فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پایان نامه بررسی و مقایسه سبکهای ابراز هیجان و خودپنداره مثبت و منفی در دختران آسیب دیده اجتماعی(دختران فراری)و عادی

اختصاصی از فایلکو پایان نامه بررسی و مقایسه سبکهای ابراز هیجان و خودپنداره مثبت و منفی در دختران آسیب دیده اجتماعی(دختران فراری)و عادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی و مقایسه سبکهای ابراز هیجان و خودپنداره مثبت و منفی در دختران آسیب دیده اجتماعی(دختران فراری)و عادی


پایان نامه بررسی و مقایسه سبکهای ابراز هیجان و خودپنداره مثبت و منفی در دختران آسیب دیده اجتماعی(دختران فراری)و عادی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد ( M.A )

گرایش : تربیتی

 

 

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :155

 

عنوان :

 

 

بررسی و مقایسه سبکهای ابراز هیجان و خودپنداره مثبت و منفی در دختران آسیب دیده اجتماعی(دختران فراری)و عادی

چکیده

پژوهش حاضر، به بررسی مقایسه ای سبکهای ابراز هیجان و خودپنداره در دختران فراری و عادی اجرا گردید. بدین منظور تعداد ٥٠ نفر،از دختران فراری مستقر در مراکز بهزیستی استان تهران و ٥٠ نفر از دختران غیر فراری که از لحاظ متغیر های جمعیت شناختی (سطح اقتصادی، اجتماعی،تحصیلات،سن) با گروه دختران فراری جور شده بودند،به طور تصادفی از میان مدارس شهر ملارد انتخاب و پرسشنامه ابراز هیجان و پرسشنامه خودپنداره که دارای اعتبار و روایی مطلوب می باشند بر روی آنها اجرا شد نتایج نشان داد که برخی از ابعاد سبکهای ابراز هیجان در دختران فراری بیشتر است و از لحاظ خودپنداره،در دختران فراری،منفی است و خودپنداره دختران عادی مثبت است. نتایج پژوهش نشان داد که شناسایی ابعاد سبکهای ابراز هیجان دختران فراری و ارتباط آن با خودپنداره که پیش بینی کننده فرار در دختران بوده،می تواند در کاهش پیامدهای منفی و فراهم نمودن زمینه برای دستیابی به پیامدهای مثبت موثر باشد.

کلید واژه ها : دختران فراری، سبکهای ابراز هیجان و خودپنداره

فهرست مطالب

عنوان                                                          صفحه

فصل اول : کلیات پژوهش

1-1 مقدمه ................................................................................................................

1-2 بیان مسئله ........................................................................................................

1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش .............................................................................

1-4 هدف پژوهش ...................................................................................................

1-5 فرضیات پژوهش .............................................................................................

1-6 تعاریف نظری و عملیاتی مفاهیم و اصطلاحات .............................................

 

فصل دوم : پیشینه پژوهش

2-1 قسمت اول ( هیجانها) .......................................................................................

2-2 کرکردهای هیجانی ...........................................................................................

2-3 نظم هیجانی ......................................................................................................

2-4 هوش هیجانی ...................................................................................................

2-5 ابراز گری هیجانی ...........................................................................................

2-6 تفاوتهای فردی در ابراز گری هیجانی ...........................................................

2-7 نقش فرهنگ و قواننین در نمایش ابراز گری هیجانی ....................................

2-7 تفاوتهای جنسی در ابراز گری هیجانی ..........................................................

2-9 سبکهای ابراز هیجان و خصوصیات شخصیتی ..........................................

2-10 ابراز گری هیجانی و کارکرد اجتماعی .........................................................

2-11 تنیدگی تجارب آسیب زا ، روشهای مقابله و ابرازگری هیجانی ................

2-12 اهمیت ابراز و افشای آسیب هیجانی در سلامت .........................................

2-13 کنترل هیجانی .................................................................................................

2-14 کنترل خوش خیم ...........................................................................................

2-15 کنترل پرخاشگری ..........................................................................................

2-16 بازداری هیجانی ............................................................................................

2-17 نشخوار ..........................................................................................................

2-18 آکلسی تیمیا ...................................................................................................

2-19 دوسوگرایی در ابزار گرایی هیجانی ............................................................

2-20 دوسوگرایی در ابزار گری هیجانی و سلامت روانی ..................................

2-21 دو سوگرایی درابراز گری هیجانی و عملکرد اجتماعی .............................

2-22 دوسوگرایی در ابراز گری هیجانی و سالمت جسمانی ...............................

2-23 خود پندره ......................................................................................................

2-24 ویژگی های افراد دارای خود پنداره مثبت و منفی ......................................

2-25 عوامل موثر در شکل گیری خود پنداره .....................................................

2-26 مفهوم خود پنداره .........................................................................................

2-27 اجزاء خود پنداره .........................................................................................

2-28 انواع خود پنداره ............................................................................................

2-29 تعاریف مختلف درباره خود پنداره ..............................................................

2-30 رشد خویشتن پنداری ...................................................................................

2-31 سلسله مراتب خویشتن پنداری......................................................................

2-32 الگوهای رشد خویشتن پنداری ....................................................................

2-33 خود پنداری های جسمانی و روانی .............................................................

2-34 ثبات خویشتن پنداری ...................................................................................

2-35 اثرات خود پنداره بر رفتار ..........................................................................

2-36 چگونگی تشکیل خود پنداره ..........................................................................

2-37 تعریف مفهوم و تکامل خود از دیدگاه راجرز .............................................

2-38 فرار .................................................................................................................

2-39 انواع فرار .......................................................................................................

2-40 ویژگی های افراد فراری ...............................................................................

2-41 علل و انگیزه فرار ...........................................................................................

2-42 نمونه تحقیقات انجام شده .............................................................................

2-43 نتیجه گیری ....................................................................................................

فصل سوم : روش پژوهش

3-1 طرح پژوهش ....................................................................................................

3-2 جامعه آماری پژوهش......................................................................................

3-3 گروه نمونه و شیوه انتخاب آن ......................................................................

3-4 ابزار و مقیاس های پژوهش ..........................................................................

3-5 شیوه جمع آوری اطلاعات ..............................................................................

3-6 روش تجزیه و تحلیل داده های آماری ..........................................................

 

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده های آماری

4-1 مقدمه ................................................................................................................

4-2 تحلیل توصیفی .................................................................................................

4-3 تحلیل استنباطی ................................................................................................

 

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهاد ها ..................................................................

5-1 بحث بر اساس یافته های یافته های تحقیق ..................................................

5-2 نتیجه گیری ......................................................................................................

5-3 پیشنهادها .........................................................................................................

5-4 محدودیت ها .....................................................................................................

ضمائم و پیوست ها ................................................................................................

منابع


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه بررسی و مقایسه سبکهای ابراز هیجان و خودپنداره مثبت و منفی در دختران آسیب دیده اجتماعی(دختران فراری)و عادی

موضوع پایان نامه: بررسی رابطه خودپنداره و استرس دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامشهر

اختصاصی از فایلکو موضوع پایان نامه: بررسی رابطه خودپنداره و استرس دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامشهر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع پایان نامه: بررسی رابطه خودپنداره و استرس دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامشهر


موضوع پایان نامه: بررسی رابطه خودپنداره  و استرس دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامشهر

عنوان

بررسی رابطه خودپنداره استرس دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامشهر

 

 

فهرست مطالب دارد

فهرست جداول دارد

فهرست نمودار دارد

منابع دارد

پاورقی دارد

با فرمت ورد برای کپی و ویرایش

 

 

چکیده                                                                                                 

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه                                                                                                 

بیان مساله                                                                                             

اهمیت ضرورت پژوهش                                                                            

اهداف پژوهش                                                                                           

هدف کلی                                                                                                

اهداف فرعی                                                                                           

فرضیه های پژوهش

 متغیرهای پژوهش                                                                                  

تعاریف نظری مفاهیم                                                                                  

راهبردهای مقابله ای                                                                                   

خودپنداره                                                                                             

استرس                                                                                                

تعاریف عملیاتی مفاهیم                                                                               

فصل دوم: پیشینه پژوهش

و...        

 

 

مقدمه(برای نمونه با منابع جدید وکامل)

 

خودپنداره به معنای نگرش، ادراک و برداشتی است که فرد از خود دارد(بیابانگرد، 1374).

 

خودپنداره مفهومی روان شناختی است که احساس ها، ارزیابی‌ها، نگرش‌ها و نیز مقوله‌های توصیفی ما را از خودمان در بر می گیرد. خودپنداره از نظر راجرز و کلی نقش مهمی در یکپارچه ساختن عملکرد انسان دارد.کمبز معتقد است که حفظ و نگهداشت خود درک شده انگیزه تمام رفتارها است( به نقل از خرم رودی،1388).

 

خودپنداره سازماندهی کلی ادراکات فرد نسبت به خود است که چند وجهی، سلسله مراتب و نسبتاً ثابت است (دمبو 2014).

استرس و فرسودگی اثرات فراوانی بر عملکرد و فعالیت های افراد می گذارد. افراد تحت تاثیر استرس و به تبع آن فرسودگی، سلامت  روان خود را از دست داده  و دجار اختلال روانی خاصی می شوند. استرس ها و فرسودگی شغلی حاد نیروی انسانی را ضایع و هدف جامعه را دستخوش تزلزل می کند. افرادی که دچار استرس و فرسودگی می شوند و توان مقابله کارامد با آن را ندارند، از جنبه های جسمانی، روانی و رفتاری دچار مشکل می شوند. اما آنچه در این بین می تواند مایه خوشبختی و امیدواری باشدو شناسایی عامل مهم" راهبردهای مقابله" است که به عنوان یک متغیر میانجی می تواند پیامدهای استرس را تحت تاثیر قرار داده و کنترل کند و یا به ان دامن زند(قمری،1382) راهبردهای مقابله تلاش های شناختی و رفتاری است که افراد برای کنار آمدن با مسائل و مشکلات خود به کار می برند. راهبردهایی که فرد در مقابله با موارد استس زا به کار می برد نقش اساسی در سلامت جسمانی و روانی او ایفا می کند، فرایندهای ارزیابی و مقابله تلاش های شناختی و رفتاری افراد در تفسیر و غلبه بر مشکلات زندگی می باشد(موس و شفر،2003).

 

 

بیان مساله

 

   پژوهش­های مختلف نشان داده‌اند که دانش‌آموزان دارای خودپنداره بالا تلاشهای خود را به مثابه‌ شاخص پیشرفت تحصیلی مثبت و تلاش­های پایین خود را به مثابه پیش بینی پیشرفت تحصیلی پایین درک می­کنند (جراردی، 2005 ). اما در برخی از پژوهشها نشان داده شده است که بین خودپنداره با پیشرفت تحصیلی ارتباط معنادار وجود ندارد و در بیشتر دانشجویان بین خود واقعی و خود ایده‌آل تطابق وجود ندارد (دیباجنیا، 2005).

 

در مجموع نتایج اغلب پژوهش ها نشان می دهد که کارایی و تاثیر روشهای پیشگیری یکپارچه بر روی نگرش، هیجان طلبی، رفتارهای مقابله ای از روش های نشر اطلاعات بالاتر است( یان[1] و همکاران، 2008؛ روهرباخ و همکاران، 2010).

 


[1] - yann

                                                                               


دانلود با لینک مستقیم


موضوع پایان نامه: بررسی رابطه خودپنداره و استرس دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامشهر

پایان نامه تأثیر محرومیت های عاطفی محیط پرورشگاهها خودپنداره برخودپنداره کودکان پرورشگاهی

اختصاصی از فایلکو پایان نامه تأثیر محرومیت های عاطفی محیط پرورشگاهها خودپنداره برخودپنداره کودکان پرورشگاهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بیان مساله

پژوهشگران در دیدار های خود با گروهی از کودکان پرورشگاهی شهر مشهد در حین برنامه ها و فعالیتهای فکری و حرکتی مختلف این کودکان احساس می کردند که اکثرا جسارت ، اعتماد به نفس ، امید به موفقیت و . . . کافی در این کودکان نیست و در حالیکه از لحاظ فکری و فیزیکی مشکل خاصی نداشتند و قابلیتهای لازم برای اجرای عمل را دارا بودند . در پیش فرضهای اولیه به نظر می رسید که این مشکلات کودکان احتمالا به علت رشد در شرایط خاص پرورشگاهی است . موضوعاتی همچون فقدان حمایت والدین ، عدم حضور مادر در حساسترین دوران رشد ، فقدان الگوهای ثابت رفتاری ، عدم وجود تقویتهای ملموس اجتماعی کافی ، فقدان محرکهای کافی که مستلزم رشد سالم هستند ، داشتن خاطرات تلخ گذشته خویش ، کمبود ارتباطات متنوع و باز اجتماعی متناسب با رشد ، کمبود امکانات مالی ، تفریحی ، فرهنگی ، آموزشی و از این قبیل عواملی هستند که مجموعا زمینه تشکیل دیدگاه و ادراک منفی نسبت به خود و نسبت به جهان را در این کودکان فراهم کرده اند . لذا برای اثبات یارد این پیش فرض اقدام به پژوهش در باب تاثیر محرومیتهای مختلف محیط پرورشگاه برخود پنداره کودکان پرورشگاهب و سپس مقایسه آن با خود پنداره کودکان غیر پرورشگاهی یعنی کودکانی که در خانواده و به اتفاق والدین خود زندگی می کنند نمودیم تا به کمک ابزار ، روش و آزمون پژوهش و آماری مناسب تفاوت ویژگیهای خود پنداره این دو گروه از کودکان را بررسی و تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری نماییم

اهمیت موضوع تحقیق

اهمیت خود پنداره همواره مورد توجه تمامی متخصصان امور مربوط به کودکان بوده است . به سختی می توان به احساسات کودکان در مورد خودشان به عنوان یک فرد توجه نکرد . اغلب متخصصان ، خودپنداره مثبت و متعاقب آن عزت نفس بالا را به عنوان عامل اصلی در سازگاری اجتماعی _ عاطفی در نظر می گیرند . روانشناسان و جامعه شناسان مهم از قبیل ویلیام جیمز ، جرج هربرت میدو ، چارلزکولی ، از جمله افرادی بودند که بر اهمیت خود پنداره و احترام به خود مثبت تاکید داشتند . اخیرا روانشناسان نظریات نئوفرویدینها را با تحقیق تجربی در آمیخته اند و به این نتیجه رسیدهاند که احترام به خود مثبت با عملکرد مناسبتر و موثرتر مرتبط است . خود پنداره و احترام به خود بویژه در مورد کودکان امری ارزشمند محسوب می گردد ، زیرا به مثابه بینایی برای ادراکات کودک از تجارب زندگی عمل می کند . کفایت اجتماعی _ عاطفی ناشی از یک شناخت مثبت از خود می تواند نیرویی باشد که در جهت پیروزی بر مشکلات جدی بعدی به کودک کمک کند . از آنجا که موارد پژوهشی کودکانی هستند که در محیط خاص پرورشگاه زندگی کرده و از جنبه های گوناگون دجار کمبودها و محدودیتهایی می باشند که موجب تشکیل تصویر منفی از خود دنیای پیرامون می گردد ، انگیزش سالم سازی و تقویت زمینه های شناختی _ اجتماعی _ عاطفی و رفتاری و نحوه آموزش مربیان موسسه از لحاظ تاثیری که بر رشد کودکان می گذارد عوامل بسیار مهم به حساب می آیند . از طرفی معلوم نیس مشکل بنیادی این کودکان که هیچ گونه الگوی ثابتی ندارند تا به آن دلبستگی پیدا کنند چه تاثیر دراز مدتی در کودکان خواهد داشت ؟ لازم است به دنبال تحقیقات و مطالعاتی که صورت می گیرد اقدامات درمانی مناسب در حیطه های مختلف در خود پنداره های کودکان انجام گیرد ، تاپاره ای از مشکلات قابل حل این کودکان که گروهی از افراد جامعه هستند که ناخواسته وارد این فضا شده اند را بر طرف نموده و بدین وسیله در فراهم کردن جامعه ای سالمتر گام برداشته شود

تعریف عملیاتی اصطلاحات خود پنداری :

همه آن جنبه های از خویشتن که فرد از آن آگاه است را خود پنداره می نامیم . (رونالد ، بی لوی 1972 ) خود پنداره ای که در این قیاس ( مقیاس پیرز _ هاریس ) سنجیده می شود بعنوان مجموعه نسبتا ثابت نگرش به خود تعریف شده است که در اینجا هم به صورت توصیفی هم به صورت ارزشیابی کودکان از رفتار هایشان آورده شد است . در این مقیاس خودپنداره می تواند به جای عزت نفس و حرمت نفس در نظر گرفته شود . کودکان پرورشگاهی : منظور کودکانی است که در محدوده سنی 12-7 سال قرار داشته و به هر علتی حداقل یکسال تجربه سکونت در پرورشگاههای شهر مشهد را دارا هستند . کودکان غیر پرورشگاهی : منظور از کودکانی است که در محدوده نسبی 12_7 سال قرار داشته و در خانواده و با والدین اصلی خویش زندگی کرده و در مدارس ابتدایی سه ناحیه مختلف آموزش و پرورش که به لحاظ شرایط اقتصادی _ اجتماعی _ فرهنگی درسه سطح متفاوت ( بالا _ متوسط _ پاین ) می باشند ، قرار دارند . توانایی ذهنی و وضعیت مدرسه : این خوشه شامل 17 سوال است که درباره خود ارزیابی کودک از توانایی و تکالیف درسی و رضامندی عمومی از مدرسه می باشد . ظاهر ویژگی فیزیکی : این خوشه شامل 11 سوال است که نگرشی کورکورانه را درباره ویژگیهای فیزیکی و جسمانی خود را نشان می دهد . اضطراب : این خوشه شامل 14 سوال است که آشفتگی عمومی و خلق ناراحت را نشان می دهد . شادی و رضامندی : این خوشه شامل 10 سوال است که احساس عمومی و شادی و راحت بودن با دیگران و رضایت عمومی از زندگی را نشان می دهد . رفتار : 16 سوال این خوشه نشان می دهد که کودک اشکال رفتاری را می پذیرد و یا انکار می کند . سازمان بندی بقیه رساله : در فصل بعدی این پژوهش ، راجع به پیشینه نظری و تحقیقی مروط به عنوان رساله بحث خواهد شد . در این فصل ابتدا تعاریفی از خود یا خویشتن از دیدگاههای مختلف روانشناسی مطرح شده سپس در مورد خود پنداره ، پیدایش و رشد آن ، و انواع آن ، سلسه مراتب و ثبات و تغییر پذیری آن بحث خواهد شد . موضوع بعدی این فصل عزت نفس است که از دیدگاههای نظری در مورد آن ، اهمیت آن در زندگی و نیز رابطه با منبع کنترل سخن به میان می آید . سپس دیدگاه اسلام در مورد مفهوم نفس و نعابیر آن و ضرورت شناخت نفس ، عزت نفس ، حقارت نفس و در مورد توجه اسلام به کودکان بی سرپرست مطالبی عنوان خواهد شد . عنوان بعدی در فصل دو ، در مورد شرایط پرورشگاه و تفاوت آن با خانواده است ؛ در اینجا موضوع ، فقدان ساخت خانواده ، فقدان ریشه های مشخص برای کودکان پرورشگاهی و پدیده فقدان در میان آنها و نیز در مورد رابطه دلبستگی و پدیده جدائی در این کودکان مطالبی ارائه می شود . در پایان فصل دو ف مروری می شود بر پژوهشهای اخیری که با عنوان این پایان نامه ارتباط پیدا می کنند . در فصل سوم در خصوص روش تحقیق بحث می شود ؛ در این فصل راجع به ماهیت طرحهای علی ، مقایسه ای ، دشواریهای مربوط به روش جمع آوری داده ها ، جامعه نمونه و روش نمونه گیری ، مطالبی مطرح و به روش تحلیل داده ها ،اشاره می شود ، سپس در مورد ابزار اندازه گیری و جمع آوری اطلاعات در مورد گروههای نمونه توضیح داده می شود و در مورد اعتبار و پایائی و روش اجرا ، نمره گذاری و تفسیر آن بحث خواهد شد . فصل چهارم به تجزیه _ تحلیل اطلاعات اختصاص دارد ؛ در این فصل ابتدا به توصیف نمونه ها پرداخته ، داده های جمع آوری شده ارائه می شود . در پایان فصل به آزمون فرضیه های تحقیقی می پردازیم . در فصل پنجم به بحث و نتیجه گیری می پردازیم و روی نتیجه حاصل از آزمون آماری برای هر یک از فرضیه های اصلی و فرعی بحث خواهد شد . آنگاه نتیجه گیری کلی به محدودیتها و پیشنهاداتی برای پژوهشهای آینده مطرح می گردد. و در پایان بخش پیوست شامل مقیاس خود پنداره پیرز _ هاریس آمده و سپس منابع فارسی و انگلیسی خواهد آمد

فرمت ورد تعداد صفحات 128


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه تأثیر محرومیت های عاطفی محیط پرورشگاهها خودپنداره برخودپنداره کودکان پرورشگاهی