این کتاب به زبان اصلی است و شامل راههای کنترل و جلوگیری از انتشار ویروس و... میباشد
کتاب کنترل بیماری در مرغداریها به زبان اصلی
این کتاب به زبان اصلی است و شامل راههای کنترل و جلوگیری از انتشار ویروس و... میباشد
نوع فایل: ppt _ pptx
( قابلیت ویرایش )
قسمتی از محتوی متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 179 صفحه
معرفی و راهنمایی کلی طرح درس «تاریخ زبان فارسی» و جایگاه آن در میان درسهای دیگر: هدف کلی این درس آشنایی با تاریخ تحول زبان و بررسی دورههای تاریخی زبان فارسی در سه دورة مستقل فارسی باستان، فارسی میانه و فارسی جدید (نو).
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه به نام خدا در این درس با بررسی و مقایسة زبانهای ایران قبل از اسلام و تحولات آنها و چگونگی تحول و پیدایش فارسی بعد از اسلام بررسی میشود.
نام درس: تاریخ زبان فارسی.تعداد واحد درسی: 2نام منبع درسی: تاریخ زبان فارسی.مؤلف: دکتر مهری باقری.تهیهکنندة اسلاید: دکتر احمدعلی جعفری.(عضو هیآت علمی دانشگاه).
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 1 زبان امری اجتماعی و وسیلهای است برای برطرف کردن نیاز افراد جامعه به برقراری ارتباط با یکدیگر و تفهیم و تفاهم.
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 2 تغییراتی که در زبان رخ میدهد تصادفی و اتفاقی نیست بلکه تابع قوانین و قواعد معینی است و به همین دلیل، با اینکه هر زبانی از صورت اصلی خود بسیار دور شده است، میتوان رابطة آن را با اصل و با زبانهای دیگری که از آن منشعب شدهاند تشخیص داد.
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 3 زبان مانند یک امر طبیعی به طریقی مشخص تحول و تکامل مییابد و بههمین دلیل باید دانست که تغییر یا دور شدن یک صورت زبانی از اصل و صورت قدیمی خطا و غلط شمرده نمیشود بلکه معلول رویدادهای اجتنابناپذیر زمان است.
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 4 در دورة باستان هر اسم به هشت حالت مختلف صرف میشد و علایم صرفی نیز تکواژهایی پایانی بود که به واژة ساده میپیوست.
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 5 در فارسی جدید، با حذف تکواژهای پایانی، نه تنها نظام صرف اسامی به کلی از بینرفته بلکه ساخت جنس دستوری و شمار مثنی نیز از دستگاه زبان خارج شده است.
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 6 دگرگونی دیگری که در فارسی جدید مشاهده میشود، تغییر ترتیب اجزای جمله است.
بهعبارت دیگر، قواعد نحوی و روابط همنشینی در دستگاه این زبان از دورة باستان تا دورة جدید تحول یافته است.
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 7 هر زبانی در هر زمان در حال تحول است و از جهات مختلفی تغییر میکند.
آواها و شیوة ترکیب آنها با وضع پیشین تفاوت میکند و آواهایی جدید با قوانین واجآرایی نوینی در زبان معمول میشود.
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 8 علل و عوامل دگرگونی زبان را میتوان در دو عنوان کلی دستهبندی کرد:1.
علل خارجی یا برونزبانی2.
علل داخلی یا درونزبانی احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 9 نکتة جالب توجه این است که واژگان زبان بیش از هر چیز میتواند دگرگونیهای اجتماعی را منعکس کند.
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 10 همان طور که دستگاههای صرفی و نحوی و اصوات زبانها متفاوت و متمایز از یکدیگرند، تحول زبانها در طول تاریخ نیز یکسان صورت نگرفته است و هر زبان در مسیر و جهتی خاص خود متحول و دگرگون شده است.
احمدعلی جعفری عضو هیأت علمی دانشگاه 11 انواع زبانهابنابر محاسبات انجام گرفته تا سال 1964، شمارة زبانهایی را که تقریباً پنج میلیارد تن سکنة امروزی کرة زمین به کار میبرند میان چهار تا هفت هزا
متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید
لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت: توجه فرمایید.
دانلود فایل پرداخت آنلاین
اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکلات دانش آموزم مریم را در درس زبان فارسی برطرف نمایم و راهکار های مربوط به آن را به اجرا در آورم ؟
قدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات: 29
چکیده
یکی از عوامل مؤثر در کیفیت یادگیری دانش آموزان ساختار کلاس درس است. منظور از ساختار کلاس شرایط و جو حاکم بر کلاس یا به عبارتی مجموع کیفیت محیطی داخل هر کلاس است. هرچند معلمان نقش تعیین کننده ای در تعیین ساختار کلاس دارند اما طبیعتاً خود از آن تاثیر می پذیرند، ساختار کلاس از جنبه های مختلف فیزیکی، عاطفی، فکری و اجتماعی می تواند مورد توجه قرار گیرد.
مریم ، دختری باهوش و زرنگ که در درس دستور زبان فارسی مشکل دارد . و من در اولین روزهای ورود به مدرسه دریافتم که وی در دروس دیگر موفق هست و تنها در دستور زبان فارسی مشکل دارد.با تدریس چندین ساله ی خود در مدارس دوره ی متوسطه دوم، ضعف زبان و ادبیات فارسی تعدادی از دانش آموزان مرا بر آن داشت که در مورد این مشکل و علت آن تحقیقاتی انجام دهم و بدانم که علت چیست ؟نمره ی فارسی و دستور زبان مریم و پیشرفت وی در این درس نشان می داد که راه حل ها مطلوب بوده است .میـزان پیشرفت درسی وی در هر جلسه نسبت به جلسـه ی قبل بیشتـر می شد و نمره ی او نسبت به جلسه ی قبل بیشتر می شد. نمرات امتحان نوبت دوم نیز که در خردادماه گرفته شد نشان گر این نتیجه است .
اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاه را به درس ادبیات و زبان فارسی علاقه مند نمایم؟
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات:23
مقدمه
تدریس ، یک سمفونی موسیقی است که باید صحیح نواخته شود و احساس لازم را به شنونده منتقل نماید. موسیقی زیبایی که جامعه را به لذت و وجد و پویایی وامی دارد .تدریس هنر ظریفی است که موفقیت آن به عوامل چندی وابسته است که عدم توجه به آنان ما را از مسیر اصلی دور می نماید و در حقیقت زحمات ما را به هدرمی دهد .
بسیاری از دانش آموزان به درس ادبیات علاقه نشان نمی دهند و در برنامه ریزی خود جایی برای ادبیات در نظر نمی گیرند. بدین جهت دبیر را به اهداف مورد نظر نمی رسانند. بسیاری از اولیا نیز با فرزندان خود دراین زمینه هم فکری دارند . در بسیاری از مواقع مشاهده می کنیم که بی علاقه بودن یادگیرندگان به موضوعی خاص ، ناشی از علاقه مند نبودن والدین و مربیان آن هاست. که این امر علت های مختلفی دارد که باید مورد بررسی قرار گیرد . شاید یکی از علت ها این باشد، که در مدارس به این درس اهمیت داده نمی شود و تصور می کنند چون فارسی زبان رایج است، هر کس بدون کم ترین اطلاعات می تواند از عهده ی تدریس برآید.در صورتی که این، تصور نادرستی است ، چون زبان ، مهم ترین ابزار انسان برای تفکر ، سخن گفتن،گوش دادن، خواندن و نوشتن است به همین جهت از درس های دیگر مهم تر و شایسته ی توجه بیش تری است که اگر به آن توجه نشود به طور غیر مستقیم به کار دبیران دروس دیگر هم لطمه وارد می کند، بنا بر این شرط اول برای موفقیت در این درس و رسیدن به اهداف آموزش زبان و ادبیات فارسی علاقه مندی دانش آموزان به این درس است که این علاقه را باید تقویت کرد و اگر وجود ندارد به وجود آورد به طور خلاصه می توان اهراف برنامه را از بین بردن همه ی موانع و مشکلات موجود در مسیر دست یابی به اهداف آموزشی درس ادبیات و تقویت همه ی عوامل تاثیر گذار دانست .
بیان مسئله
پرسش بسیاری از دانش آموزان این است که یادگیری ادبیات در کدام بخش از زندگی ما قرار می گیرد و چرا باید آن را آموخت؟ و این که ادبیات چه نقشی در زندگی ما خواهد داشت ؟ دبیر باید از رسالت ادبیات ، که آشنا کردن انسان با شیوههای زندگی بهتر و تلاش برای کمال و پیشرفت است برای دانش آموزان سخن بگوید و این که ، ادبیات با مهرورزی و هم دردی ، همواره بشر را به سوی آرمانهای والای انسانی ، هدایت کرده و وسیله ای است برای زندگی بهتر . لازم است برای پاسخ گویی بهتر به این پرسش به تعریف ادبیات بپردازیم: زبان و ادب فارسی ، پلی است برای انتقال فرهنگ از نسل های گذشته به امروز و از امروز به آینده .ادبیات ، هنر آفرینندگی است و به آثار باارزشی که بر گرفته از
زبان برنامهنویسی سی، زبانی همه منظوره، ساخت یافته و روندگرا میباشد که در سال ۱۹۷۲ توسط دنیس ریچی در آزمایشگاه بل ساخته شد.
زبان C را دنیس ریچی از روی زبان B و BCPL در آزمایشگاه بل ساخت و ویژگیهای جدیدی همچون نظارت بر نوع دادهها نیز به آن اضافه کرد. ریچی از این زبان برای ایجاد سیستمعامل یونیکس استفاده کرد اما بعدها اکثر سیستمعاملهای دیگر نیز با همین زبان نوشته شدند. این زبان با سرعت بسیاری گسترش یافت و چاپ کتاب "The C Programming Language" در سال ۱۹۷۸ توسط کرنیگان و ریچی باعث رشد روزافزون این زبان در جهان شد.