اختصاصی از فایلکو دانلود پروژه مالی رشته حسابداری باموضوع کار آفرینی در صنایع غذایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه مالی رشته حسابداری باموضوع کار آفرینی در صنایع غذایی

در این پست می توانید متن کامل پروژه مالی رشته حسابداری باموضوع کار آفرینی در صنایع غذایی را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:

مقدمه:

به نام خالق هستی که شیر را نوشیدنی گوارا گردانید تا اهل ایمان را عبرتی از قدرت لایزال او باشد و بهشتیان را به نهرهای آن وعده داد تا لذت رضوان خویش را کامل گرداند.

اگرچه این نوشیدنی حیات بخش، منبع غنی از ترکیبات مورد نیاز بدن بوده ودانشمندان هر روز ابعاد تازه ای از اسرار این غذای کامل را کشف و به جوامع ارائه می دهند متاسفانه به دلیل عدم آگاهی مصرف سرانه آن در ایران حدود نصف استانداردهای مطلوب می باشد.

پوکی استخوان – بیماری خاموش :

زنان هشت برابر بیشتر از مردان دچار پوکی استخوان می شوند:

به اعتقاد محققان، احتمال دچار شدن به پوکی استخوان در موارد زیر بیشتر است:

سن بیش از 50 سال، زن بودن، یائسگی، نخوردن یا کم خوردن لبنیات، قرار نگرفتن در معرض نور مستقیم خورشید، جثه کوچک،پوست روشن،ورزش نکردن،سیگار کشیدن، استفاده دراز مدت از داروهای ضد انعقاد(کوروتون)، داشتن افراد مبتلا به پوکی استخوان در میان خویشاوندان، استفاده از غذاهای پر نمک،نوشیدن الکل و قهوه زیاد و بعضی از اختلالات هورمونی مانند پرکاری تیروئید و کم کاری غدد جنسی.

درپوکی استخوان ، استخوان ها به شدت شکننده می شوند و ممکن است با ضربه های کوچک و حتی خود به خود بشکنند،کلسیم در این میان برای بازسازی و استحکام استخوان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. اگر کلسیم بدن کافی نباشد استخوان پوک و شکننده می شود. پوکی استخوان علامتی ندارد. یک نکته بازدارنده در جهت اطلاع از این بیماری این است که معمولا شخص بعد از شکستگی به وجود آن پی می برد. در بعضی از افراد پوکی استخوان به صورت خمیدگی ستون فقرات بروز می کند. بهترین روش تشخیص پوکی استخوان سنجش تراکم استخوانی (رانسیتو متری) است که با نظر پزشک صورت می گیرد.

پوکی استخوان به راحتی قابل پیش گیری است : ورزش و فعالیت بدنی، عدم مصرف سیگار، روزانه حداقل ده دقیقه در معرض نور خورشید قرار گرفتن و از همه مهمتر استفاده از مواد حاوی کلسیم به ویژه لبنیات از مهم ترین عوامل مؤثر در پیش گیری از این بیماری پر هزینه است.

نیاز به کلسیم در سنین مختلف متفاوت است. در نوجوانی ، بارداری و دوران شیردهی این نیاز با خوردن 3 الی 4 لیوان شیر و ماست در هر روز تامین           می شود. از لحاظ میزان کلسیم یک لیوان شیر معادل یک لیوان ماست و برابر 45 الی 60 گرم پنیر(اندازه دو قوطی کبریت) است. پژوهشگران به تازگی دریافته اند یک فنجان ماست 35 درصد بیشتر از یک فنجان شیر کلسیم دارد.                  

• شیر مایع سفید رنگی است که در اثر دوشش حیوانات شیرده سالم به دست می آید. رنگ شیر در حالت طبیعی سفید کدر است که در صورت بالا بودن چربی آن کمی زردرنگ شده و در اثر گرفتن چربی یا افزودن آب به آن کمی به سمت آبی میل می کند، که البته عوامل دیگری نظیر نوع تغذیه ، فصل و… نیز تا حدی در این امر مؤثر می باشد. بو و طعم شیر نیز در اثر تماس با ظروف کثیف یا تغذیه نا مناسب حیوانی و یا فسادهای میکروبی و شیمیایی می تواند تغییر کند.

در میان غذاهای مختلف که روزانه به مصرف انسان می رسند بدون شک شیر مناسب ترین و متعادل ترین ترکیب را دارا می باشد و به همین دلیل است که معمولا شیر را غذای کامل می نامند. شیر هر یک از پستانداران بهترین غذا برای نوزاد همان پستاندار می باشد و عملا نمی توان هیچ غذایی را جانشین آن قرار داد . بررسی ها نشان می دهد که طولانی ترین عمرها در اکثر کشورهایی دیده می شود که مقدار مصرف روزانه شیر مردم آن زیاد است. ترکیب شیر تحت تاثیر عوامل مختلف از جمله نژاد، فصل، تغذیه و … تغییر می کند .

در خصوص ارزش تغذیه ای شیر نکته حائز اهمیت آن است که علاوه بر بالا بودن مقدار مواد مغذی در شیر، کیفیت این ترکیبات نیز به گونه ای است که به بهترین وجه ممکن مورد استفاده بدن قرار می گیرد. به عنوان مثال ضریب هضم چربی شیر 100 درصد می باشد و پروتئین های شیر نیز دارای ضریب هضم 95 تا 98 درصد بوده و تمامی اسیدهای آمینه مورد نیاز بدن را تامین می نمایند. هم چنین شیر منبع اصلی کلسیم و فسفر در رژیم غذایی است و در صورت حذف لبنیات از رژیم غذایی ، برای جبران کمبود این دو ترکیب لازم است که مقادیر زیادی سبزیجات و میوه جات استفاده شود، از بین املاح، مقدار آهن در شیر کم است و لازم است که در نوزادانی که منحصرا با شیر تغذیه می نمایند، این کمبود جبران شود. از نظر ویتامین ها نیز شیر حاوی مقادیر قابل توجهی از انواع ویتامین ها به ویژه ویتامین های (A) و گروه (B) بوده و می تواند درصد قابل توجهی از نیاز روزانه را بر طرف سازد.

قند موجود در شیر ، لاکتوز نام دارد که بعضی از بزرگسالان قادر به هضم آن نبوده و در نتیجه در هنگام مصرف شیر دچار عوارضی نظیر نفخ ، دلپیچه و اسهال        می گردند. چنین افرادی یا باید مقادیر کم شیر را با فواصل زمانی مصرف نمایند و یا از فرآورده هایی نظیر پنیر و ماست که دارای لاکتوز کمی می باشند استفاده کنند.

نکته مهم در خصوص شیر آن است که بالابودن میزان مواد مغذی در آن باعث     می شود که شیر به عنوان یک محیط مناسب و ایده آل جهت رشد و فعالیت انواع میکروارگانیزم ها درآید به گونه ای که اگر مدت کوتاهی به حال خود رهاشود،فاسد شده و علاوه بر تغییرترکیبات آن، خطر ایجاد مسمومیت را نیز خواهد داشت.

برای جلوگیری از این امر رعایت 2 نکته ضروری است:

شیر از ابتدای دوشش تا هنگام مصرف باید در دماهای پائین نگهداری شود، هرچه دمای نگهداری شیربالاتر باشد سرعت رشد و فعالیت باکتری ها نیز بالاتر رفته و در نتیجه شیر زودتر فاسد می شود. حتی بعد از پاستوریزاسیون یا جوشاندن نیز لازم است که شیر در یخچال نگهداری شود.

باید توجه داشت که کاهش دمای شیر فقط سرعت فعالیت باکتری ها را کم می کند ولی قادر به از بین بردن آنها نیست بنابراین لازم است که با استفاده از حرارت تمامی میکروب های بیماری زا و حداکثر میکروبهای غیر بیماری زای شیر را از بین می برد.

بخش دوم :

کلیات در رابطه با شرکت :

کارخانه فرآورده های لبنی کلات( لبنوش) سهامی خاص یکی از مراکز تولید        مهم ترین مواد غذایی در کشور می باشد. این کارخانه و سایر کارخانجات تولید کننده محصولات لبنی در استان خراسان زیر نظر مستقیم شرکت تعاونی تولید کنندگان فرآورده های لبنی پاستوریزه خراسان قرار دارد. شرکت تعاونی تولید کنندگان محصولات لبنی در سال 71 با همکاری جهاد کشاورزی و اداره کل تعاون استان خراسان جهت ارائه خدمت به واحد های فرآوری لبنیات پاستوریزه و تامین نیاز آن ها و فروش تولیداتشان تشکیل گردید و هم اکنون 45 کارخانه را در استان خراسان تحت پوشش خود دارد.

 خلاصه فعالیت های تعاونی:

1) تهیه و تامین مواد اولیه مورد نیاز اعضاء

2) تهیه ماشین آلات وتجهیزات مورد نیاز واحدهای تولیدی از داخل و خارج کشور.

3) برگزاری سمینارهای علمی، تخصصی و کلاس های آموزشی جهت ارتقای علمی .       4) فنی مسئولین کنترل کیفیت واحدهای تحت پوشش در داخل یا خارج از کشور.

5)ارائه خدمات مشاوره ای به واحد های در حال تاسیس و بهره برداری.

6)پذیرش عاملیت توزیع پنیریارانه ای در استان خراسان.

7)پیگیری جهت تحویل 30/0 از علوفه تخصیصی به استان، به منظور تحویل به دامداران طرف قرارداد کارخانجات.

8) احداث و اداره کارخانه تولید ظروف یکبار مصرف و بسته بندی کره در اوزان 10 تا 25 گرمی باسرمایه گذاری بالغ بر 3000000000 ریال با همکاری سیستم بانکی.

9) کمک به توزیع شیر یارانه ای و شیر مدارس.

10) ایجاد فروشگاههای عرضه مستقیم کالا به منظور فروش محصولات لبنی پاستوریزه تولیدی اعضا.

دانلوداقدام پژوهی باموضوع چگونه توانستم چگونه توانستم طرفان راکه باباشو از دست داده به کلاس بیارم

اختصاصی از فایلکو دانلوداقدام پژوهی باموضوع چگونه توانستم چگونه توانستم طرفان راکه باباشو از دست داده به کلاس بیارم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلوداقدام پژوهی چگونه توانستم چگونه توانستم طرفان راکه باباشو از دست داده به کلاس بیارم

فرمت فایل word

تعداد صفحات20

بیان مسئله (توصیف وضع موجود)

چکیده

تفاوت عمده ی همه ی مکتب های مادی با ادیان الهی در نوع نگرش آنها به انسان و ابعاد وجودی اوست. و هر کدام از آنها برنامه ها و سیاست های خود را بر اساس برداشت خود از ماهیت انسان طراحی می کنند. وقتی انسان را موجودی فراتر از جسم و ماده بدانیم و اعتقاد داشته باشیم که انسان نه تنها اشرف مخلوقات بلکه هدف و غایت کل هستی بر محور انسان می چرخد تا انسان به کمال برسد، بررسی مسائل او دیگر تنها در بعد مادیات نیست.

فلسفه آموزش و پرورش نیز تربیت و هدایت انسان است. به عبارت دیگر وظیفه اصلی نظام تربیتی ایجاد زمینه ی مناسب برای توسعه انسانی است. چرا که انسان محور توسعه است. انسان توسعه یافته باید از لحاظ جسمانی سالم و از نظر روحی و روانی وضعیت مطلوبی داشته باشد.

متن اقدام پژوهی زیر مربوط به یک نفر از دانش آموزان یتیم است که محرومیت او از نعمت پدر موجب افسردگی در او شده و علاوه بر آنکه وضعیت روحی او تحت تأثیر این مسئله قرار گرفته وضعیت درسی و ایجاد رابطه با کلاس، معلم و مدرسه را نیز در ابعاد مختلف تحت تأثیر قرار داده است. لذا از نظر پژوهشی قابل تأمل و بررسی است. در جریان بررسی و پیگیری این مشکل پس از تشخیص مسئله تلاش شده است ضمن استفاده از کتاب های مرتبط با موضوع استفاده از نظر همکاران و کادر آموزشی، تربیتی و پرورشی مدرسه و همچنین درگیر کردن دانش آموز مورد نظر با فعالیت گروهی و فردی و با اجرای طرح هایی به حل مسئله پرداخته شود.

نکات کلیدی :

دانش آموز - افسردگی - راه حل ها
 

مقدمه (بیان مساله )

افسردگی یک اختلال شایع است بر خلاف تصور افراد که اغلب خود را سالم تلقی می کنند هر یک به نحوی از اختلالات روانی رنج می برند و جوانان در وضعیت حادتری قرار دارند.

یکی از مسائل محدوده ی تدریس وجود دانش آموزانی است که بنا به دلایل گوناگون از نظر درسی دارای افت بسیار شده و دچار مشکلاتی می باشند. بخشی از تدریس هر معلم خواسته یا ناخواسته مربوط به نکات اخلاقی است. معلم می تواند آموخته های خود را جهت ترکیب نمودن و آنها را در مسیر رضایت دانش آموزان قرار دهد و این بستگی به میزان خلقیات ذاتی و اکتشافی او دارد.[1] به هر حال پیش از دانش آموز معلم باید حکمت و فلسفه و نارسائی های زندگی را بداند و به صورت مستقیم یا غیرمستقیم آنها را به فراگیران خود منتقل کند چنانکه پیامبران علاوه بر شناساندن معروف و منکر خود نیز در همه حال مجری آن بودند و این دو از شئونات پیامبران است.((2

دانلود درس پژوهی باموضوع آموزش مفهوم توان به شیوه حل مساله

اختصاصی از فایلکو دانلود درس پژوهی باموضوع آموزش مفهوم توان به شیوه حل مساله دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی باموضوع آموزش مفهوم توان به شیوه حل مساله

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 191 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

مقدمه :

هدف کلی آموزش و پرورش انتقال فرهنگ، اطالعات و معلومات بشری از یک نسل به نسل دیگر و ایجاد تغییرات مطلو در نوع نگرش و رفتار فرد است. حل مسئله یکی از مؤلفههای مهم آموزش ریاضی است که از طریق آن میتوان زمینهای خلق کرد که در آن زندگی واقعی شبیهسازی شود. شورای ملی معلمان ریاضی1)1383( توصیه میکند که آموزش ریاضی بر حل مسئله متمرکز شود، زیرا این شورا بر این باور است که فرایند حل مسئله، به عنوان وسیلهای برای کسب مهارتها و عملکردهایی مهمی از زندگی روزمره میباشد و تأکید دارد که حل مسئله باید زیربنای همه جنبههای تدری ریاضی باشد تا دانشآموزان قدرت ریاضیات را در دنیای پیرامون خود تجربه کنند. بسیاری از مو لفان بر اهمیت حل مسئله به عنوان وسیلهای برای توسعه وجه تفکر منطقی ریاضیات تأکید کردهاند )پینتر1، 1811؛ شونفیلد9، 1887؛ کوسیاک4، 1884؛ پولیا5، .)1361 بر طبق گفته شونفیلد )1331( اولین در خواست جدی برای طرح موضوع حل مسئله توسط پولیا )1345( صورت گرفت که سالها طول کشید تا به صورت عملی به این موضوع پرداخته شود. از آن زمان تا کنون محققان بسیاری تالش کردهاند تا به موضوع حل مسئله بپردازند. تا جایی که حل مسئله موضوع محوری در پنجمین کنفران شورای ملی معلمان ریاضی6 شد. بیشتر کارهای نو در گروهها اتفاق میافتد، هر چند به وجود آوردن و حفظ و نگهداری گروههای مشارکتی کار سادهای نیست. تجربیات مشارکتی تجربیاتی برای رشد ضروریاند و گروه یادگیری مشارکتی واقعی، بهترین و موثرترین وسیلهای است که دانشآموزان میتوانند در حل مسائل بکار گیرند )دوکا7، .)1988 با در نظر گرفتن این نکته که بسیاری از رویکردهای مدرن در آموزش ریاضی مستقیم یا غیرمستقیم به موضوع حل مسئله میپردازد )استیسی8، 1888 نقل از کرمی، .)1988 در پژوهش حاضر سعی شده است که میزان یادگیری درس ریاضی در کارگاههای حل مسئلهای که توسط دانشآموزان به شیوه فردی و گروهیاداره میشوند مورد بررسی قرار گیرد.

کودکانی هستند که نمی توانند خواندن یاد بگیرند یا نمی توانند به اندازه ی همساالن خود، در خواندن مهارت پیدا کنند، در برابر آنها کودکانی هم هستند که در درس ریاضی پیشرفتی ندارند و مفاهیم ریاضی را درک نمی کنند. گاهی تالش و کوشش آموزگار درباره ی این کودکان به نتیجه ای نمی رسد. کم کم این ناتوانی در درک مفاهیم و مطالب ریاضی به تنفر از درس ریاضی و ترس از روبروشدن با مطالب ریاضی و گاهی حتی دبیر ریاضی می انجامد. عده کمی از این کودکان بر اثر تالش درست و سنجیده آموزگار، پدر و مادر، یا مسوالن مدرسه، از این بن بست بیرون می آیند.

من با دانش آموزی در مدرسه راهنمایی روبرو شدم که نمی توانست عددی را در ذهن خود با عدد دیگری جمع کند این دانش آموز، وقتی که عاقبت توانست با گذر از مراحل مختلف از جمله شمارش توسط انگشتان دست، این عمل را مانند همکالسان خود، به آسانی انجام دهد، چشمهایش از شادی می درخشید. کودکانی را دیده ام که خودشان خواهان آن بودند که تمرین های بیشتری راجع به جمع و تفریق و جمع و تفریق اعداد اعشاری به آن ها بدهم، زیرا عاقبت به مفهوم این عمل ریاضی واقعا دست یافته بودند. همچنین کودکانی را دیده ام که استعداد ریاضی خوبی داشتند اما بر اثر عامل ناشناخته ای خود را در برابر درس ریاضیات بیچاره و درمانده می دیدند. با کودکانی هم روبرو شده ام که واقعا از استعداد ریاضی بی بهره بودند و تصور نمی کنم که هرگز بتوانند به راحتی در این رشته پیشرفت قابل توجهی کنند. برای اینگونه دانش آموزان بهترین کمک این است که به آنها بیاموزیم برای درک مفاهیم مجرد ریاضی ، از اشیا وحتی از انگشتان خود یاری بگیرند.

 

 

سبب های عقب ماندگی ناتوانی کودک از درک مفهوم عمل های ریاضی ممکن است بر اثر یکی از عوامل سه گانه زیر باشد:

 

 

نخستین عامل که بیشتر آموزگاران با آن آشنایی دارند، این است که کودک مفاهیم مقدماتی را خو یاد نمی گیرد و به همین سبب از درک مطالب بعدی ناتوان می ماند. به این عامل باید آماده نبودن کودک را هم افزود زیرا هرگاه کودک برای درک مطلبییا مفهومی آمادگی نداشته باشد، نباید آن مفهوم یا آن عمل ریاضی را به او آموخت.

 

 

عامل دوم اختالالت عاطفی است که در کارهای مدرسه و در استعداد یادگیری کودک تاثیر می گذارد. این اختالل یادگیری گاهی در یادگیری همه مواد برنامه درسی و گاهی فقط روییک ماده درسی تاثیر می گذارد.

 

 

عامل سوم نداشتن استعداد برای درک مفاهیم ریاضی است. عده کودکانی که ممکن است در خواندن با دشواریهایی روبرو باشند در حدود 9 تا 98 درصد همه کودکان یک مدرسه است و دلیلی نیست تصور کنیم درصد کودکانی که در یادگیری ریاضیات دشواریهایی دارند بیش از این باشد.)محمودی ،)1931

 

 

بعضی از کودکانی که در درس ریاضیات پیشرفت تدارتد ممکن است از نظر ادراک بصرییا از نظر حافظه سمعی نقص هایی داشته باشند همانطور که برای عقب ماندگییا ناتوانی در خواندن دلیل واحدی وجود ندارد، عقب ماندگی در درس ریاضی هم بر اثر عامل واحدی نیست.

 

 

باید این توانایی را داشته باشیم که انگشت روی دشواریها و نقاط ضعف بگذاریم و دریابیم که چرا یکی از کودکان نمی توانند مانند همساالن و همکالسان خود عمل های ریاضی را انجام بدهند یا مفاهیم ریاضی را درک کنند. اما نخستین کار این است که به آموزش این کودک بپردازیم. این کار حتی بدون داشتن تخصص در تشخیص عقب ماندگی کودکان نیز امکان پذیر است.

 

 

دانلود گزارش تخصصی باموضوع نهادینه کردن و علاقه مند کردن دانش آموزان به شرکت در نماز جماعت

اختصاصی از فایلکو دانلود گزارش تخصصی باموضوع نهادینه کردن و علاقه مند کردن دانش آموزان به شرکت در نماز جماعت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش تخصصی باموضوع نهادینه کردن و علاقه مند کردن دانش آموزان به شرکت در نماز جماعت

فرمت فایل word و قابل ویرایش

تعداد صفحات 26

قیمت 2000 تومان 

قسمتی از مجموعه

مقدمه ( بیان طرح و مساله )

نماز در اصطلاح ازنظر فقهی عملی است که دارای ارکان وشرایط خاص است که روزی پنج بار برشخص مکلف واجب است ، رسول خدا فرمودند : » نماز از احکام دین خدا وراه ورسم پیامبران است که رضایت و خشنودی حضرت حق درآن نهفته است . « نمازمیراث تمامی انبیاء است هر پیامبری که مبعوث به رسالت شد.انسانهارابه نمازدعوت کردوبه آن سفارش نمود.نماز کشتی نجات است که همه افراد بخصوص کودکان و نوجوانان ها و جوان ها را از طوفان ها و خیزابها عبورمی دهد و به ساحل آرامش و رستگاری می رساند .

اگرچه نماز دارای اهمیت فراوان است، اما برگزار کردن نماز به جماعت اهمیت بیشتر دارد، زیرا نمازجماعت نمادی با ارزش از جامعه مطلوب اسلامی است که عناصری مانند رهبری، اتحاد و نظم را دربر می گیرد. بنابراین، مطالعه نماز جماعت و حکمتهای فراوانی که در آن نهفته، حایز اهمیت است. در دین ما نماز به عنوان ستون دین تلقی شده و ملاک ارزش آدمی و قبولی کلیه ی اعمال و فرائض دیگر اوست و اگر درست اقامه گردد، به عنوان معراج مؤمن و رأس دین شمرده می شود،که نیاز به مداومت ومحافظت دارد .

بدون تردید همه ی کودکان و نوجوانان، بالفطره استعداد پذیرش و انجام تکالیف مذهبی را دارند اما آنچه مهم است ، چگونگی روش ها و ارائه شیوه های جذب آنها به سوی تکالیف مذهبی است . از سنین نخستین دبستان باید کودکان را بتدریج با نماز آشنا و به نماز خواندن تشویق کرد .بسیار مشاهده شده است که کودکان در کنار پدر و مادر می ا یستند یا به تنهایی نماز خواندن آن ها را تقلید می کنند.

نمونه طرح جابربن حیان باموضوع انواع مختلف سنگ ها

اختصاصی از فایلکو نمونه طرح جابربن حیان باموضوع انواع مختلف سنگ ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه طرح جابربن حیان باموضوع انواع مختلف سنگ ها

این نمونه طرح جابر که برای شما تهیه کرده ایم و با قیمت مناسب در دسترس شما قرار داده ایم طرح جابربن حیان باموضوع انواع مختلف سنگ ها می باشد که بلافاصله بعد از پرداخت قابل دانلود می باشد.

این مجموعه شامل:

• پوستر های طرح جابربن حیان باموضوع انواع مختلف سنگ ها
  
• تابلوی نمایش طرح جابربن حیان باموضوع انواع مختلف سنگ ها
  
• مطالب علمی آموزشی در باره طرح جابربن حیان باموضوع انواع مختلف سنگ ها
  
• این مستندات عنوان شده بر طبق آخرین بخش نامه طرح جابر می باشد.

قسمتی ازین مجموعه

سنگ‌ها از یک یا چند کانی درست شده‌اند. کانی به موادی بی‌جان، جامد و بلوری گفته می‌شود که ترکیب شیمیایی به نسبت ثابتی دارند. بیش از ۳ هزار گونه کانی در طبیعت یافت شده است که نزدیک ۲۰ تا ۲۵ گونه از آن‌ها در ساختمان بسیاری از سنگ‌ها وجود دارند. بیش‌تر سنگ‌ها از چند کانی درست شده‌اند، مانند گرانیت که بخش زیادی از آن از سه کانی کوارتز، فلدسپات و بیوتیت است. هر گروه از سنگ‌ها نیز دارای کانی‌های مشخصی هستند که در گروه سنگ‌های دیگر وجود ندارند یا بسیار اندک هستند.

اطلاعات اضافی درباره طرح جابربن حیان:

این پروژه به صورت کامل و آماده پرینت توسط دانش آموزان و معلمین و آموزگاران گرامی می باشد. تمامی فایل های این مجموعه قابل ویرایش و در قالب ورد (Word) می باشند.

طرح جابربن حیان چیست؟

انواع پروژه های علمی طرح جابربن حیان در پنج زمینه اجرا می شود که جزئیات ، روش و نمونه بهترین تزیین این طرح های آموزش و پرورش در مدارس را در ادامه این مطلب و بقیه آن ها در دسته بندی طرح جابربن حیان می توانید ببینید.