تحقیق بینش عاطفی به عنوان جو فکری ، شخصیت و توانایی روحی

اختصاصی از فایلکو تحقیق بینش عاطفی به عنوان جو فکری ، شخصیت و توانایی روحی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :27

بینش عاطفی به عنوان جو فکری ، شخصیت و توانایی روحی

نویسندگان :

Jhon D Mayer

Peter Salovey

David R Caruso

بینش عاطفی وEQ به وسیله انجمن گویش آمریکایی به عنوان مفیدترین صفات یا واژه های نوین در سال 1995 انتخاب شدند . (1995،1999،Brrodie ، 1996) . و همانطور که این گفتار شهادت می دهد در این زمینه گسترش زیادی ایجاد شده است . جنبش در علاقه مندی دائم به بینش عاطفی با ارائه مقاله در نشریات دانشگاهی در سال 1990 شروع شد و پس از آن با نشر عمومی بوسیله کتاب پر فروش « بینش عاطفی » گسترده شد . بعد از آن تفکر «بینش عاطفی » روی جلد جمله Time رفت ( 1995 Gibbs ) . از آن به بعد درباره بینش عاطفی آنقدر سخنها رانده شد که محال است (یا حداقل بسیار طاقت فرساست ) تا تمام جوانب آن را مورد بررسی قرار داده.

به هر حال حائز اهمیت است که ببینیم واژه « بینش عاطفی » در چه زمینه هایی بکار           می آید در این فصل سه معنای آن را مورد بررسی قرار می دهیم . اولین آنها که مهمترین و جامعترین معناست عبارت «جو فکری» ( Zeitgeist) یا فرهنگ رایج می باشد . روحیه یک عصر غالباً به عنوان جو فکری ، یک ذهنیت یا علاقه رایج که آن دوران را شخصیت می دهد . در فرهنگ تنها یک عامل دخیل نیست بلکه جو فکری در هم پیچیده ای آن را متأثر می کند . فکر می کنیم که واژه « جو فکری » به نوعی معرف بینش عاطفی می باشد و اولین معادلی است که در این فصل به عنوان معادلی فرهنگی و سیاسی یافتیم . و دومین معادل تخصیص یک خصیصه شخصیتی است که به نظر می رسد مانند پشتکار مؤلفه مهمی برای موفقیت در زندگی محسوب می شود . سومین و آخرین معنی بینش عاطفی که نظرها را در متون علمی جلب کرد و خصیصه یک سری از توانایی ها در فرآیند بینش عاطفی می باشد .

پایان نامه کارشناسی ارشد بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری سازمان

اختصاصی از فایلکو پایان نامه کارشناسی ارشد بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری سازمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

پایان نامه بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری سازمان (مطالعه موردی

ادارات آموزش و پرورش استان کردستان)

 

مقدمه

 

در جهان کنونی که دوره تحولات لجام گسیخته و به قول تافلر 1 دوره جابجایی قدرت می باشد بحث مدیریت سرمایه فکری و داراییهای ناملموس سازمان ها بعد از موضوعات مهندسی مجدد ( دهه ، 80 ) و مدیریت کیفیت فراگیر (دهه، 90 ) به عنوان پدیده ای مهم، به صورت همه جانبه ای افق تحولات مدیریت را تحت تاثیر قرار داده است. در این میان جدیدترین پارادایمی که بحث فوق را در مدیریت سازمان ها تحت پوشش قرار می دهد، بحث مدیریت سرمایه فکری است. استوارت اعتقاد دارد، سرمایه فکری مجموعه ای از دانش، اطلاعات، داراییهای فکری 2، تجربه، رقابت و یادگیری سازمانی است که می تواند برای ایجاد ثروت بکار گرفته شود. در واقع سرمایه فکری تمامی کارکنان، دانش سازمانی و تواناییهای آن را برای ایجاد ارزش افزوده دربر می گیرد و باعث منافع رقابتی مستمر می شود ( قلیچ لی و مشبکی ، 1385 ). بنابراین سرمایه فکری در پی آن است که در سازمان ها، دارایی های فکری، دانش، تجربه و یادگیری سازمانی جهت نیل به توسعه همه جانبه بیشتر از پیش مورد توجه قرار گیرد. پس برخلاف تصورات رایج، که صرف وجود فناوری را متضمن توسعه می دانستند، دانش و به اشتراک گذاشتن آن در سازمان ها و سرمایه های انسانی تضمین کننده بهبود عملکرد و توسعه می باشد. مدیریت سرمایه فکری بیش از هر چیزی مدیریت پدیده های اجتماعی است. یکی از مفاهیم مهم و فرا رشته ای در بحث مدیریت پدیده های اجتماعی، مفهوم سرمایه اجتماعی است. پاتنام 3، سرمایه اجتماعی را مجموعه ای از مفاهیمی مانند اعتماد، هنجارها و شبکه ها می داند که موجب ایجاد ارتباط و مشارکت بهینه اعضای یک اجتماع شده و در نهایت منافع متقابل آنان را تأمین خواهد کرد. از نظر وی اعتماد و ارتباط متقابل اعضا در شبکه، به عنوان منابعی هستند که در کنش های اعضای جامعه موجود است (پاتنام، 2000 ). نظر به موارد مذکور و با عنایت به اینکه مهم ترین چالش مدیریت سرمایه فکری واداشتن افراد جهت به اشتراک گذاشتن آنچه که می دانند می باشد و این موضوع هم بیشتر دارای صبغه ای اجتماعی است، در این پژوهش سعی می شود رابطه میان سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری در میان کارکنان ادارات آموزش و پرورش استان کردستان بررسی شده و نقش هر یک از مولفه های سرمایه اجتماعی را در ارتباط با سرمایه فکری تبیین کنیم.

 فایل: پی دی اف با کیفیت بالا

فهرست مطالب محصول

مقدمه
-2-1 بیان مساله
-3-1 ضرورت و اهمیت مساله
-4-1 اهداف پژوهش
-1-4-1 هدف اصلی پژوهش
-2-4-1 اهداف فرعی
-5-1 پرسش های پژوهش
-1-5-1 پرسش اصلی پژوهش
-2-5-1 پرسش های فرعی پژوهش
-6-1 فرضیه های پژوهش
-1-6-1 فرضیه اصلی
-2-6-1 فرضیات فرعی
-7-1 تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها
-1-7-1 تعریف مفهومی سرمایه اجتماعی
-2-7-1 تعریف عملیاتی سرمایه اجتماعی
-3-7-1 تعریف مفهومی سرمایه فکری
-4-7-1 تعریف عملیاتی سرمایه فکری
-5-7-1 تعریف مفهومی سرمایه انسانی
-6-7-1 تعریف عملیاتی سرمایه رابطه ای( مشتری )
-7-7-1 تعریف عملیاتی سرمایه ساختاری
-8-7-1 تعریف عملیاتی عنصر ساختاری
-9-7-1 تعریف مفهومی روابط شبکه ای
-10-7-1 تعریف عملیاتی پیکربندی روابط شبکه ای
-11-7-1 تعریف عملیاتی سازمان مناسب
-12-7-1 تعریف عملیاتی عنصر شناختی
-13-7-1 تعریف عملیاتی زبان و کدهای مشترک
-14-7-1 تعریف عملیاتی حکایات مشترک
ب
-15-7-1 تعریف عملیاتی عنصر رابطه ای
-16-7-1 تعریف مفهومی اعتماد
-17-7-1 تعریف مفهومی الزامات و انتظارات
-18-7-1 تعریف مفهومی هویت
-8-1 قلمرو پژوهش
-1-8-1 قلمرو مکانی پژوهش
-2-8-1 قلمرو زمانی پژوهش
-9-1 جمع بندی و نتیجه گیری
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
-1-2 مقدمه
-2-2 سرمایه در مفهوم کلاسیک و جدید
-3-2 تعاریف ارائه شده از سرمایه اجتماعی
-1-3-2 سرمایه اجتماعی از دیدگاه پیر بوردیو
-2-3-2 سرمایه اجتماعی از دیدگاه جیمزکلمن
-3-3-2 سرمایه اجتماعی از دیدگاه رابرت پاتنام
-4-3-2 سرمایه اجتماعی از دیدگاه نان لین
-5-3-2 سرمایه اجتماعی از دیدگاه فرانسیس فوکویاما
-4-2 تعاریف دیگر از سرمایه اجتماعی
-5-2 تبار شناسی و زمینه تاریخی سرمایه اجتماعی
-6-2 بررسی نظریه های پیرامون سرمایه اجتماعی
-1-6-2 عوامل ساخت سرمایه اجتماعی
-1-1-6-2 عوامل نهادی
-2-1-6-2 عوامل خودجوش
-3-1-6-2 عوامل بیرونی
-4-1-6-2 عوامل طبیعی
-2-7-2 تئوری های سرمایه اجتماعی
-1-2-7-2 تئوری پیوندهای ضعیف
-2-2-7-2 تئوری شکاف ساختاری
-3-2-7-2 تئوری منابع اجتماعی
-8-2 نشانه های ضعف سرمایه اجتماعی در سازمان
ج
-9-2 مدلهایی برای سنجش سرمایه اجتماعی
-1-9-2 مدل کیفی سرمایه اجتماعی
-2-9-2 مدل کمی برای اندازه گیری سرمایه اجتماعی
-10-2 مزایای سرمایه اجتماعی
-11-2 خطرات ناشی از بکار گیری سرمایه اجتماعی
-12-2 معرفی مدل های مختلف سرمایه اجتماعی
( -1-12-2 مدل سرمایه اجتماعی ناهاپیت و گوشال ( 1998
( -2-12-2 مدل سرمایه اجتماعی و ایجاد ارزش تسای و گوشال ( 1998
( -3-12-2 مدل سرمایه اجتماعی پاکستون ( 1999
-4-12-2 مدل ساختاری سرمایه اجتماعی پاتنام و کلمن
( -5-12-2 مدل سرمایه اجتماعی استون ( 2001
( -6-12-2 مدل سرمایه اجتماعی هدسون ( 2005
-13-2 مدل های دیگر سرمایه اجتماعی
-12-2 انتخاب مدل مورد استفاده و دلیل انتخاب
-13-2 ابعاد سرمایه اجتماعی بر اساس مدل های ارائه شده
-1-13-2 ابعاد سرمایه اجتماعی براساس مدل ناهاپیت و گوشال
-1-1-13-2 عنصر ساختاری که ای
-2-1-1-13-2 پیکربندی روابط شبکه ای
-3-1-1-13-2 سازمان مناسب
-2-1-13-2 عنصر شناختی
-1-2-1-13-2 زبان و کدهای مشترک
-2-2-1-13-2 حکایات مشترک
-3-1-13-2 عنصر رابطه ای
-1-3-1-13-2 اعتماد
-2-3-1-13-2 هنجارها
-3-3-1-13-2 الزامات و انتظارات
-4-3-1-13-2 هویت
-2-13-2 ابعاد سرمایه اجتماعی بر اساس دسته بندی گروه کندی دانشگاه هاروارد
-1-2-13-2 اعتماد
-2-8-13-2 مشارکت سیاسی
-3-2-13-2 مشارکت و رهبری مدنی
-4-2-13-2 پیوند های اجتماعی غیر رسمی
-5-2-13-2 بخشش و روحیه داوطلبی
-6-2-13-2 مشارکت مذهبی
-7-2-13-2 عدالت در مشارکت مدنی
-8-2-13-2 تنوع معاشرت ها و دوستی ها
-9-2-13-2 بعد ساختاری
-10-2-13-2 بعد شناختی
-11-2-13-2 بعد ارتباطی
-14-2 اهمیت سرمایه اجتماعی در بحث های سازمان و مدیریت
-15-2 تعاریف ارائه شده از سرمایه فکری
-1-15-2 سرمایه فکری از دیدگاه استوارت
-2-15-2 سرمایه فکری از دیدگاه بنتیس
-3-15-2 سرمایه فکری از دیدگاه ادوینسون و مالون
-4-15-2 سرمایه فکری از دیدگاه بنتیس و هالند
-5-15-2 سرمایه فکری از دیدگاه روس و همکاران
-16-2 معرفی مدلهای مختلف سرمایه فکری
-1-16-2 مدل ادوینسون و مالون
-2-16-2 مدل بروکینگ
-3-16-2 مدل روس و همکاران
-4-16-2 مدل استیوارت
-5-16-2 مدل سالیوان
-6-16-2 مدل بونفرر
-7-16-2 مدل بنتیس
-8-16-2 مدل هانس و لاواندال
-9-16-2 مدل لین
-17-2 ابعاد سرمایه فکری بر اساس مدل های ارائه شده
-1-17-2 ابعاد سرمایه فکری براساس مدل ادوینسون و مالون
-2-17-2 ابعاد سرمایه فکری براساس مدل بروکینگ
-3-17-2 ابعاد سرمایه فکری براساس مدل روس و همکاران
-4-17-2 ابعاد سرمایه فکری براساس مدل استیوارت
-5-17-2 ابعاد سرمایه فکری براساس مدل سالیوان
-6-17-2 ابعاد سرمایه فکری براساس مدل بونفرر
-7-17-2 ابعاد سرمایه فکری بر اساس مدل بنتیس
-1-7-17-2 انواع مشتری
-8-17-2 ابعاد سرمایه فکری براساس مدل هانس و لاواندال
-9-17-2 ابعاد سرمایه فکری براساس مدل لین
-18-2 انتخاب مدل مورد استفاده و دلیل انتخاب
-19-2 مدل های ارائه شده برای اندازه گیری و گزارش دهی سرمابه فکری
-20-2 چهار چوب مفهومی پژوهش
-21-2 پیشینه پژوهش
1-21-2 پیشینه سرمایه اجتماعی
-1-1-21-2 پژوهش های داخلی
-2-1-21-2 پژوهش های خارجی
-2-21-2 پیشینه سرمایه فکری
-1-2-21-2 پژوهش های داخلی
-3-21-2 پیشینه رابطه سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری
-1-3-21-2 پژوهش های داخلی
-22-2 جمع بندی و نتیجه گیری
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
-1-3 مقدمه
-2-3 روش پژوهش
-3-3 فرایند پژوهش
-4-3 جامعه آماری
-5-3 حجم نمونه و روش محاسبه
-6-3 روش نمونه گیری
-7-3 ابزار گردآوری
-1-7-3 مطالعات کتاب خانه ای
-2-7-3 پژوهش های میدانی
-8-3 روایی و پایایی
-1-8-3 پایایی
-2-8-3 روایی ( اعتبار )
-9-3 تحلیل عاملی
-1-9-3 ویژگیهای لازم ماتریس همبستگی برای تحلیل عاملی
-1-1-9-3 ترکیب ماتریس داده ها
-2-1-9-3 حجم نمونه
-3-1-9-3 شاخص رابطه
-4-1-9-3 مستقل بودن اندازه گیری
KMO -5-1-9-3 معیار
-6-1-9-3 مناسب بودن داده ها از طریق آزمون بارتلت
-7-1-9-3 معیار درصد تجمعی واریانس
-10-3 تفسیر
-11-3 نتایج تحلیل عاملی اکتشافی سرمایه فکری به روش مولفه های اصلی
-12-3 نتایج تحلیل عاملی اکتشافی سرمایه اجتماعی به روش مولفه های اصلی
-13-3 استخراج عامل ها
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داد هها
-1-4 مقدمه
-2-4 روش های آماری مورد استفاده
-3-4 تحلیل های آماری
-1-3-4 تحلیل های آماری توصیفی
-1-1-3-4 اطلاعات دموگرافیک
-2-3-4 آمار استنباطی و آزمون فرضیه ها :
(K- S) -1-2-3-4 آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن متغیر ها
-2-2-3-4 بررسی وضعیت سرمایه فکری سازمان آموزش و پرورش استان کردستان
-3-2-3-4 بررسی وضعیت سرمایه اجتماعی سازمان آموزش و پرورش استان کردستان
-4-4 آزمون فرضیات پژوهش
-1-4-4 فرضیه اصلی
-1-1-4-4 برازش مدل رگرسیونی
-2-4-4 فرضیات فرعی
-1-1-2-4-4 برازش مدل رگرسیونی
-2-2-4-4 بعد ساختاری سرمایه اجتماعی تاثیر مثبت و معنی داری در ایجاد سرمایه فکری سازمان آموزش و پرورش استان کردستان دارد.
-1-2-2-4-4 برازش مدل رگرسیونی
-3-2-4-4 بعد رابطه ای سرمایه اجتماعی تاثیر مثبت و معنی داری در ایجاد سرمایه فکری سازمان آموزش و پرورش استان کردستان دارد.
-1-3-2-4-4 برازش مدل رگرسیونی
-5-4 جدول معنی داری آزمون فریدمن در خصوص اولویت بندی ابعاد سرمایه اجتماعی
-6-4 جدول معنی داری آزمون فریدمن در خصوص اولویت بندی ابعاد سرمایه فکری
-7-4 مدل معادلات ساختاری
-8-4 تحلیل عاملی تاییدی متغیر های پژوهش
-9-4 تحلیل عاملی تاییدی
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
-1-5 مقدمه
-2-5 تفسیر نتایج حاصل از اطلاعات دموگرافیک نمونه پژوهش
-3-5 فرضیه اصلی
-4-5 فرضیه فرعی اول
-5-5 فرضیه فرعی دوم
-6-5 فرضیه فرعی سوم
-7-5 بررسی وضعیت سرمایه اجتماعی بین کارکنانادارات آموزش و پرورش استان کردستان
-8-5 بررسی وضعیت سرمایه فکری بین کارکنان ادارات آموزش و پرورش استان کردستان
-9-5 محدودیت های پژوهش
-10-5 پیشنهادات
-1-10-5 پیشنهادات پژوهشی
-2-10-5 پیشنهادات اجرایی
پیوست ها
منابع و مآخذ

تعداد صفحات پایان نامه: 189

پایان نامه ی تاثیر جریانات فکری قفقاز در انقلاب مشروطیت ایران. doc

اختصاصی از فایلکو پایان نامه ی تاثیر جریانات فکری قفقاز در انقلاب مشروطیت ایران. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 135 صفحه

پایان نامه برای درجه کارشناسی ارشد «M.A»

گرایش: تاریخ ایران دوره اسلامی

چکیده:

به منظور تحقیق و پژوهش در، تاثیر جریانات فکری قفقاز در انقلاب مشروطیت ایران که به عنوان موضوع پایان نامه انتخاب نمودم پس از انجام تحقیقات و مطالعات تاریخی و بررسی اسناد تاریخ معاصر ایران، آن را در شش فصل به شرح زیر تقسیم بندی کردم:

فصل اول: کلیات

فصل دوم : اوضاع سیاسی ، اجتماع و اقتصادی ایران و روسیه قبل از 1905 م مورد پژوهش قرار گرفت .

فصل سوم : حرکت های بیدارگرانه در ملتهای روس و ایران که مهمترین عوامل آن  جنگ ترانسوال – انقلاب ژاپن – شکست روسیه از ژاپن – انقلاب 1905 روسیه – جنگ ارامنه و مسلمانان در قفقاز

فصل چهارم : در این فصل به نقش  رهبران  فکری  قفقاز  نظیر میرزا عبدالرحیم  طالبوف ، فتحعلی آخوند زاده  و زین العابدین مراغه ای در انقلاب مشروطه ایران پرداخته شده است

فصل پنجم : به جهت اینکه مجاهدان قفقازی در پیروزی  انقلاب مشروطه ایران  نقش اساسی داشتند  به نقش یپرم خان  ارمنی و  پانف بلغاری  در این فصل  اشاره شده است

فصل ششم : نقش ایرانیان مقیم قفقاز در انتقال افکار دموکراتیک به ایران که متأثر از  تفکرات  حزب سوسیال دموکرات روسیه بود در جریان انقلاب مشروطه مورد توجه قرار گرفته است

فهرست مطالب:

چکیده

پیشگفتار 

مقدمه

فصل اول

کلیات

تعریف و تحدید موضوع 

اهداف تحقیق

بیان مسئله پژوهش

فرضیه های پژوهشی

اهمیت موضوع و ضرورت تحقیق

روش تحقیق

سابقه تاریخی مطالعات و پژوهشهای مرتبط با موضوع پژوهش

تعریف مفاهیم تحقیق

بررسی منابع

الف منابع دست اول

ب منابع و تحقیقات خارجی 

فصل دوم

اوضاع سیاسی و اجتماعی و اقتصادی ایران و روسیه قبل از م   

اوضاع ایران

اوضاع روسیه

فصل سوم

حرکت های بیدارگرانه در ملت های روس و ایران

جنگ ترانسوال

انقلاب ژاپن

شکست روسیه از ژاپن

انقلاب  روسیه

جنگ ارامنه با مسلمانان در قفقاز

فصل چهارم

رهبران فکری قفقاز و نقش آنان در انقلاب مشروطه ایران    

میرزا عبدالرحیم طالبوف تبریزی

میرزا فتحعلی آخوندزاده

زین العابدین مراغه ای 

فصل پنجم

نقش مجاهدان قفقازی در جریان انقلاب مشروطه ایران     

یپرم خان ارمنی

پانف بلغاری 

فصل ششم

نقش ایرانیان و حزب سوسیال دموکرات روسیه و قفقاز در انقلاب مشروطه ایران  

عوامل مهاجرت ایرانیان به قفقاز

نقش حزب سوسیال دموکرات روسیه و قفقاز در آذربایجان (تبریز)  

حیدرخان عموا و علی و حزب اجتماعیون و عامیون ایران

مطبوعات قفقاز در انقلاب مشروطه ایران

نقش متمولین قفقاز در انقلاب مشروطه ایران

انجمنهای خیریه ایرانیان در قفقاز

حزب دموکرات در مجلس شورای ملی دوم

نتیجه گیری

تصاویر

فهرست منابع و ماخذ

چکیده انگلیسی 

منابع و مأخذ:

کتابها:

1 - آدمیت، فریدون، 2535، ایدولوژی مهضت مشروطیت ایران ، تهران ، جلد اول

2 - آدمیت ، فریدون ، 1369، ایدولوژی نهضت مشروطیت ایرن، تهران ، جلد دوم

3 - آبراهامیان ، یرواند ، 1385 ، ایران بین دو انقلاب ، مترجمان کاظم فیروزمند، حسن شمس آوری، محسن مدیر شانه چی، تهران

4 - آفاری، ژانت ، 1379 ، انقلاب مشروطه ایران، تهران

5 - آجودانی ، دکتر ماشاالله ، 1384 ، مشروطه ایرانی ، مترجم مهدی قزوینی ، تهران

6 - آروتونیان ، ک. س ، 1385، انقلاب ایران و بلشویکهای ماورای قفقاز ، مترجم محمد نایب پور ، تهران

7 - آوتورلف ، م کامر . پل هنز، فنی . ب بریان ، شن، لومرسیه کلکژه ، م بنیکس براکساپ، 1377، دو قرن مبارزه مسلمانان قفقاز ، مترجم سید غلامرضا تهامی، تهران

8 - آبادیان ، احمد ، 1383 ، بحران مشروطیت، تهران

9 - افشار، ایرج ، 1359، اوراق تازه یاب مشروطیت و نقش تقی زاده ، تهران

10 - افشار، ایرج ، 1377 ، روزنامه خاطرات عین السلطنه (قهرمان میرزا سالور)، تهران ، جلد چهارم

11 - امیر احمدیان ، بهرام ، 1383 ، گرجستان در گذر تاریخ ، تهران

12 - اتحادیه (نظام مافی)، منصوره ، 1381، پیدایش و تحول احزاب سیاسی مشروطیت (دوره اول و دوم مجلس شورای ملی)، تهران

13 - امیرخیزی ، اسماعیل ، 1379، قیام آذربایجان و ستارخان، تهران

14 - الگار، حامد، 1369، دین و دولت در ایران ، مترجم ابوالقاسم سرّی ، تهران

15 - براون، ادوارد، 1376، انقلاب مشروطیت ایران، مترجم مهدی قزوینی ، تهران

16 - بشیری، احمد ، 1363، کتاب آبی (گزارش محرمانه وزارت امور خارجه انگلیس. درباره انقلاب مشروطه ایران)، تهران، جلد اول

17 - بنیکس، الکساندر، براکس آپ ، مری ، 1371 ، مسلمانان شوروی ، مترجم کاوه بیات، تهران

18 - تهرانی (کاتوزویان)، محمدعلی، 1379، مشاهده تحقیق اجتماعی و سیاسی از تاریخ انقلاب مشروطیت ایران، تهران

19 - تقی زاده، سیدحسن ، 1379 ، تاریخ انقلاب مشروطیت ایران، تهران

20 - حائری ، عبدالهادی ، 1381 ، تشیع و مشروطیت در ایرن و نقش ایرانیان مقیم عراق، تهران

21 - حاجی بیکلی ، عزیر ، 2535، جنبش مشروطه ایران، تهران

22 - دولت آبادی، یحیی ، 1371 ، حیات یحیی، تهران ، جلد دوم

23 - دهنوی ، نظامعلی ، 1383 ، ایرانیان مهاجر در قفقاز (فعالیت فرهنگی در سالهای 1900 تا 1931 )، تهران

24 - ذکاء یحیی، 1377، روزنامه خاطرات شرف الدوله (میرزا ابراهیم خان کلانتر باغمیشه)، تهران

25 - رسول زاده، محمدامین ، 1377 ، گزارشهایی از انقلاب مشروطیت ایران، مترجم رحیم رئیس نیا، تهران

26- رائین ، اسماعیل ، 1350، یپرم خان سردار، تهران

27 - رائین ، اسماعیل ، 2535، حیدرخان عمواوغلی، تهران

28 - رئیس نیا، رحیم، 1385، ایران و عثمانی در آستانه قرن بیستم ، تبریز ، جلد اول

29 - سرداری نیا، صمد، 1369 ، باقرخان سالار ملی، تهران

30 - شهرام نیا، سید امیر مسعود، 1379، پارلما نتاریسم در ایران ، تهران

31 - شمیم، علی اصغر ، 1374، ایران در دوره سلطنت قاجار، تهران

32 - شهیدی ، همایون ، 1380، بمباران مجلس شورای در سال 1326 هجری قمری، مترجم شرف الدین قهرمان، تهران

33 - صابر ، میرزا علی اکبر ، 1381 ، هوپ هوپ نامه، اردبیل

34 - صفائی ، ابراهیم ، 1381 ، تاریخ مشروطیت به روایت اسناد ، تهران

35 - طالبوف ، عبدالرحیم ، 2536، مسالک المحسنین، تهران

36 - علم، دکتر محمدرضا، 1385 ، کانونهای مقاومت خارج از کشور در عصر مشروطه ، تهران

37 - فرمانفرمائیان ، حافظ ، 1370 ، خاطرات سیاسی امین الدوله ، تهران

38 - کاتم، ریجارد، 1383، ناسیونالیسم در ایران، مترجم احمد تدین ، تهران

39 - کسروی ، احمد، 1378 ، انقلاب مشروطه ایران، تهران

40 - کسروی ، احمد ، 1378، تاریخ هیجده ساله آذربایجان ، تهران

41 - کندی ، پال ، 1371 ، ظهور و سقوط قدرتهای بزرگ ، مترجمان محمد قائد شرقی، ناصر موفقیان ، اکبر تبریزی ، تهران

42 - گزاو به کوکن ، فرانسوا، 1369، انقلاب روسیه، مترجم دکتر عباس آگاهی ، تهران

43 - گودرزی، غلامرضا ، 1383 ، دین و روشنفکران مشروطه ، تهران

44 - لتیل فیلد، هنری ویلسون ، 1373 ، تاریخ اروپا ، مترجم فریده قره چه داغی ، تهران

45 - ملکزاده ، دکتر مهدی، 1383، تاریخ انقلاب مشروطیت ایران ، تهران

46 - موزلی ، لئوناردو، طلوعی ، محمود ، 1368، بازی قدرت، تهران

47 - مجتهدی ، مهدی ، 1377 ، رجال آذربایجان در عصر مشروطیت ، تهران

48 - ناهیدی آذر ، عبدالحسین ، تاریخچه روزنامه های تبریز ، تبریز

49 - همایون کاتوزیان، محمدعلی، 1372، اقتصادی سیاسی ایران از مشروطیت تا پایان سلسله پهلوی ، تهران

50 - هلت کار، ادوارد ، 1371، تاریخ روسیه و شوروی ، مترجم نجف دریابندری، تهران جلد دوم

51 - هدایت ، مهدی قلی خان ،مخبرالسلطنه)، 1363، گزارش ایران (قاجاریه و مشروطیت) تهران

مقالات

1 - تکمیل همایون، ناصر ، 1383 ، مشروطه خواهی ایرانیان (مجموعه مقالات) ، تهران

2 - موسسه مطالعات تاریخ معاصر ایران، 1378 ، نهضت مشروطیت ایران (مجموعه مقالات) تهران ، جلد اول

3 - یارشاطر، احسان ، 1382، انقلاب مشروطیت از سری مقالات دانشنامه ایرانیکا، مترجم پیمان متین، تهران

دانلودمقاله وسواس فکری

اختصاصی از فایلکو دانلودمقاله وسواس فکری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

وسواس فکری عملی چیست ؟
وسواس فکری – عملی بیماری است که در ان فرد افکاری ناخواسته داشته و اعمالی را بارها و بارها تکرار می کند . همه ما در زندگی عادی خود روتین های بخصوصی داریم مثل مسواک زدن دندان هایمان قبل از خواب . اما افرادی که مبتلا به این روان رنجوری هستند ، عادات رفتاری دارند که سد راه زندگی روزانه شان است
اکثر افراد مبتلا به این روان رنجوری ، خود می دانند که افکار و اعمالشان بی معنا و غیر ضروری است اما قادر به نادیه گرفتن آن یا خودداری از انجام آن نیستند .
وسواس فکری چیست ؟
وسواس فکری شامل ایده ها ، نظرات ، انگیزه هایی است که مرتبا به ذهن فرد هجوم می آورد فردی که مبتلا به این روان رنجوری است به هیچ عنوان دوست ندارد چنین افکاری داشته باشد و آنها را آزار دهنده می داند . اما قادر به کنترل آنها نیست . گاهی اوقات این افکار هر از گاهی به سراغ فرد می آیند و گاهی اوقات مرتبا ذهن او را اشغال می کنند .
وسواس عملی چیست ؟
افکار وسواسی فرد را مضطراب و هراسان می کند . این افراد سعی می کنند با انجام اعمالی بخصوص بنا بر قانونی که برای خود می سازند از شر این افکار خلاص شوند . این رفتارها وسواس عملی نامیده می شوند . برای مثال فرد مبتلا به این روان رنجوری ممکن است افکار وسواسی در مورد ترس از میکروب داشته باشد ، از این رو بعد از رفتن به توالت ، دستهای خود را بارها و بارها می شوید . انجام این اعمال باعث می شود تا این افکار به طور موقت از فرد دور شوند . اما وقتی این اضطراب و ترس باز می گردد کار فرد مبتلا دوباره از نو آغاز می شود .

برخی وسواس های فکری متداول :
ترس از میکروب و کثیفی
اهمیت دادن زیاد به نظم ، دقت و درستی
نگرانی از ایکه کاری به خوبی انجام نشده باشد ، حتی وقتی فرد می داند که این مساله صحت ندارد .
ترس از افکار شیطانی و گنهکارانه
فکر کردن تمام مدت در مورد یک صدا ، تصویر ،کلمه یا عدد بخصوص
نیاز به اطمینان مجدد
ترس از صدمه زدن به یکی از اعضاء خانواده با یکی از دوستان
برخی وسواس های عملی متداول
شستن و تمیز کردن ، مثل شستن دستها ها ، دوش گرفتن یا مسواک زدن مداوم
چک کردن مداوم قفل در و پنجره برای اطمینان یافتن از اینکه قفل هستند یا نه
تکرار یک عمل ، مثل رفتن و آمدن مداوم ، نشستن و پاشدن ، یا دست زدن به یک چیز بخصوص برای دفعات زیاد
منظم و مرتب کردن چیزها به طرق معین
اعدادی را مداوم حساب کردن
نگاه داشتن روزنامه ها ، ایمیل ها ، یا چیزهایی که دیگر مورد نیاز نیست .
مداوم به دنبال تصدیق و تایید دیگران بودن
میزان شیوع بیماری
سالهای متمادی این روان رنجوری بیماری بسیار نادر بود تعداد دقیق افراد مبتلا به آن پنهان نگاه داشته می شد ، چرا که مردم از روی خجالت مشکل خود را با کسی مطرح نمی کردند . تحقیقات اخیر نشان داده است حدودا 3 میلیون نفر آمریکایی بین سنین 18 تا54 سال ممکن است در طول زندگی خود دچار این بیماری شوند . این بیماری مردان و زنان را به میزان مساوی مبتلا می کند .
علل بیماری :
کسی تا به حال علت روشن و آشکاری برای ابتلا به وسواس فکری و عملی پیدا نکرده است . برخی تحقیقات ثابت کرده است که احتمالا بعضی مواد شیمیایی موجود در مغز ، که سیروتونین خوانده می شوند از انجام کاری به طور مکرر توسط فرد جلوگیری به عمل می آورد . فرد مبتلا به این روان رنجوری ممکن است میزان کافی سیروتونین در مغز نداشته باشد بعضی از این بیماران با استفاده از داروهایی که میزان سیروتونین را در مغز افزایش می دهد تقریبا بهبود می یابند .

سایر بیماریهای مرتبط با وسواس فکری – عملی
افراد مبتلا به این روان رنجوری معمولا به سایر اضطراب ها مثل فوبیا(ترس بی پایه و اساس) مثل ترس از عنکبوت یا ترس از پرواز کردن و یا حملات وحشت زدگی نیز می باشند . این افراد همچنین ممکن است مبتلا به افسردگی ، اختلال تغذیه ، یا اختلال در یادگیری نیز باشند .
داشتن یک یا دو مورد از این بیماری ها باعث دشوار تر شدن تشخیص و درمان می شود از این رو بهتر در مورد هر علائمی که در خود مشاهده می کنید با پزشک خود مشورت کنید حتی اگر آ« اختلال باعث خجالت شما شود .

معرفی وسواس های فکری – عملی
اختلال وسواس از جمله اختلالات روانی پیچیده و جالب است که از اوایل قرن نوزدهم نظر روانپزشکان غرب را به خود جلب کرده است .
در اختلال وسواس فکری – عملی ، فرد گرفتار افکار کنترل ناپذیر و نفرت انگیز می شود و به تشریفات ظاهرا بی معنی می پردازد .
بیمار مبتلا به وسواس ممکن است افکار دائمی کشتن فرزند خود را داشته باشد و به همین خاطر کلیه چاقوها و اشیای تیز را دور از دسترس خود نگه دارد . یا ممکن است فکر کند که اجاق گاز را روشن گذاشته است و بیست بار در طور شب از تخت بلند شود و گاز را وارسی کند .
قربانیان این اختلال معمولا احساس اضطر اب نمی کنند و اگر فرد مبتلا به وسواس احساس اضطراب کند می تواند از طریق تشریفات سریع و مکرر از وقوع اضطراب پیشگیری کند .
همه ی ما حداقل گاهی اوقات افکار ناگوار و نامعقول داریم افراد بسیاری گاهی اوقات افکاری این چنین دارند « آیا کاملامطمئن هستم که تمام درها و پنجره ها را قفل کرده ام ؟ آیا اجاق گاز را روشن گذاشته ام ؟»
اکثرا وقتی این افکار واقع می شوند ما توجه کمی به آنها می کنیم و در صورت وقوع فورا آنها را از سر بیرون می کنیم ولی فرد مبتلا به وسواس اینگونه نیست .
وسواس نتیجه سوء تعبیر فاجعه آمیز اهمیت فکار تصورات و تکانه ها می باشد و فراوانی رویدادهای فشار را به افزایش فراوانی وسواس ها منجر می شود .
این اختلال از دو جزء تشکیل می شود .
1 – وسواس فکری 2 – وسواس عملی
وسواس های فکری : افکار ، تصورات ، عقیده یا حس مزاحم و تکرار شونده هستند که هوشیاری را اشغال می کنند ، اغلب نفرت انگیزند و کنار گذاشتن یا کنترل کردن آنها بسیار دشوار است . این افکار صرفا نگرانی های شدید درباره مشکلات زندگی واقعی نیستند .
فرد مبتلا به وسواس فکری می داند که این افکار زاییده ذهن او هستند و از خارج به او تحمیل نشده اند او همچنین واقف است که وسواس فکری او افراطی و نامعقول است و می کوشد با فکر یا عملی دیگر آنها را سرکوب یا خنثی کند .
وسواس های عملی پاسخ هایی هستند که به افکار وسواسی داده می شوند این وسواس ها شامل تمرینات مقررات ( مثل شستن دست یا وارسی ) یا اعمال ذهنی (مثل شمردن یا تکرار بی صدای کلمات) و یا اجتناب هستند که شخص احساس می کند مجبور به انجام انها در پاسخ به وسواس فکری است . هدف وسواس های عملی پیشگیری یا کاهش پریشانی و یا جلوگیری از رویدادهای هولناک است . با این حال این اعمال هیچ گونه ارتباط منطقی با آنچه قرار است از آن پیشگیری شود نداشته و به وضوح افراطی هستند .
وسواس های فکری و عملی موجب ناراحتی زیاد شده وقت گیرند و در فعالیتهای روزمره ، عملکرد حرفه ای و روابط اجتماعی با دوستان و اعضای خانواده تداخل می نمایند . عموما افراد مبتلا به وسواس های فکری ، به وسواس عملی نیز مبتلا هستند .
اصلاحات : «وسواس فکری و وسواس عملی» در مطبوعات اغلب به صورت مترادف بکار برده می شوند در حالی که آنها به دو پدیده ی اساسی و مجزا اشاره دارند :
وسواس های فکری افکار مزاحم ، تکراری و اضطراب برانگیزند در حالی که وسواس های عملی ، اعمال جسمانی یا ذهنی کلیشه ای هستند که برای رهایی شخص از اضطراب تولید شده توسط وسواس فکری انجام می گیرند .
معمولا این دو با هم یافت می شوند .
چه چیزهایی وسواس های فکری با ابعاد بالینی را از افکار تکراری بی ضررمتمایز می کند ؟
برای این امر سه شاخص وجود دارد :
1 – وسواس هاس فکری از درون سرچشمه می گیرند نه از موقعیت بیرونی
2- وسواس های فکری ناراحت کننده و ناخوانده هستند و به هشیاری هجوم می برند در حالی که صرفا افکار تکراری با کار تداخل نمی کنند .
3 – کنترل کردن وسواس های فکری بسیار دشوار است .
کسی که صرفا افکار تکراری دارد می تواند به راحتی تمرکز خود را منحرف کرده و به چیز دیگری فکر کند . در حالی که دارای وسواس فکری است از آن شاکی است که کاری از دستم بر نمی آید – پشت سرهم اعداد را می شمرم
وسواس های فکری و زمینه اجتماعی :
محتوای وسواس های فکری با گذشت زمان تغییر می کند در قرن گذشته در دنیای غرب ، وسواس های فکری اغلب مذهبی و جنسی بودند .
امروزه این گونه وسواس ها تا اندازه ای نادر شده است و وسواس های مربوط به کثیفی و آلودگی ، خشونت ، نظم و ترتیب رایج ترند .

اضطراب ، افسردگی و وسواس ها :
چه چیزی فرد مبتلا به وسواس های فکری – عملی را برای انجام اعمال وسواسی بر می انگیزد ؟
زمانی که او افکار وسواسی دارد و تشریفات وسواسی خود را انجام می دهد چه احساسی می کند؟
در جواب باید گفت :
این افکار بسیار ناراحت کننده اند .معمولا فرد از پریشانی درونی قابل ملاحظه ای رنج می برد . اغلب واکنش های استرسسی ملایم وجود دارد . فرد احساس دلهره و وحشت می کند . اگر تشریفات به طور مکرر و با سرعت کافی در پاسخ به افکار انجام شوند او می تواند اضطراب بعدی را کاهش دهد یا حتی مانع آن شود به همین علت است که وسواس های فکری – عملی در طبقه ی اضطراب استنباطی جای گرفته است .
فرد مبتلا به وسواس های فکری با انجام دادن وسواس های عملی خود راههایی را برای برخورد با اضطراب می جوید ،اما اگر جلوی تشریفات وسواسی او گرفته شود ابتدا ، احساس تنش خواهد کرد . درست مثل اینکه کسی نگذارد به تلفنی که زنگ می زند جواب دهیم .
اگر این مانع استقامت نشان دهد بیمار دچار پریشانی شدید خواهد شد . البته همین جاست که اضطراب احساس خواهد شد .
پریشانی فرد از آن پس فقط با انجام دادن وسواس عملی تسکین می یابد و بدین ترتیب اضطرابی که افکار و تصورات وسواسی آن را فرا خوانده اند خنثی می شود .
افسردگی نیز از رابطه تنگاتنگی برخوردار است . وسواس های فکری و افسردگی بالینی اغلب اوقات در یک شخص نمایان می شوند که در این صورت آنها را « اختلال های همایند » می نامند .
در واقع 10% تا 35% بیماران افسرده ممکن است وسواس فکری نیز داشته باشند . در طول دوره های افسردگی آنها میزان وقوع وسواس های فکری سه برابر قبل و بعد از افسردگی است نه تنها بیماران افسرده ، آمادگی ابتلا به وسواس فکری دارند بلکه بیماران وسواسی نیز مستعد ابتلا به افسردگی هستند.

آسیب پذیری در برابر اختلال وسواس فکری – عملی
اختلال های وسواسی کمیاب نیستند بین 2 تا 3% بزرگسالان وسواس فکری – عملی تشخیص داده شده اند . بعضی از پژوهشگران تخمین زده اند که بین بیماران سرپایی کلینیک های روانپزشکی میزان شیوع این اختلال تا 10% می رسد .
این اختلال پس از خوبی ها – اختلالات وابسته به مواد و اختلالات افسردگی در ردیف چهارم شایعترین تشخیص های روانپزشکی قرار گرفته اند .

زنان احتمالا آسیب پذیرتر از مردان هستند .
این مشکل می تواند تا اندازه ای ارثی باشد ، زیرا دوقلوهای یک تخمکی تشابه بیشتری از دو قلوهای دوتخمکی نشان می دهند . خویشاوندان بیماران مبتلا به وسواس اغلب خودشان به این اختلال مبتلا نیستند ولی آنها اغلب از اختلال های اضطرابی دیگر و وسواس فکری – عملی که نشانه های آن هنوز ظاهر نشده اند رنج می برند . این اختلال معمولا به صورت تدریجی واقع می شود و شروع آن از نوجوانی و اوایل بزرگسالی است .
- آیا تیپ شخصیتی خاصی وجود دارد که دربرابر اختلال وسواسی آسیب پذیر باشد ؟
نظریه پردازان روان پویشی بر اساس شرح حال ها ، روی شخصیت وسواسی فکری – عملی تاکید می کنند فرد دارای شخصیت وسواسی منظم است و زندگی خود را به صورت کاملا منظم اداره می کند . او همواره وقت شناس است و درباره اینکه چگونه لباس بپوشد و چه بگوید بسیاردقیق است او به صورت آزار دهنده توجه دقیقی به جزئیات می کند و به شدت از کثیفی بیزار است . او می تواند سبک شناختی متمایز داشته باشد و در مورد جزئیات دقت و تمرکز عقلانی نشان دهد . در فکر و عمل سنجیده است و در مورد خود و دیگران بسیار اخلاقی و متعصب است او مجذوب مقررات ، فهرستها ، نظم ، سازمان و برنامه ها است .

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  20  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود پایان نامه کارشناسی آموزش الگوهای فکری و رفتاری جدید، با رویکرد شناختی رفتاری به مادران، سلامت عمومی مادران با فرمت ورد

اختصاصی از فایلکو دانلود پایان نامه کارشناسی آموزش الگوهای فکری و رفتاری جدید، با رویکرد شناختی رفتاری به مادران، سلامت عمومی مادران با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آموزش الگوهای فکری و رفتاری جدید، با رویکرد شناختی رفتاری به مادران، سلامت عمومی مادران دارای کودک ADHD

چکیده
فصل اول : کلیات تحقیق        
مقدمه
بیان مسئله  
 اهمیت وضرورت  تحقیق
 اهداف تحقیق
فرضیه های تحقیق
متغیر ها
تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح
تعریف نظری  
تعاریف عملیاتی

فصل دوم :ادبیات تحقیق         
بخش اول :اختلال کمبود توجه ـ بیش فعالی
تاریخچه ADHD
سبب شناسی
مشکلات ناشی از بیش فعالی
تیزهوشی و بیش فعالی
بخش دوم : آموزش والدین
کنترل کودک بر اساس رویکرد رفتاری
بخش سوم :  سلامت
سلامت جسمانی :
اضطراب :
اختلال خواب :
رشد اجتماعی و کارکرد اجتماعی : 
افسردگی:
بخش چهارم : تحقیقات انجام شده در ایران و جهان :
تحقیقات انجام شده در جهان
تحقیقات انجام شده در ایران:

فصل سوم : روش اجرای تحقیق
1ـ طرح پژوهش : نیمه آزمایشی
2ـ جامعه آماری
3ـ روش نمونه گیری : نمونه گیری خوشه ای
4ـ حجم نمونه :
5ـ ابزار اندازه گیری :
6ـ پایایی و روایی آزمون ها :
الف ـ پرسشنامه CSI4 : 
ب ـ پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) :
7ـ روش نمره گذاری
بسته آموزشی
روش اجرای پژوهش
روش آماری :

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات
ویژگیهای جمعیت شناسی گروههای مورد مطالعه
جدول الف ـ ویژگیهای جمعیت شناسی گروه آزمایش
جدول ب : ویژگیهای جمعیت شناسی گروه کنترل
بررسی و تجزیه و تحلیل اطلاعات مربوط به فرضیات

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
بررسی فرضیات تحقیق :
پیشنهادات پژوهشی
پیشنهاد کاربردی
محدودیت های پژوهش
فهرست منابع