دانلود پایان نامه مونوگرافی روستای سراب

اختصاصی از فایلکو دانلود پایان نامه مونوگرافی روستای سراب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مونوگرافی واژه­ای لاتینی مرکب از دو واژه mono به معنی یک و یکی و گرافی graphy به معنای ثبت کردن  و نوشتن ، این دو واژه وقتی باهم ترکیب شوند معنای جدیدی می­یابند به این ترتیب که گزارش کتبی و مفصلی در بارۀ یک چیز یا تشریح مفصل از یک موضوع می­باشد همچنین لفظ مونوگرافی به معنای کلّیت نگاریست و چنانچه در مقدمه کتاب خارک آمده و توصیفی جامع و نکته بین که با روش علمی دربارۀ واحد اجتماعی صورت گیرد اطلاق می­شود. مونوگرافی در جامعه شناسی اصطلاحاً تفصیری از چیزی است که تنهاست و در حقیقت نکاتی از موضوع مورد نظر را نگهداری می­کند و مونوگرافی نخستین بار در جامعه شناسی توسط لوپله  بکار برده شده است . 

لغت تک نگاری را در ترجمه مونوگرافی به کار برده اند و همگان در کاربرد این مفهوم دیدگاهی یکسان ندارند زیرا بعضی مفهوم «یکتا نگاری» یا «روش بررسی مواد برگیرنده» را به جای آن به کار می برند. منظور مطالعه یک امر اجتماعی، نهاد، دسته، جمعیت، جامعه، گروه یا سازمان معینی است که با شناسایی دقیق آن می توانیم به یک سری قواعد کلی که احتمالاً در موارد مشابه دیگر نیز برقرار است، برسیم.  ساروخانی باقر ،روشهای تحقیق در علوم اجتماعی،جلد اول اصول ومبانی

مونوگرافی که ترجمه آن تک نگاری است یکی از شیوه‌هایی است که در روش ژرفائی برای مطالعه جوامع محدود مورد استفاده قرار می‌گیرد . در تک نگاری جوامع کوچک و محدود بطور همه جانبه مورد بررسی قرار می‌گیرند. بعنوان دیگر تک نگاری توصیفی است ژرف و همه جانبه از کی ده یا یک خانواده یا یک طایفه , بعنوان مثال در تک نگاری یک ده اوضاع اجتماعی , اقتصادی ,جمعیتی و فرهنگی ,نهادها , هنجارها و بطور کلی کلیه جزئیات زندگی مردم روستا مورد بررسی قرار می‌گیرد                           .
تک نگاری روستایی را غالباً در مناطقی بکار می‌برند که اطلاعات کافی در زمینه ساخت اجتماعی اقتصادی آن مناطق وجود نداشته باشد و در چنین مواردی انتخاب یک ده نمونه و متوسط الحال که ویژگیهایش حتی الامکان معرف جامعه کلی باشد, می‌تواند طرحی کلی از ساخت اجتماعی اقتصادی منطقه را نشان دهد.
مونوگرافی به معنای مطالعه" واحد موضوعی "نیز آمده است : مونوگرافی که به معنی تحقیق و نگارش یک واحد است, در واقع "واحد موضوعی "را شامل می‌شود نه واحد جغرافیایی را . با این محدود کردن واحد , محقق می‌تواند در، زمینه‌ای که تبحر دارد به تحقیق و مطالعه بپردازد . http://daneshameh.roshd.ir))

 احسان نراقی در مقدمه ی کتاب طالب آباد اثر جواد صفی نژاد در تعریف این روش می نویسد: «تک نگاری توصیفی ژرف و دقیق از یک شخص (بیوگرافی) یا یک واحد اجتماعی مانند خانواده، طایفه، قبیله، قشر اجتماعی یا یک ده که جنبه های مختلف آن را در بر میگیرد، تک نگاری براساس مشاهده ی مستقیم و عینی استوار است. محقق با شرکت فعال در زندگی مردم جامعه مورد معاشرت مستمر با آنها و به کار بردن فنون مشاهده مستقیم، مصاحبه و پرسش نامه، وقایع و امور اجتماعی را از نزدیک مشاهده، مطالعه و توصیف می کند. تک نگاری نه تنها جنبه های گوناگون حیات اجتماعی از جغرافیا گرفته تا ساخت های اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، خانوادگی، ارزش ها، نهادها، هنجارهای اجتماعی و ویژگی های مختلف دیگر یک واحد اجتماعی را به نحو دقیق تصویر می کند بلکه به روابطی که در درون این ساخت ها موجود است نیز توجه دارد و آنها را تعیین می کند».  ( صفی نژاد جواد،طالب آباد ، دیباچه)

مونوگرافی عبارت است از : مطالعه جامع یک اجتماع و یا یک امر اجتماعی نظیر خانواده، کارخانه، طبقه و غیره. «تشریح همه جانبه ی یک پدیده یا مجموعه ای از پدیده هاست. در تک نگاری ابتدا از وضع عینی، ظاهر، سطح خارجی پدیده که قابل مشاهده است آغاز می کنند سپس ابعاد ذهنی ، روانی و پیچیده ی آن را به نگارش درمی آورند. بدین سان در این مفهوم هم کلیت و هم فردیت دیده می شود. کلی است چون در خلال آن همه اعضای یک کل شناخته می شوند. فردی است چون یک پدیده نظیر یک ده، یک کارخانه، یک مدرسه در همه ابعادش سنجیده می شود»  ( ساروخانی باقر، درآمدی بر دایرالمعارف علوم اجتماعی، مفهوم تک نگاری 1370)

تک‌نگاری‏، یا مونوگراف، کتابی است که به تفصیل و با بررسی تقریبا همه جزئیات در مورد یک موضوع واحد،و معمولا به دست نویسنده‌ای واحد، نوشته شده باشد. این اصطلاح معمولا در مقابل نشریه ادواری یا سریال به معنی انتشاراتی که ادامه دار هستند به کار برده می‌شود. تک‌نگاری‏ ممکن است کتاب، مقاله یا هر نوع دیگری از انتشارات باشد.

بخش اول- تاریخچه مونوگرافی در جهان     
مقدمه                     15
بیان مسئله              16
هدف تحقیق            17
اهمیت و ضرورت      18
بخش دوم-تاریخچه مونوگرافی در ایران                20
مو نوگرافی            20
تک نگاری یا مونوگرافی                22
تاریخچه مونوگرافی در جهان        22
مونوگرافی یا تک نگاری در ایران    24
پیشینه تحقیق       24
مونوگرافی روستایی هشت اباد گرمسار                  31
مونوگرافی منطقه چیذر                  32
بخش سوم – شناسایی کلی روستای سراب            33
مقدمه                    34
تاریخچه مونوگرافی 35
اهداف تحقیق         36
بیان مسئله              36
پیشینه تحقیق        37
الف- شناسایی محیط جغرافیایی     44
1-هویت ده : نام ده ، بخش ، شهرستان ، استان      44
   322-موقعیت عمومی و خصوصی جغرافیایی سراب                    46    
3-ناهمواریها          46
4-منابع اب :رودها و چشمه ها       47
5-جنس خاک         47
ب-تاریخچه ده سراب                   48
1-گذشته ده بر اساس اسناد و مدارک                   48
2- گذشته ده براساس گفته های مردم                  49
3-اماکن و بناهای تاریخی              49
4-اثار تاریخی                49
بخش چهارم-سیمای روستای سراب                    50
1-توزیع مراکز مسکونی ،مزارع و اماکن عمومی (شکل سکونت متمرکز و پراکنده)53
2-موقعیت اماکن عمومی در روستا (مدرسه ،مسجد،...)                 55
3-محله های ده و مشخصات انها و کوچه،خیابان ها60
4-راههای ارتباطی با محیط اطراف ، شهر و روستاهای دیگر          61
5-مسکن و تهسیلات زندگی(طرز ساختن خانه ، مصالح ساختمانی ،مساحت خانه،تجهیزات خانه و                ...)   62
بخش پنجم-جمعیت شناسی ده       66
الف- ساخت جمعیت67
1-تعداد جمعیت      67
2-توزیع سنی و جنسی جمعیت (هرم سنی)          68          
3-توزیع جمعیت بر حسب سواد     68
4-جمعیت فعال و غیر فعای           69
5-جمعیت شاغل    71        
ب- حرکات جمعیت71
1- طلاق                72
2-مهاجرتها (مهاجرت دائمی، مهاجرت موقتی، مهاجرت فصلی)    72         
3-زادو ولد  و مرگ و میر               74
بخش ششم –ساخت و نظام اجتماعی روستا           79        
1-    روابط عمودی مانند رابطه مالک با روستاییان در گذشته ،هرم قدرت            80         
2-    روابط افقی روستائیان گروههای اجتماعی   83  
3-    قشرهای اجتماعی وتغییرات مربوط و عوامل موثر در قشر بندی                 83
4-    تحریک اجتماعی                 84
5-    روابط اجتماعی در حال حاضر                     87   
بخش هفتم- مالکیت و تحول ان 88  
1-سابقه مالکیت در روستا         89
2- مالکیت عوامل تولید تا اصلاحات ارضی       96
3-نسق بندی در روستای سراب96
4-چگونگی اجرای قوانین ارضی در روستا( بررسی جریان اصلاحات ارضی)       98
5-وضعیت فعلی مالکیت اراضی و عوامل تولید   99
بخش هشتم – نهادهای اجتماعی                    100
 الف – خانواده    101
1-    ساخت خانواده  101
2-    بعد خانوار101
3-     69موقعیت اجتماعی افراد در داخل خانواده                    101
4-    روابط خانوادگی و طایفه ای                    102
5-    روابط همسایگی              103
6-    ازدواج ،انواع ازدواج ها ،مراسم جشن عروسی                 104
ب- تعلیم و تربیت                105
1-تعلیم و تربیت در خانواده   106
2- اموزش و پرورش در مدرسه                     107
ج-مراسم مذهبی                 108
1-    تاثیر و نقش مذهب در روابط اجتماعی روستائیان            109
2-    چگونگی شرکت در مراسم مذهبی           109
3-    سازمانهای اجتماعی- قدرت و سازمان قدرتی                110
د- گذراندن اوقات فراغت112
1-تفریحات سنتی و بازیهاو سرگرمی های روستای سراب (مردان و زنان)                 112
2-بازیهای کودکان      112
3-فضای تفریحی و فراغت                 114
چ –غذاها و وعده های غذایی    115
اداب و رسوم     116
الف – اعتقادات عامیانه            116
1ب-جشن و اعیاد                   120
ج-مراسم مذهبی (عزاداری ماه محرم ،و رمضان)                     129
د-مرگ و مراسم ان                  133

بخش نهم – ساخت اقتصادی ده  136
 الف – تولید       137
1-زراعت            137
2-دامداری          139
3-باغداری          139
4-صنایع دستی در روستای سراب                    142
5-سایر تولیدات  142
ب- عوامل تولید 142
1-زمین و مساحت زمین های دیمی و ابی ،قطعه بندی اراضی ،تناوب زراعی ،     142
2-ابیاری             143
3-وسایل تولید    144
4-نهاد های دیگر تولید مثل شخم ، بذر ، کود ، سموم                144
5-تقویم زراعی   146
6-تقسیم محصول                     147
بخش دهم – شیوه بهره برداری از زمین            150
1-انواع واحدهای بهره برداری موجود در روستا 151
2-تحولات و تغییرات واحدهای بهره برداری خانوادگی               156
بخش یازدهم- سازمانها و تاسیسات روستا         158
1-شرکت تعاونی 159
2-شورای اسلامی روستا            159
3-پایگاه مقاومت159
4-کتابخانه روستائی                 159
5-مدرسه         160
6-دکانها          160
7-سایرتاسیسات مثل اب لوله کشی، برق ، تلفن و...                160
بخش دوازدهم- رفتارهای اجتماعی و فرهنگی مرد                 161
1-تعریف فرهنگ                     162
2-رفتارهای اجتماعی ، هنجارها، ارزشهای اجتماعی ، ضد ارزش                     162
3-موضوع نقشهای اجتماعی، ستیز نقشها در خانواده و در روستا                  163
4-    همیاری و تعاون شامل شیوه های مختلف همیاری در زمینه های اجتماعی ، اقتصادی    163
5-    رفتارهای جمعی و کنترل اجتماعی ، اسیبهای اجتماعی یا کجروی اجتماعی                 164
6-    ارزوها ،تمایلات ، خواستها                     165
7-    ضرب المثلها، ترانه ها و افسانه ها          166
نتیجه گیری و پیشنهادات   167
ماخذ و منابع      

شامل 191 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود پایان نامه مونوگرافی روستای سراب

پروپوزال بررسی مونوگرافی و نیاز رویشگاهی پسته وحشی در روستای بوربان سنندج

اختصاصی از فایلکو پروپوزال بررسی مونوگرافی و نیاز رویشگاهی پسته وحشی در روستای بوربان سنندج دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروپوزال  بررسی مونوگرافی و نیاز رویشگاهی پسته وحشی در روستای بوربان سنندج بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 15

 4-5 مقدمه

، تعریف مسأله و سابقه تحقیق :  مقدمه: پسته وحشی یکی از گونه های بومی و مقاوم به شرایط سخت اکولوژیکی است که دامنه گسترش آن در سطح کشور بسیار وسیع بوده، تقریبا در تمامی استانهای خارج از شمال به صورت طبیعی دیده می شود. بنه یا پسته وحشی (pistacia atlantica) درختی است به ارتفاع 7-2 متر ، دارای برگهای تک شانه ای معمولا با 7-2 برگچه به اشکال تخم مرغی ، مستطیلی کشیده و نیزه ای به طول 9-3  و عرض حدود 5-5/1 سانتی متر است. بنه درختی دو پایه است و گلهای آن کوچک و در خوشه های ساده یا مرکب مجتمع می باشند . گل نر شامل کاسه 5 لبه 5 پرچم با میله های کوتاه و بساکهای بزرگ و گل ماده شامل کاسه 4-3 لبه، تخم دان یک خانه ای و خامه ی کوتاه سه تائی است. میوه بنه شفت، کوچک با ابعاد 8-5 ×5-3 میلی متر به صورت  واژ تخم مرغی و یا قرصی شکل و نوک دار است و پریکارپ آن معطر و دانه ی آن روغنی می باشد (ثابتی ، 1355؛ خاتم ساز، 1367؛ قهرمان، 1363 ؛ Davis، 1975؛ Nasir، 1983؛  Rechinger، 1969 و Townsed، 1980).  بنه در سواحل مدیترانه، ترکیه، ایران، کشورهای عضو شوروی سابق، افغانستان، پاکستان، عراق، سوریه و شمال آفریقا پراکنش دارد (فتاحی، 1374 ؛ Rechinger، 1969 و Townsed، 1980).  در ایران بنه یا پسته وحشی در سراسر زاگرس ( از شمال غربی تا جنوب شرقی )، شرق کشور،  ارتفاعات جنوبی ( خلیج عمانی )، ارتفاعات مناطق مرکزی و دامنه های جنوبی البرز دیده می شود (فتاحی ، 1374 و ولیپور ، 1374).  گونه بنه اگر چه بواسطه رویش و رشد در مناطق خشک و نیمه خشک کشور فاقد چوب الواری است لیکن بواسطه تولید صمغ و سایر استفاده هائی که از بذر و میوه آن در تغذیه، مصارف دارویی و... به عمل می آید جزو گونه های با ارزش درختی کشور و بویژه منطقه زاگرس است. این گونه از آنجا که در مناطق کوهستانی و روی شیبهای تند رشد می کند، در حفاظت خاک بسیار با اهمیت می باشد. بنه یکی از بهترین پایه ها برای پیوند پسته خوراکی (P. vera ) می باشد. در سوریه و آمریکا P. vera cv.Kerman عمدتا روی P. atlantica پیوند زده می شود (Ibrahim و Nahlawi ، 1982؛ Ibrahim و همکاران، 1984 وRuelas Garcia ، 1990). بنه یکی از گونه های بسیار مقاوم در برابرشرایط نامساعد محیطی بوده و از لحاظ اکولوژیکی بسیار نرمش پذیر می باشد چنانچه در اقلیم های متنوع ( خشک  نیمه خشک و نیمه مرطوب ) در خاک های متنوع ( سبک متوسط و سنگین ) با اسیدیته 8-7 و میزانهای متفاوت هدایت الکتریکی خاک ومقادیر متفاوت عناصر غذائی خاک و حاصلخیزی خاک  و در ارتفاع های 3000-600 متر از سطح دریا و دمای 25-  الی  45+  درجه ی سانتیگراد و در شیب های متفاوت رشد می نماید (فتاحی، 1374 ؛ Picchioni و همکاران، 1990 و Walkerو همکاران ، 1987). عمده ترین محصول بنه شیره بنه یا سقز است. سقز محتوی ماده "تربانتین" می باشد که یکی از روغن های با ارزش مورد استفاده در صنایع آدامس سازی، نساجی، دارو سازی، دفع آفات نباتی، عطر سازی و غیره است همچنین در طب سنتی  شیره خام بنه جهت رفع ناراحتی های معدی ، ریوی و رفع سرفه استفاده می گردد (عبدالله پور و سیدین نواده، 1375). در کردستان این‌گونه بواسطه تولید صمغ تربانتین و نقشی که در بهبود درآمد بهره‌برداران مناطق جنگلی دارد کمتر از گونه‌های دیگر درختی مورد تعرض و تخریب قرار گرفته است، این مسئله نویدی است که با توجه به درختان چند منظوره بومی و توسعه آنها در ترکیب جنگلهای منطقه و یا بهبود و اصطلاح شیوه‌های بهره‌برداری از آنها می‌توان پوشش جنگلی ار از خطر نابودی نجات داد. بهره‌برداری از درخت بنه در کردستان بطور معطوف به شیره و یا صمغ آن می‌باشد و میوه آن در مراحل اولیه بمنظور معطر نمودن لبنیات و در مراحل رسیده هم در برخی مناطق مصرف محلی دارد اما بطور غالب مورد توجه بهره‌برداران قرار نمی‌گیرد.  تعریف مسأله:    جنگلهای پسته وحشی حقیقتاً موهبت عظیم الهی بوده که نقش بسیار مهمی در حیات اقتصادی و اجتماعی ساکنان آن دارد و بهره وری کامل و تمام معنا از آن بطور یکه به استمرار آن لطمه ای وارد نشود جزء در سایه برنامه ریزی صحیح و اصولی در تمامی زمینه ها، امکان پذیر نیست. این گونه در کردستان با فرمهای مختلف تک درختهای پراکنده(بقایا)، گروهی و همراه با گونه های دیگر(بلوط، افرا، بادام) عرصه های وسیعی را به خود اختصاص میدهد . لذا شناسایی و شناخت خاستگاه اکولوژیکی و موفولوژیکی این گونه میتواند ما را در حفظ و توسعه این گونه یاری نماید. لذا منطقه ای با تیپ خالص پسته وحشی   Pistacia atlantica sub kurdica در 9 کیلومتری سنندج و در روستای بوربان انتخاب گردید که جهت مطالعه مورد نظر مناسب می باشد. این تحقیق با هدف رسیدن به سوال¬های زیر است: 1- چه عواملی سبب حضور یا عدم حضور این گونه در این منطقه (بوربان) شده است؟ 2- مهمترین عوامل بازدارنده تکثیر و رشد این گونه چیست؟ سابقه تحقیق: تحقیات انجام گرفته در خارج Zohary (1952) در تقسیم بندی گونه های جنس پسته، اعلام داشت که جنس Pistacia به چهار گروه Lenticella،  lentiscus، terebinthus و butmela تقسیم می شود.  او گونه atlantica را متعلق به گروه butmela اعلام کرد.  Golen- Goldhirsو Kostiukovsky (1997) میوه های حاصل از تلاقیهای بین گونه ای مختلف را  از نظر وزن دانه، اندازه دانه، درصد جوانه زنی و سرعت جوانه زنی، مورد بررسی قرار داده و اعلام داشتند که بیشترین درصد جوانه زنی میوه ها مربوط به تلاقی هایی بود که درخت khinjuk  به عنوان والد مادری انتخاب شده بود، در حالی که کمترین مقدار درصد جوانه زنی مرتبط با میوه های حاصل از والد مادری terebinthus بوده است. Vargas  و همکاران (1997) طی مطالعه نهالها در نهالستان به بررسی رفتار پایه های مختلف از گونه های متفاوت جنس پسته پرداخته  و گونه های P. palaestina ، P. terebinthus ، P. atlantica ، P. integerrima  و P.vera را مورد آزمایش قرار دادند. برخی از منابع بذری نهالهای مورد مطالعه، هیبریدهای بین گونه ای با منشا مختلف بوده اند (P. palaestina از یونان و آمریکا و P. atlantica وP. integerrima از آمریکا). در پایان اولین فصل  رویشی، تفاوت معنی داری بین قطر و ارتفاع نمونه های مورد بررسی دیده شده است. با توجه به قطر نهال، که عامل اساسی در جوانه گیری است، گونه های integerrima (آمریکا)، atlantica (سوریه) و در مقادیر کم، palaestina (یونان) وضعیت مطلوبتری نشان داده اند.  Kafkas و Kaska (1997) گزارش نمودند که برای رفع مشکل حساسیت به بیماریهای ریشه پسته، از گونه P. khinjuk به عنوان پایه استفاده شده است. در ضمن برای بررسی اثر گرده افشانی با گرده P.atlantica روی P.vera، صفات مختلف مورد مطالعه قرار گرفته و نشان داده شده است که گرده افشانی با P.atlantica تغییراتی در صفات رویشی درختان ایجاد می کند ولی اینگونه تلاقی ها، تاثیر چندانی بر خصوصیات پسته ندارد.   در مورد روغن P. atlantica، Golen- Goldhirsو Kostiukovsky (1997) بیان داشتند که قابلیت استفاده شدن بجای روغن زیتون را دارد. آنها هم چنین اعلام داشتند که از برگ P. terebinthus می توان برای معطر ساختن نوشیدنی ها  استفاده نمود. ضمنا آنها ذکر کردند که از گونه های جنس پسته برای زیبا سازی منظر، جنگلکاری و حفاظت خاک و نیز بیابان زدایی می توان استفاده کرد. آنها در گزارش خود اضافه کردند که مقاومت گونه های مختلف جنس پسته  به شرایط شوری، خشکی، سرما و نیز بیماریهایی نظیر Verticillum و Aspergillus ، متفاوت است. Chao و همکاران (1997) در زمینه اصلاح و ژنتیک پسته در کالیفرنیا چنین عنوان نمودند که از 176 تلاقی کنترل شده،  5470 نهال تولید و نتاج بدست آمده در سه ناحیه مورد آزمون قرار گرفتند. نهالها در طی سالهای 1996-1994 به گل رفته و به ترتیب 53962 و 2943 ژنوتیپ بارورشدند. آنها درباره گل دهی ، تعداد روز تا گلدهی، جنسیت، ارتفاع درخت و واکنش درختان نسبت به بیماریها بررسی هایی انجام دادند. درتحقیق مورد اشاره، مقاومت به Phytophthora در نهالها و نیز پایه های حاصل از گونه های مختلف ، مطالعاتی صورت گرفت و نتایج حاکی از انتقال ژن مقاومت از یک نسل به نسل بعد بوده است. همبستگی صفات مختلف با هم و با والدین نیز مورد بررسی قرار گرفته است.  تحقیات انجام گرفته در ایران       جنس Pistacia دارای یازده گونه است. در ایران، از این جنس  سه گونه درختی Pistacia vera، P. atlantica و P. khinjuk به طور دست کاشت یا خودرو وجود دارد. Behboodi  (2004) در خصوص پراکنش گونه های Pistacia درایران اظهار داشت که زیر گونه cabulica از گونهatlantica  در استانهای هرمزگان و سیستان و بلوچستان و زیر گونه   muticaدر اغلب استانهای کشور بجز استانهای خراسان شمالی، گلستان، مازندران، گیلان، اردبیل، آذربایجان شرقی، خوزستان، ایلام و برخی استانهای نواحی مرکزی یافت می شوند. زیر گونه kurdica به طور عمده در استانهای واقع در سلسله جبال زاگرس و همچنین برخی استانها، نظیر تهران دیده می شود. بنه در کردستان در مناطق جنگلی بانه، مریوان و سروآباد ( غرب استان ) همراه با سایر گونه ها در ترکیب جنگلی وجود داشته و تراکم آن بسته به منطقه و شرایط اکولوژیکی و غیره از بسیار کم تا زیاد می باشد. در سایر مناطق( غیر جنگلی ) بنه به صورت تک درخت عمدتا در قبرستانها و اماکن مذهبی و یا بشکل توده ای بصورت خالص و عمدتا مسن در شهرستان های سقز ، سنندج و کامیاران پراکنش دارد. در کردستان دو گونه  P. khinjuk   و  P. atlantica وجود دارد(فتاحی ، 1374). در خصوص زیر گونه های P. atlantica  در استان برخی از محققین (خاتم ساز ، 1367) بنه های استان را جزو زیر گونه P. atl.subsp.kurdica  و برخی دیگر (فتاحی 1374 و یوسفی، 1377 ) علاوه بر kurdica زیر گونه P.atl.subsp.mutica  را نیز گزارش نموده اند. دهقان شورکی (1380) اعلام نمود که در بنه علائم ناسازگاری از قبیل انحراف لوله های گرده از بافت هادی لوله گرده، متورم شدن لوله گرده، پیچ خوردگی بسش از حد و کلافه شدن آنها در بافت خامه به ویژه در بافتهای پائین تر مجاور تخمدان ، ترکیدن انتهای لوله گرده و خروج محتویات بعضی از آنها قبل از رسیدن به کیسه جنینی، ایجاد زخمهای عمیق  در بافت بند ناف پس از ورود لوله گرده به آن و مرگ تعدادی از کیسه های جنینی بیشتر در گلهای پیر مشاهده شده است. ایشان گزارش دادند که این عوارض با ریزش میوه های کوچک و افزایش درصد میوه های پوک و ناقص همراه بود. ایشان همچنین نتیجه گرفتند که بهترین گرده افشانهای بنه (پایه های نر ) درختانی هستند که با داشتن گرده زیاد و بارور در روز اول یا دوم بلوغ گل ماده گرده افشانی کنند. همچنین از نظر ژنتیکی بین پایه های نر و ماده موجود بنه سازگاری کافی وجود ندارد و احتمالا سال آوری و نیز میزان پوکی میوه بنه مانند پسته اهلی تابع عامل ژنتیکی باشد ولی شرایط محیطی به ویژه مواد غذائی و آب در تلقیح گلها نقش تعیین کننده ای دارند.     فتاحی ( b,c1374) بررسی هائی را برروی درختان بنه در استانهای کردستان و کرمانشاه انجام داده است. ایشان در چند نمونه مورد بررسی درصد بذور سالم را 75 – 50 درصد وزن هزار دانه را 202 گرم و تعداد بذر در هر کیلو گرم بذر در بذور تیره رنگ 5100 و در بذور روشن رنگ 8390 عدد و میانگین طول بذر را در بذور سالم 8 و در بذور پوک 1/8 میلی متر گزارش نموده است.  یوسفی(1379) در بررسی مقایسه ای خصوصیات اکولوژیکی و ژنتیکی جمعیتهای بنه (pistacia atlantica) در کردستان اعلام نموده است که بین مناطق مورد بررسی از لحاظ کلیه صفات مربوط به خوشه و میوه باستثنای طول خوشه اختلاف معنی داری در سطح احتمال 1%  وجود داشته است. میانگین وزن 100 میوه 48/12 گرم با ضریب تغییر 29/10 درصد و میانگین وزن 100 دانه معادل 52/3 گرم با ضریب تغییر (cv) 45/15 درصد بود. از لحاظ وزن 100 دانه درختان مناطق علی آباد (سقز) با میانگین 44/4 گرم و دزلی (مریوان) با میانگین 25/4 گرم جزو برترین ها بودند. وزن دانه می تواند شاخص خوبی برای قدرت رویش بذر اشد چنانچه بیشترین زادآوری طبیعی هم در در دزلی مریوان مشاهده گردید. همچنین میانگین ابعاد میوه در مناطق غیر جنگلی کوچکتر از مناطق جنگلی بود. بذور درختان واقع در مناطق عبدالمومن (سقز)، دزلی(مریوان) و خوری آباد(بانه) به ترتیب با درصد پوکی 83/57، 33/66 و 83/66 جزو سالم ترین بذور در بین مناطق مورد بررسی بودند. با توجه به همبستگی مثبت و معنی دار درصد پوکی بادمای هوا  (571/0r= ) می توان اعلام نمود که دمای بالای هوا بر عدم موفقیت تلقیح و پوک شدن بذر تأثیر دارد. گرده افشانی بنه بوسیله باد صورت می‌گیرد. با توجه به این که گل‌ها بدون گلبرگ هستند و جذابیتی برای حشرات مخصوصاً زنبور عسل نداشته، ممکن است زنبور عسل برای جمع آوری گرده،گلهای نر را لمس کند ولی در گرده افشانی نقشی ندارد.عدم جریان هوا (باد) و آب و هوای بارانی، شرایط نامساعدی را برای پراکندگی دانه‌های گرده ایجاد می‌نمایند. همچنین بادهای شدید و طوفانی باعث خشک‌شدن سطح کلاله و بارندگی باعث شستشوی سطح کلاله و از بین رفتن چسبندگی آن می‌شود. دوره پذیرش کلاله مادگی بسیار محدود است و در صورت وجود شرایط محیطی مناسب و تامین گرده مناسب و کافی، دانه گره جوانه زده، لوله گرده رشد کرده وارد تخمدان می‌شود و پس از ترکیب با سلول تخم، جنین را به وجود می‌آورد. درصورتی‌که گرده افشانی انجام نگیرد ریزش گـــل اتفاق می‌افتد و میوه‌ها پوک می‌شوند. ریزش گل‌های گرده افشانی نشده معمولا ظرف مدت 4-3 هفته پس از مرحله تمام گل انجام می‌شود.   4-6 ضرورت و اهداف تحقیق :  جهت برنامه‌ریزی دقیق و قابل اجرا برای حفظ، احیاءوتوسعه جنگلهای پسته وحشی در استان  در راستای تقویت پوشش گیاهی حوزه‌های آبخیز مناطق خشک و نیمه خشک و بیابانی و همچنین بهره‌برداری معقول و مداوم، نیاز به تعیین خاستگاه اکولوژیکی گونه بنه و  وضعیت مناطق دارای پراکنش و بررسی عوامل مؤثر بر آن می‌باشد.  اهداف تحقیق:  به طور کلی تحقیق حاضر اهداف زیر را دنبال خواهد کرد : 1- شناسایی خاستگاه اکولوژیکی گونه بنه یا پسته وحشی 2- کمک به حفظ و توسعه پسته وحشی با شناخت مورفولوژیکی و سرشت اکولوژیکی این گونه  3- بررسی وضعیت تجدیدحیات طبیعی گونه پسته وحشی     فرضیات تحقیق : 1-    جنگلهای پسته وحشی از وضعیت کمی و کیفی خوبی برخوردار نیستند. 2-    گونه پسته وحشی در این جنگل تجدید حیات بالایی ندارد. 3-    پراکنش پسته وحشی در جهات و شیبهای مختلف متفاوت است. 4-    جنگلهای پسته وحشی از وضعیت کمی و کیفی خوبی برخوردار نیستند. 5-    گونه پسته وحشی در این جنگل تجدید حیات بالایی ندارد. 6-    پراکنش پسته وحشی در جهات و شیبهای مختلف متفاوت است.  4-7 روش تحقیق :      با جمع آوری اطلاعات و منابع موجود شامل گزارشها، کتب و مقالات علمی، نقشه های توپوگرافی، زمین شناسی،  ارزیابی منابع، قابلیت اراضی، شیب، جهت، اقلیم، نقشه های همباران و همدما و … قدم اول برداشته خواهد شد سپس با کسب اطلاعات محلی، و جنگل گردشی های متعدد مناطق پراکنش بر روی نقشه های توپوگرافی مشخص می گردد. کلیه  نقشه های1:50000 استان که محل پراکنش بنه بر روی آن ثبت شده  تفکیک  و با تبدیل  مقیاس به 1:250000 وانطباق  آن با نقشه های قابلیت اراضی، هم ارتفاع، همباران، جهت جغرافیایی اقدام به استخراج آمار توصیفی می شود. جهت کسب اطلاعات دقیق از وضعیت  میزان انبوهی،‌ گیاهان همراه، ‌مشخصات کمی و کیفی درختان، درختچه ها، زاد آوری و تعیین دامنه ارتفاعی وغیره.آماربرداری  به صورت سیستماتیک تصادفی باانتخاب ابعادشبکه 150×200متریا20×20مترانجام می گیرد و کلیه اطلاعات مورد نیاز درج گردیده و کلیه اطلاعات لازم در حین آماربرداری در آن ثبت می گردد. خصوصیات مورفولوژیکی درختان شامل قطر برابر سینه ، قطر متوسط تاج پوشش ،ارتفاع درخت ، تعداد شاخه اندازه گیری ویادداشت می گردد که پس از آن اقدام به تجزیه و تحلیل داده ها می گردد .  برای تجزیه و تحلیل داده ها از انالیز واریانس یک طرفه جهت مقایسه کلی میانگین ها و از ازمون دانکن برای مقایسه میانگین گروه ها استفاده خواهد شد. ترسیم نمودارها با با نرم افزار Excel  و کلیه ازمونهای اماری با استفاده از نرم افزار Spss انجام خواهد شد.

پایانامه مونوگرافی شهرستان بوکان با تکیه بر آداب و رسوم ازدواج

اختصاصی از فایلکو پایانامه مونوگرافی شهرستان بوکان با تکیه بر آداب و رسوم ازدواج دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:112

   عنوان                                                                                    صفحه

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه: ................................................................................................ 2

1-1- بیان مسئله .................................................................................... 4

1-2- ضرورت و اهمیت موضوع ............................................................... 5

1-3- سوالات تحقیق................................................................................ 5

1-4- هدف تحقیق................................................................................... 6

1-5- پیشینه تحقیق................................................................................. 6

1-6- روش تحقیق.................................................................................. 7

1-7- محدودیت های تحقیق........................................................................ 9

1-8- مفاهیم.......................................................................................... 9

1-9- زمان و جامعه تحقیق....................................................................... 10

1-10- مکان تحقیق: جغرافیای تاریخی گرمسار............................................... 12

1-10-1-حدود و موقعیت ویژگی های طبیعی.................................................. 13

1-10-2- ویژگی های جمعیتی شهرستان گرمسار............................................. 14

1-10-3- وضع سواد و وضعیت اجتماعی .................................................... 15

1-10-4- تقسیمات داخلی......................................................................... 17

1-10-5- نژاد مردم گرمسار...................................................................... 17

1-10-6- زبان و لهجه های محلی گرمساری ................................................. 18

1-10-7- مذهب مردم گرمسار................................................................... 19

1-10-8- آداب و اخلاق – عقاید و افکار....................................................... 19

1 – 10-9- سرگرمیها ،‌جشنها و همگروهی ها................................................ 20

1 – 10 – 10 – آب و هوا....................................................................... 23

1 – 10 – 11 – رودها........................................................................... 24

1 – 10 – 12 – پستی و بلندی.................................................................. 26

1 – 10 – 13 – زندگی کشاورزی.............................................................. 29

1 – 10 – 14 – محصولات کشاورزی........................................................ 29

1 – 10 – 15 – درختان میوه گرمسار (‌باغدار ی)‌........................................... 33

1 – 10 – 16 – پوشش گیاهی.................................................................. 37

1 – 10 – 17 – حیوانات وحشی............................................................... 38

1 – 10 – 18 – زندگی دامپروری............................................................. 38

1 – 10 – 19 – صنایع دستی................................................................... 40

فصل دوم : ادبیات پژوهش

مقدمه................................................................................................. 43

2 – 1 – تعریف بازی از دیدگاه صاحب نظران.............................................. 44

2 – 2 – بازیهای کهن............................................................................ 45

2 – 3- بازیهای ایرانی........................................................................... 46

2 – 4 – طبقه بندی بازیهای سنتی.............................................................. 48

2 – 5 – برخی ویژگی های بازیهای سنتی.................................................... 50

2 – 6 – انواع بازی.............................................................................. 53

2 – 7 – ریشه های بازیهای کودکانه........................................................... 55

2 – 7 – 1 – عناصر بنیادین زندگی به ویژه خاک و آب.................................... 55

2 – 7 – 2 – پدیده های طبیعی................................................................. 57

2 – 7 – 3 – پیوند انسان  با جانوران......................................................... 57

2 – 7 – 4 – کار گروهی........................................................................ 58

2 – 7 – 5 – آیین های اسطوره ای و جادویی................................................ 59

2 – 7 – 6 – سنت ها و آیین های ملی و دینی و اجتماعی که ریشه های چندگانه دارند 61

2 – 7 – 7 – جنگ ها و تمرین های جنگی از بن مایه های مهم در تقلید بازی کودکان 62

2 – 7 – 8 – حرکت و کنش های بدنی........................................................ 63

2 – 7 – 9 – بازیهایی که ریشه در اصل لذت جویی دارند................................. 64

2 – 7 – 10 – زبان و  نیاز به پیوند اجتماعی................................................ 67

فصل سوم : دیدگاه صاحب نظران در زمینه بازی

مقدمه................................................................................................. 71

3 – 1 – نظریات پیشوایان و بزرگان اسلامی................................................. 72

3 – 2 – نظریه های دانشمندان.................................................................. 74

3 – 2 – 1 – نظریه کارایی یا انرژی اضافی................................................. 74

3 – 2 – 2 – نظریه استراحت یا رفع خستگی .............................................. 74

3 – 2 – 3 – نظریه اجمال فعالیت های اجدادی.............................................. 75

3 – 2 – 4 – نظریه پیش تمرین................................................................ 75

3 – 2 – 5 – نظریه پویای دوران کودکی..................................................... 76

3 – 2 – 6 – نظریه پیاژه........................................................................ 76

3 – 2 – 7 – نظریه تصفیه و پالایش.......................................................... 78

3 – 2 – 8  -نظریه اجتماعی شدن.............................................................. 78

3 – 2- 9 – نظریه تکوین شخصیت............................................................ 79

فصل چهارم : چارچوب نظری

مقدمه................................................................................................. 81

4 – 1 – کارکرد................................................................................... 82

4 – 2 – مکتب کارکردگرایی.................................................................... 82

4 – 3- کارکرد اجتماعی بازی ها............................................................... 84

4 – 4 – بازی و فرایند جامعه پذیری........................................................... 86

4 – 5 – کارکرد جسمی و ذهنی بازی ها...................................................... 89

4 – 6 – کارکرد بازی در رشد عاطفی......................................................... 90

4 – 7 – مکتب اشارعه گرایی................................................................... 90

4 – 8 – مکاتب اشاعه گرا....................................................................... 91

4 – 8 – 1 – مکتب اشاعه آلمان................................................................ 91

4 – 8 – 2 – مکتب اشاعه انگلیس............................................................. 91

4 – 8 – 3 – مکتب  اشاعه آمریکا.............................................................. 91

4 – 8 – 4 – نقطه محوری نظریه اشاعه گرایی............................................. 92

فصل پنجم : یافته های تحقیق

مقدمه :............................................................................................... 94

5 – 1 – مراحل بازی های سنتی............................................................... 95

5 – 2 – نحوه یارگیری........................................................................... 96

5 – 3- بازیهای پیش دبستانی.................................................................... 97

1 – زنگوله پا...................................................................................... 97

2 – دالی بازی..................................................................................... 98

3 – دسی دسی..................................................................................... 98

4 – اتل متل توتوله................................................................................ 98

5 – عروسک بازی................................................................................. 99

6 – کلاغ پر....................................................................................... 100

7 – لیلی لیلی حوضک............................................................................ 100

8 – سایه بازی.................................................................................... 101

5 – 4 – بازیها و سرگرمی هایی که در دوران دبستان مرسوم می باشد ................. 101

1 – قایم باشک..................................................................................... 101

2 – هفت سنگ بالا.............................................................................. 102

3 – بازی چال گردو.............................................................................. 103

4 – گل بازی یا خاک بازی...................................................................... 104

5 – بازی جور کن................................................................................ 104

6 – نخ بازی...................................................................................... 105

7 – بازی کله شیطان............................................................................. 106

8 – بادبادک بازی................................................................................. 106

9 – فرفروک بازی................................................................................ 107

10 – شمشیر بازی............................................................................... 107

11 – الک دلک...................................................................................... 107

12 – بازی لپ پره............................................................................... 109

13 – چارقد بازی................................................................................. 109

14 – آسیا به چرخ................................................................................ 110

15 – بالابلندی.................................................................................... 111

16 – بازی گرگ آمده گله ببره.................................................................. 111

17- بازی اوستا بدو.............................................................................. 112

18 – بازی سک سک.................................................................................

بررسی و شناخت یک فرهنگ در گرو شناخت همه عناصر آن می باشد. در هر حوزه فرهنگی ما شاهد عناصر به هم پیوسته ای در آن حوزه می باشیم. بازی و تفریحات نیز از اجزای و عناصر فرهنگ یک جامعه محسوب می شوند که با توجه به شرایط اکولوژیک و فرهنگی دارای ماهیتی جداگانه و متمایز می باشد.

مردم شناسی متناسب با رویکرد علمی خود به مطالعه بازی ها وانواع کارکردهای آن می پردازد مردم شناسی آنرا در قالب «فولکلور» و به عنوان  اجزاء هویت بخشی و کارکرد فرهنگ مورد بررسی و مطالعه قرار می دهد.

اهداف: شناخت بازیهای سنتی و معرفی بازیهای سنتی به عنوان جزئی از فرهنگ که دارای کارکردی خاص می باشند. و پی بردن به داشته‌های فرهنگی غنی کشور مان از گذشته تا به حال است.

دانلود پایان نامه ارشد علوم اجتماعی - مونوگرافی ایل بختیار (بررسی ساختار فرهنگی- اجتماعی) با فرمت ورد

اختصاصی از فایلکو دانلود پایان نامه ارشد علوم اجتماعی - مونوگرافی ایل بختیار (بررسی ساختار فرهنگی- اجتماعی) با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

موضوع

شماره صفحه

مقدمه:

2

تعاریف ازمردم شناسی

4

روش تحقیق

6

فصل اول: زندگی کوچ نشینی در ایران

کوچ- ایل عشیره

9

تعریف کوچ نشینی

10

انواع کوچ نشینی- علل کوچ- زمان کوچ

12

چرا قوم بختیاری ولی را به این نام را می خواندند

21

فصل دوم: کلیات

منطقه بختیاری

29

تشکیلات سازمانی

37

سلسله مراتب ایلی

39

تقسیمات ایلی

41

جمعیت و ویژگی های آن

44

فصل سوم: فعالیت و اشتغال

مبانی نظری فعالیت و اشتغال

56

فعالیت ها و مبانی تقسیم کار

57

فصل چهارم: کشاورزی و دامداری

سال- واحد، بهره برداری دامی در ایل بختیاری

68

الف- دامداری

69

تعداد دام

69

نگهداری- تعلیف و تغذیه دام

70

نگهداری طیور

76

ب: زراعت و باغداری

77

چگونگی بهره برداری از زمین

80

مالکیت اراضی کشاروزی

86

فصل پنجم: صنایع دستی

الف: صنایع بافندگی

1-تکنیک بافت منسوجات

بافت پوشش چادر

چوقا بافی

92

2-تکنیک بافت قالی

92

3-تکنیک بافت گلیم

93

ب: سبد بافی

93

نتیجه گیری در مورد صنایع دستی

94

فصل ششم: مسکن

1-ساخت فیزیکی چادر

99

2- نحوه اتصال بندهای چادر به زمین

102

فصل هفتم: خوراک

الف: نان

105

ب: خورش

109

فصل هشتم: پوشاک

الف: پوشاک مردان

115

ب: پوشاک زنان

117

فصل نهم:

موقعیت کودکان در بختیاری

132

موقعیت و مقام زن در بختیاری

123

فصل دهم

خواستگاری و شیوه عروسی در ایل بختیاری

127

شیوه مراسم سوگواری در بختیاری

131

فصل یازدهم

طب و بهداشت

136

فصل دوازدهم

خانواده در جامعه عشایر ایران

140

خانواده هسته ای یا زن و شوهری

143

خانواده گسترده

144

خانواده گسترده در میان خوانین

144

فصل سیزدهم: اعتقادات و باورها

دین باوری در بختیاری

148

مراسم طلب باران (کل الیکوسه) مراسم چهل کچلون

156

فصل چهاردهم: موسیقی بومی و رقص های محلی

رقص عروس

161

رقص دستمال

162

رقص تند

162

رقص مجسمه ای

163

پیشنهادات

164

 منابع

دانلود پایان نامه مونوگرافی روستای اترآباد

اختصاصی از فایلکو دانلود پایان نامه مونوگرافی روستای اترآباد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

واژه مونوگرافی از دو جزmons  یعنی واحد یکتا ـ تک و GRAPHiE  یعنی تصویر توصیف و نگارش ترکیب شده در مجموع به معنی توصیف تصویر یا نگارش یک تصویر است. در ترجمه فارسی معادل این واژه تک نگاری انتخاب شده است در واقع تک نگاری یک شیوه تحقیق جامعه شناسی است که به توضیح جامع و نکته بین با روش علمی دربار واحدی اجتماعی صورت میگیرد اطلاق میشود.

مونوگرافی نوعی مشاهده ژرفانگری می باشد به این معنی که در چنین مطالعه ای تمامی مسائل و خصوصیات روستا شرح توصیف دقیق هر یک از خصوصیات و
ویژگی های آن می پردازد و هیچ یک را از قلم نمی اندازد محقق با به کار بردن این شیوه پدیده های اجتماعی جوامع کوچک را به طور همه جانبه مورد تحقیق قرار میدهد به همین جهت است که مترادف شیوه تک نگاری، ژرفانگری یا ژرفایی
آورده اند، تک نگاری بر اساس مشاهده مستقیم در عینی استوار است.

 بطور کلی روستا پدیده های نیست که بر روی آن فقط از نقطه نظر ویژگیهای طبیعی و جغرافیایی لازم باشد زیرا هنگام که میگوئیم روستا منظور ما فقط خصوصیات مانند جنس و مرغوبیت خاک، پوشش گیاهی که به طوری به تکلیف زراعی هستند نیست بلکه در عین حال انسانهایی را که در رو ی خاک روستا زندگی میکنند و دارای فرهنگ مادی و معنوی  هستند در بر میگیرد.

تا زمانی که به عنوان عنصر طبیعت، عضوانسانی، یا به عبارت بهتر اجتماعی افزوده نگردد روستا پدید می آید از این رو ریخت شناسی همچنین تیپ شناسی روستا که نتیجه چگونه نشینی روستا هستند یکی از موضوعات اساسی جامعه شناسی روستایی است. ساختار جغرافیایی طبیعی بر روی ساختار تاثیر کرده و در تایین فرهنگ هم عامل موثر بر شمار می آید. معماریهای خانه های روستایی، باریک یا عریض بودن پنجره ها مسطح بودن یا نوک تیز پشت بامها، روش های زندگی روستایی، میزان فعال بودن روستایی، عرف و عادات و بالاخره تیپ شناسی روستا تا اندازه های تحت شرایط جغرافیای می باشد. ولی چیزی که هست این است که هرگز نباید در مورد این، این تاثیرات گزافه گویی کرد برای آن عنصر اجتماعی و فرهنگ هم در محیط جغرافیایی تاثیرگذار هستند(زر افشان 1375 ص 9-10).

بیان مسئله

مهمترین گام در هر تحقیق علمی انتخاب وتعریف صحیح از موضوع می باشد شخص محقق اگر بتواند مسئله مورد نظر را بطور جامع و روشن تعریف کند گرفتن نتیجه مطلوب هرگز برایش میسر نخواهد بود وعده ای تصور می کنند که برای شروع یک تحقیق علمی کافی است که مسئله ای در دست باشدکه اطلاعات زیادی در آن مورد در اختیار ایشان باشد حال آنکه لازمه یک تحقیق علمی داشتن اطلاعات ومنابع تحقیق نیست بلکه قبل از شروع تحقیق هر محقق باید حداکثر سعی خویش را بنماید تا مسئله مورد نظر  واز همه جهات ممکنه تعریف نماید تا در عمل مواجه، با مشکلات عدیده ای از قبیل مبهم بودن موضوع، وسعت میزان مطالب تحقیق، عدم امکان تحقیق مسئله وغیر نباشد.با توجه به آنچه ذکر شد نظر می زسد این این روستا علیرغم توانمدیهای بالقوه زیادی که درآن وجود دارد نتو.انسته است به نحوه مطلوب رشد و توسعه یافته ودر سیر توسعه جایگاه واقعی خود را بیابد از طرفی شناخت توانائیهای طبیعی یک ناحیه شناخت بستر جغرافیایی ومحیط آن محل وبررسی جغرافیایی آن لازم می باشد را محقق را با شناخت کامل روستا از محیط تا اجتماعی و شناخت و پیدا کردن مشکلات وموانع آن در راه توسعه وبهتر راهبردهای اصولی متوسط برای اولیا امور می تواند راهنمایی های مفید ی در این مورد ارائه نماید.

بنابرای سعی وتلاش بصورت عمیق وهمه جانبه جهت بررسی اوضاع طبیعی وسیاسی ملکی روستا فرهنگ و آداب و رسوم. شیوه های معیشت نهاد خانواده و سازمان های مختلف وصنایع دستی و.. را در چنین بخش مورد مطالعه قرار داده ایم.

 
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
موضوع مطالعه
روش تحقیق
مشکلات تحقیق
 
تعاریفی از ده
هویت ده
بررسی سیمای طبیعی و جغرافیایی منطقه
ناهمواریها (پستی وبلندی ها)
اقلیم آب و هوا
درجه حرارت و رطوبت
بادها
منابع آب
جنس خاک
پوشش نباتی
زندگی جانوری
تاریخچه ده
گذشته ده بر اساس اسناد و مدارک
گذشته ده بر اساس گفته های مردم
 
1) نقشه ده (کروکی، روستا، شامل موقعیت مساکن و مزارع)
 
کروکی روستای اتراباد
ریخت شناسی یا مورفولوژی روستای اترآباد
نحوه ساخت خانه، نوع معماری
اماکن مذهبی و تاریخی
مصالح بکار رفته در ساختار منازل
موقعیت اماکن عمومی در روستا مثل مدرسه، مسجد، حمام
راه و ارتباطات
وسایل رفت وآمد
مسکن و تسهیلات زندگی
مساحت و فشردگی منازل
ویژگیهای منازل
نقشه خانه های قدیم و جدید
 
1- جمعیت شناسی ده
2- توزیع سنی و جنسی جمعیت
تجزیه و تحلیل هرم سنی
توزیع جنسی جمعیت
توزیع جمعیت بر حسب سواد
جمعیت فعال و غیر فعال
جمعیت شاغل
بیکاری، کم کاری
ب) حرکات جمعیت
1- زاد و ولد
2- مرگ و میر
3- تحرک شغلی و مکانی
4- مهاجرتها
فرمول میزان مهاجرت
 
مالکیت و تحول آن
1- روابط عمودی مانند رابطه ی مالک با روستائیان در گذشته و هرم قدرت
2- روابط افقی روستاییان و گروههای اجتماعی
3- قشرهای اجتماعی و تغییرات مربوط و عوامل موثر در قشربندی
قشربندی در روستای اترآباد
1- قشر کشاورزان و دامداران مرفه
2- قشر کشاورز و دامدار متوسط
3- قشر کشاورز و دامدار پایین
4- تحرک اجتماعی
5- روابط اجتماعی در حال حاضر
 
1- سابقه مالکیت در روستا
2- مالکیت عوامل تولید تا اصلاحات ارضی
3- نسق بندی در روستا
4- چگونگی اجرای قوانین اصلاحات ارضی در روستا
5- وضعیت خطی مالکیت ارضی و عوامل تولید
 
الف) خانواده
1- ساخت خانواده
2- بعد خانوار و رابطه آن با عوامل تولید
3- موفقیت اجتمای افراد در داخل خانواده (پدر، مادر، فرزندان)
4- روابط خانوادگی و طایفه ای
5- ازدواج و انواع آن، دایره همسرگزینی و شیوه ی همسریابی
ب) تعلیم و تربیت
د- گذراندن اوقات فراغت
هـ) بازیهای کودکان و نوجوانان
فضاهای تفریحی و فراغت
میدان ده
باغها
 
الف ـ تولید
1- چگونگی کاشت، داشت و برداشت گندم آبی «پائیزه»
2- دامداری و دامپروری
چگونگی تهیه ماست خشک
چگونگی تبدیل کره با روغن زرد
سازماندهی گوسفندان
3- گاوداری
4- مرغ و خروس
5- باغداری
6- صنایع دستی
ب) عوامل تولید ( زمین، آب، وسایل شخم، بذر، نیروی کار)
مرزبندی زمین کشاورزی
تون
ج) شیوه مبادلات
 
1- انواع واحدهای بهره برداری موجود در روستا.
2- تحولات و تغییرات واحدهای بهره برداری خانوادگی
 
مقدمه
1- شرکت تعاونی
2- شورای اسلامی روستا
3- مدرسه
نانوایی
مخابرات
خانه بهداشت
الف) آب لوله کشی
ب) طرح برق رسانی به روستا
 
1- رفتارهای اجتماعی و هنجارها
ب) همیاری و تعاون و شیوه های مختلف آن
ج) رفتارهای جمعی و کنترل اجتماعی
د) آرزوها و تمایلات و خواسته ها
هـ) آداب و رسوم، ضرب المثل ها و گویش ها
عقاید عامیانه
نوروز باستانی نزد مردم اترآباد
1- فال گوشی
2- آتش بازی
3- کوزه شکستن
دید و بازدید عید
اعتقادات پزشکی و درمانهای سنتی
طبابت عامیانه
چشم درد
گلو درد
شکستگی و در رفتگی استخوانها
ضرب المثل ما، ترانه ها، افسانه ها

شامل 117 صفحه فایل word