
پروژه کلاسی رشته مهندسی کشاوزری
دانلود پاورپوینت یونجه - 97 اسلاید
پروژه کلاسی رشته مهندسی کشاوزری
مطالب:
الف – کلیات
ب – تاریخچه مونتاژ قطعات تولیدی
ج – روشهای مختلف مونتاژ
د – سیستم های انتقال قطعات در خط مونتاژ
هـ – تغذیه کننده های ارتعاشی، کاسه ای و رفت و برگشتی
و – مکانیزم انتقال قطعات در تغذیه کننده ها
ز – دستگاههای جهت دهنده به قطعات مونتاژی و مکانیزم آنها
ح – خطوط تغذیه و مکانیزم قرار دادن قطعات در خط
ط – نحوه کارکرد ماشین های مونتاژ و مسائل اقتصادی مربوطه
ی – طراحی مکانیزمهای مونتاژ
- چفت و بست های مکانیکی: شامل تنوع زیادی از فنون است که یک عملیات مکانیکی برای اتصال و نگهداری چند قطعه با هم را بکار می برند. این فنون عبارتند از:
الف – چفت و بست های پیچی (Threaded fasteners):
این چفت و بست ها عبارتند از: پیچ ها، مهره ها، blot ها و غیره.
کاربرد بسیار متداول در صنعت
جدا پذیری قطعه مونتاژ شده (د مونتاژ بواسطه عملیات نگهداری، تطبیق و…)
براحتی بوسیله کار کردن قابل استفاده هستند ولی برای ربات ها و سیستم های اتوماتیک مشکل ترند.
طراحی برای مونتاژ مکانیکی DFMA
- غیر از عملیات دستی مونتاژ 2 نوع سیستم مونتاژ مکانیکی می توان بر شمرد:
1- ماشین های خاص منظوره ماشین های خاص منظوره معمولاً شامل یکسری ایستگاههای کاری هستند که قطعات اختصاصی را به قطعه مبنا اضافه با مونتاژ می کنند.
- این ایستگاهها بصورت خطی یا اطراف یک میز دوار (Dial) که بصورت متوالی قطعه مبنا را در اختیار ایستگاهها قرار می دهند، واقع شده اند.
2- سیستم های قابل برنامه ریزی
- تنوع محدودی از عملیات مونتاژی مختلف را انجام می دهند.
- این سیستم های غالباً از رباتهای صنعتی، در ایستگاههای چند گانه یا در یک ایستگاه استفاده می کنند.
قاعده بزرگترین منتخب
قدم اول – تمام عناصر کاری را برحسب مقدار و بصورت کاهنده لیست کنید.
قدم دوم – برای تخصیص عناصر کاری به ایستگاه اول از بالای لیست شروع کنید تا پائین، به لیست ترتیب که اولین عنصر قابل انتخاب را برای قرار دادن در ایستگاه انتخاب کنید. عنصری قابل انتخاب است که نیازمندیهای تقدم و تأخر را راضی کند و اجازه ندهدکه مجموع مقادیر درایستگاه از زمان سیکل کاری بالاتر رود.
نهاندانگان دو لپه:
ـ گیاهک دانه دارای دو لپه است.
ـ اغلب آنها ریشه راست دارند.
ـ ساقه هوایی آنها اغلب منشعب است.
ـ برگها دارای گوناگونی فراوان بوده، رگبرگهای آنها اغلب منشعب و غیر موازی است.
ـ تعداد قطعات گل در آنها ۲ یا ۵ یا مضربی از این اعداد است.
ـ دستجات آوندی در یک حلقه قرار دارند.
مثالها:
به سه گروه بی گلبرگ، جدا گلبرگ و پیوسته گلبرگ تقسیم می شوند.
بی گلبرگ:بید،فندق، بلوط و گردو
جدا گلبرگ:تیره های شب بو، خشخاش، مرکبات، گل سرخ و باقلا
پیوسته گلبرگ:تیره های گل میمون، نعناع، گاو زبان، و سیب زمینی
آموزش املاء به کودکان مقطع ابتدایی
1- کج نویسی 2- پرفشار نویسی 3- کم رنگ نویسی 4- پر رنگ نویسی 5- زاویه دار نویسی 6- نا مرتب نویسی 7- فاصله گذاری بیش از حد 8- بزرگ یا کوچک نویسی بیش از حد
1- مدادی در اختیار دانش آموز قرار داده تا خطوطی به دلخواه رسم کند 2 . به دلخواه نقاشی کرده آن را رنگ بزند 3 . با استفاده از گچ نرم روی تخته خط بکشد و نقاشی کند 4 . به وضعیت نشستن کودک توجه نموده و آن را اصلاح کنید. او باید کاملاَ راحت روی صندلی بنشیند 5. کاغذ یا دفتری که در آن می نویسد، راست باشد . لبه کاغذ با لبه میز بیش از 15 درجه انحنا نداشته باشد 6. نحوه مداد گرفتن دانش آموز را کنترل نموده و شیوه درست گرفتن مداد را به او آموزش دهید 7. اگر انگشتان و عضلات کوچک و بزرگ دست او ضعیف هستند از مدادهای باریک تر و با قطر کمتر استفاده کنید.
بازی با خمیر بازی یا موم - مچاله کردن کاغذ باطله - بریدن اشکال مختلف با استفاده از قیچی - بستن بند کفش ، زیپ لباس و دکمه - حرکت انگشتان دست با استفاده از فرمان معلم- باز و بسته نمودن پیچ و مهره - رسم دو خط موازی و از او بخواهیم در بین خطوط بنویسد.
حرف یا صدای مورد نظر را در کلمات مشخص زیر را پر رنگ نمایید :
س- خروس شستشو مسائل سطل سماور هسته لباس
*کارت هایی تهیه نموده حروف الفبا را در جهات مختلف روی آن نوشته و از دانش آموز می خواهیم با چرخاندن کارت حروفی که درست در مقابل او قرار می گیرند را بخواند.
* حروف یا کلماتی را به صورت ناقص نوشته از او می خواهیم و آن را تکمیل کند.
* تصاویر نقطه چین را پر رنگ کند.
* تصاویر ساده هندسی را کپی کند.
شیوه های پیشنهادی تدریس املا :
ج) آنها را درست بنویسند + نوشتن صحیح حروف سازنده کلمه + بازنویسی کلمه و توالی مناسب آنها.
اشکالات املایی دانش آموزان که از دیدگاه زبان شناختی بر اثر اشکالات رسم الخطی , تاثیر لهجه و گویش محلی دانش آموزان و فرایندهای آوایی حذف , تبدیل , افزایش و قلب به وجود می آیند از دیدگاه روان شناختی از موارد زیر سرچشمه می گیرند :
الف) ضعف در حساسیت شنوایی , مثال : ژاله - جاله
ب) ضعف در حافظه شنوایی , مثال جا انداختن کلمات
ج) ضعف در حافظه دیداری , مثال حیله – هیله
د) ضعف در حافظه توالی دیداری , مثال مادر – مارد
هـ) قرینه نویسی , مثال دید –
و) وارونه نویسی , مثال دید -
ز) عدم دقت , مثال : گندم – کندم
ح)نارسا نویسی , مثال رستم – رسم