دانلود مقاله در مورد اثر انتقالی پژوهش در احکام کیفری

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله در مورد اثر انتقالی پژوهش در احکام کیفری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله در مورد اثر انتقالی پژوهش در احکام کیفری

پژوهش: مدیریت تجارت یکپارچه

اختصاصی از فایلکو پژوهش: مدیریت تجارت یکپارچه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پژوهش به بررسی موضوع مدیریت تجارت یکپارچه در 8 فصل پرداخته است. فرمت این پژوهش ورد و قابل ویرایش است.

فهرست مطالب
دیباچه
مقدمه
فصل اول
تعریف ERP
نقش سیستمهای اطلاعاتی در موسسات تولیدی و صنعتی
فصل دوم
سیر تکامل سیستمهای اطلاعاتی
سیستمهای Batch در کامپیوترهای مرکزی
سیستمهای OnLine در کامپیوترهای سازمانی(تک کاربره)
تفکیک DATA ازبرنامه ها وراه اندازی مراکز سرویس داده
راه اندازی مراکز سرویس برنامه(Application Server)
سیستمهای اطلاعاتی Web Based
فصل سوم
جایگاه ERP در لایه های نرم افزاری وسیستمهای اطلاعاتی
فصل چهارم
تاریخچه و سیر تکاملی سیستمهای ERP
سیستمهای اطلاعاتی دهه ۶۰
سیستمهای اطلاعاتی دهه ۷۰(Material Requirement Planning)
سیستمهای اطلاعاتی دهه۸۰(Manufacturing Resource Planning) MRPII
MRPII نیز هنگام‌ پیاده‌سازی‌ با مشکلاتی‌ مواجه‌ شد
سیستمهای اطلاعاتی دهه ۹۰ (Money Resource Planning) MRPIII و ERP
فصل پنجم
آشنایی کامل با ERP
وجه تمایز MRPII وٍ ERP را می توان به صورت زیر خلاصه نمود
منافع حاصل ازپیاده سازی ERP
مهندسی مجدد سازمان (BPR)
ERP چگونه می تواند کسب و کار یک شرکت را بهبود بخشد
دلایل‌ به ‌کارگیری(‌ERP)
یکپارچه‌سازی‌ داده‌ها
استانداردکردن‌ فرایندهای‌ تولیدی
استانداردکردن‌ اطلاعات‌ منابع‌ انسانیERP
ERP و رضایت کاربران
فصل ششم
یک پروژه ERP چقدر زمان می برد
ERP چه مشکلی را از کسب و کار من حل می کند
هزینه واقعی ERP چقدر است
چه زمانی نتیجه(ERP)مشخص می شود و این نتیجه در چه مقیاسی خواهد بود
هزینه های پنهان ERP
آموزش
یکپارچه سازی و آزمایش
تبدیل داده ها
تجزیه و تحلیل داده ها
حدود کاری مشاوران
بکارگیری بهترین و کارآمدترین افراد
تیم پیاده سازی هرگز از کار باز نمی ایستد
صبور بودن در انتظار برای بازگشت سرمایه
نزول پس ازشروع بکار ERP
فصل هفتم
روشهای پیاده سازی ERP
انفجار بزرگ- Big Bang
راهبرد انتخاب آزاد- Franchising strategy
جهش سریع- Slam-dunk
ERPچگونه با تجارت الکترونیکی هماهنگ می شود
رهنمودهای کلی جهت اقدامات عملی
توجه به آینده ERP
اقدام عملی
مشتریان ERP
پیکربندی نرم افزارERP
اجزای نرم افزار ERP
توزیع‌ و فروش
اتوماسیون‌ نیروی‌ فروش‌:(SFA)
مدیریت‌ ارتباط‌ با مشتری‌:(CRM)
برنامه‌ریزی‌ تولید
سناریوی‌ تولید براساس‌ اندازه‌ انباشته
در سناریوی‌ تولید تکراری‌
سناریوی‌ ساخت‌ برطبق‌ سفارش‌(MAKE-TO-ORDER=MTO)
سناریوی‌ تولید فرایندی، برنامه‌ریزی
تهیه‌ و تدارک‌ مواد
سناریوی‌ پردازش‌ مواد انبار
سناریوی‌ مواد مصرفی
سناریوی‌ مدیریت‌ انبارهای‌ امانتی‌ (کالاهای‌ به‌امانت‌ گذاشته‌ شده‌ از طرف‌ شرکتی‌ دیگر؛ مثلاً‌ از طرف‌ مشتری)
مدیریت‌ سازمان‌ و منابع‌ انسانی
برنامه‌ریزی‌ و کنترل‌ تجاری
مراحل انتخاب، تهیه و پیاده سازی ERP در سازمان
نیاز سنجی
انتخاب نرم افزار و شرکت مولد با توجه به
مهندسی مجدد، کارکردها و اطلاعات سازمانی در جهت
تنظیم و ساخت نرم افزار
نصب و بهره برداری
مراحل پیاده سازی ERP به قرار زیر میباشد
فصل هشتم
آشنائی با ارائه کننده گان ERP درجهان
SAP و Oracle
J.D.Edwards
Peoplesoft
J.D.Edwards
Pecplesoft
آشنایی با ارائه کنندگان ERPدرایران
نتیجه‌گیری
منابع مورد استفاده

پژوهش: مقایسه باورهای خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دارای سبک های دلبستگی ایمن و ناایمن

اختصاصی از فایلکو پژوهش: مقایسه باورهای خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دارای سبک های دلبستگی ایمن و ناایمن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پژوهش به بررسی موضوع مقایسه باورهای خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دارای سبک های دلبستگی ایمن و ناایمن پرداخته است. فرمت فایل pdf ‌تعداد صفحات 81

پژوهش: رابطه بین ادارک حمایت و باورهای خودکارامدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان

اختصاصی از فایلکو پژوهش: رابطه بین ادارک حمایت و باورهای خودکارامدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پژوهش به بررسی موضوع رابطه بین ادارک حمایت و باورهای خودکارامدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان پرداخته است. فرمت فایل pdf‌  تعداد صفحات 105

مقاله مقدمه پژوهش

اختصاصی از فایلکو مقاله مقدمه پژوهش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:96

عنوان                                              صفحه

فصل اول (مقدمه پژوهش)

مقدمه................................

بیان مسئله...........................

اهمیت و ضرورت پژوهش..................

سوابق پژوهش..........................

اهداف پژوهش..........................

سوالهای پژوهش........................

فصل دوم (بررسی پیشینه پژوهش)

تعریف آزمون..........................

مفهوم امتحان.........................

انواع امتحان از نظر هدف..............

طبقه بندی آزمونهای پیشرفت تحصیلی.....

سوالات استثنایی و اصول نوشتن آنها.....

نکات ضروری جهت تهیه و نوشتن سوالات عینی

مقایسه سوالهای عینی و استثنایی و مزایا و محدودیتهای هر کدام...................................

مراحل انجام امتحان...................

تعریف هدفهای آموزشی..................

   - منابع هدفهای آموزشی..............

   - طبقه بندی هدفهای آموزشی..........

تهیه پیش نویس طرح امتحان.............

تاریخچه هدفها در آموزش و پرورش رسمی ایران 

تحلیل و تعریف جغرافیا................

بررسی چگونگی تکوین دانش جغرافیا در ایران  

کلیاتی در آموزش جغرافیا..............

روشها و فنون آموزش جغرافیا...........

فصل سوم (روش پژوهش)

جامعه آماری..........................

ابزار پژوهش..........................

روش گردآوری داده‌ها...................

فصل چهارم (نتایج پژوهش)..............

فصل پنجم (بحث و تفسیر)...............

نتیجه گیری...........................

محدودیتهای پژوهش.....................

پیشنهادهای پژوهشی....................

امروزه بر اثر پیشرفت سریع علوم و تکنولوژی، مفهوم آموزش و پرورش به کلی دگرگون شده و علمای علوم تربیتی معتقدند که آموزش و پرورش مشتمل بر سه مرحله اساسی، شامل الف) تهیه و تدوین هدفها، ب) آموزش، ج) اندازه گیری و ارزشیابی است (سیف نراقی و نادری، 1374).

ارزشیابی بخش جدائی ناپذیر فرآیند آموزش بشمار می رود و نقش آن نظارت بر تغییرات رفتاری دانش آموزان بطور اخص و نظارت بر کارآیی سایر عناصر آموزش و پرورش بطور اعم است (شریفی وکیامنش، 1366).

بنا به گفته سیف (1375)، ضرورت استفاده از آزمونهای پیشرفت دقیق، روا و به دور از ابهام به صورت فزاینده ای احساس می گردد تا بتواند در ارزشیابی دقیق و هدایت یادگیری دانش آموزان مورد استفاده مسئولین آموزش قرار گیرد.

به هر حال، اگر هدف در هر نوع آموزشی موثرتر نمودن آن و آسانتر کردن امر فراگیری برای فراگیران است، مربیان موظفند برنامه آموزش خود را برحسب تواناییها و نیازهای فراگیران تنظیم و تدوین نمایند و از طریق اندازه گیری و ارزشیابی‌های گوناگون و مکرر، پیشرفت و مسیر آن را مشخص سازند (سیف نراقی، نادری، 1370).

م