تحقیق آموزش فناوری اطلاعات و الکترونیک و کاربرد آن

اختصاصی از فایلکو تحقیق آموزش فناوری اطلاعات و الکترونیک و کاربرد آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق آموزش فناوری اطلاعات و الکترونیک و کاربرد آن در 206 صفحه فایل ورد قابل ویرایش 

(به علت زیادی متن فقط قسمت کمی از این مقاله گذاشته شده اما متن با فهرست تطابق دارد)

قسمتی از متن و فهرست

فهرست

مقدمه و کلیات 
کلیات 
۱-۱- فناوری اطلاعات و پردازش اطلاعات در ذهن 
۱-۲- فن آوری اطلاعات و آموزش 
۱-۳- مروری بر آموزش الکترونیکی 
تاریخچه پیدایش E-LEARNING
آموزش از راه دور در ایران 
۱-۵- تعریف فن آوری اطلاعات 
۱-۶- نسل‌های تکنولوژی اطلاعات 
۱-۷- مفهوم تکنولوژی آموزشی و ابعاد آن 
۱-۸- اثر بخشی تکنولوژی در آموزش 
۱-۹- کامپیوتر در خدمت آموزش 
۱-۱۰- فناوری آموزشی به کدام سو حرکت می‌کند؟ 
۱-۱۱- گرایشهای نوین در فنآوری آموزشی 
۱-۱۲- تحول نحوة آموزش و یادگیری 
۱-۱۳- تغییر وظیفه و کار معلم 
۱-۱۴- کار گروهی و از بین رفتن موانع روانی تعلیم گیرندگان 
۱-۱۵- کامپیوتر، استاد همیشه در دسترس
۱-۱۶- مراحل فناوری در محیط آموزشی 
۱-۱۶-۱- فناوری توزیعی (Distribution technology) 
1-16-2- فناوری تعاملی (Interactive technology) 
1-16-3- فناوری اشتراکی (collaborative technology)
2-1- مفهوم و ماهیت رویکرد تکنولوژی آموزشی 
۲-۲- روش پژوهش در علم و تکنولوژی آموزشی 
۲-۳- تکنولوژی آموزشی، رویکردی مؤثر در رشد و توسعه اقتصادی، اجتماعی و صنعتی 
۲-۴- تکنولوژی آموزشی ، رویکردی مؤثر در توسعه کمی و کیفی نظام آموزشی عالی 
۲-۵- ارزشیابی و تجدید نظر در نظام آموزش عالی با تکیه بر کاربرد علوم و تکنولوژی‌ آموزشی 
۲-۶- همکاریهای‌ بین المللی و منطقه‌ای
۲-۷- تکنولوژی آموزشی، چارچوبی مؤثر در توسعه یادگیری و بهبود آموزش 
۲-۸- تکنولوژی آموزشی، نیروی محرکه فرآیند توسعه آموزشی 
۲-۹- جهان گرایی تکنولوژی آموزشی 
۲-۱۰- رویکردهای فناوری آموزشی 
۲-۱۰-۱ – رویکرد سنتی (فناوری اطلاعات به مثابه تکنولوژی آموزشی) 
۲-۱۰-۲- رویکردهای نوین 
۳-۱- آموزش 
۳-۲- رئوس کار سیستم آموزشی جوامع 
۳-۳- نیازهای اساسی آموزشی 
۳-۴- آموزش باز 
۳-۵- آموزش از راه دور و شکل گیری دانشگاه مجازی 
۳-۶- آموزش از راه دور ، فرصت‌ها و چشم اندازها 
۳-۷- دلایل نیاز به آموزش الکترونیکی 
۳-۸- ویژگی‌ آموزش از راه دور 
۳-۹- فلسفه‌های آموزش 
۳-۱۰- تعریف آموزش الکترونیکی 
۳-۱۱- آموزش مجازی 
۳-۱۲- انواع آموزشهای وب – محور 
۳-۱۲-۱- مکاتبه غیر همزمان 
۳-۱۲-۲- مکاتبه همزمان
۳-۱۲-۳- کلاس‌های برتر وب 
۳-۱۲-۴- کلاس‌های تحت مدیریت وب 
۳-۱۲-۵- توزیع دو جانبه 
۳-۱۳- طبقه بندی پنج گانه آموزش وب – محور 
۳-۱۴- ضرورت ایجاد آموزشهای الکترونیکی (مجازی) 
۳-۱۵- سرویس‌های آموزش الکترونیکی 
۳-۱۵-۱- آموزش الکترونیکی برای آموزشهای شغلی 
۳-۱۵-۲- آموزش الکترونیکی در سطح دانشگاه‌ها 
۳-۱۵-۲-۱- دانشگاه‌هایی که فقط دارای سرویس آموزش از راه دور اینترنت می‌باشند 
۳-۱۵-۲-۲- دانشگاه‌های سنتی به همراه دانشگاه‌های اینترنتی 
۳-۱۵-۲-۳- سیستم‌های آموزش از راه دور با همکاری دانشگاه‌های مختلف 
۳-۱۵-۳- آموزش الکترونیکی برای جستجو کنندگان کار 
۳-۱۵-۴- آموزش الکترونیکی برای عموم 
۳-۱۵-۵- آموزش الکترونیکی جهت ایجاد ارتباط بین کشورها 
۳-۱۶- روش‌ها و ابزارهای آموزش الکترونیک
۳-۱۶-۱- تلویزیون آموزش
۳-۱۶-۲- ویدئو کنفرانس تعاملی 
۳-۱۶-۳- آموزش مبتنی بر اینترنت 
۳-۱۶-۴- آموزش مبتنی بر وب WBT 
3-16-4-1- WWW چیست؟ (World Wide Web) 
3-16-4-2- روند اجرایی سیستم آموزشی اینترنتی 
۳-۱۷- مؤسسات آموزش از راه دور 
۳-۱۷-۱- مؤسسات آموزش از راه دور مستقل 
۳-۱۷-۲- مؤسسات مرکب (دانشکده‌های آموزش از راه دور بصورت سازمان‌های غیر رسمی) 
۳-۱۸-تمهیدات‌لازم‌برای استفاده از آموزش از راه دور آغاز هزاره سوم 
۳-۱۸-۱- آمادگی دانشجویان 
۳-۱۸-۲- آمادگی نظام آموزشی 
۳-۱۸-۳- آمادگی مؤسسه آموزشی 
۳-۱۹- رسانه‌ها و مواد آموزشی در آموزش از راه دور 
رسانه‌های مورد استفاده در آموزش از راه دور 
۳-۲۰- محصولات آموزش الکترونیکی و امکانات آن 
۳-۲۱- ایفا کنندگان نقش اصلی در آموزش 
۳-۲۱-۱- کاربران 
۳-۲۱-۲- استادان 
۳-۲۱-۳- کاربران و استادان 
۳-۲۱-۴- مدیران 
۳-۲۲- ابزار آموزش الکترونیکی 
۴-۱- مقدمه 
۴-۲- تاریخچه دانشگاه مجازی 
۴-۳- انواع دانشگاه مجازی 
۴-۴- خصوصیات دانشگاه مجازی 
۴-۴-۱- لایه سازمانی 
۴-۴-۲- صدور حق تکثیر 
۴-۴-۳- تضمین کیفیت 
۴-۴-۴- لایه زیرساختاری
۴-۵- صحن دانشگاه مجازی 
۴-۶- ثبت نام و پرداخت شهریه 
۴-۷- پاره‌ای از مزایای دانشگاه‌های مجازی 
۴-۸- مزایای استفاده از اینترنت در آموزش 
۴-۸-۱- مزایا برای فراگیران 
۴-۸-۲- مزایا برای مربیان 
۴-۸-۳- مزایا برای مؤسسات آموزشی 
۴-۹- نقش معلم در دانشگاه مجازی 
۴-۱۰- یادگیری و یادگیرنده در دانشگاه مجازی 
۵-۱- مشکلات و موانع 
۵-۲- سودها برای مصرف کننده‌ها 
۵-۳- چگونه محتوای آموزشی الکترونیک در سازمان شما توسعه می‌یابد؟ 
۵-۴- چگونه سازمان شما خدمات آموزش الکترونیک را ارائه می‌دهد؟ 
۵-۵- سازمان شما چگونه میزان موفقیت آموزش الکترونیک را اندازه می‌گیرد؟ 
دعوت اصلی 
۵-۶- تجربیات جهانی در زمینه اجرای طرح‌های آموزش الکترونیکی 
۵-۷- کاربرد چند رسانه‌ای در آموزش 
۵-۸- نمونه‌هایی از روشهای مبتنی بر فناوری‌های مدرن 
نمونه عملی انجام شده در خصوص آموزش حین خدمت 
۵-۹- دانشگاه مجازی چیست؟ 
۵-۹-۱- دانشگاه ماسا چوست MIT 
5-9-2- دانشگاه آزاد کاتولینا Universitat oberta ole catalunya(UOC) 
5-9-2-1- خصوصیات متمایز UOC 
5-9-2-2- راهکارهای آموزشی در دانشکده مجازی 
۵-۹-۲-۲-۱- درس خواندن 
۵-۹-۲-۲-۲- مواد درسی 
۵-۹-۲-۲-۳- آموزش 
۵-۹-۲-۲-۴- کلاس مجازی 
۵-۱۰- سیاست‌های استراتژیک فن آوری اطلاعات و جایگاه آموزش الکترونیکی در برنامه تکفا 
۵-۱۱- کاربرد تکنولوژی آموزشی در آموزش عالی 
۵-۱۲- آموزش الکترونیکی در ایران 
فعالیت‌های انجام شده در زمینه آموزشهای مجازی در کشور 
طرح جامع آموزش الکترونیکی 
دانشگاه مجازی شریف 
آموزش الکترونیکی در دانشگاه تهران 
دانشگاه مجازی امیرکبیر 
دانشگاه مجازی شیراز 
۵-۱۳- موانع رشد و انتقال تکنولوژی آموزشی به کلاس درس در دانشگاه‌ها و ارائه پیشنهاد برخورد با موانع 
۵-۱۴- پیشنهادات 

کلیات

تاریخ نشانگر تغییر و تحول بسیار در عصرهای مختلف می‌باشد. با هر نسل ابزارها، سنت‌ها و عقاید جدید رشد می‌کنند و این موضوع در آغاز قرن بیستم از جایگاه ویژه‌ای برخوردار است. نظام‌های اجتماعی، اقتصادی، سیاسی در حال تحول می‌باشند. ابزارهای جدید موجب پدید آمدن روشهای نوین و نیز چالش در اندیشه انسانی شده و با این چالش تفکرات جدید متولد می‌شوند و در نتیجه نظام‌هایی متنوع و سازگار با نیازهای اجتماعی جدید خلق می‌شوند. زمانی که ایده مرتبط ساختن کامپیوتر به وسیله تلفن در سال 1965 به وسیله دو نفر از محققان به نام‌های لری رابرتز (Lary Roberts) و توماس مریل (Thomas Merril) مطرح گردید و توانستند دو کامپیوتر یکی در کالیفرنیا و دیگری در ماساچوست را به هم وصل نمایند هیچ کس تصور نمی‌کرد که این فناوری بتواند چنین تحولی در جوامع بشری ایجاد کند. در سال 1972، رابرتز اولین حافظه E-mail را نوشت. در سال 1980 ساخت کامپیوترهای شخصی با سرت و حافظه بیشتر توسعه یافت و...

مقاله در مورد الکترونیک

اختصاصی از فایلکو مقاله در مورد الکترونیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 4

مقاومت قطعه ای است که باعث محدود شدن جریان می شود یعنی در مقابل عبور جریان از خود مخالفت انجام می دهد و واحد مقاوت نیز اهم است. مقاومت به دو اتصال 1- سری و 2- موازی تقسیم می شود:

• سری: جریان همواره در این مدارات ثابت است. که بصورت زیر مقاومت سری محاسبه میشود R1+R2  = RAB=R
• موازی: در این اتصال ابتدا مصرف کننده ها به هم و انتهای مصرف کننده ها نیز به هم متصل هستند و به یک منبع ولتاژ وصل می شوند. که بصورت زیر مقاومت موازی محاسبه میشود

 R=  R1    R2

       R1+ R2       

مقاومت دارای 4 رنگ است که سه رنگ آن اصلی و رنگ آخر که عمومأ به رنگ طلایی یا نقره ای است اهمیتی ندارد. که ما با استفاده از رنگهای مقاومت و طبق جدول اولویت رنگها و طبق فرمول زیر قدرت یک مقاومت را می فهمیم :

 از سمت چپ =رنگ اول و رنگ دوم *10 به توان رنگ سوم                                                         

ما در آزمایشی 3 مقاومت به طور تصادفی انتخاب کرده و مقدار آنها را اندازه گیری کردیم

1. مقاومت به رنگ بنفش-سبز-نارنجی (74.7 ) رنج K 200
2. مقاومت به رنگ قرمز-قرمز-زرد (229 ) رنج M 2 
3. مقاومت به رنگ نارنجی-مشکی-زرد (30 ) M 2

در آزمایشی دیگر دو مقاومت به طور تصادفی انتخاب کرده و عملیاتی زیر را انجام دادیم :

1. مقدار R1 و   R2   را اندازه گیری کردیم
2. R1 و R2 را سری کرده و مقاومت کل را با مالتی متر اندازه گیری کردیم
3. مقاومت R1 و R2  را موازی کرده و با مالتی متر اندازه گیری کردیم
4. مقادیر اندازه گیری شده را با فرمول تؤری مقایسه کنید

R1 :به رنگ قهوه ای –نارنجی-نارنجی (12.85 ) رنج  K 20

R2 :به رنگ قهوه ای-مشکی-نارنجی (10.08 ) رنج  K  20 

بصورت سری (عملی) : 22.9  رنج   K 200

بصورت سری (تؤری) :   R=R1+R2=12.85+10.08 = 22.93            

بصورت موازی (عملی):    5.65  رنج   K 20 

بصورت موازی (تؤری):    R= R1  R2 = 12.85*10.08  =  126040       

                                 R1+R2   12.85+10.08        22.93                

دیود چیست :

 قطعه ای است ک از یک طرف جریان را عبور داده ولی از سوی دیگر جریان را عبور نمی دهد و این المان با حرف 1N شروع می شود و یک نوار روی بدنه آن است که سمت آن نوار منفی یا خاموش است .

انواع دیود : 1- دیود یکسوساز 2-دیود نورانی 3-دیود زنر 4-دیود خازنی 5-دیود نوری

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

گزارش کارآموزی پتروشیمی بوعلی سینا

اختصاصی از فایلکو گزارش کارآموزی پتروشیمی بوعلی سینا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل word بوده و قابلیت ویرایش دارد

 

تعداد صفحه:20
فرست مطالب :

فصل اول : معرفی ابزرار دقیق

1-1 فن ابزار دقیق

1-2 لزوم کاربرد وسائل سنجش و کنترل در صنایع نفت و پتروشیمی

-کنترل

-تعریف حلقه کنترل (CONTROL LOOP

1-3 عوامل تحت کنترل 

1-فشار PRESSURE

2- جریان سیال Flow

3- سطحLEVEL

4-دما TEMPERATURE

1-4 آشنایی با چند اصطلاح رایج در ابزار دقیق

1-SETTOINT

2- MEASUREMENF

3- OFFSET

4-SIGNAL

5-FEEDBACK

6- حلقه کنترلی باز و بسته OPENAND CLOED LOOP

فصل دوم

2-1 فشار PAESSURE

1- فشار نسبی GAUGE PRESSURE

2- فشار جو ATMOSPHERE PRESSURE

2-2 جریان سیالFiow

2-3 دماTEMPERATURE

1- تعریف حرارت

2- واحد انرژی 

3- گرمای ویژه: C ظرفیت گرمایی ویژه 

فصل سوم انواع وسایل مورد استفاده برای اندازه گیری کمیت های سیالات

3-1 ما نرسته های شیشه ای  جهت سنجش منشار

1- تیوب مخزن دار

2- U تیوب ساده

3- U تیوب با ساقه مورب

4- اندازه گیری فشار های زیاد به کمک U تیوب

3-2 وسایل قابل ارتباع

1- لوله بور دون BOURDON TUBE

2- لوله بور دون حلزونی PIRALBOUROURDON TUDE

3- لوله بوردن مارپیچHELICAL BOURDON TUBE

3-3 ارتفاع سنج LVELMETER

- اندازه گیری سطح مایعات

1- اندازه گیری ارتفاع سطح بطور مستقیم

1-1 استفاده از لوله اندازه گیری 

1-2 استفاده از توپی شناور BALL FIOAT

2- اندازه گیری ارتفاع سطح مایعات بروش غیر مستقیم

2-1 استفاده از نور

2-2 استفاده از اشم رادیواکتیو RADIATION TYPE

2-3 طریقة اولتراسونیک

3-4 فلومترها Fiow MFTERS

-اندازه گیری جریان سیالات

1- وسایل اندازه گیری جریان بروش مستقیم

1-1 اندازه گیری به روش روتا متر ROTAMFTER 

2- وسایل اندازه گیری جریان بروش غیر مستقیم

1-2 فلومتر بر اساس اختلاف فشار

- محسنات و معایب روش مستقیم اندازه گیری جریان سیالات

- محسنات و معایب روش غیر مستقیم اندازه گیری جریان سیالات

3-5 دماسنج THERMOMETERS

- اندازه گیری دما

1- دما سنج شیشه ای 

2- دما سنج دو فلزی BIMMETAL THERMOMETERS

3- ترمیستور THERMISTOR

4- زوج حرارتی ترموکوپل THERMOCOUPLE

5- آشکار سازی مقاومتی دما RTD

فصل چهارم: انواع فرستنده ها و انواع مبدل ها

4-1 مقدمه

4-2 اجزاء تشکیل دهنده یک حله کنترل 

الف- فرستنده ها TRANSMITERS

- فرستنده تعادل نیرو نوع الکترونیکی 

ب- مبدل ها TRANSDUCERS

-مبدل های الکترونیکی ELECTRONIC TRANSDUCERS

الف- مبدل جریان به ولتاژ TRANS DUCERI/V

ب - مبدل ولتاژ به جریان TRANS DUCERI/V

4-3- سایر اجزاء تشکیل دهنده یک حلقه کنترلی 

- سوئیچ فشار PRESSURE SWITCH

- کلید حفاظتی SAFETY SWITCH

-سوئیچ سطحLEVEL SWITCHE

-دستورات کالیبراسیون و checking ادوات و ابزار دقیق 

-فهرست منابع و مأخذ

مقدمه :

سنجش عبارتست از مقایسه کمیت های نامعلوم با کمیت های حد نصاب و قراردادی، این ایده موقعی به مرحله اجراء قرار می گیرد که لازم باشد کمیت های فیزیکی و شیمیائی معلوم و اندازه گیری شوند. عمل سنجش بهر صورت که باشد در تغییرات و فعل و انفعالات مواد اولیه تمام صنایع جهان لازم و ضروریست. زیرا بدلائل زیر حس های پنج گانه بشر فقط در حدی بسیار محدود در عمل اندازه گیری و سنجش قادر به معلوم تغییرات در اشیاء می باشند. بنابراین ناچار است از وسائلی استفاده کند که بتواند بدون تماس مستقیم خود عملیات سنجش را با بکار بردن آن وسائل انجام دهد و حتی عمل کنترل را بانجام رساند.

1-2- لزوم کاربرد وسائل سنجش و کنترل در صنایع

محتوای الکترونیک ضرب اعداد

اختصاصی از فایلکو محتوای الکترونیک ضرب اعداد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

محتوای الکترونیکی ضرب اعداد

فایل فلش ZTC G2 با پردازشگر MT6582

اختصاصی از فایلکو فایل فلش ZTC G2 با پردازشگر MT6582 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل فلش ZTC G2

پردازشگر MT6582

قابل رایت با SP

بدون مشکل خاموشی

بدون مشکل تاچ

در این فروشگاه کلیه فایل ها تست شده با لینک مستقیم و زیر قیمت میباشد

اما درصورت عدم نتیجه گیری، ما تا آخرین لحظه در کنار شما خواهیم بود

موفقیت فروشگاه ما اتفاقی نیست / درگاه خرید امن، خرید مطمئن

به کانال تلگرام ما بپیوندید و از تخفیف و آموزش و فایل های رایگان با خبر شوید

بهترین تبلیغ ما ، رضایت شماست