گزارش کارآموزی رشته برق اداره برق شهرستان مبارکه

اختصاصی از فایلکو گزارش کارآموزی رشته برق اداره برق شهرستان مبارکه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش کارآموزی رشته برق اداره برق شهرستان مبارکه بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 10

گزارش  کارآموزی آماده,دانلود کارآموزی,گزارش کارآموزی,گزارش کارورزی



این پروژه کارآموزی بسیار دقیق و کامل طراحی شده و جهت ارائه واحد درسی کارآموزی میباشد

مقدمه 

اداره برق شهرستان مبارکه در انتهای خیابان بسیج قرار دارد که مساحتی در حدود 500 متر مربع دارد و کنترل و نظارت و طراحی بر کلیه امور برق شهرستان و توابع آن را بر عهده دارد و من کار آموزی خود را در این اداره و در قسمت طراحی توزیع برق گذرانده ام و کارهای عملی زیادی را در این مدت تجربه کرده ام و دوران خوبی را برای آموزش مطالبی که در دوران تحصیل یاد گرفته بودم برای اجرا و عملی ساختن این مطالب بود .           در اولین  جلسه با مراجعه به محل کارآموزی خود به همراه مهندس محمودیان استاد کار خود جهت طراحی و نصب محل تیرهای بتونی و فاصله آنها از هر یک از ترانسفورماتورها و  حذف تیرهای اضافی و چوبی در نقشه که در یکی از بخش های مبارکه به نام باغ ملک است مراجعه کردیم و در آنجا من به همراه مهندس محمودیان ضمن متراژ کردن فاصله تیرها از یکدیگر و فاصله گذاری برای نصب تیرهای بتونی جدید ، محل هایی را که در نقشه نبود و یا قرار بود احداث شود در نقشه مشخص کردیم و من نیز به علاوه با نکاتی در زمینه اینکه ، در زیر ترانس ها یک تابلو نصب می شود  که برای انشعاب گیری به مصرف کنندگان مختلف بکار می رود و همچنین با چراغ های نوع A و همین طور با کراس آرام و اینکه کراس در انتهای خط می بینیم بکار می رود ، و همچنین مقره های بشقابی و سوزنی آشنا شدم .  در این جلسه با مراجعه به اداره برق مبارکه ومعرفی خود دران اداره و مشغول شدن درقسمت طرح و نظارت برق رسانی کار خود را شروع کردم . در این جلسه من با استاد کار خود ، مهندس محمودیان که مجری طرحهای مهندسی برق رسانی بودم آشنا شدم و سپس به همراه ایشان برای طراحی نصب محل بک ترانس 20 کیلو ولت که قرار بود برای یک مجتمع کارگری بکار برود به محل مجتمع رفتیم و در انجا فاصله ای را که باید ترانس در آن محل نصب می شد مشخص کردیم و نیز فهمیدیم که برای پایه بتونی یک ترانس 20 کیلو ولت معمولاً از یک پایه 9 متری بتونی و یک پایه 12 متری بتونی استفاده می شود مگر در مواقعی که حریم باید رعایت شود و از دو پایه 12 متری استفاده می شود که این حالت معمولاً کمتر اتفاق می افتد و با فهمیدن این موضوع دانستیم که باید از یک پایه 9 متری بتونی و یک پایه 12 متری بتونی باید به جای یک تیر بتونی 6 متری که در محل بود استفاده شود و سرانجام پس از مشخص کردن محل نصب ترانس و طراحی نقشه محل آن به همراه استاد کار خود به محل کار خود بازگشتیم این بود گزارش کار من در این جلسه کاری .

پایان نامه ارزیابی اثربخشی عملکرد دهیاریهای شهرستان بروجرد

اختصاصی از فایلکو پایان نامه ارزیابی اثربخشی عملکرد دهیاریهای شهرستان بروجرد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD + PDF

تعداد صفحات:173

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
رشته تحصیلی مدیریت توسعه

فهرست مطالب:
عنوان                                                                                                        صفحه
فصل اول : کلیات تحقیق....................................................................................................................1
مقدمه....................................................................................................................................................2
1-1- بیان مسئله.................................................................................................................................. 6
1-2- اهمیت و ضرورت....................................................................................................................10
1-3- اهداف تحقیق............................................................................................................................12
1-4- سوالات اساسی تحقیق............................................................................................................. 12
فصل دوم : ادبیات تحقیق..................................................................................................................13
مقدمه................................................................................ ..................................................................14
2-1- تاریخچه مدیریت روستایی در ایران........................................................................................ 14
2-1-1- دوره اول ـ قبل از مشروطیت...............................................................................................18
2-1-2- دوره دوم ـ بعد از مشروطیت تا جنگ جهانی دوم............................................................. 20
2-1-3- دوره سوم ـ ازجنگ دوم جهانی تا اصلاحات ارضی............................................................21
2-1-4- دوره چهارم ـ از اصلاحات ارضی تا انقلاب اسلامی...........................................................22
2-1-5- دوره پنجم ـ از پیروزی انقلاب اسلامی تاکنون....................................................................28
2-2- ارزیابی عملکرد....................................................................................................................... 30
2-2-1- اهمیت و ضرورت ارزیابی عملکرد.................................................................................... 31
2-2-2- سیر تحول و تطور ارزیابی عملکرد.................................................................................... 32
2-2-3- دیدگاههای سنتی و نوین در ارزیابی عملکرد..................................................................... 34
2-2-4- تعاریف ارزیابی عملکرد......................................................................................................37
2-2-5- ویژگیهای نظام ارزیابی عملکرد اثربخش.............................................................................39
2-2-6- دیگر ویژگیهای نظام ارزیابی اثربخش.................................................................................40
2-2-7- گرایشهای اصلی در انتخاب معیارها و شاخصهای ارزیابی..................................................41
2-2-8- محدودیتها و موانع ارزیابی.................................................................................................... 43
 الف) خطای انسانی...............................................................................................................................44
ب) موانع سازمانی و فرهنگی.................................................................................................................45
2-3- مفهوم اثربخشی............................................................................................................................47
2-3-1- تعاریف اثربخشی....................................................................................................................48
2-3-2- سطوح اثربخشی......................................................................................................................49
2-3-3- رویکردها و مدل‌های اثربخشی...............................................................................................53
الف - رویکرد نیل به هدف.................................................................................................................. 53
ب - رویکرد منبع- سیستم.....................................................................................................................55
پ - رویکرد ذینفعان استراتژیک.......................................................................................................... 56
ت - رویکرد آینده- مدار........................................................................................................................57
ج - مدل جامع........................................................................................................................................58
2-4- پیشینه پژوهش.............................................................................................................................60
2-5- آشنایی با نهاد دهیاری................................................................................................................. 61
2-6- وظایف تفصیلی دهیار و دهیاری............................................................................................... 64
2-7- مدل تحقیق.................................................................................................................................69
فصل سوم : روش تحقیق......................................................................................................................70
مقدمه......................................................................................................................................................71
3-1- سطح سنجش و تکنیک‌های جمع‌آوری اطلاعات........................................................................71
3-2- جامعه آماری و حجم نمونه..........................................................................................................7
3-3- آماره‌های مورد استفاده.................................................................................................................73  3-4- نحوه تنظیم پرسشنامه تحقیق.......................................................................................................73
3-5- فرضیات تحقیق............................................................................................................................74
3-6- تعاریف متغیرها (واژگان) کلیدی تحقیق......................................................................................74
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات...............................................................................................77
4-1- آشنایی با منطقه مورد مطالعه........................................................................................................78
4-2- ارزیابی دهیاران از عملکرد دهیاری در بعد بهداشتی- زیستی...............................................................82
4-3- ارزیابی دهیاران از عملکرد دهیاری در بعد اجتماعی..............................................................................86
4-4- ارزیابی دهیاران از عملکرد دهیاری در بعد اقتصادی- عمرانی..............................................................89
4-5- ارزیابی دهیاران از عملکرد دهیاری در بعد سیاسی ـ انتظامی.............................................................93
4-6- ارزیابی دهیاران از رابطه دهیار و شورا....................................................................................................96
4-7- ارزیابی اعضای شورا از عملکرد دهیاری در بعد بهداشتی- زیستی...............................................100
4-8- ارزیابی اعضای شورا از عملکرد دهیاری در بعد اجتماعی..................................................................103
4-9- ارزیابی اعضای شورا از عملکرد دهیاری در بعد اقتصادی- عمرانی...................................................106
4-10- ارزیابی اعضای شورا از عملکرد دهیاری در بعد سیاسی ـ انتظامی................................................110
4-11- ارزیابی اعضای شورا از رابطه دهیار و شورا...............................................................................113
4-12- ارزیابی مردم از عملکرد دهیاری در بعد بهداشتی- زیستی.........................................................117
4-13- ارزیابی مردم از عملکرد دهیاری در بعد اجتماعی................................ ...........................................120
4-14- ارزیابی مردم از عملکرد دهیاری در بعد اقتصادی- عمرانی.............................................................123
4-15- ارزیابی مردم از عملکرد دهیاری در بعد سیاسی ـ انتظامی...........................................................137
4-16- ارزیابی مردم از رابطه دهیار و شورا...........................................................................................130
4-17- آزمون فرضیات تحقیق............................................................................................................134
4-18- عمده‌ترین مسائل و مشکلات دهیاری از نظر سه گروه..........................................................152
4-19- نتایج مصاحبه و بحث های گروهی با مردم و دهیاران چند روستا.........................................153
4-20- نتیجه‌گیری..............................................................................................................................166
فصل پنجم : جمع‌بندی و نتیجه‌گیری و ارائه پیشنهادات..................................................................167
5-1- جمع‌بندی و نتیجه‌گیری............................................................................................................168
5-2- پیشنهادات..................................................................................................................................172
فهرست منابع........................................................................................................................................173

چکیده

هدف از پژوهش حاضر ارزیابی اثربخشی عملکرد دهیاریهای شهرستان بروجرد می باشد. در چارچوب هدف کلی فوق، اهداف اختصاصی این تحقیق برای جامعه آماری مورد بررسی عبارت است از:
- ارزیابی اثربخشی عملکرد دهیاریها در بعد بهداشتی_ زیست محیطی روستا.
- ارزیابی اثربخشی عملکرد دهیاریها در بعد اجتماعی روستا.
- ارزیابی اثربخشی عملکرد دهیاریها در بعد اقتصادی_ عمرانی روستا.
- ارزیابی اثربخشی عملکرد دهیاریها در بعد سیاسی_ انتظامی روستا.
- ارزیابی میزان همکاری دهیار با شورا در زمینه اجرای درست و کامل تصمیمات شورا.
- بررسی مسائل و مشکلات دهیاریها.
به منظور نیل به اهداف مذکور 529 نفر (39 نفر دهیار،‌ 98 نفر اعضای شورا و 392 نفر مردم روستا) انتخاب و پرسشنامه های مورد نظر را تکمیل کردند. پرسشنامه این تحقیق بر مبنای وظایف محوله به دهیاری در قانون دهیاریها ساخته شده است.
داده های آماری با استفاده از نرم افزار آماری SPSS 11.5 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و برای تعمیم نتایج از نمونه به جامعه از آزمونهای ویلکاکسون و کروسکال والیس استفاده شد.
نتایج نشان داد که به غیر از بعد بهداشتی _ زیستی عملکرد دهیاریها در دیگر ابعاد پایین تر از متوسط بوده است و در کل عملکردی نزدیک به ضعیف داشته اند. مهمترین مسائل و مشکلات دهیاریها نیز از نظر مردم، اعضای شورا و دهیاران عبارت بودند از:- کمبود بودجه و اعتبارات دولتی. - عدم مشارکت و همکاری مردم در طرحهای دهیاری. - تعدد وظایف و مسئولیتهای دهیاری.
از مهمترین نتایج این تحقیق می توان به این موارد اشاره کرد:
- وجود نوعی جدایی میان دهیاری و شورا با مردم روستا.
- ناتوانی دهیار در انجام وظایف محوله به علت حجم زیاد وظایف.
- تاسیس تعداد زیادی دهیاری بدون برنامه ریزی درست.
- عدم همکاری سازمانها و نهادهای مختلف با دهیار.
- ایجاد توقع در روستاییان برای حل سریع مشکلات آنها.

تحقیق تاثیر مهد کودک بر رشد هوش علمی کوکان 7 تا 9 ساله شهرستان ابهر

اختصاصی از فایلکو تحقیق تاثیر مهد کودک بر رشد هوش علمی کوکان 7 تا 9 ساله شهرستان ابهر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:150

فهرست مطالب:
تشکر
چکیده
فصل اوّل
مقدمه
بیان مسئله
فصل دوم
پیشینه
«تاریخچه مهد های کودک»
تاریخچة مهد کودک در جهان
«تاریخچة مهد کودک در انگلستان»
«تاریخچة مهد کودک در آلمان»
«تاریخچة مهد کودک در آمریکا»
«تاریخچه مهد کودک در روسیه»
«تاریخچه مهد کودک در ایتالیا»
«اهداف کلی آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران»
اهداف اجتماعی
اهداف دورة ابتدایی
علمی و آموزشی
کودک شما و مدرسه
کودکستان و مهد کودک
ویژگیهای کودکان در دورة کودکستان (۳ تا ۶ سالگی)
انواع کودکستان
یادگیری پایه به پایه دوره پیش دبستانی
بچه ها چگونه یاد می گیرند ؟ تبدیل شدن به «یادگیرنده»
«یادگیری از طریق بازی»
«تشکیل تصویر در ذهن »
هوش
آزمونهای هوشی
(هوش چگونه تحول می یابد)
«هوش عملی»
هوش عملی چیست ؟
هوش تحصیلی در مقابل هوش عملی .
آزمون توانش های سه گانة استرابنرگر
اختلاف جنسیّت در فراگیری مهارتها
بازی و رشد ذهنی
اهمیت بازی
«هدف بازی»
«آیا بازی رشد شناختی را تسریع می کند»
«ارزش بازی»
بازی آموزش است
بازی درمان است
ارزشیابی هوش عملی در ورودی دانشکدة بازرگانی
هوش عملی و اثر معلم دبستان
«محیط اولیه در رشد عقلانی»
«مهدکودک نوباوگان و کودکان نوپا»
آموزش خصوصی در مقابل آموزش مدرسه ای
دورة پیش دبستانی و مهد کودک و اهمیت آن
اهداف و فرضیه ها
هدف فرعی یا جزئی
فصل سوم
روش تحقیق
تعاریف نظری اصطلاحات
هوشبهر (IQ)
سن عقلی (سن ذهنی) (MA)
تعریف عملیاتی واژه ها
هدف بررسی
جامعه آماری
روش جمع آوری اطلاعات
کودک مهد کودک رفته یا نرفته
«روش یا طرح تحقیق»
«ماهیت آزمون»
وسایل لازم جهت اجرای آزمون
روش اجرای آزمون
تصریح دستورالعمل
«نمره گذاری»
«برگه نمره گذاری آزمون مکعب های کهس»
«روش های آماری»
ملاحضات اخلاقی
فصل چهارم
نتایج
فصل پنجم
تجزیه و تحلیل
محدودیتها
پیشنهادات
منابع فارسی و انگلیسی

چکیده
این تحقیق به منظور بررسی تأثیر مهد کودک در بالا بردن هوش عملی مقاطع اول و دوم و سوم ابتدایی که قبل از ورود به مدرسه دورة مهد کودک و پیش دبستانی را طی کرده اند انجام گرفته است .
برای نمونه برداری از بین دانش آموزان شهرستان ابهر ، ناحیه یک آموزش و پرورش این شهر تعداد 96 نفر در مقاطع تحصیلی اوّل ، دوّم ، سوّم به طور تصادفی خوشه ای گزینش شدند که از این تعداد نیمی پسر و نیمی دختر هستند .
فرضیه های اساسی این پژوهش عبارتند از :
ـ رشد هوش عملی کودکان برخوردار از آموزش های مهد کودک بیش از رشد عملی کودکان محروم از آموزشهای مهد کودک است .
ـ  بین کودکان دختر و پسر برخوردار از آموزشهای مهد کودک بر رشد هوش عملی تفاوت معناداری وجود دارد .
ـ نتایج بدست آمده از تحقیق حاکی از آن بود که تفاوت بین دو گروه معنادار نبود .نتایج حاصل از آزمونt محاسبه شده مربوط به نمره های حاصل ازمکعبهای کهس  نشان داد که فرض ضر بدردو گروه از پسران و دختران تایید می شود و فرض خلاف رد می شود این بدان معنا است که رشد هوش عملی در دو گروه مهد رفته یا نرفته معنی دار نبود به عبارت دیگر فرضیه پژوهش مبنی بر تفاوت این گروه تاکید نمی شود.در کل یافته های این پژوهش می توان نتیجه  گرفت که آموزشهای مهد کودک بر رشد هوش عمل تاثیری ندارد و بین رشد هوش عمل کودکان مهد کودک رفته و نرفته تفاوت معنا داری وجود ندارد.


فصل اوّل
 مقدمه

مقدمه
همه روزه در روزنامه ها آگهی تشکیل دوره هایی را می خوانیم که ادعا می شود گذراندن آنها موجب بالا رقتن نمره های داوطلب در آزمونهایی نظیر استعداد تحصیلی ، آزمون ورودی دوره های بعد از لیسانس و ...... می شود .
آماده سازی داوطلبان برای گذراندن اینگونه آزمونها به کسب و کار سوادآوری تبدیل شده است که نوعی از آن را می توان در مهد کودک مشاهده کرد . براساس تجربیات و بررسیهای روان شناختی و تربیتی ، سال های اولیه زندگی کودکان نقش اساسی در رشد و پرورش آنان ایفا می کند چرا که 80 درصد شخصیت کودک ظرف 6 سال اولیه حیات شکل می گیرد و بر این اساس آموزش و پرورش پیش دبستانی از اهمیت ویژه ای برخوردار بود . و تلاش عمدة دولت ها براین بوده است که هر روزه تعداد بیشتری از کودکان تحت پوشش آموزشهای این دوره قرار گرفته و با توجه به ویژگیها و نیازهای فردی از آموزشهای مناسب و سازنده برخوردار گردند . اینکه آماده سازی تا چه حد می تواند نمره های آزمونها را بهبود بخشید خود مسلة بحث انگیزی است (مفیدی ، 1368) ؟
اگر بخواهیم در قرن 21 که قدرت کشورها در نیروی انسانی نهفته است به پیشرفت همه جانبه در زمینه های فردی ، اجتماعی ، اقتصادی ، صنعتی ، علمی و فرهنگی نایل شویم به شخصیت های رشد یافته انسان های متفکر و دست های ماهر و توانا نیازمندیم و چنین شخصیت هایی به جهت بالندگی همه جانبه باید تربیت شوند . (اشتری ـ 1383) .
انسان از بدو تولد تا شش ـ هفت سالگی حساس ترین و مهمترین مراحل رشد خود را طی می کند این سالها مرحلة شکل گیری شخصیت است که با حساسیت زیاد کودک نسبت به پیرامون خود شخص می شود و زمان آموزش قبل از دبستان است نفوذ تأثیر این منطقه می تواند دائمی باشد . ثابت شده است کودکانی که مراکز پیش دبستانی را طی کرده اند آسان تر از کودکانی که از این امتیاز محروم بوده اند وارد دبستان و مرحلة بعدی تحصیل می شوند بنابراین گذراندن دورة پیش دبستانی عامل مهمی در موفقیت تحصیلی به حساب می آید هرگاه مراکز پیش دبستانی نظیر مهد کودک ها یا کودکستانها دارای برنامه های با کیفیت بالا باشند کمی ضروری  برای خانواده ها در دنیای امروزی به شمار می آید . (باز اللهی ـ 1381) .
لذا کودکانی که از حدود سه تا شش سالگی به مراکزی می روند که در آنجا بازی ـ تفریح  و آزمایشات هوشی بر روی آنها انجام می شود ، با این فرض ها باید دارای معلومات و تواناییهای بیشتری باشند .
در این تحقیق ، بررسی تأثیر آموزشهای مهد کودک بر رشد کودکان به عنوان اصلی در پژوهش حاضر است .

بررسی شهرستان یزد

اختصاصی از فایلکو بررسی شهرستان یزد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل بصورت ورد (قابل ویرایش) و در 42 صفحه می باشد.

مجموعه شهر : در نخستین بازدیدها از کل مجموعة شهر دو بخشی قدیمی و بخش جدید قابل تشخیص بود. با پیشرفت تدریجی کار معلوم شد که میان سه بخش عمده می توان تمایز قائل شد :

1) بخش تاریخی شهر، شامل بخشی قدیمی و درونی شهر مربوط به پیش از قرن نهم هجری قمری ( زمان تألیف تاریخ یزد)

2) بخش تاریخی شهر، شامل بخش میانی که مجموعة شهر را تا استقرار حکومت پهلوی در سال 1299 نشان می دهد.

3) بخشهای جدید و بیرونی که عمدتاً بیرون دیوارهای تاریخی شهر شکل گرفته است. گسترش این بخشها به ویژه در فاصله 57- 1347 سرعت گرفت و در دوران انقلاب اسلامی بر سرعت آن افزوده شد.

این تقسیم بندی تاریخی به صورتی با ترکیب کالبدی شهر نیز هماهنگ است. بخش درونی دارای ترکیبی فشرده، بخش میانی ترکیبی نسبتاً باز و بخشهای جدید گوناگون است. همچنین این تقسیم بندی در دیگر شهرهای که در این پژوهش بدانها اشاره شده کم و بیش صادق است.

بخشی تاریخی شهر. شهر یزد برجسته ترین نمونه ای است که ساخت آن علی رغم تغییرات عمدة اواخردهة چهل به بعد، می تواند روشنگر ترکیب فضایی یک شهر سنتی ایرانی در دورة اسلامی باشد. در سه دهه پیش هنوز نشانی مبتنی بر پیشرفت حرفه های سنتی و تجارت و رونق شهر و تخصص پیشه وران و سلسله مراتب در سازمانهای صنفی دیده می شد، که در این بخش به مواردی اشاره شده است. ویژگیهای این شهر موجب گردید که در جریان مطلاعات نظم فضایی و ساخت شهر و معماری نواحی گرم و خشک و نیز در بررسیهای تطبیقی، همواره یزد به عنوان نمونه و پایه مورد بررسی واقع شود. در اینجا ابتدا تغییرات کالبدی شهر را در ادوار مختلف تاریخی- تطبیق متن کهن با وضع موجود شهر- با تأکید بر دورة رونق شهر مورد مطالعه قرار می دهیم و سپس به تحلیل عناصر و نظم فضایی شهر می پردازیم.