دانلود مقاله چگونه یک نوشته علمی بنویسیم

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله چگونه یک نوشته علمی بنویسیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اهمیت نوشته های علمی بر کسی پوشیده نیست زیرا یک تحقیق نو و جدید زمانی ارزش دارد که همه عموم در تمام ادوان بتوانند از آن استفاده کنند و دسترسی به آن آسان باشد و بطور کلی فلسفه ایجاد علم در نگارش آن است و هرآنچه از علم که امروزه به دست مارسیده همان ثبت و نگارش گذشتگان است که به مرور زمان کامل گشته است و اگر این کار صورت نمی گرفت تابه امروز هیچ علمی به وجود نمی امد .

داروین طبیعی دان معروف در این ضمینه می گوید(اگر یک طبیعی دان نیاز به ثبت نوشته های علمی خود ممی داشت بی شک یک انسان خوشبخت بود .) و از آنجا که دانشمندان و محققان بیشتر در ضمینه علوم تئوری فعالیت دارند اغلب از فنون نگارش و ثبت اطلاعات غافل می مانند و به این مهم توجهی ندارند در صورتی که اگر یک تحقیق علمی هر قدر هم که نوع و با دستاوردهای علمی بالا باشد اگر در نگارش وتدوین آن درست عمل نکنیم

دیگر آن ارزش واقعی خود را نخواهد داشت تا جایی که حتی ممکن است در پیشرفت علم نیز خدشه وارد نماید و رشد آنرا به تعلیق اندازد لذا این موضوع را برای تحقیق انتخاب کرده ام و در این چکیده موضوع را از جوانب مختلف مورد برسی قرار می دهیم باشد هر چند اندک یاری گر شما باشد

تجزیه و تحلیل نوشته های علمی :

نوشته های علمی را میتوان از دیدگاه مختلف به سه دسته تقسیم کرد

1.     شکل ظاهری

2.     ساختار

3.     محتوا

1ـ شکل ظاهری :

از آن می توان به عنوان یک رکن اصلی در نوشته های علمی نام برد و در نوشته های علمی مختلف متفاوت است و می توان بر اساس برخی پارامترهامانند :

• زمان
• مکان

مخاطب                                                                             می توان قسمت هایی از آن را حذف یا اضافه کرد ولی در حالت کلی از یک قانون خاص و مدون پیروی می کند که می توان به قسمت های زیر تقسیم بندی کرد

1ـ بخش ابتدایی :

1ـ1ـ جلد و یا صفحه عنوان : قسمت جلد که می توان در بالای آن ارم نظام سپس ارم سازمان و یا ارگانی را که برای آن می نویسیم و پس از آن نام و یا موضوع تحقیق در قسمت زیرین در پایان نامه ها نام استاد راهنما و نام محقق و در انتها ی صفحه تاریخ نگارش را درج می کنیم و اگر محققین چندین نفر باشند به ترتیب انجام فعالیت و کار در تحقیق عناوین آنها درج گردد و برخی جزییات سلیقه ای دیگر در طرح جلد تحقیق

2ـ1ـ تقدیم و تشکر : در این قسمت می توان از تمام کسانی که در این کار با شما همکاری کرده و یا به نوعی مشوق شما بودهاند قدردانی نمایید از قبیل پدر و مادر و همسر و همکار و ویرایشگر و تایپیست و کتابخانه مرجع تحقیق و ...

شامل 145 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود مقاله چگونه یک نوشته علمی بنویسیم

دانلود پاورپوینت آموزش مهندسی نرم افزار 1

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپوینت آموزش مهندسی نرم افزار 1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نرم افزار شامل برنامه های کامپیوتری همراه است با مستندات و داده های پیکربندی است که برای درست کارکردن برنامه ضروری است .

دو نوع محصول نرم افزاری :

   1- محصولات کلی

   2- محصولات سفارشی

یک نظام مهندسی است که با جنبه های نرم افزاری محصول ، از مراحل اولیه تعیین مشخصات سیستم تا نگهداری سیستم ، سروکار دارد .

     شامل مراحل زیر است :

     1- نظام مهندسی .

     2- تمام جنبه های محصول نرم افزاری .

علم کامپیوتر با تئوری و اصول سروکار دارد . مهندسی نرم افزار با فعالیت های توسعه و تحویل نرم افزار سروکاردارد .

تفاوت مهندسی نرم افزار و مهندسی سیستم چیست ؟

مهندسی سیستم با تمام جنبه های توسعه سیستم های مبتنی بر کامپیوتر از جمله سخت افزار ، نرم افزار و مهندسی فرایند سروکار دارد . مهندسی نرم افزار بخشی از این فرایند است .

شامل 241 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود پاورپوینت آموزش مهندسی نرم افزار 1

دانلود مقاله حق وتوی شورای امنیت در سازمان ملل

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله حق وتوی شورای امنیت در سازمان ملل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

حق وتو در شورای امنیت سازمان ملل متحد حق وتویی است که به ۵ عضو دائمی شورای امنیت یعنی آمریکا، فرانسه، انگلستان، روسیه )پیش از ۱۹۹۱ شوروی( و چین داده شده تا از تصویب هر پیش‌نویس در این شورا جلوگیری کنند. وتو اصطلاحی در زبان لاتین به معنای ممنوع می‌کنم است. این کلمه برای لغو یکطرفه یک قانون به کار می‌رود و به این ترتیب وتو قدرت نامحدودی است که می‌تواند سبب جلوگیری از (و نه تصویب) تغییرات خاص شود. حق وتو براساس اندیشه برتری صلح بر عدالت در اختیار ۵ عضو دائم شورای امنیت قرار گرفته است.

در منشور سازمان ملل متحد هرگز کلمه‌ای به نام وتو قید نشده است بلکه لزوم جلب ۹ رای موافق از مجموع ۱۵ رای اعضای شورای امنیت که باید شامل ۵ رای موافق اعضای دائم شورا باشد مطرح است، به این ترتیب مخالفت یکی از اعضای دائم به معنای عدم تصویب قطعنامه و به اصطلاح وتوی آن است.

حق وتو تنها با رأی مخالف تحقق پیدا می‌کند. رأی ممتنع و غیبت در جلسه وتو محسوب نمی‌شود و وتو در مسائل شکلی نیز کاربرد ندارد هرچند تشخیص این که موضوعی شکلی یا غیرشکلی است خود امری غیرشکلی (ماهوی) است.

حق وتو مسئله‌ای بسیار مناقشه‌برانگیز در جریان تصویب منشور ملل متحد در سال ۱۹۴۵ بود و آمریکا و شوروی احتمالاً به تشکیل سازمان ملل بدون وتو رضایت نمی‌دادند. با گذشت ده‌ها سال از حیات سازمان ملل بحث بر سر وجود و استفاده از این حق هنوز هم ادامه دارد.

بیشترین استفاده

تا قبل از سال ۱۹۹۱ حدود نیمی از موارد استفاده از وتو توسط شوروی بود. پس از فروپاشی شوروی در ۱۹۹۱ آمریکا بیشترین استفاده را از حق وتو به عمل آورده‌است. از زمان سقوط دیوار برلین در ۱۹۸۹ تا پایان سال ۲۰۰۴ در مجموع ۱۹ بار از وتو استفاده شد:

• آمریکا ۱۳ مورد (۱۱ مورد مربوط به خاورمیانه و مسائل مرتبط با اسرائیل، ۱ مورد بوسنی و هرزگوین و ۱ مورد در جریان حمله آمریکا به پاناما)
• روسیه ۵ مورد (۲ مورد قبرس، ۱ مورد بوسنی، ۱ مورد میانمار و ۱ مورد کریمه )

از سال 1945 تاکنون که سازمان ملل متحد تاسیس شده است، اتحاد جماهیر شوروی و پس از آن روسیه 121 بار، آمریکا 79 بار، بریتانیا 32 بار، فرانسه 18 بار و چین 5 بار از حق وتوی خود در شورای امنیت این سازمان استفاده کرده اند.

"وتو" در ادبیات لاتین به معنای "ممنوع می کنم" است.  این کلمه برای لغو یکطرفه یک قانون به کار می رود و به این ترتیب وتو قدرت نامحدودی است که می تواند سبب جلوگیری از (نه تصویب) تغییرات خاص شود. در منشور سازمان ملل متحد هرگز کلمه ای به نام "وتو" قید نشده است. در حقیقت جهت تصویب یک قطعنامه در شورای امنیت و اجرای آن، باید 9 رای از 15 رای اعضای شورا، شامل 5 عضو دائم و 10 عضو غیر دائم، موافق باشد. اما در منشور سازمان ملل متحد این عبارت صریحا ذکر شده است که " آرای همه اعضای دائم شورای امنیت باید موافق قطعنامه مطروحه باشند." این بدان معناست که در صورت مخالفت یکی از اعضای دائم با یک قطعنامه و صدور رای مخالف علیه آن، قطعنامه مذکور به اصطلاح "وتو" شده است.

حق وتوی اعضای دائم شورای امنیت هموراه مورد انتقادات فراوانی بوده است. در واقع اتحاد جماهیر شوروی سابق و آمریکا با استفاده گسترده از حق وتو، نظام وتو را تا حدود زیادی بی اعتبار کرده اند. در حال حاضر، بسیاری از پیش نویس های قطعنامه ها به دلیل تهدید به استفاده از حق وتو توسط یکی از اعضای دائم، حتی به شورای امنیت ارائه نمی شوند. برای مثال در جنگ عراق (مارس 2003)، فرانسه و روسیه اعلام کردند که از هیچ قطعنامه ای مبنی بر جنگ علیه عراق حمایت نمی کنند. در نتیجه ایالات متحده، بریتانیا و اسپانیا پیش نویس خود را از دستور کار شورای امنیت خارج کرده و بدون بهره مندی از حمایت سازمان ملل وارد جنگ با عراق شدند. در دوران جنگ سرد، اتحاد جماهیر شوروی استفاده از حق وتو را تقریبا حق طبیعی و منطقی خود می دانست. در سال های اخیر نیز آمریکا به منظور حفاظت از دولت اسرائیل در مقابل انتقادها یا تلاش های بین المللی برای مهار تحرکات نظامی آن، مکررا از حق وتو استفاده کرده است.

وتو و انتقادات وارده:

منتقدان نظام وتو اشاره می کنند که برخی از قطعنامه هایی که تصویب می شود در عمل اجرا نمی شود. انتقاد عمده دیگر از نظام وتو این است که پنج عضو دائم، یعنی فاتحان جنگ جهانی دوم، دارای هیچ وجه اشتراک ژئوپولیتیکی در جهان امروز نیستند. این در حالی است که اگر حق وتو منسوخ شود، اکثریت آرا در شورای امنیت همسان خواهد شد و لذا شاهد تصویب قطعنامه های بیشتری خواهیم بود، موقعیت های بیشتری به عنوان عوامل تهدید علیه امنیت جهانی قلمداد خواهند شد، کشورهای بیشتری مواخذه می شوند و تحریم های بیشتری تصویب می شود.البته این نیازمند آن است که نظام اصلاح شده ای در شورای امنیت شکل گیرد که از توان اجرایی لازم و منابع مالی کافی جهت تحقق اهداف فوق برخوردار باشد، چرا که در حال حاضر اعضای دائمی شورای امنیت نزدیک به نیمی از بودجه کلی سازمان ملل را تامین می کنند.

شامل 13 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود مقاله حق وتوی شورای امنیت در سازمان ملل

دانلود مقاله ادبیات

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله ادبیات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ابتدای مرحله انسانیت را باید هنگام پیدایش کلمهو کلام دانست و با همین وسیله بود که انسانیت انسان آشکار گردید. در واقع انسانیت از آنروز آغاز شد که موجودی نیم انسان و نیم حیوان در غار با بر روی درختی نشست و مغز خود را برای بافتن و اختراع علاماتی صوتی بکار انداخت که بتواند معرف دسته ایی از اشیا مشابه باشد. مانند کلمه حابه برای همه خانه ها و انسان برای همه انسان ها از آنروز برای پیشرفت عقلی انسانراه جدیدی بازشد که پایان ندارد زیرا کلمه برای فکر منزلت افرار کار را دارد

نظر باینکه تاریخ دورانهای ابتدایی از حدس و تخمین تجازو نمی کند در مورد پیدایش تکلم نیروی خیال می تواند در فضای سیعی بپرواز درآید. شاید بوان فت که نخستین دکل تکلم و زبان گشودن انسان- که می توان آن را ارتباط با دیگران بوسیله علامات نامید- همچون فریاد عاشقانه یک حیان برای حیوانی دیر بوده است. اگر چنین باشد، می توان گفت سراسر جنگلها و بیشه ها پر از لغاتی است که جانوران متعدد بوسیله آنها با یکدیگر سخن می گویند. گارنر در مورد پرگویی تمام باشد بی بوزنتگان لااقل بیست نوع صوت و تعداد زیادی اشاره پیدا کرده است از همین اصواتو لغاب حقیر استکه س از تکمیل سیصد کلمه تشکیل شده که پاره ای از قبایل عقب افتاده با آن سخن می گویند و رفع احساس می کنند.

درنزد مردم ابتدایی برای انتقال فکر، ایما و اشاره مقدم بر زبان و سخن گفتن بوده است توسل باشاره در میان هندیان امریکا باندازه ای حایز اهمیت استه مردم قبیله آراپاهو مانند بسیاری از مردم امروز جهان نمی تانستنددر تاریکی مطاب خود را به یکدیگر تفهیم کنند شاید نخستین کلماتی که انسان به آنها پی برده و ادا کرده فریادهایی مانند صدای حیوانات برای بیان پاره ای عاطف بوده است. پس از هزاران سال تغییرات و بطور آتی که برای لغت و زبان پیش آمدهف هی ربانی نیست ک در حال حاضر صدها لغت تقلیدی در آن موود نباشد مانند خرخر کردن، خش خش کردن، نق نق کردن نظایرآنها شاید ریشه بسیاری از لغات درزبانهای مختلف از همین راه ایجاد شده است.

شک نیست که نسلهای زیادی از مردم پشت سر هم آمده و رفته اند با انسان توانسته است از اسامی خاص اسم کلی و مطلق را استخراج کند در میان بسیاری از قبایل کلماتی که دلالت بر رنگها- بدون سنگی باشیا رنگین- داشته باشد و همچنین واژه های نماینده محردابی مانند: نغمه، نوع مکان، عقل، کمیت و نظایر آنها وجود ندارد . پیدایش این کلمات مجرد ظاهرا نتیجه ترقی فکر نشری ارتباط آنها با تفکر انسانی، ارتباط علت و معلولی است این کلمات همچون افزارها ادواتی هستند که بدقت فکر کمک کرده و در واقع رموز و علایم تمدن بشمار می روند.

کلمات و الفاظ نه تنها وسیله اندیشیدن واضح و روشن بلکه سبب پیدایش بهبودی در سازمان اجتماعی بوده است. با ظهور لغات وسیله جدیدی برای اتصال و ارتباط افراد با یکدیگر پیدا شد. بطوریکه مذهب و عقیده واحدی توانست افراد یک ملت را در قالب متجانس واحدی قالب ریزی کند.

بزرگترین فایده کلمات و الفاظ پس از توسعه فکر، آموزش و پرورش است. درمیان ملتهای ابتدایی تربیت بسیار ساده و بدون پیچ و خم بود و بصورت عملی تعلیم داده می شد این نوع تربیت سرعت کودک را سرحد رشد می رسانید در قبیله اوماها یک بچه ده ساله آنچه را که پدرش می داند تقریبا می داند در قبایل آلئوت بچه ده ساله برای خود خانه می سازد احیانا زن هم اختیار می کند با چنین اوضاع و احوال یک بچه دوازده ساله فردی کامل است و نمی تواند از دوران نسبتا طولانی و اطمینان بخش کودکی عصر جدید استفاده کند.

آن محیط زندگی که انسان فطری در آن بسر می برد، بطور نسبی دارای وضعی ثابت بود، و آنقدر که نیازمند شجاعت و تکامل شخصیت بود، بتوانایی عقلی احتیاج نداشت نهمین جهت همه کوش یک پدر ابتدایی آن بود که شخصیت فرزند خود را خوب بسازد، چنانچه یک پدر امروزی همش مصروف بر آن است که قدرت عقلی کودک خود را سخت پرورش دهد او سعی داشت که مردی بسازد وهرگز در اندیشه آن نبود که دانشمند و محققی تربیت کند. در ضمن این تشریفات آمادگی جوان برای کشیدن بار جنگ مسئولیت زناشویی مورد آزمایش قرار می گرفت.

هنر
خط نویسی
مختصری پیرامون سیر و تحول پیدایش خطوط:
مختصری پیرامون خطوط تفننی:
آشنایی با سیاه مشق:
آشنایی با کتابت:
آشنایی با چلیپا:
تاریخچه سیر تحولات خط در ایران:

شامل 70 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود مقاله ادبیات

دانلود پایان نامه بررسی و سنجش میزان اجرایی شدن طرح هادی روستای داغیان

اختصاصی از فایلکو دانلود پایان نامه بررسی و سنجش میزان اجرایی شدن طرح هادی روستای داغیان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هر مکان روستایی با توجه به میزان جمعیت و برای پاسخگویی به نیازهای آنان باید عملکردها و کاربری‌های گوناگون را در خود داشته باشد. پاسخگویی به هر یک از نیازهای بنیادی بشری و تحقق این کارکردهای گوناگون، ابعادی کاملاً اجتماعی– اقتصادی دارد. فضای حاصل از این فرایند، دارای الگویی ساختاری – کارکردی است که با توجه به انگیزههای گوناگون ودگرگونیهای آنها در بین گروههای مختلف انسانی – به عنوان نقشآفرینان نظام فضایی – تحول میپذیرد. به سخن دیگر، هر سکونتگاه را میتوان اجتماعی کارکردی به شمار آورد که درجه بقا و پایداری آن به چگونگی شکلپذیری و نحوه پاسخگویی به این نیازها یا کارکردهای اساسی انسانی در بستر مکان – فضا بستگی تام دارد)سعیدی و همکاران، 1387-819سال. )در همین راستا، در سالهای اخیر توجه به برنامهریزی کالبدی سکونتگاههای روستایی به منظور یافتن مطلوبترین وضعیت سازگاری بین فضا و جامعه، در دستور کار سازمانها و نهادهای توسعه روستایی قرار گرفته است(پورطاهری و نقوی1391،53. )مهمترین ویژگی طرحهای توسعه روستایی مردم محور بودن آنهاست. چنین برنامههایی باید شرایط مناسب را برای ارزشهای سنتی، اجتماعی، فرهنگی و بومی داشته باشد. در واقع، مفهوم مشارکت ،محلی برای نظریهپردازان و متخصصان توسعه روستایی به دغدغهای جهانی تبدیل شده است. در حقیقت، مشارکت و توجه به نیازهای مردم به عنوان ابزاری کارامد برای رشد و توسعه در نظر گرفته میشود. این جریان بر پایه دو نظریه بنا شده است: از طرفی، ارزشهای مردمسالاری، ضرورت مشارکت مردم در توسعه سیاستها و برنامهها را ضروری میداند و از طرف دیگر حضور مردم و توجه به نیازهایشان در مراحل تصمیمسازی برنامههای توسعه، عامل تضمینکننده آنها در مراحل آتی طرح است ،)سیتهارام .(12 :1990

ایران تجربه نسبتاً طولانی در برنامه ریزی، هیچگاه بر مبنای نظریه درونزای برنامه ریزی در کشور نبوده است و دخالت حداکثری دولت در برنامه ریزی توسعه روستایی، موجب حذف مشارکت مردم و نهادهای محلی و ناهماهنگی در فرایند برنامه ریزی و خدمات رسانی و افزایش هزینه ها، هدر رفتن سرمایه های انسانی و مالی و اجتماعی و سرانجام ایجاد شکاف و لذا برنامهریزیها آن گونه که میبایست، نتوانسته نارضایتی در میان مردم روستا شده است (زاهدی و همکاران30 ، 1391)است پاسخگوی نیازهای اساسی جامعه روستایی باشد؛ به همین علت، در زمینههای مختلف؛ به ویژه تخصیص امکانات کافی و ارائه خدمات گوناگون اقتصادی و اجتماعی به عنوان زیربنای لازم برای تحول و توسعه روستاها توفیقی به دست نیامده است)سازمان برنامه و بودجه، 1378-(130.طرحهای هادی روستایی، از جمله طرحهایی است که با چنین دیدگاهی و با الگوی : برنامهریزی جامع، بر اساس نظمدهی کالبدی و عملکردی روستا به همراه پراکنش معنادار کاربریها شکل میگیرند. این طرحها همچنین، زمینه توسعه و عمران، به همراه تأمین عادلانه امکانات و ایجاد تسهیلاتلازم به منظور بهبود مسکن روستاییان و هدایت وضعیت کالبدی روستا را به عهده دارند )عزیزی و خلیلی،(30:1387 در بحث مطالعات کالبدی طرح هادی موضوعهای مختلفی بررسی میشود، که مهمترین آن کاربری اراضی در سطح روستاهاست؛ زیرا کاربریهای روستایی هر کدام به نوعی میتواند پاسخگوی نیازهای روزمره ساکنان روستایی باشد و لازم است هر عملکردی در مکان مناسب خود لذا در مرحله اجرای طرحهای مصوب، : قرار گیرد تا کارایی بیشتری در رفع نیازمندیهای مردم داشته باشد )یوسفی، (3-1380توجه به بحث نیازها از مهمترین چالشهای طرحهای یادشده به شمار میرود و کاربرد آن ضمن اصلاح خطاهای اجرایی

طرح به کاهش خطاهای برنامهریزی و در نهایت، رضایتمندی جوامع که هدف نهایی طرح است، منجر میگردد. بنابراین، با ارزیابی نتایج اجرای این طرحها از دیدگاه روستاییان، میتوان نسبت به نیازهای روستاییان و نیز نقاط ضعفو قوتاین طرحها بعد از اجرای آنها آگاهی یافت و از نتایج آن در برنامهریزی آینده مدد گرفت تا بر میزان رضایتمندی جوامع روستایی ازعملکرد آنها در طرحهای بازنگری افزوده گردد.

فصل اول: کلیات تحقیق  1
1-1- بیان مسئله 2
1-2- پیشینه 4
1-3- روش پژوهش 6
1-4- فرضیات تحقیق  6
1-5- اهداف تحقیق 7
1-6- محدودیت پژوهش 8
فصل دوم: مبانی نظری 9
2-1- طرح هادی روستایی 10
2-2- حوزه نفوذ 11
2-3-  کاربری اراضی 11
2-4-  مکانیابی و برنامه ریزی کاربری اراضی روستایی 11
2-5-ضرورت توجه به نیازهای انسان در مکانیابی کاربری‌های پیشنهادی طرح‌های هادی 13
2-6-  محدوده مصوب 14
2-7-  طرح‌های بالادست(فرادست) 14
2-8- سرانه 14
2-9- مدت طرح (افق اجرایی طرح) 15
2-10- بازنگری طرح هادی 15
2-11- تعریف روستا از دید جفرافیا 19
2-12- توسعه روستایی در طرح هادی 19
2-13- طرح هادی و مسکن روستایی 21
فصل سوم:مطالعات جغرافیایی منطقه مورد مطالعه 22
3-1- موقعیت جغرافیایی شهرستان قوچان 23
3-2- شناسایی روستا 24
3-1-2- موقعیت جغرافیایی روستای داغیان 24
3-2-2- شناخت عوامل موثر در شکل گیری روستا 25
3-3-2- تعین محدوده اراضی کشاورزی و منابع طبیعی روستا 25
3-3- مراحل توسعه تاریخی بافت روستای مورد مطالعه 25
3-4- ویژگی های طبیعی ناحیه مورد مطالعه 27
3-1-4- توپوگرافی 27
3-2-4- زمین شناسی 27
3-3-4- خاک 27
3-5- منابع آب 28
3-1-5- منابع آب شرب و کشاورزی روستای داغیان 28
3-2-5-  مسیل 28
3-3-5- اقلیم 29
3-4-5- درجه حرارت 29
3-6- جهت شدت جریانات هوا و وزش باد 30
3-1-6- جریانات هوا 30
3-2-6- جریان سیبریایی 30
3-3-6- توده‌های مدیترانه‌ای 31
3-4-6- جریان‌های شمال غربی 31
3-5-6- باد 31
3-6-6- بارندگی 32
3-7-6- نم نسبی 32
3-8-6- تعداد روزهای یخبندان 33
3-7- بررسی چگونگی سوانح طبیعی(نظیر سیل، زلزله و خشک سالی و سایر حوادث طبیعی) 33  
3-1-7- خشکسالی 33
3-2-7- سیل  34
3-3-7- زلزله  34
3-8- بررسی ویژگی‌های جمعیتی 34
3-1-8- تحولات جمعت 34
3-2-8- تعداد و بعد خانوار 35
3-9- ترکیب جمعیت 36
3-1-9- ترکیب جنسی جمعیت 36
3-10- اشتغال 37
3-1-10- فعالیت‌های اقتصادی 37
فصل چهارم:تجزیه تحلیل وارائه پیشنهادات 40
4-1-  مقدمه 41
4-2- نحوه توزیع و محل استقرار فضای خدماتی و تاسیساتی درحوزه نفوذ 41
4-3- طرح‌های اجرا شده و درحال اجرا 41
4-4- تعیین تکلیف فضای تاریخی 42
4-5- تعیین اولیت‌های اجرای کوتاه مدت ومیان مدت درتمامی ابعاد طراحی  42
4-6- ضوابط و مقررات اجرایی در طرح پیشنهادی  43
4-7- بررسی شبکه‌های ارتباطی(درجه بندی معابر) 43
4-8- شناخت کیفیت ابنیه روستا و بررسی مصالح ساختمانی و کاربرد آن 45
4-1-8- ابنیه بادوام 45
4-2-8- ابنیه نیمه بادوام  45
4-3-8- ابنیه کم دوام 45
4-4-8- ابنیه بی دوام  46
4-9- بررسی معماری و ترکیب فضایی و واحدهای همسایگی  46
4-10- محله بندی و مراکز عمده تجمع 47
4-11- بررسی تاسیسات و تجهیزات عمومی دفع آبهای سطحی 47
4-12- برآورد کمبودهای اساسی حوزه نفوذ روستا  48
4-13- پیش بینی عملکرد اقتصادی در آینده  48
4-14- تجزیه و تحلیل آینده روستا 50
4-15- پیش بینی جمعیت آینده روستا 51
4-16- بررسی مشکلات موجود در توزیع خدمات عمومی و زیر بنایی در سطح روستا 52
4-17- تجزیه و تحلیل شبکه‌های ارتباطی داخل روستا با توجه به نقش و عملکرد مراکز محلات و تنگناهای ارتباطی  52
4-18- بررسی سرانه‌های موجود و پیشنهادی و تعیین کمبود خدماتی و مسکن 53
4-19- تعیین محدودیت‌ها و امکانات توسعه فیزیکی روستا 56
4-20- پیشنهادات  57
4-21- نتیجه گیری 58
منابع و ماخذ 62

شامل 74 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود پایان نامه بررسی و سنجش میزان اجرایی شدن طرح هادی روستای داغیان