نظریه های پیشرفت تحصیلی با منابع معتبر- 19 صفحه + doc

اختصاصی از فایلکو نظریه های پیشرفت تحصیلی با منابع معتبر- 19 صفحه + doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نظریه های پیشرفت تحصیلی در ارتباط با هوش در 18 صفحه گردآوری شده است. کلیه منابع معتبر و قابل استفاده در پژوهش می باشند. چند نمونه از پیشینه پژوهشی در انتهای متن آمده است.

فایل سابلیمینال پیشرفت و موفقیت تحصیلی

اختصاصی از فایلکو فایل سابلیمینال پیشرفت و موفقیت تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جملات تاکیدی پنهان به کار رفته در این فایل صوتی تلقینی:

هر روز بیشتر و بیشتر به مطالعا علاقه پیدا می کنم/ از مطالعه دروسم نهایت لذت را میبرم/ هر روز شاهد کسب بهترین نتایج تحصیلی هستم/ از پیشرفت خودم لذت میبرم/ من لیاقت به دست اوردن بهترین امتیازات را دارم/ من با استعداد و توانا هستم/ من خودم را باور دارم

حاوی امواج مغزی الفا برای اثر گذاری بیشتر 

نظریه های پیشرفت تحصیلی با منابع معتبر- 19 صفحه

اختصاصی از فایلکو نظریه های پیشرفت تحصیلی با منابع معتبر- 19 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نظریه های پیشرفت تحصیلی در ارتباط با هوش در 18 صفحه گردآوری شده است. کلیه منابع معتبر و قابل استفاده در پژوهش می باشند. چند نمونه از پیشینه پژوهشی در انتهای متن آمده است.

پیشرفت تحصیلی

اختصاصی از فایلکو پیشرفت تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پیشرفت تحصیلی

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 20

بخشی از متن:

پیشرفت تحصیلی یکی از متغیرهای اصلی آموزش و پروش است ولی می‌توان از آن به عنوان شاخص عمده سنجش کیفیت آموزش و پرورش یاد کرد . معمولاً پیشرفت تحصیلی بر اساس نتایج آزمون ها مورد سنجش قرار می گیرد و نمراتی که دانش آموزان در دروس مختلف کسب می نمایند نشانی از میزان پیشرفت تحصیلی آنان تلقی می کنند .

یک مرحله از طراحی آموزش ، تعیین نظام ارزشیابی است . ارزشیابی صحیح اطلاعاتی از قبیل نقاط قوت و ضعف موجود در طرح ، صحت و دقت نحوه ارزشیابی و میزان آمادگی شاگردان برای قبول آموزشهای بعدی را در اختیار معلم قرار می دهد .

نتایج ارزشیابی تشخیص و مقایسه آن با ارزشیابی پایان تدریس می تواند معیار موثری باشد زیرا تا اطلاعات بدست آمده ، از ارزش و اعتبار بیشتری برخوردار شود . نتیجه ارزشیابی و سنجش میزان یادگیری شاگردان می تواند نمایانگر موفقیت یا عدم موفقیت برنامه آموزشی باشد . اگر نتایج ارزشیابی چندان رضایت بخش نباشد می تواند دلایل زیر را برای توجیه آن بکار برد .

1-بیان نشدن هدف آموزش به طور صریح و روشن .

2-خوب نبودن کیفیت محتوا

3-عدم تناسب روش تدریس با هدف تدریس

4-فراهم نشدن شرایط لازم برای یادگیری

5-ناتوانی دانش آموزان به دلایل مختلف (وجود مشکلات شخصی)

6-عدم تناسب نحوه ارزشیابی با هدف به این صورت که سئوالها گنگ بیان شده باشند یا آنقدر طولانی باشند که تمام وقت شاگرد برای خواندن متن صرف شود یا سوالات متناسب با زمان پاسخگویی نباشند .

بهرحال معلم باید از تجارب حاصل از طرح و برنامه برای طراحی بعدی و پیشبرد هدفهای آموزشی استفاده کند . در واقع ارزشیابی جهت اصلاح مستمر برنامه است که می‌تواند معلم را نسبت به فعالیت های رو به رشد خود امیدوار سازد .