دانلود مقاله آزمایش آستانه مطلق شنوایی

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله آزمایش آستانه مطلق شنوایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هدف از اجرای این آزمایش بدست آوردن آستانة‌ مطلق در حس شنوایی است. برای اجرای این کار از وسایلی از قبیل اودیومتر (شنوایی سنج) استفاده می کنیم. دستگاه اودیومتر شامل «دکمه گردان است که یکی شدت صوت (دسی بل) و دیگری فرکانس صوت را تعیین می کند. آزمایشگر ابتدا شدت صوت را در پایین ترین حد خود (5 به دسی بل) قرار داده و فرکانس را بتدریج افزایش می دهد تا هر وقت که آزمودنی صدای بوق را شنید اعلام کند. سپس آزمایشگر از چند درجه بالاتر بتدریج فرکانس را کاهش می‌دهد تا هر وقت که آزمودنی صدای بوق را نشنید اعلام کند و مجدداً این نقطه فرکانس ثبت می گردد این کار را برای تمام شدت صوت های موجود بر دستگاه می دهیم ( d.b. 70) این روش برای بدست آوردن آستانه مطلق را روش  «حدود» می نامیم.

شامل 17 صفحه فایل word  قابل ویرایش

دانلود تحقیق بهداشت گوش و شنوایی

اختصاصی از فایلکو دانلود تحقیق بهداشت گوش و شنوایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 گوش ارتباط انسان را با دیگران و محیط پیرامون فراهم می‌کند. فردی که ناشنوا متولد می‌شود طبیعتا قادر به تکلم نیز نخواهد بود زیرا تجربه شنیداری برای کلام آموزی لازم است. از آنجا که گوش ارگان حساسی است و آسیب‌های آن همیشه قابل درمان نیست، مراقبت از آن بسیار مهم است. رعایت نکات زیر کمک به بهداشت گوش و شنوایی می‌کند و از آسیب‌های غیر قابل جبران می‌کاهد:

ازدواج های فامیلی شایعترین علت ناشنوایی مادرزادی کودکان در اغلب کشورهای جهان از جمله کشور ما می‌باشد. اجتناب از اینگونه ازدواج‌ها و مشاوره‌های ژنتیکی قبل از ازدواج کمک به کاهش چنین خطری برای فرزندانمان می‌گردد.

 اصوات بلند (شدید) بخصوص اگر فرد مدت طولانی‌تری در معرض آن قرار گیرد سبب آسیب شنوایی شده که این کاهش شنوایی اغلب غیر قابل برگشت می‌باشد. بنابراین:

هنگام شنیدن موسیقی از زیاد کردن صدای آن اجتناب کنید. درصورتیکه از هدفون استفاده می‌کنید افزایش صدا آسیب شدیدتری به گوش شما می زند.

شامل 12 صفحه فایل word قابل ویرایش

دانلود پایان نامه ارزشیابی آزمون تعیین سطح مهارت‌های شنوایی خرداد برای کودکان 3 و 4 ساله دچار آسیب شنوایی شدید

اختصاصی از فایلکو دانلود پایان نامه ارزشیابی آزمون تعیین سطح مهارت‌های شنوایی خرداد برای کودکان 3 و 4 ساله دچار آسیب شنوایی شدید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آسیب شنوایی در کودکان منجر به عوارض سوء متعددی می‌گردد که از جمله این عوارض مشکلاتی در کسب مهارت‌های شنوایی (یعنی کشف صدا، تمایز اصوات، شناسایی اصوات، درک گفتار و ...)، مشکلاتی در رشد طبیعی زبان، مشکلات عدیده گفتاری و غیره می باشند. برای غلبه بر این عوارض سوء، پس از آن که کودک مناسب‌ترین وسیله کمک شنوایی را دریافت نمود، باید آموزش‌های ویژه در حیطه‌های گوناگون توانبخشی شنوایی مثل، تربیت شنوایی، زبان‌آموزی، تولید و اصلاح گفتار، مشاوره و غیره به فراخور نیاز کودک ارائه شود. ترتیب شنوایی، نوعی آموزش ویژه برای ایجاد و یا بهبود مهارت‌های شنوایی است. اما چگونه می‌توان فهمید که سطح مهارت‌های شنوایی کودک چقدر است و او به کدامیک از آموزش‌ها در حیطه تربیت شنوایی نیاز دارد؟ این اولین سؤا لی است که شنوایی‌شناسان در حیطه توانبخشی شنوایی با آن روبرو هستند. روش درست این است که ابتدا آزمون‌های شنوایی مختلف روی کودک انجام شود، سپس پاسخ‌های وی مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد. بدین‌گونه که باید آنچه را که به کودک گفته شده (محرک) و از وی انتظار می‌رود را با نوع پاسخی که می‌دهد، مقایسه نمود (اربر[1]، 1982). مربیان کودکان ناشنوا، مایلند هر یک از شاگردان خود را با روش و وسیله یکسان ارزیابی نموده و با توجه به نتیجه ارزیابی توانایی‌های شنوایی شاگردان، آن‌ها را برای قرارگیری در برنامه‌های آموزشی تربیت شنوایی، طبقه‌بندی نمایند.

[1]- Erber, N.P.

فصل اول: طرح پژوهش
1-1- عنوان پژوهش
1-2- بیان مسئله
1-3- اهداف پژوهش
1-4- سؤالات پژوهش
1-5- تعریف مفاهیم
فصل دوم: پیشینیه تحقیق
2-1- ویژگی‌های گفتار کودکان دچار آسیب‌ شنوایی
2-1-1- اشتباهات در بعد زنجیره‌ای گفتار
2-1-2-- اشتباهات در بعد زبرزنجیره‌ای گفتار
2-2- خاصیت‌های صوتی گفتار
2-3- درک شنیداری گفتار
2-4- آموزش مهارت‌های شنیداری برای کودکان دچار آسیب شنوایی
2-5- انواع روش‌های ارزیابی مهارت‌های شنیداری برای کودکان دچار آسیب شنوایی
2-5-1- درآمد
2-5-2- آزمون‌های غیرفارسی ارزیابی مهارت‌های شنیداری کودکان دچار آسیب شنوایی
2-5-3- آزمون‌های فارسی ارزیابی مهارت‌های شنیداری برای کودکان دچار آسیب شنوایی
2-6- مروری بر اطلاعات و آمار موجود
فصل سوم: روش پژوهش
3-1- نوع پژوهش
3-2- محیط پژوهش
3-3- جامعه و نمونة پژوهش
3-4- روش گردآوری اطلاعات و مشخصات ابزار گردآوری اطلاعات
3-5- نحوة انجام کار
3-5-1- پیش‌آزمون
3-5-2- نحوة ارزشیابی آزمون
3-6- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
3-7- نحوة رعایت نکات اخلاقی
3-8- مشکلات اجرایی در انجام طرح

شامل 85 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود پایان نامه ارزشیابی آزمون تعیین سطح مهارت‌های شنوایی خرداد برای کودکان 3 و 4 ساله دچار آسیب شنوایی شدید

پایان نامه مقایسه ادراک شنوایی دانش آموزان نارساخوان با ادراک شنوایی دانش آموزان عادی

اختصاصی از فایلکو پایان نامه مقایسه ادراک شنوایی دانش آموزان نارساخوان با ادراک شنوایی دانش آموزان عادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقایسه ادراک شنوایی دانش آموزان نارساخوان با ادراک شنوایی دانش آموزان عادی 

 

مقدمه

همه انسانها صرف نظر از جنسیت (زن و مرد)، نژاد (آریایی، سامی، مغول و...) رنگ (سیاه، سفید، زرد و ...) و دیگر تفاوتهای  زیست محیطی و مردم شناختی از یک توانایی ویژه به نام «قوه نطق» یا «قوه بیان» برخوردارند.

خداوند بزرگ در آیات آغازین سوره الرحمن به اعطای این قوه به نوع بشر اشاره فرموده اند (علمه البیان) انسانها با دارا بودن این ویژگی می توانند پس از تولد و وارد شدن به جوامع مختلف، در همان سالهای اولیه کودکی اصلی ترین نظام ارتباطی همان جامعه را بیاموزند و با همه پیچیدگی هایی که در این نظام دیده می شود به کاربرد و ادراک آن تسلط یابند این اصلی ترین نظام ارتباطی جوامع انسانی «زبان» نام دارد. همه ی انسانها بدون توجه به زبان پدر و مادر خود، در هر جامعه زبانی که قرار بگیرند با استفاده از موهبت الهی قوه بیان که در وجود آنان به ودیعه گذاشته شده است زبان همان جامعه را می آموزند برای مثال، یک کودک چینی اگر در کشوری فارسی زبان و یک کودک روسی در کشوری فرانسوی زبان قرار بگیرد، بدون توجه به زبان ملی خود، به ترتیب به زبانهای فارسی و فرانسوی مسلط می شوند معنای تسلط به یک زبان به طور ساده تسلط یک شخص به نظام آوایی، واژگانی، نحوی، معنایی، کلامی و منظور شناختی آن زبان است. زبان یک پدیده انتزاعی و در نتیجه ذهنی است هر شخص می تواند از این توانش ذهنی خود استفاده کند و با حرکت از ساخت انتزاع به عالم واقعیت از زبان خود به صورت «کنش گفتاری» (گفتن و شنیدن) یا به صورت «کنش نوشتاری» (نوشتن و خواندن) در امر ارتباط و انتقال یا دریافت پیام سود ببرد بنابراین می توان گفت «قوه نطق یابیان» یک ویژگی است که همه انسانها از آن برخور دارند و تبلور این قوه به صورت «زبان» های مختلف بشری (حدود چهار تا پنج هزار زبان) دیده می شود که اکثر این زبانها به صورت گفتاری و تعدادی از آنها (صدها زبان) به صورت گفتاری و نوشتاری به شکل علمی در جوامع انسانی تجلی می یابد. (دکتر بهمن زندی 1383)    خواندن یکی از ارکان بصری و مهارت دریافت زبان، از قوی ترین راههای کسب اطلاعات و ابزار مناسبی برای تعامل اجتماعی است. هم چنین خواندن به عنوان یک مهارت حیاتی در جامعه، پایه یادگیری در محیط مدرسه و در خارج آن می باشد. کودکان معمولاً خواندن را در کلاس اول و گاه زودتر آغاز می کنند و در تمام دوران تحصیل وابستگی به خواندن ادامه دارد.

 

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه

بیان مساله

اهمیت وضرورت تحقیق

اهداف  تحقیق

فرضیه های تحقیق

تعاریف نظری وعملیاتی متغییر ها

فصل دوم

ادبیات و پیشینه تحقیق 

تعاریف حافظه

راهبردهای شناختی

راهبردهای حافظه

قوانین سازمان دهی حافظه

انواع حافظه

جنبه های متمایزحافظه و مبانی زیست شناختی آنها

فراگیری زبان یا زبان آموزی

مبانی نظری

روش رشد زبان

اختلالات یادگیری

تعاریف اختلالات یادگیری

اختلال یاد‌گیری

اختلال یاد‌گیری چیست

ریشه‌ها ی اختلال یاد‌گیری

چه عواملی باعث بروز اختلالات یادگیری هستند

مراحل ارزیابی و تشخیص در مراکز آموزشی مشکلات ویژه یادگیری

نیاز به ارزشیابی مناسب

خصوصیات و ویژگیها ی دانش آموزان دچار اختلالات خواندن

شیوع نارساخوانی

انواع نارساخوانی

علل اختلال خواندن

اختلالات خواندن در دانش آموزان

مشکلات ادراک خواندن

عواقب اختلال در خواندن

مراحل درمان مشکلات خواندن

راهبردهای آموزشی

اختلالات شنیداری دانش آموزان

تحقیقات انجام شده درباره موضوع

فصل سوم

مقدمه و روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه آماری وروش نمونه گیری

ابزار پژوهش

روش گردآوری اطلاعات

روایی و اعتبار آزمونها

فصل چهارم

مقدمه

توصیف داده ها(آمار توصیفی)

بررسی فرضیات تحقیق

فصل5

مقدمه ، بحث وتحلیل داده ها ونتیجه گیری

محدودیت های پزوهش

پیشنهادهای آموزشی

منابع فارسی وغیر فارسی

ترجمه ی چکیده به انگلیسی

 

فهرست جداول

 جدول(1-4) پراکنش جمعیتی پدران دانش آموزان  عادی بر حسب سطح تحصیلات

جدول(2-4) پراکنش جمعیتی مادران دانش آموزان  عادی بر حسب سطح تحصیلات

جدول(3-4) پراکنش جمعیتی پدران دانش آموزان نارسا خوان  بر حسب سطح تحصیلات

 جدول(4-4) پراکنش جمعیتی مادران دانش آموزان نارسا خوان  بر حسب سطح تحصیلات

جدول(5-4) آماره های توصیفی نمرات دانش آموزان نارسا خوان در آزمونهای پژوهش به تفکیک جنسیت

 جدول(6-4) آماره های توصیفی نمرات دانش آموزان عادی در آزمونهای پژوهش به تفکیک جنسیت

جدول(-74) مقایسه میانگین نمرات حافظه شنوایی دانش آموزان نارسا خوان نسبت با دانش آموزان عادی

جدول(8-4) مقایسه میانگین نمرات حافظه توالی شنوایی دانش آموزان نارسا خوان نسبت با دانش آموزان عادی 

جدول(9-4) مقایسه میانگین نمرات تشخیص شنوایی(جفت های یکسان) دانش آموزان نارسا خوان نسبت با دانش آموزان عادی 

جدول(10-4) مقایسه میانگین نمرات تشخیص شنوایی(جفت های متفاوت) دانش آموزان نارسا خوان نسبت با دانش آموزان عادی 

فهرست نمودار

نمودار(1-4) پراکنش جمعیتی پدران دانش آموزان  عادی پسر بر حسب سطح تحصیلات

 نمودار(2-4) پراکنش جمعیتی پدران دانش آموزان  عادی دختر بر حسب سطح تحصیلات

نمودار(3-4) پراکنش جمعیتی مادران دانش آموزان  عادی پسر بر حسب سطح تحصیلات

نمودار(4-4) پراکنش جمعیتی مادران دانش آموزان  عادی دختر بر حسب سطح تحصیلات

نمودار(5-4) پراکنش جمعیتی پدران دانش آموزان نارسا خوان پسر  بر حسب سطح تحصیلات

 نمودار(6-4) پراکنش جمعیتی پدران دانش آموزان نارساخوان دختر بر حسب سطح تحصیلات

نمودار(7-4) پراکنش جمعیتی مادران دانش آموزان نارساخوان پسر بر حسب سطح تحصیلات

 نمودار(8-4) پراکنش جمعیتی مادران دانش آموزان نارساخوان دختر بر حسب سطح تحصیلات

سوالات آزمون کارشناسی ارشد رشته شنوایی شناسی سال 91-90

اختصاصی از فایلکو سوالات آزمون کارشناسی ارشد رشته شنوایی شناسی سال 91-90 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سوالات آزمون کارشناسی ارشد رشته شنوایی شناسی سال 91-90