اشاره ای نگردیده است . تنها منبعی که در خصوص کلی رجوع از وصیت مباحثی را مطرح نموده و دربارة آن مطالبی را بیان نموده بود ، کتاب وصیت نوشته آقا سید مصطفی داماد است. در این کتاب در خصوص وصیت مباحث مفصلی را مطرح نموده و دربارة آن توضیحات کافی داده شده است ، که به علت بیان این مباحث از سوی استاد محترم آقای دکتر امینیان مدرس در جزوة کامل درسی ایشان و همچنین به علت ضیق وقت تحقیق از بیان و آوردن مطالب آن در این تحقیق خودداری شد .

تا بتوانیم به موضوع اصلی تحقیق یعنی « رجوع ضمنی از وصیت » بپردازیم .

مستناد از مطالب عنوان شده در صفحة 92 به بعد از کتاب وصیت ( آقای سید مصطفی داماد ) رجوع از وصیت را در دو مبحث به شرح ذیل مطرح و مورد بررسی قرار داده است. ابتداً به دو مادة قانون مدنی در این خصوص اشاره نموده اند . اولین ماده ، مادة 838 قانون مدنی می باشد که بیان می نماید .

« موصی می تواند از وصیت خود رجوع کند »

و در مادة بعدی قانون مدنی یعنی 839 بیان می نماید :

« اگر موصی ثانیاً وصیتی بر خلاف وصیت اول نماید وصیت دوم صحیح است »

با توجه به ارادة قانونگذار نویسندة کتاب وصیت ( سید مصطفی محقق داماد ) چنین توضیح داده و بیان نموده اند که :

وصیت اگر عقد همر باشد از اقسام عقود جائز است یعنی موصی می تواند هر لحظه که بخواهد از وصیت خود رجوع نماید .

و همانطور که شخص هبه کننده می تواند از عمل خویش رجوع نماید در مورد وصیت همر که تملیکی ناقص است بطریق اولی موصی از چنین اختیاری برخوردار خواهد بود . چرا که تا موصی فوت ننموده تملیک همر تحقق پیدا نمی کند .

افزون بر این پدید آورنده یک عمل حقوقی ، وقتی نمی تواند عمل خود را کان لم یکن سازد که ارادة او به حقوق دیگران لطمه وارد آورد .

بطور مثال : در وصیت به نفع موصاله تا وصی فوت ننماید حتی برای موصاله ایجاد نمی گردد ولزا هیچ مانعی برای بازگشت موصی از وصیتش وجود ندارد .

در میان فقهای مکاتب مختلف اسلامی قول مخالفی در این مسئله وجود ندارد . به جز فرقة خوارج .

فقهای پیرو مکتب خوارج معتقدند که وصیت یک وعده است و بموجب آیات قرآن وفای به عهد واجب است .

بنابراین می توان گفت : اجماع فقهاء بر این امر محقق است ، که وصیت با رجوع صریح موصی کان لم یکن نمی گردد و مادام که موصی فوت نکرده وصیت نه ازسوی موصی ونه از سوی له متصف به لزوم خواهد بود .

با توجه به عقیدة اکثر مذاهب اسلامی و فقهای دینی تا وصیت کننده موصی زنده باشد   و صیت هم از جانب وصیت کننده ( موصی ) و هم از جانب موصی له یا وصی قابل رجوع و رد می باشد .

بنابراین روشن گردید که اصولاً وصیت قابل رجوع می باشد چه از جانب وصی و چه از جانب موصی له .

حال سوالی که مطرح می گردد این است که وصی اصولاً چگونه می تواند از وصیتی که نموده رجوع نماید یا به عبارت بهتر اقسام و طرق مختلف رجوع وصی از وصیتش کدام است ؟

آقای سید مصطفی محقق داماد در کتاب خود ( وصیت ) اقسام رجوع از وصیت را به شرح ذیل بیان نموده است ؟

قانون مدنی از اسباب تحقق رجوع توسط موصی سخنی به میان نیاورده اند ولی فقهاء اموری را متذکر شده اند که به سبب آن رجوع محقق می گردد .

1. رجوع صریح ازوصیت ویابه عبارتی تصریح لفظی وصی :

رجوع موصی به طریق لفظ به این معنی است که مضمون لفظ حکایت ازرجوع نماید.مثلاَ موصو بگوید« رجوع کردم یا فتح کردم» یابگوید « مال را به او (موصی له) ندهید وخلاصه هرتعبیری که به دلالت مطابقی ویاالتزامی انصراف موصی از وصیت خویش را برساند.

1. رجوع عملی: منظور این است که موصی عملی را که با وصیت منافات داشته انجام دهد.

عمل منافی را وصیت توسط موصی ممکن است به یکی ازصور زیر انجام گیرد : انشاء وصیت مخالف

انتقال موصی به بصورت منجز

اتلاف موصی به

تصرفات تغییر دهنده درموصی به

الف – انشاء وصیت مخالف : ماده 839 متضمن آن است که « اگر موصی ثانیاَ وصیتی برخلاف وصیت اول نماید وصیت دوم صحیح است ».

اگرچه ماده مشارلیه صراحتی براین امر نداردکه انشاء وصیت مخالف از مصادیق رجوع است وبه همین لحاظ وصیت نخستین را باطل ووصیت دوم را صحیح دانسته است ولی فقهاء این عمل را ازمصادیق رجوع عملی محسوب داشته اند. ولذا برای تحقق رجوع عملی لازم است که میان دو وصیت تخالف وتضاد بگونه ای باشدکه به هیچ وجه سازگاری امکان پذیر نباشد واین امر وقتی تحقق می یابد که موصی به واحد وموصی له مختلف باشند.

مثل آنکه موصی به که معین معین است یکبار برای برادرش وصیت کند وهمان عین معین را درتاریخ موخربرای همسرش وصیت نماید.دراینگونه موارد تخالف وتضاد احراز ووصیت نخستین محکوم به بطلان است درحالیکه اگردرهمان باراول برادرش وهمسرش رایک جا مورد تعلق وصیت قرارمیداد ناسازگاری وجودنمیداشت بلکه آن دونفر به شرکت مالک عین میشدند.

برای احراز تخالف لازم نیست موصی به عین معین باشد بلکه چنانچه موصی ثلث مال خودرا برای مصرف معینی وصیت نماید ودرتاریخ موخر ثلث مال خودرا برای مصرف مغایر ومخالفی وصیت کند میتوان گفت که چنین وصیتی متضاد وموجب بطلان وصیت نخستین است.چراکه ظاهر امراین است که نظرش برهمان ثلثی است که بدون استجازه ازورثه میتواند وصیت نماید نه برثلث دیگر.

ولی اگریکبار ثلث مال خودرابرای همسرش وباردیگر نصف ثلث مال خودرا

ادامه مطالب دَر فایل ورد است که پس از پرداخت و دانلود قابل مشاهده است برای خرید پس از وارد کردن ایمیل روی پرداخت کلیک کنید.

بررسی نقش مدیریت دانش ضمنی در کسب مزیت رقابتی ( شرکت پتروشیمی جم)

اختصاصی از فایلکو بررسی نقش مدیریت دانش ضمنی در کسب مزیت رقابتی ( شرکت پتروشیمی جم) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله با عنوان بررسی نقش مدیریت دانش ضمنی در کسب مزیت رقابتی ( شرکت پتروشیمی جم) که در اولین کنفرانس بین المللی مدیریت، نوآوری و کارآفرینی ارائه شده آماده دانلود می باشد.

محل برگزاری کنفرانس:شیراز

سال برگزاری کنفرانس:1389

تعداد صفحه مقاله:14

محتویات فایل: فایل زیپ حاوی یک pdf

چکیده

هدف این مقاله بررسی نقش مدیریت دانش ضمنی به عنوان یک منبع مزیت رقابتی در شرکت پتروشیمی جم می باشد. در تحقیقات موجود بیشتر به بعد دانش آشکار پرداخته شده و اداره دانش ضمنی در سازمان ها کمتر مورد توجه قرار گرفته است. بنابراین در این پژوهش استفاده از دانش ضمنی با تأکید خاص روی اهمیت آن و کاربردش در سازمان در جهت کسب مزیت رقابتی مورد توجه قرار گرفته است. به همین منظور سطوح اساسی مدیریت دانش ضمنی بر اساس مطالعات انجام گرفته شناسایی شده و در نهایت تأثیر آنها در مزیت رقابتی مؤسسه بررسی شده است. جامعه آماری تحقیق کارمندان رسمی شرکت پتروشیمی جم است که 766 نفر می باشند و نمونه آماری 110 نفر می باشند که به صورت تصادفی در بین واحدهای مختلف شرکت پرسشنامه توزیع گردید. روایی دو پرسشنامه مربوط به مدیریت دانش ضمنی و مزیت رقابتی با نظر اساتید تأیید و پایایی آن ها با آلفای کرونباخ برای پرسشنامه اول 0/92 و پرسشنامه مزیت رقابتی 0/84 به دست آمد. یافته ها نشان می دهد که تکامل، حیات بخشی و انتقال دانش ضمنی به عنوان مؤلفه های مدیریت دانش ضمنی با مزیت رقابتی در شرکت پتروشیمی ارتباط دارد. و از بین این مولفه ها تکامل دانش ضمنی به شدت در ارتباط با مزیت رقابتی بود. البته با توجه به این که تحقیق حاضر در شرکت پتروشیمی جم انجام شده است، صرفا در همین قلمرو سازمانی قابلیت تعمیم دارد و نمی توان نتایج حاصل از آن را به کل مجتمع های پتروشیمی ایران یا سایر سازمان ها تعمیم داد.

برنامه متلب حل معادله موج یک بعدی درجه یک به روش اویلر ضمنی

اختصاصی از فایلکو برنامه متلب حل معادله موج یک بعدی درجه یک به روش اویلر ضمنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

برنامه متلب حل معادله موج یک بعدی درجه یک به روش  اویلر ضمنی می باشد. شرط اولیه sinx می باشد که نمودار را به صورت انیمیشن ترسیم می کند.

شرط اولیه u(x,0) = sinx

مسئله را برای فاصله مکانی x=0-2piو  برای مرزهای مکانی( نقاط x=0 و x=2π ) از شرط مرزی مکانی پریودیک استفاده شده است .

Δx= π/12 و زمان نهایی را t=10  در نظرگرفته شده است.

clear all

close all

clc

dx=(pi/12);% interval

dt=0.25; % time interval

w=0.05; % damping parameter

v=(c*dt/dx);% noo number

.

.

.

for i=1:Jx

u1(i)=sin(x(i));

end

.

.

.

بررسی تاثیرسرمایه ی اجتماعی بررفتارتسهیم دانش ضمنی وتصریحی در شعب بانک سپه استان گیلان

اختصاصی از فایلکو بررسی تاثیرسرمایه ی اجتماعی بررفتارتسهیم دانش ضمنی وتصریحی در شعب بانک سپه استان گیلان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درود بر شما ممنون از اینکه فروشگاه خودتون رو انتخاب کردید.

پروژه پیش رو مربوط به بررسی تاثیرسرمایه ی اجتماعی بررفتارتسهیم دانش ضمنی وتصریحی در شعب بانک سپه استان گیلان می باشد که البته با کمی ویرایش می توانید از این پروژه در سایر شهرهای کشور نیز بهره مند شوید.

برای دریافت نمونه فایل رایگان میتوانید روی دریافت فایل رایگان کلیک نمایید. 

فهرست مطالب

فصل اول کلیات تحقیق

1-1-مقدمه

2-1- بیان مسئله تحقیق

3-1- اهمیت و ضرورت تحقیق

4-1-اهداف تحقیق

1–4 –1 هدف اصلی

2–4–1 اهداف فرعی

5-1- چارچوب نظری تحقیق

6-1- تبیین فرضیه های تحقیق

7-1- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

1-7-1-تراکم و فشردگی شبکه

2-7-1-تشخیص و آگاهی کارکنان

3-7-1-هنجارها و قوانین سازمانی

4-7-1-توانایی فنی

5-7-1-تشخیص و آگاهی از تسهیم

6-7-1-تعهد موثر

7-7-1-رفتار تسهیم دانش ضمنی و تصریحی کارکنان

8-1-قلمرو پژوهش

1-8-1- قلمروزمانی

2-8-1- قلمرو مکانی

3-8-1 قلمرو موضوعی

فصل دوم ادبیات تحقیق           

1-2-مقدمه

2-2-سرمایه اجتماعی

1-2-2-دیرینه ومفهوم سازى سرمایه ی اجتماعى

2-2-2-سطح فردی و تیمی سرمایه اجتماعی

1-2-2-2-سطح تیمی

2-2-2-2-سطح فردی

3-2-2- عناصرسرمایه اجتماعی

1-3-2-2-عنصرساختاری

2 -3-2-2-عنصرشناختی

3 -3-2-2-عنصررابطه ای

4-2-2-نظریه های سرمایه اجتماعی

1-4-2-2-نظریه سرمایه اجتماعی گوشال وناهاپیت

2-4-2-2-نظریه جیمزکلمن

3-4-2-2-نظریه پوتنام

4-4-2-2-نظریه SCATدرخصوص سرمایه ی اجتماعی در سطح سازمان

5-4-2-2-نظریه هدسون

5-2-2-تئوریهای سرمایه اجتماعی

1-5-2-2-تئوری پیوندهای ضعیف

2-5-2-2- تئوری منابع اجتماعی

3-5-2-2-تئوری شکاف ساختاری

6-2-2-سنجش و اندازه گیری سرمایه اجتماعی

3-2- مفاهیم تسهیم دانش

1-3-2-دانش صریح و دانش ضمنی

2-3-2-تسهیم دانش

3-3-2- اهمیت تسهیم دانش

4-3-2-تعاریف تسهیم دانش

5-3-2-طبیعت رفتارتسهیم دانش

6-3-2-شکل های صریح و ضمنی تسهیم دانش

7-3-2-سیستمهای تسهیم دانش(سیستمهایی برای سازماندهی وتوزیع دانش)

8-3-2-عوامل مؤثربررفتارتسهیم دانش

9-3-2-تسهیم دانش درون و بین گروهی

10-3-2-دیدگاههای مختلف درزمینه انواع فعالیتهای تسهیم دانش

11-3-2-موانع بالقوه تسهیم دانش

1-11-3-2-موانع بالقوه فردی تسهیم دانش

2-11-3-2-موانع بالقوه سازمانی تسهیم دانش

3-11-3-2-موانع بالقوه فناوری درزمینه تسهیم دانش

12-3-2- نظریه و تئوریهای مربوطه در زمینه ی تسهیم دانش

1-12-3-2- پنج ساز و کار تسهیم دانش در مدل دیکسون

2-12-3-2- سایر مدلهای تسهیم دانش

3-12-3-2-مدل های اندازه گیری تسهیم دانش

4-2-پیشینه ی پژوهش

1-4-2-تحقیقات داخلی

2-4-2-تحقیقات خارجی

 فصل سوم روش تحقیق                                                                                                                               

1-3- مقدمه

2-3- روش تحقیق

3-3- جامعه آماری تحقیق

4-3- نمونه آماری تحقیق

5-3- ابزارهای جمع آوری داده ها

6-3- پایایی و روایی ابزار جمع آوری داده ها

1-6-3-روایی محتوا(روایی صوری)

2-6-3- پایایی ابزار سنجش

7-3- روش تجزیه و تحلیل داده های تحقیق

1-7-3-آزمون کولموگروف – اسمیرنوف

2-7-3- ضریب همبستگی پیرسون

3-7-3- رگرسیون خطی ساده و چندگانه

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها                                                                                                                   

1-4- مقدمه

2-4- آمار توصیفی

1-2-4- سن

2-2-4- جنسیت

3-2-4- وضعیت تاهل

4-2-4 -میزان تحصیلات

5-2-4- سابقه ی کار

3-4- توصیف آماری متغیرهای تحقیق

1-3-4- تراکم و فشردگی شبکه ی افراد

2-3-4- تشخیص و آگاهی کارکنان

3-3-4- هنجارها و قوانین سازمانی

4-3-4- توانایی فنی

5-3-4- تشخیص و آگاهی از تسهیم

6-3-4- تعهد اثربخش

7-3-4- رفتار تسهیم دانش ضمنی و تصریحی کارکنان

4-4-آزمون کولموگروف – اسمیرنوف

5-4- آزمون فرضیه ها ی پژوهش

1-5-4 -فرضیه ی اول پژوهش

2-5-4 -فرضیه ی دوم پژوهش

3-5-4 -فرضیه ی سوم پژوهش

4-5-4 -فرضیه ی چهارم پژوهش

6-5-4 -فرضیه ی پنجم پژوهش

7-5-4 -فرضیه ی ششم پژوهش

6-4-رگرسیون چند متغیره

فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادها                                                                                                                

1-5-  مقدمه

2-5-آمارتوصیفی

1-2-5- آمار توصیفی اطلاعات جمعیت شناختی

2-2-5- آمار توصیفی متغیرهای تحقیق

3-5- نتایج بررسی فرضیات تحقیق

1-3-5-فرضیه اول تحقیق

2-3-5-فرضیه دوم تحقیق

3-3-5-فرضیه سوم تحقیق                                                                                                                                      

4-3-5-فرضیه چهارم تحقیق

5-3-5-فرضیه پنجم تحقیق

6-3-5-فرضیه ششم تحقیق

4-5- پیشنهادات اجرایی مبتنی بر نتایج پژوهش

5-5- محدودیت های تحقیق

6-5- پیشنهادات آتی برای انجام تحقیق

منابع