دانلود تجربیات مدون آموزشی بررسی علل اشکالات در املانویسی دانش آموزان و راهکارهای درمان آن در قالب پژوهش ..

اختصاصی از فایلکو دانلود تجربیات مدون آموزشی بررسی علل اشکالات در املانویسی دانش آموزان و راهکارهای درمان آن در قالب پژوهش .. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 تجربیات مدون آموزشی بررسی علل اشکالات در املانویسی دانش آموزان و راهکارهای درمان آن در قالب پژوهش

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 40

چکیده.................................. 1

مقدمه.................................. 3

اهمیت و ضرورت بیان مسأله.............. 12

وضعیت مطلوب........................... 15

بیان وضعیت موجود ..................... 16

گرد آوری اطلاعات ( شواهد 1 )  ......... 18

تجزیه و تحلیل داده ها................. 23

انتخاب راه جدید به صورت موقتی......... 26

انتخاب راه حل پیشنهادی ............... 27

گرد آوری شواهد 2...................... 31

ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن 32

پیشنهادات ............................ 34

فهرست منابع .......................... 36

چکیده

این پژوهش در مورد بهبود مشکل درس املا نویسی یکی از دانش آموزان پایه اول  می باشد.  با بررسی علل و علائم ضعف املا‌نویسی در دانش‌آموز متوجه شدم مشکل دانش‌آموز ناشی از حساسیت بیش فعالی و عدم تمرکز حواس و دیر آموزی و بی‌دقتی او می‌باشد. راه کارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه کردم که با اجرای این راه کارها تأثیر زیادی در بهبود املا دانش‌آموز مشاهده نمودم  ومتوجه شدم که کارهای انجام گرفته توانسته است تا حدود زیادی ازتکرار اشتباهات مکرر وی دراملا  و سایر درسها جلو گیری داشته باشد به طوری که : خود دانش‌آموز، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از بهبود مشکل املا نویسی دانش‌آموز ابراز خرسندی نمودند .

 در این زمینه جهت برخورد با مشکلات املا نویسی دانش‌آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است.

این دانش آموز به لطف خداوند امسال مشکلاتش بسیار کم شده است، با دوستان و سایر همکلاسی هایش ارتباط برقرار می کند . مفاهیم و مطالب درسی را بهتر می آموزد و می توانم بگویم یکی از موفق ترین عرصه های کاری من در طول سنوات خدمتم همین کار و آموزش این دانش آموز بوده است

دانلود فایل تجربیات مدون آموزشی افزایش علاقه مندی دانش آموزان پایه اول به درس قرآن..

اختصاصی از فایلکو دانلود فایل تجربیات مدون آموزشی افزایش علاقه مندی دانش آموزان پایه اول به درس قرآن.. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 تجربیات مدون آموزشی چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان  پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 46

فهرست مطالب

چکیده.............................................. 1

مقدمه.............................................. 2

بیان مسأله....................................... ..5

توصیف وضع موجود ( شواهد 1 )........................ 8

اهداف تحقیق....................................... 10

گردآوری داده ها و اطلاعات برای ارایه راه حل ها      11

پیشینه و یافته های دیگران......................... 15

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها و اطلاعات ........... 22

راه حل های پیشنهادی .............................. 23

انتخاب راه حل ها ................................. 29

اعتباربخشی به راه حل ها .......................... 31

پیشنهادها و راهکارها.............................. 38

فهرست منابع ...................................... 41

چکیده

     عنوان اقدام پژوهی حاضر این است که ، چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن می باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی باشد ، آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می رسد ، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات ، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست ، که بسیار حیاتی نیز می باشد ! از آن جمله می توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این ، آشنا نمودن کودکان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم ، آن هم در پایه اول دبستان ، همواره نیازمند تکرار است. زیرا عامل « تکرار » در فرایند تدریس ، امری اجتناب ناپذیر می باشد. بدون شک ، انجام این تحقیق ، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است. زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش‌آموزان پایه اول دبستان ……… به درس قرآن ، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی ، روان خوانی ، قرائت و حفظ آیات ، پیام ها و داستان های قرآنی را افزایش می داد و از دیگر سو، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری دیگر دروس( قرائت فارسی ، جمله نویسی ، املا و غیره ) را نیز امکان پذیر می ساخت.

واژگان کلیدی : دانش آموزان – پایه اول- قرآن – علاقه مندی

پاورپوینت درباره شیوه های نمایشی

اختصاصی از فایلکو پاورپوینت درباره شیوه های نمایشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : power point  (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد اسلایدها ۱۳ اسلاید

بخشی از اسلایدها:

 
شیوه آموزشی نمایشی(نمایش عملی)
این شیوه جریان واقعی انجام دادن یک فعالیت را به  صورت نظری و عملی آموزش می دهد. شیوه ای است مناسب گروههای کوچک و برای کسب مهارت ها

1- موضـوع ومهـارت را شرح دهید.   2- اشیاء مورد استفاده را به وضـوح نشان دهید.   3- نمایـش را ، مرحـله به مرحـله و به آرامی انجام دهیـد و هـمزمان توضـیحات لازم را ارائـه کنیـد.   4- نمـایـش عملی را ، به آرامی تکرار کنید.   5- ازیک نفـرداوطلب بخواهید که نمایـش را انجام دهـد.   6- ازگـروه بخـواهیـد تا نظـرات خـود را در مورد نمایشی که داوطلب اجـرا کرده است ، ارائه کنـد.   7- فرصت انجام نمایش را به همه گروه بدهید.   8- نمایش گروه را درشرایط تمرینی ، نظـارت وهـدایت کنیـد.   9- نمایـش ( اجـرا ) گـروه را در شـرایط واقعی ، نظـارت وهـدایت کنیـد.

راه پیمایی:

 نشـانه عـزم مـلی  برای  دست یابی  به اهـداف بهـداشتی است.

پخـش موسـیقی و پیـام ، پـلاکـارد ، وسـائط نقـلیـه مجهـز به سـیسـتم صـوتی وتـزئیـن آن

 رکــن اصــلـی : سـردادن شـعـار ، اجـتمـاع دریک نقـطـه ، سـخنـرانی کـوتـاه ، قـرائـت قـطـعـنـامـه  درموردحقـوق و خواسـته های مشـروع وقانونی

پوستر نمایشیک

 1-تعریف وتوضیح چیزهایی که درپوسترمی بینیم.
 2- تحلیل وتفسیر پوستریعنی اینکه این موضوع با واقعیت
جامعه کنونی انطباق دارد؟
3- آیااین یک مشکل است؟
4- علل به وجودآمدن این مشکل چیست؟
5- عوارض وتبعات بعدی آن چیست؟
6- چگونه می توان ازبه وجود آمدن آن پیشگیری کرد؟(راه حل ها)
7- چگونه می توان ازشدت آن جلوگیری کرد؟ (کاهش شدت)

مقاله در مورد فرهنگ و مدیریت استراتژیک2 22ص

اختصاصی از فایلکو مقاله در مورد فرهنگ و مدیریت استراتژیک2 22ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 25

فرهنگ و مدیریت استراتژیک

علم مدیریت استراتژیک گرچه به لحاظ متاثربودن از شخصیت فردی مدیران به عنوان یک فن نیز مورد بررسی قرار می‌گیرد، اما با این‌حال پرورش، شناخت و به کارگیری آن نیازمند شاخهٔ بسیار کارآمدی از علم مدیریت است که تحت عنوان مدیریت استراتژیک در سازمان شناخته می‌گردد.

در این مقاله با ایده‌های نویسنده پیرامون ضرورت و چگونگی استراتژیک‌نمودن مدیریت فرهنگی کشور آشنا می‌شوید. علم مدیریت استراتژیک گرچه به لحاظ متاثربودن از شخصیت فردی مدیران به عنوان یک فن نیز مورد بررسی قرار می‌گیرد، اما با این‌حال پرورش، شناخت و به کارگیری آن نیازمند شاخهٔ بسیار کارآمدی از علم مدیریت است که تحت عنوان مدیریت استراتژیک در سازمان شناخته می‌گردد.

یک تفاوت اساسی میان نظام فرهنگی کشور ما با سایر کشورها وجود دارد که کار ساماندهی فرهنگ را مقوله‌ای سهل و ممتنع می‌نماید و آن این است که در بسیاری از کشورها فرهنگ (عمومی، تاریخی و دینی) در خدمت موفقیتهای سیاسی و اقتصادی قرار می‌گیرد، در حالیکه در نظام اسلامی‌ ما همهٔ سازمانها و امکانات و توانمندیها در راستای یک هدف ایدئولوژیک و فرهنگی تعریف شده‌اند.

بنابراین قرار است که همهٔ سازمانها و نهادها برای رسیدن به آن ایدهٔ بزرگ فرهنگی و در راستای تحقق آن گام بردارند که موجب و موجد مزایای فراوانی خواهد بود اما از طرفی این امر باعث گسست برنامه‌‌ریزی فرهنگی در اثر عواملی چون: مشابهت، تعارض، تضاد، نیمه‌کارگی، یکدست‌نبودن، خارج از محدوده‌گی، دست‌به‌دست‌کردن، تشریفاتی‌شدن، تظاهرگرائی و غیره گردیده است. سازمانها و نهادهای بسیاری هستند که بستگی به موقعیت و شرایط، خود را در امور فرهنگی همه‌کاره یا هیچ‌کاره می‌دانند. در پیروزیها و موفقیتها شریک می‌شوند و در کوتاهیها و اشتباهات پای خود را کنار کشیده و سلب مسئولیت می‌کنند. به نظر می‌رسد که بررسی و تطبیق و هماهنگی وظایف نهادها و سازمانهای فرهنگی یا چند‌بعدی در زمرهٔ اقدامات اساسی برای توسعهٔ همه‌جانبه و دستیابی به اهداف کلان است. و اما آنچه به عنوان مدیریت استراتژیک جای خود را در همهٔ سازمانهای دولتی و خصوصی کشورهای صنعتی و فراصنعتی بازنموده و راه کامیابیهای بزرگ ملّی را برای آنها هموار نموده است در کشورهای در حال رشد و از جمله ایران ما، با گامهای کوتاه و نامطمئن در حال پیش‌آمدن است. البته این مساله در مورد نهادهای دولتی به ویژه در زمینه‌های صنعتی، تجاری و خدماتی و علی‌الخصوص سازمانهای فرهنگی مصداق کاملاً بارزی دارد.

در این مقاله با ایده‌های نویسنده پیرامون ضرورت و چگونگی استراتژیک‌نمودن مدیریت فرهنگی کشور آشنا می‌شوید. علم مدیریت استراتژیک گرچه به لحاظ متاثربودن از شخصیت فردی مدیران به عنوان یک فن نیز مورد بررسی قرار می‌گیرد، اما با این‌حال پرورش، شناخت و به کارگیری آن نیازمند شاخهٔ بسیار کارآمدی از علم مدیریت است که تحت عنوان مدیریت استراتژیک در سازمان شناخته می‌گردد.

● جایگاه مدیریت استراتژیک

استراتژی (strategy) در اصل یک اصطلاح نظامی به معنای سنجیدن موقعیت خود و حریف و طرح نقشه برای روبروشدن با او در مناسبترین وضع است.[۱] اما به تدریج این اصطلاح یا به عبارتی فن نظامی، جایگاه مهمی در رهبری و مدیریت سیاسی و سپس اقتصادی پیدا کرد. در یک معنای ساده، استراتژی یعنی روش کلی برای رسیدن به هدف کلی.

در جهان معاصر، مدیریت استراتژیک (strategic management) یکی از شاخه‌های مهم و راهگشا در حوزهٔ مدیریت و رهبری قلمداد می‌شود. البته ورود این دانش و فن به کشور ما سابقهٔ زیادی ندارد اما استقبال رو به رشد برخی از مدیران ـ به‌ویژه مدیران بخش خصوصی ـ از این دانش و فن، نشان‌دهندهٔ ثمرات کاملاً ملموس و قابل‌بهره‌برداری از دانش مزبور می‌باشد. تاکنون تعاریف مختلفی از مدیریت استراتژیک ارائه شده، برخی گفته‌اند: مدیریت استراتژیک، مجموعهٔ تصمیم‌ها و اقدامات مدیریتی است که عملکرد بلندمدت یک دستگاه را تعیین می‌کند؛ اما به نظر می‌رسد کاربرد این نوع از مدیریت فراتر از تعریف فوق باشد. هم‌اکنون، به‌ویژه در کشورهای توسعه‌یافته، مدیریت استراتژیک تا آنجا تکامل یافته است که نخستین ارزش و اولویت آن، کمک به یک سازمان برای فعالیت موفق در یک محیط پیچیده و پویا می‌باشد. امروزه بسیاری از سازمانها و حتی دولتها از این مدیریت به عنوان ابزاری توانا برای ایجاد و هدایت تغییرات مورد‌نظر و یا مقابله با بحرانهای مخاطر‌ه‌آمیز استفاده می‌کنند. صرف‌نظر از مدوّن‌شدن یا نشدن و به عبارتی دیگر رسمی یا غیررسمی‌بودن [فرموله‌کردن] عملیات استراتژیک در یک سازمان، تحقیقات نشان‌ داده است که عملکرد سازمانهایی که به مدیریت استراتژیک توجه دارند، به مراتب موفق‌تر از سازمانهای مشابهی بوده است که بدان بی‌توجه بوده‌اند.

«یاری‌های آقای [اندرو] گٍرو به اندیشهٔ مدیریت، در زمینهٔ نشان‌دادن راهی تازه برای سنجش لحظه‌های کابوس‌گونه‌ای است که هر رهبری را به هراس وا‌می‌دارند. لحظه‌ای که دگرگونیهای گسترده رخ می‌دهند و بر همهٔ بخشها اثر می‌گذارند، پیروزی‌های دیروز بر باد می‌روند و با پیدایش یک دگرگونی پیش‌بینی‌نشده، همه ‌چیز با شتاب نابود می‌گردد. گٍرو، این‌گونه لحظه‌ها را نقطهٔ چرخش استراتژیک نام نهاده است (پیشامدهایی که خود بسیاری از آنها را از سر گذرانده است.) با این‌وصف، چنین رخدادی در دست رهبران هوشیار، مانند تک خالی کارآمد است. به‌کارگیری درست این فرصت، می‌تواند، همچون نیرویی مثبت، ما را در زمرهٔ برندگان و نیرومندتر از پیش درآورد.»

بنابراین، قابل ملاحظه است که این نوع از مدیریت، یک سازمان را برای مواجهه با محیط پیچیدهٔ خارجی‌ و حتی داخلی، آماده می‌کند و توانمندی سازمانی ـ و رهبری ـ امکان پاسخگویی به تهدیدها و فرصت‌های پیش‌بینی‌شده را به‌وجود می‌آورد.

به‌رغم آنکه مدیریت استراتژیک یک دانش مهم به شمار می‌رود، یک فن و مهارت نیز قلمداد می‌شود که تنها مدیران مستعد و خلاّق و یا به عبارتی دارندگان بینش

دانلود برنامه سالانه ابتدایی ..

اختصاصی از فایلکو دانلود برنامه سالانه ابتدایی .. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 برنامه سالانه ابتدایی

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:44

اهداف‌دوره‌ابتدایی‌

رأی‌صادره‌درششصدوچهل‌وهفتمین‌جلسه‌شورای‌عالی‌آموزش‌وپرورش‌مورخ‌79/2/29

در راستای‌رسالت‌و مأموریت‌آموزش‌و پرورش‌و جهت‌دهی‌به‌رشد همه‌جانبه‌دانش‌آموزان‌بر پایه‌تعالیم‌و دستورات‌دین‌مبین‌اسلام‌، اهداف‌دوره‌ابتدایی‌به‌شرح‌زیرتعیین‌می‌شود. مدیران‌، برنامه‌ریزان‌و همه‌افرادی‌که‌در تعلیم‌و تربیت‌دانش‌آموزان‌نقشی‌برعهده‌دارند،مکلفند در برنامه‌ریزی‌امور، سازماندهی‌فعالیتها و انجام‌وظایف‌مربوط بگونه‌ای‌اقدام‌نمایند که‌تاپایان‌دوره‌تحصیلی‌دستیابی‌دانش‌آموزان‌به‌اهداف‌تعیین‌شده‌ممکن‌باشد.(1)

اعتقادی‌ :

-1 اصول‌دین‌رامی‌داندوبه‌آن‌معتقد است‌ .

-2خداوندرادوست‌داردواورابهترین‌یاوروکمک‌می‌داند.

-3 بازندگی‌انبیاء اولوالعزم‌به‌ویژه‌نبی‌اکرم‌(ص‌) ومعصومین‌تاحدودی‌آشناست‌وآنان‌رادوست‌دارد.

-4 بامعنای‌معاد آشناست‌و می‌داند که‌انسان‌درکارهایی‌که‌انجام‌می‌دهد نزد خداوندپاسخگواست‌.

-5 به‌اولیاء دین‌، بزرگان‌و شخصیتهای‌اسلامی‌احترام‌می‌گذارد.

-6 معنای‌تولی‌و تبری‌رامی‌داند.

-7 قرآن‌را از رو می‌خواند و باترجمه‌برخی‌از سوره‌ها آشنایی‌داشته‌و از حفظ می‌خواند.

-8 ترجمه‌بعضی‌از احادیث‌ساده‌رامی‌داند.

-9 نمازرابه‌درستی‌می‌خواند وبااحکام‌ضروری‌مربوط به‌نماز و روزه‌آشنا است‌ .

-10 نمازهای‌واجب‌را با رغبت‌می‌خواند. (برای‌دختران‌)

-11 افراد محرم‌و نامحرم‌را تشخیص‌می‌دهد واحکام‌مربوط را رعایت‌می‌کند.

-12 با مسائل‌مربوط به‌سن‌تکلیف‌و تقلید آشنا است‌و احکام‌را در حد ضرورت‌می‌داند وبه‌آن‌عمل‌می‌کند. (برای‌دختران‌)

-13 باحلال‌وحرام‌آشنا است‌واحکام‌مربوط رادرحد ضرورت‌رعایت‌می‌کند.

-14 معنای‌امربه‌معروف‌و نهی‌از منکر را می‌داند.

-15 به‌مجاهدین‌در راه‌خدا و شهداء احترام‌می‌گذارد.

-16 زمان‌ها و مکان‌های‌مقدس‌ومهم‌رامی‌شناسد.

-17 به‌حضور در مسجد علاقه‌نشان‌می‌دهد و آداب‌آن‌را می‌داند.

اخلاقی‌:

-1 راستگو وامین‌است‌.

-2 مؤدب‌و مهربان‌است‌.

-3 به‌عهد خود پای‌بنداست‌ .