فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پاورپوینت آرایه های ادبی پایه سوم انسانی مبحث قطعه و ترجیع بند و ترکیب بند - 11 اسلاید

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپوینت آرایه های ادبی پایه سوم انسانی مبحث قطعه و ترجیع بند و ترکیب بند - 11 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت آرایه های ادبی پایه سوم انسانی مبحث قطعه و ترجیع بند و ترکیب بند - 11 اسلاید


دانلود پاورپوینت آرایه های ادبی پایه سوم انسانی مبحث قطعه و ترجیع بند و ترکیب بند - 11 اسلاید

 

 

 

علت نامگذاری قطعه: بدان سبب است که گویا پاره ای (قطعه ای ) از میان یک قصیده است.

درون مایه و محتوای قطعه:  دربارة یک موضوع خاص سخن گفته می­شود (وحدت موضوع)

مطالب آن اخلاقی، تعلیمی، حکایت ، شکایت و مدح و هجو می­باشد.  

*تاریخچه قطعه: پیدایش قطعه به آغاز شعر فارسی برمی­گردد زیرا در شعر رودکی قطعات   زیبایی یافت می­شود.

*قطعه سرایان معروف: انوری (قرن 6)، ابن یمین (قرن 8) پروین اعتصامی (قرن 14).

مناسب برای دانش آموزان و دبیران و اولیا

برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت آرایه های ادبی پایه سوم انسانی مبحث قطعه و ترجیع بند و ترکیب بند - 11 اسلاید

تحقیق درباره نقد ادبی

اختصاصی از فایلکو تحقیق درباره نقد ادبی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درباره نقد ادبی


تحقیق درباره نقد ادبی


فرمت فایل : WORD (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 67 صفحه

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

پیشگفتار. 1

نقد ادبی.. 2

آثار ادبی چیست؟. 2

دشواری‌های نقد ادبی.. 6

ابزار و ملاک نقد. 9

نقد ذوقی و نقد فنی.. 9

نقد موضوع و ماده شعر و ادبیات و انواع ادبی.. 11

نتیجه. 12

منابع و ماخذ: 13

پیشگفتار

ادبیات هر قومی یکی از ارکان عمده‌ی فرهنگ آن قوم است. ادبیات نیز بدون نقد و ارزیابی پیشرفت لازم را نمی‌کند و چنانکه باید راه تکامل را نمی‌پیماید و چه بسا دچار سکون و رکود و توقف می‌شود، زیرا وقتی سخنوران و شاعران و نویسندگان ملتی از راه و رسم ابداع و ابتکار بازماندند و از نقد و سنجش بی‌خبر باشند، یا در سراشیب افراط می‌افتند یا در پرتگاه تفریط و یا به تقلید آثار دیگران می‌پردازند و یا به نوآوری‌های پوچ و بی‌ارزش دست می‌زنند. ملکی که ادب و هنر و پویایی داشته‌اند از نقدی پویا و بارور برخودار بوده‌اند و چه بسا نوآوری‌های هنری و ادبی که حاصل موشکافی‌ها و راهنمایی‌های هنرشناسان و سخن‌سنجان بوده است. بنابراین نقد و نقادی در عرصه‌ی ادبیات و نوشته‌های مختلف تاثیر بسزایی بر نویسنده و شاعر دارد تا سبب اعتلاء و ترقی نویسنده در کارش گردد و سبب پیشرفت جامعه شود.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره نقد ادبی

بررسی انواع ادبی

اختصاصی از فایلکو بررسی انواع ادبی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی انواع ادبی


بررسی انواع ادبی

 

 

 

 

 

 

 

بخشی از متن اصلی :

انواع ادبی، در ردیف نظام هایی از قبیل سبک شناسی و نقد ادبی، یکی از اقسام جدید علوم ادبی و یا به قول فرنگی ها یکی از شعبه ها و مباحث نظریه ادبیات Theory of literature است. موضوع اصلی آن طبقه بندی کردن آثار ادبی از نظر  ماده و صورت در گروه های محدود و مشخص است.

اگر بخواهیم به ادبیات هم از دیدگاه عملی نگاه کنیم، باید بتوانیم آثار ادبی را طبقه بندی کنیم و انواع مشابه آثار ادبی را در طبقات مخصوصی قرار دهیم . زیرا مهمترین مختصه علم این است که می تواند طبقه بندی کند. این مهم در ادبیات به وسیله انواع ادبی صورت می گیرد.اما در انواع ادبی هدف اصلی طبقه بندی کردن بر حسب ساختمان آثار ادبی و مختصات درونی و ساختاری آنهاست. باید خاصه های مشترک دسته یی از آثار ادبی را استخراج کرد و وجوه تفارق را با دسته های دیگر نشان داد، و این هدفی دشوار و دیریاب است از این رو ناچار، گاهی به طبقه بندی کردن بر حسب صورت (مثلا تعداد ادبیات و وضع قافیه) بسنده می شود.

در ادبیات غرب از تلفیق تراژدی ـ کمدی Tragicomedy به وجود آمده است که ارسطو در کتاب فن شعر از آن سخن نگفته بود؛ و یا در ادبیات ما مولانا از تلفیق غزل و مثنوی، قالب غزل ـ مثنوی را بر ساخته است که بدیع نویسان سنتی از آن سخن نگفته اند و یا سعدی در قالب حماسی قصیده، به ادب تعلیمی (پند و اندرز) پرداخته است و از این رو در مختصات قصیده تغییراتی وارد کرده است.

شاهنامه از آن جا که به طرح داستان های اساطیری و ملی قوم ایرانی پرداخته است، جنبه حماسی دارد و حماسه، شعر بلند روایی است. فردوسی برای طرح مطالبی مفصل ـ حدود شصت هزار بیت ـ ناچار بوده است قالب مثنوی را برگزیند. هم چنین در سده های نخستین ادب فارسی که تفوق با آثار حماسی بود قالب قصیده رواج داشت و بعدها به عللی که مشروحا در مباحث تاریخ ادبیات و سبک شناسی مذکور است، ادب غنایی که در غزل متجلی می شود جای حماسه و قصیده را گرفت.

این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمتword  در اختیار شما قرار می‌گیرد

تعداد صفحات : 49

 

 

 

یونی شاپ           


دانلود با لینک مستقیم


بررسی انواع ادبی

دانلود پاورپوینت آرایه های ادبی ویژه دانش آموزان کنکوری - 49 اسلاید

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپوینت آرایه های ادبی ویژه دانش آموزان کنکوری - 49 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت آرایه های ادبی ویژه دانش آموزان کنکوری - 49 اسلاید


دانلود پاورپوینت آرایه های ادبی ویژه دانش آموزان کنکوری - 49 اسلاید

 

 

 

 

 

—آرایه تشبیه از مهم ترین ارکان صور خیال است و علی الظاهر آسان ترین آن ها. تشبیه در سبک خراسانی غالباً تشبیه کامل است وبه تدریج از اجزای آن کاسته می شود ودر دوره های بعد به صورت تشبیه بلیغ و استعاره در می آید .
—تشبیه مصدر باب تفعیل به معنی ماننده کردن چیزی به چیز.
—در تشبیه دو مورد بر پایه ی اشتراکی که در صفت دارند به هم مانند می شوند . مورد اصلی مشبه و موردی که مشبه به آن تشبیه می شود مشبه به نامیده می شود . وجه شبه صفت مشترک بین آن دو و واژه هاییچون « مثل ، مانند ، بسان ، بکردار ، مانستی و ... » ادات تشبیه می باشد .
—چند نکته درباره تشبیه :
—نکته اول :هیچ تشبیهی بدون ذکر مشبه و مشبه به شکل نمی گیرد.
—نکته دوم : حذف ادات تشبیه باعث تاکید بر همانندی مشبه ومشبه به می شود .مادرم درمهربانی مثل فرشته است . مادرم فرشته است . 
—نکته سوم : حذف وجه شبه ذهن آدمی را به تکاپو وامی دارد و بر ارزش هنری کلام می فزاید . تاکیمیای عشق بیابی وزر شوی .وجه شبه قلب ماهیت و تعالی بخشی .
—نکته چهارم : گاهی درزبان ادبی مشبه ومشبه به به کمک کسره اضافه به هم پیوند داده می شود واضافه تشبیهی رابه وجود می آورد .
—قد سرو ، تیرمژگان، بیابان گمراهی ، نوردانش ، ماه رخسار ، زنجیر گیسو

برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت آرایه های ادبی ویژه دانش آموزان کنکوری - 49 اسلاید

تحقیق درباره تأثیر صورخیال ادبی برنگارگری مکتب شیراز

اختصاصی از فایلکو تحقیق درباره تأثیر صورخیال ادبی برنگارگری مکتب شیراز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درباره تأثیر صورخیال ادبی برنگارگری مکتب شیراز


تحقیق درباره تأثیر صورخیال ادبی برنگارگری مکتب  شیراز

فرمت فایل:  Image result for word ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ

حجم فایل:  (در قسمت پایین صفحه درج شده )

تعداد صفحات فایل: 21

کد محصول : 001Shop

فروشگاه کتاب : مرجع فایل 


 

 قسمتی از محتوای متن 

 

چکیده:

 

 خیال از عناصراساسی شکل گیری یک اثرهنری است.صورت های خیالی که هنرمندان برای بیان مقاصد واندیشه های خود به کار می گیرندعموما ریشه در باورهای اساطیری وفرهنگی دارد.ازاین رو میان صورت های خیالی هنرهای مختلف نوعی قرابت  وخویشاوندی برقراراست وغالبا هنرهای مختلف دربکارگیری صورت های خیالی تحت تاثیر یکدیگر هستند.

 

ادبیات ونگارگری از دیرباز در خدمت یکدیگر بوده اند.در حاشیه ی نسخ خطی برای بیان روشن تر متن ادبی از تصاویرنگارگری استفاده می شدودر حقیقیت نگارگری بیان تجسمی متن ادبی بوده ومفاهیم ادبی را با زبان خط ورنگ به تصویر می کشیده است.در مقابل ادبیات نیز بیان ذهنی وانتزاعی صورت نگاری بوده است.

 

در مکتب شیراز این نمود عینی تر می شود وهنرمندان شیراز به منظور ایجاد ارتباط بیشتر بین متن ادبی وتصویر،شعررادر چهارطرف یابالا وپاین تصاویر می نوشتند.

 

 

 

کلید واژه‌ها: ادبیات  ـ نگارگرـ صورخیال ـ نماد

 

 

 

 


پیوند کتابت و نگارگری از دیرباز:

 

 

 

          مینیاتور (miniature ) را اروپائیان عموماً در مورد تک چهره های کوچکی که در سده ی 18 روی عاج با آبرنگ نقاشی می شد به کار می بردند که در این صورت از ریشه ی لاتین minor به معنای کاستن و کوچک کردن مشتق شده است. لیکن در اصل این واژه را به تصاویر کتب خطی اطلاق می کردند که در اینصورت، از کلمه ی لاتینی miniare یعنی رنگ کردن با سرنج ریشه گرفته است. (مقدم اشرفی،19:1367 ).

 

    ارزش زینتی نسخ خطی با کیفیت نگاره های آن برآورد می شد.کتابت ونگارگری پیوندی دیرینه دارند به این معنی که بااتمام کتابت ،کار نقاش آغاز می شد. او در سلسله مراتب تهیه کنندگان نسخه خطی بعد از خوشنویس قرار داشت. نگارگری ایرانی در عرصه هنر کتاب آرایی رشدکرده، و از اینرو با نگارشگری پیوند بی واسطه داشته است. در آن روزگار به منظور انتشار آثار منظوم و منثور سخنوران بزرگ، متون را باخط خوش می نگاشتند، و سپس این وظیفه را برعهده نقاش می گذاشتند که او بنابر انتخاب خود و یا طبق سنت معمول بخش هایی از متن را به تصویر درآورد و برکتاب بیفزاید.

 

 

 

 

 

 

 

 از آنجاییکه نقّاشان غالباً خطّاط هم بودند با جوهر و روح کار خوشنویس آشنایی کامل داشتند.نقاش وخوشنویس هر دودر جهت انتقال اندیشه سخنور می کوشیدند ودر این راستا نقش وخط مکمّل یکدیگر بودنداز این رو همبستگی وارتباطی ریشه ای بین نقش وخط برقرار گردید. ارتباط بنیادی بین عمل نوشتن و عمل نقش کردن آنچنان بود که در زبان فارسی، فعل نگاریدن یا نگاشتن و لغات و کلمات مشتق از آن ها هر دو معنا را می رساند . وظیفه ی نگارگر ترسیم وتجسم نگاشته های کاتب بود.اما از آنجایی که کلام ادیبان عموما آمیخته به انواع استعارات وصورت های خیالی وانتزاعی بود،ترسیم این عقایددر قالبی تجسمی دشوار می نمود با اینهمه نگارگران توانستند بازبان  خط ورنگ صور ذهنی را به صور عینی تبدیل کنند.از آنجایی که شاعران ونگارگران دیدگاه های زیبایی شناسی،اعتقادی وفکری مشترک داشتندزبان خط ورنگ توانست ترجمان خوبی برای ترسیم افکار واندیشه های شاعران باشد.

 

 

 

تصویری از یک نسخه خطی همراه با نگارگری

 

(استفاده از نگاره ها به منظور تجسّم  اشعار)

 

 

     لزوم به کارگیری نماد در ادبیّات و نگارگری:

 

 

   هدف از آفرینش ادبی وهنری عینیّت بخشیدن به زیبایی است.درنگاه شاعروهنرمند قلمروزیبایی باجهان معنی قرین است .

 

   درادبیات عرفانی زیبایی صفتی وابسته به جهان مادی نیست و به تن آدمی بستگی ندارد بلکه جمال خاصیّتی است روحانی و مربوط به روح و جز باسلاح روشنایی درونی آن را نمی توان دریافت. نگارگران نیززیبایی راامری روحانی می دانستند.برحسب نظر عموم نگارگری ایران از مانیگری سرچشمه می گیرد.زیرا مانی از تصاویری برای مصوّر ساختن کتب دینی سود می جست که این تصاویر شباهتی تام با صور نگارگری دارد از این روعموما منشا این هنر را نزد مانی می جویند. مانویان آسیای مرکزی هرچه را زیبا و جمیل بودمورد پرستش قرار می دادند. درمیان مانویان هنر نقاشی جنبه ی تربیتی قوی داشته است: «وظیفه ی این هنر آن بوده است که توجه را به عوالم بالا جلب نماید: عشق و ستایش را به سوی «فرزندان نور» متوجه سازد و نسبت به «زاده های تاریکی»ایجاد نفرت نماید. تذهیب کاری کتاب های مذهبی که نزد مانویان رواج بسیار داشته در حقیقت صحنه ای از نمایش «آزادکردن نور و روشنایی» به شمار می رفته است. در این راه مانویان برای نمایش روشنایی درآثارخوداز فلزات گرانبها بهره جویی می کردند».موضوع به کاربردن فلزاتی چون طلا و نقره که به فراوانی در مینیاتور ایرانی متداول گردید دنباله ی مستقیم همان سنت هنر مانوی به شمارمی رود. استعمال این فلزات همانطور که اشاره شد برای منعکس کردن نور و ایجاد پرتوهایی است که با روح بیننده وارد تبادل معنوی خاص می گردند. بنابراین اگر وضع سایه و روشن در نقّاشی های ایرانی از آغاز کنار گذاشته شده است در مقابل هنرمند ایرانی هرگز از نمایش روشنایی و نور محض که در بیان هنرمندان نقّاش بدان از رنگ تعبیر شده است غافل نبوده است.(تجویدی، 41:1352).

 

          باتوجه به آموزه های دین مانوی ،نگارگری زیبایی رادرامورقدسی می جوید.آن هنگام که هنردر پی بیان مفاهیم عمیق درونی و قدسی است نمی تواند به زبانی واقع گرایانه متوسّل گردد دراین هنگام گویاترین زبان برای بیان امور معنوی،زبان نماد ونشانه است. درهنراسلامی تقلید یا توصیف طبیعت هدف هنرمندنیست بلکه هنرمند برآن است تاتصویری خیال انگیز، شاعرانه و نمادین ازانسان و محیط اوترسیم کند.در نگارگری نمونه آفرینی آرمانی موردتوجّه نگارگر بوده واوهرچیز را درهیاتی نمادین به نمایش می گذارد.

   نگاره های ایرانی در فضایی مثالی ترسیم می شوند.عالم مثال از این جهت که علّت عالم مادی است همواره موردتوجه هنرمند ایرانی بوده است. این عالم  به این جهت که بین دو عالم مجرّدومعقول ، و مادی و محسوس قراردارد دارای هر دو خواص مادی (از جهت قابل رؤیت  بودن) و غیرمادی (از جهت غیرقابل لمس بودن) است. در ترسیم این فضای مثالی محدودنبودن به زمان و مکان مادی سبب می شود نگارگر قادر باشد در یک زمان اشیاء رااز چند زاویه ی مختلف رؤیت کند

 

 

  متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.

 
/images/spilit.png

« پشتیبانی مرجع فایل »

همچنان شما میتوانید قبل از خرید، با پشتیبانی فروشگاه در ارتباط باشید، یا فایل مورد نظرخود را  با تخفیف اخذ نمایید.

ایمیل :  Marjafile.ir@gmail.com 

 پشتیبانی فروشگاه :  پشتیبانی مرجع فایل دات آی آر 

پشتیبانی تلگرام  و خرید

پشتیبانی ربات فروشگاه : 

به زودی ...

/images/spilit.png

دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره تأثیر صورخیال ادبی برنگارگری مکتب شیراز