تحقیق در مورد اعتبارات اسنادی

اختصاصی از فایلکو تحقیق در مورد اعتبارات اسنادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : علوم انسانی  حسابداری 

فرمت فایل:   doc ( با ویرایش ) 
حجم فایل:  (در قسمت پایین صفحه درج شده)
تعداد صفحات فایل: 25

کد محصول : 1H-ff 

فروشگاه کتاب : مرجع فایل

 فهرست متن Title : 

مقدمه وتعاریف

قبل از آنکه به  تعریف اعتبارات استادی بپردازیم بهتر است بررسی نمائیم که خریداروفروشنده هنگام عقد یک قرارداد فروش بین المللی چه نگرانیهائی داشته وچگونه میخواهند این نظرات خود را محلوظ دارند.

 قسمتی از محتوای متن Word 

تعریف اعتبار اسنادی

ساده ترین تعریفی که می توان برای اعتبار اسنادی ارائه داد آن است که اعتبار اسنادی تعهد مشروط یک بانک (بنا به درخواست خریدار)میباشد مبنی براین که در مقابل ارائه اسناد مشخص شده و طبق شرایط اعتبار از طرف فروشنده ،در مدت معین اقدام به پرداخت یا تعهد به او بنماید.

بنابراین  چنانچه اسناد در صورت ظاهر صحیح به نظر برسد بانک اقدام به پرداخت خواهد کرد . (طبق ماده 4 مقرارت متحدالشکل اعتبارات اسنادی نشریه 500 icc ) .در اعتبار اسنادی تمام طرفین قرار داد، اسنادی را مورد معامله قرار می دهند  ، نه کالا را و بنابراین بانک کاری به این که کالا در چه وضعیتی است ندارد. میزان اطمینانی که خریدار از طریق اعتبار اسنادی برای دریافت کالای مورد قرارداد به دست می آورد تا حد زیادی بستگی به اسنادی دارد که آنها را درشرایط اعتبار درخواست می کند.

1- خریدار یا متقاضی گشایش اعتبار importer   applizant-byuer- orderer

2- فروشنده یا ذینفع اعتبار                          beneficiay- seller- exporter

3- بانک گشایش کننده                                 opeing bank- issuing bank

4- بانک ابلاغ کننده                                                       advising bank

5- بانک پوشش دهنده                                               reimbursing bank

6- بانک معامله کننده                                                 negotiating bank

(توضیحات کامل در داخل فایل)

متن کامل را می توانید بعد از پرداخت، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

همچنان شما میتوانید قبل از خرید با پشتیبانی فروشگاه در ارتباط باشید، و فایل مورد نظرخود را  با تخفیف اخذ نمایید.

پروژه پایانی کارشناسی: اعتبارات اسنادی (LC)

اختصاصی از فایلکو پروژه پایانی کارشناسی: اعتبارات اسنادی (LC) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه پایانی کارشناسی رشته مهندسی فناوری لجستیک و زنجیره تامین خودرو- موضوع: اعتبارات اسنادی(LC)

استاد راهنما: فضه پرتوی

فرمت فایل: WORD (با قابلیت ویرایش)

تعداد صفحه: 47

امروزه با توجه به نیاز کشورها به همدیگر در خصوص تامین قطعات و کالا و.... ومبادلات خارجی و همینطور اطلاع داشتن از قیمتها ومدت تحویل کالاو چگونگی پرداخت وجه و ثبت در اسناد حسابداری میبایست اطلاعاتی داشته باشیم .

لذا در مطالب ومباحث مطروحه سعی شده است کلیه اقداماتی که میبایست انجام داد و نیز اصطلاحات بکار رفته در مبادلات آورده شده است .مواردی از قبیل:

1- اعتبارات اسنادی چیست؟

2- طرفهای دخیل در اعتبارات اسنادی

3- قوانین UPC600

4- انواع اعتبارات اسنادی

5- طریقه گشایش اعتبارات اسنادی

6- چگونگی اصلاح اعتبارات اسنادی

7- تسویه و واریز اعتبارات به چه صورت انجام میشود

8- طریقه ثبت عملیات حسابداری

دانلود پاورپورینت اعتبارات اسنادی LC

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپورینت اعتبارات اسنادی LC دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت اعتبارات اسنادی  Letter of credit   LC

خدمات بانکی و اعتبارات اسنادی L/C یکی از مهمترین بخش های پروسه تجارت بین الملل می باشد که تضمین کننده روند انتقال وجه از خریدار به فروشنده در هر معامله بصورت قانونی و منطقی است چنانکه باعث خواهد شد خریدارو فروشنده درهرجای دنیا باخاطری آسوده اقدام به خریدو فروش نمایند.

مطالب ارائه شده در این پاورپوینت :

مقدمه 

پرداخت وجه کالا در تجارت بین الملل

تعریف اعتبار اسنادی

مزایای اعتبار اسنادی

ارکان اعتبار اسنادی

انواع اعتبار اسنادی

مراحل گشایش اعتبار اسنادی

حسابداری اعتبار اسنادی

 اصلاحیه اعتبار اسنادی

 پاور پوینت اعتبارات اسنادی  Letter of credit  LC قابل ویرایش  pptx و در 27 اسلاید می باشد برای بهتر نمایش دادن فایل پاورپوینت از افیس 2010 به بالا  استفاده نمایید. 

فایل  تحقیق این پاورپوینت نیز در همین سایت موجود می باشد.

دانلود تحقیق بررسی تفاوت سبک اسنادی کودک عادی و کودک عقب مانده ذهنی

اختصاصی از فایلکو دانلود تحقیق بررسی تفاوت سبک اسنادی کودک عادی و کودک عقب مانده ذهنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هر ساله میزان قابل توجهی ازمنابع انسانی واقتصادی جامعه به علت عقب ماندگی ذهنی دانش آموزان در سنین مختلف به هدر می رود. هرچند تلاش های از قبیل توجه به مسائل بهداشتی وتغذیه نوزادان وجلوگیری از حامله شدن مادران در سنین بالا ، ناسازگاریهای خونی ، اختلافات هورمونی ... انجام می شودولیکن این مسئله همچنان یکی از مشکلات اساسی هرجامعه ای می باشد .                                                         
   یکی از مسائلی که درزندگی کودکان عقب مانده ذهنی ممکن است زیاد باشد مسئله شکست بیشتر درزندگی آنها باشد . درواقع شکست یک پیامد منفی است که اگر بطور مکرر رخ بدهد منجر به کاهش انگیزه در افراد شود بخصوص اگر این فرد عقب مانده ذهنی باشد که باعث ارزشیابی نادرست آنها از خود ونادیده گرفتن تواناییهاودر نتیجه احساس ضعف وناتوانی در آنها میگردد.                           
   عوامل زیادی در موفقیت وشکست دانش آموزان دخالت دارند وطبق تحقیقات انجام شده یکی از این عوامل نحوه اسناد دادن آنها می باشد بدین معنی که اسناد  نامطلوب منجر به کاهش انگیزش در آنها می شود. تئوری اسناد از تئوریهای شناختی انگیزش است که هدف آن بررسی شیوهایی است که افراد ،رویدادها وحوادث راتعیین کرده وبه دنبال روابط روابط علت ومعلولی بین آنها هستند. (هاروی ، ویری 1984)
1-2. بیان مسئله:                      
ما چگونه رفتارهاو انگیزه های دیگرانرا درک وتغییر می کنیم؟                                      
چگونه باور ونگرشهای افرادشکل می گیرد؟                                                              
وچرا مردم این گونه رفتار می کنند؟                                                                     
   برای جواب دادن به این سوال ماباید از فرایند اسناد استفاده می کنیم وباید رفتار افرادرابه آمیزه ای ازعلتها اسناد دهیم .  بدون شک در زندگی خود با افرادی مواجه شده ایم که همواره گناه شکست خود را گردن دیگران یا عوامل مختلف بیرونی می اندازند  و به جای اینکه آن شکست راحاصل اعمال خود بدانند   یا خود را مسئول آن شکست بدانند تلاش می کنند تا توجیه قابل قبولی برای شکست خود فراهم کرده وبدین وسیله از ایجاد تصویر منفی از خود در ذهن دیگران اجتناب ورزند. نظریه های اسنادی برمبنای   چنین تنبیهایی بنا شده اند.                      
  حال سوالی که مطرح می شوداین است که آیا اسناد دادن در مورد همه کودکان نیز صدق  می کند واینکه کودک عقب مانده ذهنی از آن چگونه استفاده می کند. به طور کلی در این تحقیق بدنبال این مسئله هستیم که آیا با افزایش سن نوع اسناددادن کودکان عادی وعقب مانده ذهنی باهم تفاوت داردودیگر اینکه آیانوع اسناد دادن دختران وپسران با یکدیگر تفاوت دارد واگر دارد بیشتر از سبک رویدادهای منفی یا مثبت استفاده  می نمایند از اینرو بر آن شدیم که بر روی سبکهای اسنادی در کودکان عقب مانده ذهنی واینکه مشکلات وشکستها وموفقیتهای خود را  چگونه وبه چه عواملی نسبت می دهند بررسی نمایم . امیدوارم این تحقیق مقدمه ای کوچک برای توجه بیشتر به این کودکان که در جامعه مانند آنها کم نیز نمی باشند، باشد. یکی دیگر از اهداف این پژوهش بررسی اولیه این مساله است که در سلامت وبهداشت روان آنها تاثیر بسزایی دارد این نکته مهم دیگر آنکه استفاده به موقع از سبک اسنادی می تواند سبب کاهش اضطراب وفشارروانی افراد به خصوص در این گروه از کودکان می گردد.   
  دیگر عامل مشکلاتی که این کودکان برای خانواده های خودبوجود می آورند ، نوع نگرشی که خانواده آنها نسبت به آنان دارند. اینکه آنان نیز مانند دیگر افراد جامعه شکست خود را به عوامل بیرونی وناپایدار واختصاصی نسبت می دهند یابه گونه دیگر ویا اینکه اصلاٌ این کودکان می توانند از تئوریهای شناختی اسناد استفاده کنند و آیا اسناد دادن برای آنهامعنی دارد یاخیر. 
1-3. اهمیت و ضرورت تحقیق:
فرض ها یا پیش بینی های این پژوهش عبارتنداز:
1- بین سبک اسنادی کودکان  عقب مانده ذهنی وکودکان عادی تفاوت وجود دارد.
2-  سبک اسنادی  کودکان عقب مانده  ذهنی  وکودکان عادی با افزایش سن  تغییر می کند.
3- بین سبک اسنادی دختران عادی ودختران عقب مانده ذهنی تفاوت وجود دارد.
4- بین سبک اسنادپسران عادی وپسران عقب مانده ذهنی تفاوت وجود دارد.
5- بین سبک اسنادی دختران عادی وپسران عادی تفاوت وجود دارد.
6- بین سبک اسنادی پسران عقب مانده ذهنی ودختران عقب مانده ذهنی تفاوت وجود دارد.                                                                                    
1-4. اهداف پژوهش:
هدف اصلی از اجرای پژوهش حاضر عبارت است از بررسی تفاوت سبک اسنادیکودک عادی و کودک عقب مانده ذهنی می باشد.

1-1- مقدمه     
1-2- بیان مسأله     
1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش     
1-4- اهداف پژوهش    
1-5- تعاریف عملیاتی     
فصل دوم: مروری بر پیشینه پژوهش
2-1. سابقه پژوهش    
2-2. نظریه هایدر    
2-3. نظریه اسناد استنباط تطابقی جونز ودیویس     
2-4. نظریه تغییر همگام (هارولدکی)    
2-5. نظریه های ترکیبی اسناد شیور    
2-6. طبقه بندی سه بعدی واینر    
2-7. خطاهاو سوگیری اسنادی     
2-8. سوگیری مربوط به جنس        
2-9. اسنادها درمورد خود     
      2-10. عاملان دربرابرناظران      
2-11.  سبک های انتسابی    
2-12. انتساب های درماندگی انسان      
2-13. اسنادهای مربوط به بازده    
2-14. اسنادها بعد ازموفقیت وشکست     
2-15. اسنادهای رفتار    
2-16. تعریف استثنایی      
2-17. اصطلاح استثنایی    
2-18. گروهبندی دانش آموزان استثنایی    
2-19. تاریخچه عقب ماندگی ذهنی     
      2-20. تعریف عقب ماندگی ذهنی     
     2-22. رفتار سازشی      
2-23.  هوش پایین تر ازحد متوسط    
2-24. طبقه بندی کودکان عقب مانده ذهنی    
2-25. گروه بندی روانشناسان    
2-26. گروه بندی آموزش، تربیتی ودرمان    
2-27. گروه آموزش پذیر    
2-28. تحقیقات داخلی وخارجی    
فصل سوم: طرح پژوهش
3-1. روش و طرح تحقیق    
3-2.جامعه آماری    
3-3. نمونه آماری     
3-4. ابزارتحقیق    
3-5. روش اجرای تحقیق     
3-6. ابزار و روش های گردآوری داده ها:    
3-7. تحلیل آماری    
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل آماری
4-1-شاخص آماری
الف) تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از آمار توصیفی    
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1. بحث ونتیجه گیری    
5-2.پیشنهادات     
5-3. محدودیتها و مشکلا ت    
منابع وماخذ    

شامل 90 صفحه فایل word

تاثیر بازخورد اسنادی بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب دارت

اختصاصی از فایلکو تاثیر بازخورد اسنادی بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب دارت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تاثیر بازخورد اسنادی بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب دارت

به صورت ورد ودر94صفحه

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر بازخورد اسنادی بر اکتساب و یادداری مهارت پرتاب دارت بود. این تحقیق از نوع نیمه تجربی بود که در آن از 58 نفر آزمودنی پسر و دختر در دامنه سنی 25-20 سال که به طور داوطلبانه شرکت کرده بودند،استفاده شد. در روش تحقیق حاضر ابتدا با توجه به نتایج پیش آزمون افراد در سه گروه مطلوب، نامطلوب و کنترل تقسیم شدند. افراد در حین اجرای مهارت پرتاب دارت خود بازخورد دریافت کردند. گروه مطلوب، بازخورد اسنادی کارکردی صوتی؛ گروه نامطلوب، بازخورد اسنادی غیر کارکردی صوتی دریافت کردند. گروه کنترل بازخوردی دریافت نکردند. نمرات اجرای همه افراد در طی روزهای تمرینی ثبت شد. و در پایان با فاصله 48 ساعته از آن ها آزمون یادداری گرفته و نتایج آن نیز ثبت شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از آمار توصیفی و آزمون آماری آنالیز واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شد. نتایج نشان داد که بازخورد اسنادی کارکردی بر اکتساب دختران و پسران، و یادداری پسران تاثیر مثبت و یر یادداری دختران بی تاثیر است. بازخورد اسنادی غیر کارکردی بر اکتساب دختران و پسران، و یادداری پسران تاثیر منفی و بر یادداری دختران بی تاثیر است. این نتایج نشان داد که بازخورد های اسنادی اکتساب و یادداری مهارت را دچار تغییرات قابل توجه و معناداری کرد و به وضوح باعث پیشرفت و افت اجرا گردید. پیشنهاد می شود اثر اسنادها بر روی مهارت های مختلف مورد بررسی قرار گیرد.