تأثیر یادگیری سازمانی بر عملکرد شرکت های کوچک و متوسط استان اردبیل

اختصاصی از فایلکو تأثیر یادگیری سازمانی بر عملکرد شرکت های کوچک و متوسط استان اردبیل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تأثیر یادگیری سازمانی بر عملکرد شرکت های کوچک و متوسط استان اردبیل بصورت ورد وکامل

چکیده

سازمان ها برای حفظ بقاء و پیشرفت به بهبود عملکرد خود نیاز دارند . این پژوهش به منظور بررسی تاثیر یادگیری سازمانی بر عملکرد شرکت های کوچک و متوسط استان اردبیل انجام شده است. روش تحقیق توصیفی، از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش شرکت های کوچک و متوسط استان اردبیل که بنابر آمار91 شرکت بود، تشکیل می داد. از این تعداد، 52 شرکت با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و با روش نمونه گیری تصادفی ساده بدین صورت که اسم همه شرکت ها نوشته شد و داخل کیسه ای انداخته شد و 52 شرکت با چشم های بسته انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسشنامه های یادگیری سازمانی باکر،سینکولاونوردویر ، پرسشنامه پویایی محیطی میلر و پرسشنامه عملکرد هسو، جمع آوری شد. روایی صوری پرسشنامه ها توسط متخصصان و اساتید بخصوص اساتید راهنما و مشاور مورد تایید قرارگرفته و ضریب پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 87/.، 83/.، 90/. به دست آمد، سپس داده‌ها با استفاده از شاخص های آماری توصیفی(میانگین و انحراف استاندارد) و روش های آمار استنباطی (آزمون معناداری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری) تجزیه و تحلیل شد. بر اساس نتایج به دست آمده بین یادگیری سازمانی و پویایی محیطی با عملکرد رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد و نتایج رگرسیون نشان داد که یادگیری سازمانی و پویایی محیطی پیش بین معنادار عملکرد سازمانی می باشند .

بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان متوسط

اختصاصی از فایلکو بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان متوسط دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چکیده 1

فصل اول : طرح تحقیق

1-1 مقدمه 3

2-1 موضوع تحقیق 3

3-1 بیان مساله4

4-1 اهمیت و ضرورت تحقیق 4

5-1 اهداف تحقیق 5

6-1 محدود زمانی و مکانی تحقیق5

7-1پیشینه تحقیق5

1-7-1 تحقیقات داخلی 5

2-7-1تحقیقات خارجی 8

3-7-1 جمع بندی نتایج تحقیقات 10

8-1 تعاریف مربوط به هویت11

9-1 موانع و تنگناهای تحقیق 14

فصل دوم : مبانی و چارچوب نظری 16

1-2 مقدمه 17

2-2 مباحث نظری 17

1-2-2 دورکیم 17

2-2-2 پارسونز 18

3-2-2 ماکس وبر 20

4-2-2 کنش متقابل نمادی22

5-2-2 کولی 23

6-2-2 مید 24

7-2-2 گافمن26

8-2-2 نظریه هویت (بورک) 27


3-2 چارچوب نظری مورد استفاده تحقیق 30

4-2 پرسشهای تحقیق 31

5-2 فرضیات تحقیق 31

6-2 الگوی نظری و تحلیلی تحقیق32

فصل سوم : روش تحقیق 34

1-3 مقدمه 35

2-3 نوع تحقیق35

3-3 تعریف نظری وعملی متغیرهای تحقیق35

1-3-3 تعریف نظری متغیرهای تحقیق 35

2-3-3 تعریف عملی متغیرهای تحقیق38

4-3 متغیرهای مستقل و وابسته 42

5-3 شاخص سازی متغیر های تحقیق 43

1-5-3 شاخص سازی متغیرهای مستقل 43

2-5-3 شاخص سازی متغیرهای وابسته 45

6-3 قابلیت اعتماد شاخص ها (الفای کرانباخ) 46

7-3 اعتبار تحقیق 47

8-3 جامعه آماری47

9-3 تعیین حجم نمونه و شیوه نمونه گیری48

1-9-3 تعیین حجم نمونه 48

2-9-3 شیوه نمونه گیری 49

10-3 واحد تحلیل50

11-3 تکنیک ها و ابزارهای جمع آوری داده ها و اطلاعات 50

12-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات50

فصل چهارم : یافته ها و دستاوردهای تحقیق51

1-4 مقدمه52

2-4 توصیف دستاوردهای تحقیق 52

1-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس جنس 52

2-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس پایه تحصیلی 53

3-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس رشته تحصیلی53

4-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات پدر54

5-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات مادر54

6-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس در آمد ماهانه خانواده55

7-2-4 بررسی میزان رضایت از خود دانش آموزان 57

8-2-4 بررسی میزان تایید دیگران 58

9-2-4 بررسی میزان درونی کردن ارزشها 59

10-2-4 بررسی میزان هماهنگی ارزشهای گروهی 60

11-2-4 بررسی میزان پایگاه اقتصادی - اجتماعی دانش آموزان 61

12-2-4 بررسی میزان هویت دینی دانش آموزان 62

13-2-4 بررسی میزان هویت خانوادگی دانش آموزان 63

14-2-4 بررسی میزان هویت ملی دانش آموزان 64

15-2-4 بررسی میزان هویت اجتماعی دانش آموزان 65

فصل پنجم : تحلیل و تبیین دستاوردهای تحقیق66

1-5 مقدمه67

2-5 آزمون فرضیات67

1-2-5 آزمون فرضیه 1: بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت اجتماعی» دانش آموزان 67

1-1-2-5 آزمون فرضیه 1/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت دینی» دانش آموزان ........................ 68

2-1-2-5آزمون فرضیه 2/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت خانوادگی» دانش آموزان.................. 68

3-1-2-5 آزمون فرضیه 3/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت ملی» دانش آموزان ......................... 69

2-2-5آزمون فرضیه 2 : بررسی رابطه بین «پایگاه اقتصادی – اجتماعی» و« هویت اجتماعی».... 69

1-2-2-5 آزمون فرضیه 1/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت دینی» ............. 70

2-2-2-5 آزمون فرضیه 2/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت خانوادگی» ..... 70

3-2-2-5 آزمون فرضیه 3/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت ملی» ............... 71

3-2-5 آزمون فرضیه 3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت اجتماعی» ........................ 71

1-3-2-5 آزمون فرضیه 1/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت دینی» ............................. 71

عنوان صفحه

2-3-2-5 آزمون فرضیه 2/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت خانوادگی»...................... 72

3-3-2-5 آزمون فرضیه 3/3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت ملی»................................ 72

4-2-5 آزمون فرضیه 4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت اجتماعی»................................. 73

1-4-2-5 آزمون فرضیه 1/4: بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت دینی» ................................... 73

2-4-2-5 آزمون فرضیه 2/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» ..................................... 74

3-4-2-5 آزمون فرضیه 3/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» .................................... 74

5-2-5 آزمون فرضیه 5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت اجتماعی» .................. 74

1-5-2-5 آزمون فرضیه 1/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت دینی» ....................... 75

2-5-2-5 آزمون فرضیه 2/5: بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت خانوادگی» ................ 75

3-5-2-5 آزمون فرضیه 3/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت ملی» ......................... 76

6-2-5 آزمون فرضیه 6 : بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت اجتماعی»........ 76

1-6-2-5 آزمون فرضیه 1/6: بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت دینی»............. 77

2-6-2-5 آزمون فرضیه 2/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت خانوادگی»..... 77

3-6-2-5 آزمون فرضیه 3/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت ملی»............. 78

3-5 تحلیل چند متغیری (رگرسیون چندگانه) 78

1-3-5 تحلیل چند متغیری هویت دینی 78

2-3-5 تحلیل چند متغیری هویت خانوادگی 80

3-3-5 تحلیل چند متغیری هویت ملی82

4-3-5 تحلیل چند متغیری هویت اجتماعی84

4-5 تحلیل مسیر86

فصل ششم : نتیجه گیری و پیشنهادها 92

1-6 خلاصه تحقیق 93

2-6 جمع بندی و نتیجه گیری 94

3-6 پیشنهادها99

فهرست منابع و ماخذ 102

پیوست

فهرست جداول

جدول1-3 میزان آلفای کرانباخ 47

جدول 2-3 میزان دانش آموزان در حال تحصیل در مقطع متوسطه نیشابوربه تفکیک جنس ،

رشته و پایه تحصیلی48

جدول 3-3 توزیع حجم نمونه به تفکیک پایه تحصیلی و جنس......................................................... 49

جدول 4-3 توزیع حجم نمونه به تفکیک جنس ، پایه و رشته تحصیلی............................................ 50

جدول 1-4 توزیع دانش آموزان بر حسب جنس ............................................................................. 52

جدول 2-4 توزیع دانش آموزان بر حسب پایه تحصیلی ................................................................... 53

جدول 3-4 توزیع دانش آموزان بر حسب رشته تحصیلی.................................................................. 53

جدول 4-4 توزیع دانش آموزان بر حسب تحصیلات پدر................................................................. 54

جدول 5-4 توزیع دانش آموزان بر حسب تحصیلات مادر................................................................ 55

جدول 6-4 توزیع دانش آموزان بر حسب درآمد ماهیانه خانواده...................................................... 56

جدول 7-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان رضایت از خود....................................................... 57

جدول 8-4 توزیع دانش آموزان بر حسب مورد تایید دیگران بودن.................................................. 58

جدول 9-4 توزیع دانش آموزان بر حسب درونی کردن ارزشها ...................................................... 59

جدول10-4 توزیع دانش آموزان بر حسب هماهنگی ارزشهای گروهی............................................ 60

جدول11-4 توزیع دانش آموزان بر حسب پایگاه اقتصادی اجتماعی.................................................. 61

جدول12-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت دینی............................................................ 62

جدول13-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت خانوادگی.................................................... 63

جدول 14-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت ملی............................................................ 64

جدول15-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میز ان هویت اجتماعی..................................................... 65

جدول 1-5 آزمون تفاوت میانگین هویت اجتماعی بر حسب جنس.................................................. 67

جدول 2-5 آزمون تفاوت میانگین هویت دینی بر حسب جنس ..................................................... 68

جدول 3-5 آزمون تفاوت میانگین هویت خانوادگی بر حسب جنس............................................... 68

جدول 4-5 آزمون تفاوت میانگین هویت ملی بر حسب جنس........................................................ 69

جدول 5-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت اجتماعی................................................. 69

جدول 6-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت دینی...................................................... 70

جدول 7-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت خانوادگی.............................................. 70

جدول 8-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت ملی......................................................... 71

جدول 9-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت اجتماعی............................................................ 71

جدول 10-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت دینی.................................................................. 72

جدول 11-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت خانوادگی........................................................... 72

جدول 12-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت ملی.................................................................. 73

جدول 13-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت اجتماعی................................................... 73

جدول 14-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت دینی............................................................ 73

جدول 15-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت خانوادگی................................................. 74

جدول 16-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت ملی.......................................................... 74

جدول 17-5 همبستگی درونی کردن ارزشها با هویت اجتماعی......................................................... 75

جدول 18-5 همبستگی درونی کردن ارزشها با هویت دینی ............................................................... 75

جدول 19-5 همبستگی درونی کردن ارزشها با هویت خانوادگی......................................................... 76

جدول 20-5 همبستگی درونی کردن ارزشها با هویت ملی................................................................. 76

جدول 21-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت اجتماعی............................................. 77

جدول 22-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت دینی................................................... 77

جدول 23-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت خانوادگی........................................... 78

جدول 24-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت ملی...................................................... 78

جدول 25-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی هویت دینی.. 79

جدول 26-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت دینی در مرحله سوم.................... 79

جدول 27-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله سوم........................................................... 80

جدول 28-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی

هویت خانوادگی 81

جدول 29-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت خانوادگی در مرحله سوم........... 81

جدول 30-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله سوم.......................................................... 82

جدول 31-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی هویت ملی.... 83

جدول 32-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت ملی در مرحله جدول سوم.......... 83

جدول 33-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله سوم.......................................................... 84

جدول 34-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی

هویت اجتماعی...................................................................................................................................... 85

جدول 35-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت اجنماعی در مرحله چهارم........... 85

جدول 36-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله چهارم....................................................... 86

جدول 37-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت دینی....................................... 88

جدول 38-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت خانوادگی................................ 89

جدول 39-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت ملی....................................... 90

جدول 40-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت اجتماعی................................ 91

فهرست اشکال

شکل 1-2 مدل نظام کنترل فرایند هویت 28

شکل 2-2 الگوی نظری و تحلیلی تحقیق 33

فهرست نمودارها

نمودار 1-2 رابطه چهار خرده نظام پارسونز (مدل سیبرنیتیک ) ......................................................... 20

نمودار 1-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان رضایت از خود......................................................... 57

نمودار 2-4 توزیع دانش آموزان بر حسب مورد تائید دیگران بودن...................................................... 58

نمودار 3-4 توزیع دانش آموزان بر حسب درونی کردن ارزشها59

نمودار 4-4 توزیع دانش آموزان بر حسب هماهنگی ارزشهای گووهی60

نمودار 5-4 توزیع دانش آموزان بر حسب پایگاه اقتصادی – اجتماعی61

نمودار 6-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت دینی62

نمودار 7-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت خانوادگی63

نمودار 8-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت ملی64

نمودار 9-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت اجتماعی65

نمودار1-5 تحلیل مسیر هویت87

گزارش کار شرکت در پروژه احداث 254 متر شبکه فشار متوسط هوایی و یک دستگاه ترانس 20/25

اختصاصی از فایلکو گزارش کار شرکت در پروژه احداث 254 متر شبکه فشار متوسط هوایی و یک دستگاه ترانس 20/25 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل: WORD قابل ویرایش

تعدادصفحات:20

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

چکیده

4

فصل اول : شرکت های توزیع و وظایف آن ها

1 – 1 انواع وسایل مورد نیاز در پروژه های فشار متوسط و ضعیف

5

1 – 2 - وسایل استفاده شده در این طرح:

8

1 – 3 - الزاماتی که توسط برق منطقه ای برای انجام این طرح به شرکت دیکته شده است :

8

1 – 4 - فعالیت های انجام شده

9

1 – 5 - وظایف شرکت های توزیع برق

11

1 – 6 - شبکـه

11

1 – 7 - شبکـه های توزیع از نظر ساخت

11

1 – 8 - مزایای شبکه های هوایی عبارتنداز :

12

1 – 9 - عیوب شبکه های هوایی عبارتند از :

12

1 – 10 - مزایا و معایب شبکه های زمینی عبارتند از :

13

1 – 11 - عیوب شبکه های زمینی

13

1 – 12 - آشنایی با هادی ها

14

1 – 13 - آشنایی با انواع پایـه ها

14

1 – 14 - پایه های چوبی

15

1 – 15 - پایه های چوبی دارای مزایای زیر هستند:

15

1 – 16 - انواع پایه های چوبی

16

1 – 17 - پایه های بتنی

16

1 – 18 - پایه های فولادی

17

1 – 19 - نصب پایه ها

17

1 – 20 - آشنایی با بدست آوردن محاسبات عمق چاله برای نسبت پایه ها

18

1 – 21 - طریقه نصب پایه در داخل گودال

18

فصل دوم  :  آشنایی با مقره های توزیع

2 – 1 - انواع مقره های مورد استفاده در شبکه های توزیع

21

2 – 2- انواع یراقالات فقط موارد

21

2 – 3 - آشنایی نزدیک راک

21

2 – 4 - قسمت های یک کت اوت

22

2 – 5 - انواع کت اوت

23

2 – 6 - ساختمان فیوز کت اوت باز

23

2 – 7 - برای راه اندازی یک پمپ کشاورزی در بخش فرمان به وسایل زیر نیاز داریم :

24

2 – 8 - عیب یابی تابلو برق کشاورزی

26

2 – 9 - فعالیت های کلی انجام شده در طول کارآموزی

27

انواع کابل-ساختمان کابل-شناخت کابل-کابل های فشار متوسط

اختصاصی از فایلکو انواع کابل-ساختمان کابل-شناخت کابل-کابل های فشار متوسط دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

انواع کابل

انتقال و توزیع انرژی الکتریکی در صنعت به دو روش انجام می شود
(۱- انتقال به وسیله کابل ) کابل کشی

(۲- انتقال به وسیله سیم های هوایی ) شبکه هوایی

تعریف کابل
به نوع هادی که بتواند جریان برق را از خود عبور داده و توسط موادی از محیط اطراف خود
عایق شده باشد به طوری که ولتاژ روی سطح عایق نسبت به زمین برابر صفر و روی سطح سیم
یا هادی نسبت به زمین دارای ولتاژ فازی باشد کابل گویند .
ساختمان کابل
کابل ها به طور کلی از سه قسمت اصلی تشکیل شده اند که عبارتند از

پروژه آشنایی با تجهیزات فشار متوسط

اختصاصی از فایلکو پروژه آشنایی با تجهیزات فشار متوسط دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .