تحقیق آ ماده رشته اقتصاد با عنوان اندازه دولت و رشد اقتصادی - با فرمت word

اختصاصی از فایلکو تحقیق آ ماده رشته اقتصاد با عنوان اندازه دولت و رشد اقتصادی - با فرمت word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مندرجات

موضوع                                                                                                                 صفحه

   

مقدمه..........................................................................................................................

مروری بر آزمونهای اثر مخارج دولت بر رشد..................................................................

اندازه وعملکرد دولت و رشد اقتصادی............................................................................ اندازه دولت در کشورهای OECD...............................................................................

منحنی اندازه دولت – رشد............................................................................................

نمودار سهم هزینه‌های کل دولت از GDP...................................................................... 8

نمودار اثر جایگزینی سرمایه‌گذاری..............................................................................

نمودار کاهش رشد بهره‌وری.......................................................................................

کاهش رشد GDP واقعی...........................................................................................

اندازه دولت و نرخ رشد GDP واقعی...........................................................................

مقایسه شتاب افزایش در اندازه دولت در کشورهای OECD..........................................

اثر هزینه های دولتی بر سرمایه‌گذاری و رشد براساس یک مدل اقتصادسنجی....................

اثر اندازه دولت بر نرخ رشد اقتصادی کشورهای توسعه یافته و کمتر توسعه یافته.................

شاهدی از کشورهای OECD در حال کاهش اندازه دولت............................................

اندازه دولت در 10 کشور با بالاترین نرخ رشد اقتصادی..................................................

سهم هزینه‌های دولت مرکزی,‌محلی و ایالتی از GDP...................................................

سهم هزینه‌های اصلی دولت از GDP...........................................................................

نتیجه‌گیری................................................................................................................

منابع و ماخذ           

پایان نامه تاثیر سیاستهای تقسیم سود ، اهرم های مالی ، رشد مخارج سرمایه ای و ترکیب آنها بر ارزش شرکت درشرکتهای پذیرفته شده در بو

اختصاصی از فایلکو پایان نامه تاثیر سیاستهای تقسیم سود ، اهرم های مالی ، رشد مخارج سرمایه ای و ترکیب آنها بر ارزش شرکت درشرکتهای پذیرفته شده در بورس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:112

موضوع : تاثیر سیاستهای تقسیم سود ، اهرم های مالی ، رشد مخارج سرمایه ای و ترکیب آنها بر ارزش شرکت درشرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران طی دوره پنج ساله  1384- 1380 

فهرست مطالب:
عنوان           صفحه
چکیده         1
مقدمه         3
فصل اول :کلیات تحقیق
1-1- مقدمه         5
2-1- بیان مساله (تعریف موضوع )        5
3-1- اهمیت موضوع تحقیق         6
4-1- هدف و علت انتخاب موضوع         7
5-1- فرضیه های تحقیق         8
6-1- تعریف واژه ها و اصطلاحات کلیدی         8
7-1- روش تحقیق         10
8-1- قلمرو تحقیق         11
9-1- استفاده کنندگان از تحقیق         11
10-1- تشریح فصول آتی        12
فصل دوم : ادبیات موضوعی و پیشینه تحقیق     
1-2- مقدمه         14
2-2- مفاهیم ارزش         15
3-2- ارزیابی شرکت ها         18
4-2- تصمیمات اساسی مدیران شرکتها         18
5-2- نظریه سنتی         21
6-2- مدل والتر         22     
7-2- مدل گوردون         23
8-2- نظریه میلرو مودیلیانی        25
9-2- نظریه رادیکال         27
10-2- سود تقسیمی درمقایسه با سود سرمایه         29


 عنوان           صفحه
11-2- مفروضات مربوط به محتوای اطلاعاتی         32
12-2 – تعیین نسبت سود تقسیمی مطلوب         33
13-2- سرمایه گذاری مجدد سود سهام         34
14-2- تصمیمات تامین مالی         34
15-2- تئوری ساختار سرمایه         36
16-2- نسبت های اهرمهای مالی         41
17-2- تصمیمات مخارج سرمایه ای         44
18-2- انواع سرمایه گذاری         45
19-2- اهمیت مخارج سرمایه         48
20-2- پیشینه تحقیق         51
فصل سوم : روش تحقیق (متدلوژی )
1-3- مقدمه        74
2-3- فرضیه های تحقیق         74
3-3- مبانی تئوریکی فرضیه های تحقیق         74
4-3- متغیرهای مورد مطالعه         77
5-3- جامعه آماری         78
6-3- انتخاب نمونه         78
7-3- قلمروزمانی تحقیق         79
8-3- روش جمع آوری اطلاعات         79
9-3- نحوه آزمون فرضیه های تحقیق         79
10-3- آزمون های اضافی تحقیق         87
11-3- پایایی پرسشنامه         88
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق
1-4- مقدمه        90
2-4- یافته های توصیفی         90
3-4- یافته های مربوط به فرضیه های پژوهش         91
 عنوان           صفحه
4-4- یافته های جانبی         94
فصل پنجم : خلاصه ، تفسیر نتایج و پیشنهادات تحقیق
1-5- مقدمه         98
2-5- خلاصه تحقیق          98
3-5- تحلیل آماری و تفسیر نتایج         103
4-5- پیشنهادات ارائه شده با توجه به نتایج حاصل از تحقیق         109
5-5- پیشنهادات جهت تحقیقات بعدی         110
6-5- محدودیت های تحقیق         110
7-5- منابع و مأخذ         112

 

1-1- مقدمه :
      امروزه شرکتها برای برنامه ریزی های آتی و حضور موفق در عرصه فعالیتهای اقتصادی نیازمند یک ثبات و روند مطمئن در حیطه فعالیت خود می باشند . طبعاً نوسانهای شدید ارزش سهام یکی از موانع برنامه ریزی های بلند مدت و اجرای موفق آن می باشد . علاوه بر این، شرکتها ،فعالیتهای تولیدی و بازرگانی خود را در شرایطی انجام میدهند که تغییرات در جوامع تجاری سریع بوده و رقابت در سطح بالایی صورت می گیرد . بنابراین مدیران برای تصمیم گیری و هدایت فعالیت واحد تجاری باید با
جنبه ها و ابعاد مختلف فعالیت شرکت آشنایی کامل داشته باشند .
     مدیران شرکتها اغلب با مسائلی نظیر نحوه تامین وجوه ، چگونگی استفاده از سرمایه های موجود جهت اجرای پروژه ها ، میزان سرمایه گذاریها و همچنین ارزیابی بازدهی آنها مواجه و درگیر هستند . در این چارچوب مدیران به دیدگاهی وسیع از مسائل مالی ، آشنایی با ماهیت و ابعاد مختلف ابزارهای مالی و توانایی درک و بررسی نحوه عملکرد شرکت در شرایط بازار نیازمندند . در سالهای اخیر با توجه به تغییرات سریع تکنولوژی و افزایش انتظارات سهامداران ، تصمیم گیریهای مالی به تخصص مدیران بستگی دارد . توسعه و تفکیک تخصص مدیران باعث می شود تا در شرایط بسیار رقابتی ، نسبت به فعالیت شرکت و بازدهی آن بهترین استراتژیها انتخاب شوند . این تغییرات و پیشرفتهای تکنولوژی توجه مدیران را به شیوه هایی که سرمایه گذاران و اعتبار دهندگان توسط آنان به ارزشیابی مؤسسات
می پردازند و تأثیر هر تصمیم بر نحوه ارزشیابی آنان معطوف کرده اند ، بنابراین مدلهای ارزشیابی برای استفاده در تصمیم گیریهای مالی توسعه پیدا کرده اند .
     لذا با توجه به اهمیت اطلاعات حسابداری و مالی در تصمیم گیریها و تشخیص بهینه منابع چنانچه در بازار تحلیل و تفسیر مناسبی از این اطلاعات به عمل آید و اهداف بلند مدت شرکتها به درستی معین شود از یک طرف باعث تخصیص مطلوب منابع و از طرف دیگر منجر به حداکثر شدن ارزش شرکت در بازار خواهد گردید و در کل بازار سرمایه به نفع اقتصاد ملی خواهد بود .
     حداکثر کردن ارزش شرکت در بلند مدت ، به متغیرهای مالی متفاوتی بستگی دارد . در تحقیق حاضر درصددهستیم که برخی عوامل تأثیر گذار بر ارزش بازار سهام شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادر تهران را در طی دوره 5 ساله 1380 لغایت 1384 مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار دهیم .

2-1- بیان مساله (تعریف موضوع) :
     در شرکتهای سهامی سرمایه گذاران در قالب دارندگان یا متقاضیان سهام ، با انگیزه های مختلف نقش اساسی در تأمین منابع مالی مورد نیاز واحد های اقتصادی ایفا می کنند . واحد های اقتصادی هم از   جذب سرمایه های پراکنده اهداف متفاوتی را دنبال نموده که در نهایت نقطه بهینه (هدف) برای هر دو گروه رسیدن به منافع بیشتر و حداکثر نمودن ثروت می باشد . منافعی که از این سرمایه گذاریها نصیب سهامداران می شود ، در قالب حداکثر شدن سود یا ارزش سهام و یا هر دو مورد تجلی می کند .
     لیکن به دلیل اینکه فرآیند به حداکثررساندن سود ، عموماً نامفهوم است و عامل زمان را نادیده می گیرد و همچنین به جنبه های کیفی فعالیتهای آتی توجهی ندارد ، لذا شرکتها هدف دیگر که همانا به حداکثر رساندن ارزش شرکت در بلند مدت است را دنبال می کنند .  این ارزش با قیمت بازار سهام عادی شرکتها تعیین می گردد که در واقع انعکاس تصمیمات سرمایه گذاری ، تامین مالی و سود سهام می باشد . علاوه بر موارد فوق بسیاری از کشورهای در حال توسعه از جمله کشور ما در طی چند دهه  اخیر دریافته اند که ایجاد مؤسسات مالی و بازارهای سرمایه برای تامین نیاز مالی شرکتها و رشد اقتصادی ضرورت دارد . به طوری که در این کشور ها در دو دهه گذشته موج خصوصی سازی گسترش یافته است .
     به دنبال این رویداد ها بسیاری از کشورهای مذکور گامهای مهمی در توسعه بازار سرمایه داخلی خود برداشته اند . اما از جمله مشکلات اساسی رشد و توسعه بازار سرمایه در این کشورها، فقدان دانش عمومی درباره فرآیند تعیین قیمت اوراق بهادار از جمله سهام عادی و عوامل مؤثر بر ارزش سهام
می باشد . در تحقیق حاضر درصدد بر آمدیم تا برای جبران دست کم گوشه ای از کمبودهای فوق و به منظور بهبود شرایط توسعه فعالیتهای بازار سرمایه و اخذ تصمیمات مناسب از سوی مدیران و متناسب با انتظارات آتی سهامداران با استفاده از دانش و تجربیات موجود در سطح دنیا از میان عواملی که
 می توانند بر ارزش شرکت تأثیر گذار باشند به سیاستها و خط مشی های تقسیم سود ، سطح بدهی و رشد سرمایه گذاری بپردازیم و رابطه این عوامل را با ارزش بازار سهام مورد بررسی قرار دهیم .

3-1-اهمیت موضوع تحقیق :
     «سودمندی در پیش بینی  » یکی از معیارهای مورد عمل در ارزیابی اطلاعات حسابداری می باشد که متکی به تحقیقات تجربی است . با توجه به این معیار اطلاعات حسابداری بر حسب توان پیش بینی رویداد های مدنظر تصمیم گیرندگان مورد ارزیابی قرار می گیرند .
     به ماکزیمم رساندن ارزش شرکت به عنوان یک هدف برای بسیاری از شرکتها بسیار مفیدتر از حداکثر کردن سود می باشد ، زیرا در درجه اول عامل سود آوری باید از یک دیدگاه بلند مدت مورد توجه قرار گیرد و در عین حال اتخاذ این هدف موجب ایجاد تعادل بین عامل به ماکزیمم رساندن ثروت و اهداف وابسته به آن نظیر رشد ، پایداری ، اجتناب از ریسک و ارزش بازار سهام می شود . از سوی دیگر تصمیم گیری در بعد بلند مدت مبتنی بر منابع مالی بلند مدت بوده و به مواردی چون سیاستهای تقسیم سود ، سیاستهای سرمایه گذاری و تأمین مالی شرکت می پردازد .
هریک از این تصمیمات باید در رابطه با هدف شرکت باشد و ترکیب مطلوب هر سه ، ارزش شرکت را برای سهامداران به حداکثر خواهد رسانید . از آنجائیکه این تصمیمات به هم وابسته هستند باید اثر تلفیقی آنها را بر ارزش سهام شرکت مورد بررسی قرار دهیم .
همچنین موارد فوق به سهامداران در ارزیابی فعالیتها و سیاستهایی که بر قیمت بازار سهام تأثیر
می گذارند کمک می کند .به عبارت دیگر سهامداران می توانند با استفاده از اطلاعات تحلیلی فوق وضعیت سرمایه گذاری شرکت را در زمان حال و آینده ارزیابی کنند و با توجه به اینکه سهامداران
 علاقه مند به شناخت عواملی هستند که ارزش سهام آنان را تحت تأثیر قرار دهد بررسی تحلیلی محتوای اطلاعاتی سیاستهای فوق در افزایش ارزش شرکت ضروری به نظر می رسد.

گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها

اختصاصی از فایلکو گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش تخصصی معلمان بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش و فرصت ها و قوت ها بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات24

دانلود گزارش تخصصی,راهکارها و پیشنهادات,گزارش تخصصی فرهنگیان

این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد

چکیده

هدف مدرسه کیفی ایجاد و ارتقای حیات است و قطعا باید مدرسه بستر سازی لازم و ایجاد فرصت برای تحقق مراتب حیات طیبه را فراهم آورد.مدرسه شرایط را به نحوی برای دانش آموز باید بیان کند که در فرایند یاددهی و یادگیری نه تنها تعلیم و تربیت لازم محقق شود بلکه زندگی دانش آموزان رشد یافته و به حیات طیبه نزدیک شود. چنین تغییری در مدرسه و روند تعلیم و تربیت موجب می شود نظام تعلیم و تربیت در خدمت موضوعات یادگیری باشد که در این مسیر خودیادگیرنده یعنی دانش آموز نقش اساسی را خواهد داشت. بنا بر این باید نظام تعلیم و تربیت کشور از موضوعات درسی و معلم به عنوان محور یاددهی به سمت یادگیرنده و دانش آموز حرکت کند و این مهم محقق نخواهد شد مگر توجه به نیازهای یادگیرنده که همان دانش آموز است. عوامل و بخش های متعدد مدرسه باید در این مسیر هم جهت شوند و این نکته نیز با آگاهی مدیران از ویژگی ها و راههای تحقق مدرسه کیفی عملی می شود.طرح تحول مدیریت مدرسه نقطه آمال ارتقای کیفیت در آموزش و پرورش است .باورهای انگیزشی دسته­ای از معیارهای شخصی و اجتماعی هستند که افراد برای انجام یک عمل به آن­ها مراجعه می­کنند. این باورها دربرگیرنده­ی چندین سازه­ی متفاوت هستند که توسط الگوهای نظری متفاوت مانند نظریه­های اسناد، خود کارآمدی، هدف و انگیزش درونی به وجود آمده­اند. در طرح حاضر تصمیم داریم به بررسی نظام رشد آفرینی انگیزشی در آموزش و پرورش پرداخته و فرصت ها و قوت های این مقوله را مورد مطالعه قرار دهیم. تغییر رویکرد و نگاه به مدرسه لازمه و مبنای تحقق ارتقای نظام یاددهی و یادگیری در کشور است. این تغییر نگاه به مدرسه اساس و بنیادش ایجاد مدرسه کیفی است به گونه ای که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از مدرسه کیفی در افق چشم انداز به عنوان مدرسه صالح یادشده است. با این تغییر نگاه به مدرسه به این نکته اساسی پی برده می شود که مدرسه یک موجود رشد یابنده و زنده برای رشد و تعالی با همه ابعاد است .
کلیدواژه :
مدیریت ،کیفیت مدار ،نظام،رشد آفرین،انگیزشی، آموزش و پرورش،طرح تعالی

مقدمه کوتاه  :

اگرچه در بیشتر کلاسهای درس می توانیم هم انگیزش بیرونی و هم انگیزش درونی را مشاهده کنیم, اما وجه غالب با انگیزش بیرونی است. البته نشانه های انگیزش درونی نیز در مدارس یافت می شود. دانش آموزان می توانند دارای انگیزه درونی باشند و معلمان هم­می باید درکنار انگیزش بیرونی به انگیزش درونی توجه کنند . لازم است تا میان این دو تعادل و توازنی ایجاد گردد و دانش آموزان بیاموزند که چگونه قادرند از انگیزش بیرونی به انگیزش درونی دست یابند .
بنابراین از آنجا که معلمان بایستی از راهبردهای انگیزش بیرونی و درونی آگاهی یافته و با ایجاد تعادل و توازن بین این دو نوع انگیزش زمینه ی بهبود کیفیت آموزشی را فراهم نمایند , معاونت آموزش وپرورش عمومی سازمان با اجرای طرح تلاش آفرین و ارائه راهکارهای اجرایی در نظر دارد در زمینه ی افزایش انگیزش در دانش آموزان برنامه های زیر را به اجرا در آورد به منظور آشنایی همکاران محترم با انواع انگیزش ابتدا به تعریف هر یک از آنها پرداخته و سپس توضیحات لازم در زمینه ی شیوه ی اجرایی طرح ها و راهکارها ارائه خواهد شد .موقعیت وشرایط محیط آموزشی از جمله عواملی است که با انگیزش دانش آموزان ارتباط نزدیک دارد. معلم مهمترین نقش را در آموزشگاه ایفا می کند و چگونگی عملکرد دانش آموز به رفتار معلم بستگی دارد. برای معلم انگیزش دانش آموز به این سبب که هم در حکم هدف و هم به منزله ی وسیله ی پیشرفت های بعدی در سایر زمینه های تربیتی است اهمیت زیادی دارد. معلمان می توانند از منابع و راههایی که انگیزش از طریق آنها افزایش می یابد استفاده کنند.




 بیان وضعیت موجود

اینجانب ...... در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم در حد امکان از تمام امکانات برای رشد و پیشرفت دانش آموزان استفاده نمایم و تحولی در امر ارزشیابی بوجود آورم.
     حدود سه ماه از شروع  سال تحصیلی گذشته بود. پس از چندین جلسه تدریس  . درباره پیشرفت دانش آموزان نگرانی هایی احساس کردم . به نظر می رسید   بعضی ازدانش آموزان در فعالیت های آموزشی مدرسه شرکت جدی نداشتند بنا به اهمیت موضوع تصمیم گرفتم با انجام مطالعات بیشتر و تحول در ارزشیابی سطح دانش و معلومات دانش آموزان را بالا ببرم.

شناسایی مسئله

 انگیزش: انگیزش موضوعی گسترده و پردامنه بوده و طیفی گوناگون از تشویق و تنبیه گرفته تا ویژگی های عاطفی افراد را شامل می گردد.به طور کلی، هر عاملی که با برانگیخته شدن مرتبط باشد، در زیر مجموعه ی انگیزش جای دارد.
 البته موضوع انگیزش، فقط به دادن و ندادن جایزه(تشویق یا تنبیه) محدود نمی گردد و در جریان آموزش بسیاری از نکات می توانند جزء موضوعاتی آنگیزشی تلقی شوند. بطور مثال: وقتی از معلم خواسته می شود در آغاز درس، هدف های آموزشی را بیان نماید، یا وقتی شرایطی را بوجود می آوریم که دانش آموزان از عملکرد خود احساس رضایت نمایند، یا هنگام آموزش مطالب تازه، از مثال های آشنا و کاربردی استفاده می کنیم، یا با استفاده از روش های متنوع آموزشی دانش آموزان را به مشارکت در یادگیری ترغیب می کنیم، در همه ی این موارد، در واقع با موضوعی انگیزشی سر و کار داریم.
 وقتی از تشویق سخن می گوییم، فقط تصوراتی مانند دست زدن یا جایزه دادن (پاداش های عینی) به ذهن افراد می آید. تنبیه هم به طور معمول، کتک زدن (تنبیه بدنی)، البته با درجات متفاوت، تلقی می شود. لذا اگر با دیدی عمیق و گسترده تر به مفهوم انگیزش توجه کنیم، شاید بعضی از تصورات رایج را در مورد تشویق و تنبیه از ذهن خود پاک کنیم.محدود کردن اصطلاح انگیزش به چند موضوع معمولی و قدیمی، ما را از فهم کارکرد واقعی آن دور خواهد ساخت. صاحب نظران روان شناسی تربیتی، انگیزش را عاملی مهم و اساسی در یادگیری مؤثر و به عبارت بهتر، قلب تربیت دانسته اند.
 لذا انگیزش را نمی توان مانند همه ابعاد و مباحث شخصیّتی موضوعی مجزا و مجرد در نظر گرفت. بلکه انگیزش از یک سو بر ابعاد شخصیّتی انسان تاثیر می گذارد و از سوی دیگر، از شخصیت انسان نیز تاثیر می پذیرد.مثلاً پیشرفت یک دانش آموز در یک درس انگیزش او را بالا می برد و به همین ترتیب،دانش آموزی که انگیزه ی بالایی دارد، بهتر درس ها بهتر یاد می گیرد. یا دانش آموزی که روابط اجتماعی مطلوبی دارد، از اطرافیان بازخوردهای مثبت دریافت نموده و روحیه ی خوبی برای مشارکت دارد. دانش آموز با انگیزه هم، از زمینه های بیشتری برای حضور در جمع و گسترش روابط اجتماعی برخوردار است.نکته اساسی و مهم این است که انگیزش موضوعی درهم تنیده با همه ی ابعاد شخصیت است.
برخلاف تصور بعضی، انگیزش نه تنها مفهوم ساده ای نیست،بلکه ایجاد و تقویت آن نیز کار آسانی نیست، اگر برداشت های کلیشه ای از انگیزش را کنار بگذاریم، اهمیت و جایگاه آن را بهتر درک خواهیم کرد. این مهم، هم برای مدرسه و هم برای معلم، نتایجی در بر دارد. نتیجه ی مدیریّتی موضوع آن است که مدرسه باید برای انگیزش هم طرح و برنامه داشته باشد. داشتن غرفه ی جوایز، نصب عکس دانش آموزان برتر روی تابلو، دادن کارت جایزه و ... ، تصوراتی ساده انگارانه از موضوع انگیزش است. بحث در باره ی نظام انگیزشی، می تواند یکی از موضوعات جدی هر مدرسه ای باشد.
گاهی لازم است معلمین نیز دانش خود را در باره ی انگیزش و به همین منوال در باره ی تشویق و تنبیه ارتقا دهند. ما معلمان ناگزیریم در باره ی انسان امروزی، به ویژه کودک و نوجوان، حقایق تازه ای را بیاموزیم. امروزه در مورد مباحث مربوط به تربیت و یادگیری، نکته ها و دیدگاه های جدیدی مطرح هستند. بخش عمده ای از این نظریه ها به انگیزش مربوط است. در همه ی مباحث امروزی آموزش و یادگیری، از جمله هوش های چند گانه، خلاقیّت ، آموزش پژوهش محور، و یادگیری مشارکتی، انگیزش یکی از ارکان مهم به شمار می رود.

جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات

 برای ایجاد انگیزه ، هوش، استعداد، مهارت و تلاش لازم است؛ اما کافی نیست. انگیزه درونی نیز باید به آنها اضافه شود تا انگیزه  شکل گیرد. ما باید برای کودکانمان فرصتهایی را به وجود بیاوریم و مهارتهایی را به آنها آموزش دهیم تا استعدادهایشان را گسترش دهند و این محقق نخواهد شد مگر اینکه بین مهارتها و علایق آنها وجه مشترکی را بیابیم و آنها را رشد دهیم.در روش آموزش سنتی که مبتنی بر یادگیری مطالب بدون تفکر و توجه به معنی آن است، دانش آموزان به گونه ای تربیت می شوند که بدون توجه به چگونگی ارتباط مطالب و بدون تفکر، برای به دست آوردن نمره خوب آنها را می آموزند. اما این نوع آموزش و یادگیری برای انجام یک کار خلاق، واقعاً بی فایده است.» شیوه های سنتی با ساختار انعطاف ناپذیر و محدودیت زیادی که برای دانش آموزان قائل می شود، همچنین با تکیه بر انتقال معلومات و محفوظات، امکان هر گونه رشد فکری، ابتکار و اکتشاف را از یاد گیرنده سلب می کند. چنانکه دانش آموز نمی تواند بین آموخته هایش و مسائل بیرونی ارتباط برقرار کند در حالی که سبک آموزش و پرورش باز یا روش فعال تدریس با دادن آزادی به دانش آموز و عدم نظارت دائمی بر کارها و برنامه ها به او فرصت می دهد تا به جست وجو و کشف مسائل بپردازد. بدین ترتیب دانش آموز خود در فرآیند یادگیری دخیل می شود و انگیزه های درونی و به دنبال آن امکان بروز انگیزه  در او افزایش می یابد. این مهم در طرح ارزشیابی توصیفی مورد توجه و عنایت خاص قرار گرفته است. معلمین این طرح با ارزشیابی دانش آموز به شکل نامحسوس، فضای باز و فعالی را برای رشد انگیزه  ایجاد کرده اند. ارزشیابی توصیفی سعی کرده با تغییر در ساختار نظام ارزشیابی آن را به قدری انعطاف پذیر کند که با شیوه ها و علائق یادگیری متفاوت، انطباق پیدا کند. در کلاس ارزشیابی توصیفی، کودکان در یادگیری فعال هستند و احساس غرور و مالکیت نسبت به کلاس درس خود دارند. آنها در این کلاس آزاد هستند تا انتخاب کنند. راهنمایی می شوند و اختیار دارند تا در محیط کلاس، آن گونه که دوست دارند، یاد بگیرند.معلمین طرح ارزشیابی توصیفی با ایجاد جوی صمیمی و مطمئن در کلاس درس فضایی مساعد را برای رشد انگیزه  دانش آموزان فراهم کرده اند تا آنها بتوانند با آسودگی در کلاس به اظهار نظر بپردازند و بدون نگرانی هر سؤالی را که در ذهن دارند، مطرح کنند. آنها یاد گرفته اند که چگونه مهارتهای یادگیری را در قلمرو خاص به کودکان بیاموزند. آنها روش تفکر درباره مسائل و قوانین علمی را به دانش آموزان آموزش می دهند. «تحقیقات نشان داده است روابط صمیمانه و توأم با علاقه و احترام، نقش مؤثری در انگیزه  دانش آموز دارد.»
طرح ابتکار به کارگرفته شده و ویژگی آن
   قبل از آغاز درس دقیقاً به آنها بگوید که چه انتظاراتی ازآنان دارد، به عبارتی معلم باید قبل از آغاز درس کلیه هدفهای آموزشی، نوع رفتار و یا مهارتهائی را که از آنان می خواهد از پیش دراختیارشان قرار دهد تا دانش آموزان پیش زمینه ای مناسب داشته باشند.
- استفاده از اظهاراتی چون «خوب»، «عالی» و «مرحبا» پس از عملکرد درست دانش آموز در افزایش علاقه او بسیار مؤثر است، اما باید توجه داشت که مؤثرترین تشویق آن است که به رفتار و عملکرد درست دانش آموز وابسته باشد.علاوه بر اظهارات شفاهی، سایر تشویقها از جمله، تشویقهای کتبی در ورقه امتحانی ودفترچه تکالیف دانش آموزان بر یادگیری آنان اثر مثبت دارد.
- از آنجا که نتایج آزمونها به صورت نمره هایی که به یادگیرندگان داده می شوند با پاداشهای اجتماعی چون تأیید معلم و والدین، ارتقاء به کلاس بالاتر، دریافت گواهینامه، امکان ورود به دانشگاه، کسب مشاغل و مواردی نظیر اینها وابسته اند، لذا نمره های معلمان دارای ارزش انگیزش زیادی هستند. بنابراین، معلم می تواند بااجرای امتحانهای مختلف و دادن نتایج حاصل به یادگیرندگان، سطح انگیزش و علاقه آنان را نسبت به یادگیری وکسب مهارتها و اطلاعات تازه افزایش دهد، اما همیشه ازاین تدابیر آموزشی باید به صورت مثبت استفاده کرد، نه به عنوان وسیله ای برای ترساندن و تنبیه کردن یادگیرندگان.
- ارائه مطالب درسی به صورت متوالی، از ساده به دشوار، موجب می شود که یادگیرندگان ابتدا در یادگیری مطالب ساده، به اندازه کافی موفقیت به دست آورند. این کسب موفقیت اولیه، انگیزش یادگیری را برای یادگیریهای بیشتر افزایش می دهد و بر آمادگی او می افزاید.

دانلود مقاله پاورپوینت پیرامون رشد کودک

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله پاورپوینت پیرامون رشد کودک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان مقاله :  رشد کودک قبل از تولد‎

قالب بندی :  پاورپوینت

شرح مختصر :  در هر یک از تخمدان های یک نوزاد دختر حدود 400 هزار تخمک نارس وجود دارد که هر یک از آن ها کیسه کوچکی به نام فولیکول دارد .پس از زمان بلوغ و شروع دوره ماهانه در مدت 28 روز ، یکی از کیسه های کوچک بارور میشود و یک تخمک رها می سازد که از طریق لوله فالوپ به طرف رحم حرکت  می کند .در بیضه های مرد حدود صدها میلیون اسپرم وجود دارد . حال اگر 14 روز پس از عادت ماهانه ، یکی از این اسپرم ها با تخمکی که در حال حرکت به طرف رحم است برخورد کند و در آن نفوذ کند ، دو سلول نر و ماده با یکدیگر ترکیب می شود و پس از آن به طریقه رشد سلولی ، شروع به تکثیر می کنند .

جایگاه مشاوره در پیشرفت تحصیلی و رشد عاطفی و اجتماعی دانش آموزان

اختصاصی از فایلکو جایگاه مشاوره در پیشرفت تحصیلی و رشد عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:20

قیمت:1000 تومان

فهرست.................................................................ص
مقدمه..................................................................4
فایده و اهمیت مشاوره و راهنمایی....................................5
تاریخچه راهنمایی و مشاوره...........................................7
تعاریف راهنمایی و مشاوره.............................................7
تعریف مشاوره...........................................................8
ضرورت فعالیت های راهنمایی و مشاوره در مدارس.................9
خصوصیات مشاوران....................................................10
نقش راهنمایی و مشاوره در نظام آموزش و پرورش................11
نقش مشاوران در تامین بهداشت روانی دانش آموزان..............14
وظایف کادر آموزشی و اداری مدرسه در قبال مشاوره و راهنمایی.17
نتیجه گیری............................................................18
منابع...................................................................20

اهداف آموزش وپرورش زمانی تحقق خواهند یافت که برنامه ها و محتوای آموزشی با توجه به نیازها وامکانات دانش آموزان تهیه و اجرا گردند. .در مقاله حاضرپس از ذکر مقدمه ای چند درقسمت تجزیه وتحلیل مطالب به ترتیب به فایده و اهمیت مشاوره،تاریخچة راهنمایی و مشاوره،تعاریف راهنمایی و مشاوره ، اهداف مشاوره و راهنمایی ، ضرورت مشاوره در مدارس ، مشاوره و راهنمایی در نظام آموزش و پرورش ، نقش مشاور در مدارس ، امور تحصیلی ، تأمین بهداشت روانی‌ دانش آموزان و مهم ترین وظایف کادر آموزشی در برابر برنامة مشاوره و راهنمایی پرداخته شده است.