فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

نمونه سوال آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی کد درس : 1211066-1211300-1211352 پیش دبستانی و دبستانی

اختصاصی از فایلکو نمونه سوال آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی کد درس : 1211066-1211300-1211352 پیش دبستانی و دبستانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه سوال آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی کد درس : 1211066-1211300-1211352 پیش دبستانی و دبستانی


نمونه سوال آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی   کد درس :  1211066-1211300-1211352 پیش دبستانی و دبستانی

پاسخنامه نیمسال اول 95-94

نیمسال اول 95-94

پاسخنامه تابستان 94

تابستان 94

پاسخنامه نیمسال دوم 94-93

نیمسال دوم 94-93

پاسخنامه نیمسال اول 91-90

نیمسال اول 91-90

پاسخنامه نیمسال دوم 91-90

نیمسال دوم 91-90

پاسخنامه نیمسال دوم 93-92

نیمسال دوم 93-92

نیمسال اول 93-92

نیمسال اول 93-92

نیمسال اول 92-93 + پاسخنامه تستی

تابستان 93 + پاسخ نامه تستی

تابستان 92 + پاسخ نامه ی تستی

نیمسال دوم 92 91 + پاسخنامه تستی


دانلود با لینک مستقیم


نمونه سوال آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی کد درس : 1211066-1211300-1211352 پیش دبستانی و دبستانی

مقاله ای تحت عنوان نقش هنر در توسعه فعالیتهای امور تربیتی

اختصاصی از فایلکو مقاله ای تحت عنوان نقش هنر در توسعه فعالیتهای امور تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
مقدمه 1-2
تشریح اهمیت جایگاه هنر در جامعه و نظام آموزشی 3-5
چگونه می توان یک نظام تربیتی مطلوب مبتنی بر هنر بوجود آورد 5-6
چرا هنر ؟ 6-7
متعالی بودن هنردر گذشته و حال 7-9
توجه به هنر ازمنظر کتابهای درسی 9-11
اگر هنر را فدا کرده ایم یعنی پرورش را فدا کرده ایم 11-12
راههای بهره گیری از هنر در توسعه امور تربیتی 12-23
بهره گیری از شیوه های جدید هنری مبتنی بر IT و ICT 23-24
نتیجه گیری 25
فهرست منابع و مأخد 26


دانلود با لینک مستقیم


مقاله ای تحت عنوان نقش هنر در توسعه فعالیتهای امور تربیتی

مقاله ارتقای شغلی: تاثیر فعالیتهای مکمل و فوق برنامه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اختصاصی از فایلکو مقاله ارتقای شغلی: تاثیر فعالیتهای مکمل و فوق برنامه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه

درقرن حاضر برای مواجهه ی مؤثر با چالش ها و بحران های موجود میان پدیده ی جهانی شدن و بومی ماندن ، بحران جمعیت ، دگرگونی های فناوری و شرایط حرفه ای ؛ بستری مناسب تر، کارسازترو موجه تر از نظام تعلیم و تربیت شناسایی نشده است . نظام تعلیم و تربیت باید از طریق تدارک زمینه های تربیت کامل و آموزش چگونگی رویارویی و نحوه ی سازگاری با مسائل ، شایستگی های لازم برای تأمین سعادت و نیک بختی را در کودکان و نوجوانان ایجاد کند .

تغییر نگرش نسبت به انسان ، مدرسه و تحولات سریع علم و فناوری سبب شده است به انسان های متفکری نیازداشته باشیم که بتوانند خود را با تغییرات غیرقابل پیش بینی آینده سازگار کنند . لذا وظایف مدارس دربسیاری از کشورهای جهان تغییر کرده است . نقش کلی و غالب مدارس در تعلیم و تربیت دانش آموزان ، آموزش عمومی دردوره های مختلف تحصیلی است. این آموزش بدان علت که مهارت خاصی را در دانش آموزان به وجود نمی آورد ، آموزش عمومی نامیده شده است .

امروزه مدارس موظف به آماده کردن دانش آموزان برای کسب تجربه ها ، استفاده از فرصت ها و پذیرش مسئولیت ها در زندگی بزرگسالی اند . دراین مسیر، درسال 1990 ، کنفرانس بین المللی « آموزش برای همه » با اهداف تعمیم آموزش ابتدایی ، کاهش نرخ بی سوادی و ارتقای آموزش مداوم ، درتایلند برگزار گردید . در این کنفرانس 155 کشور ، از جمله ایران متعهد گردیدند که در جهت تحقق اهداف کنفرانس تا پایان سال 2000 میلادی تلاش های گسترده ای به عمل آورند . یکی از اهداف اصلی این کنفرانس ، آموزش در زمینه ی بهبود کیفیت آموزش و بهداشت روان دانش آموزان ( مهارت های زندگی ) است .

ضرورت توجه به برنامه های فوق برنامه برنامه درسی کشورمابیشتربه پرورش حافظه وقوای ذهنی دانش آموزان تاکیدداشته وبه رشدسایرابعادنظیرعاطفی ، عقلانی ، شناختی ، مهارتی ، اخلاقی ، هنری ، اجتماعی و...توجه چندانی ندارد.آموخته های آنان باواقعیت های زندگیشان همخوان نبوده ومهارت های لازم برای روبه روشدن بامسائل زندگی رابه آنهانمی دهد.دراین بین علایق ونیازهای دانش آموزان نیزنادیده گرفته شده است.این برنامه درسی فاقدفرصت لازم وکافی برای کسب تجارب یادگیری بوده ونیزشرایط واقتضائات محلی ومنطقه ای وتفاوت های فردی رالحاظ نکرده است.

برنامه درسی ماخلأهاوکاستی های دیگری نیزمانندعدم برخوردفعال باعوامل تاثیرگذارتربیتی نظیرفرهنگ ، محدودنگری دراهداف وآرمان های تربیتی ، عدم وجودزمینه ای جهت بروزوشکوفایی استعدادهای دانش آموزان وهمین طورایجادوتقویت روحیه مشارکت دارد که مارابرآن می داردتاباطراحی برنامه هایی رسمی یاغیررسمی نسبت به رفع یااصلاح آنهاقدم برداریم که یکی ازاین برنامه ها " فعالیت های مکمل وفوق برنامه " می باشد.

فعالیت مکمل فعالیتی است که براساس درون مایه ی یک موضوع یا چند موضوع درسی در زمینه آموزشی وپرورشی طراحی می شود. این فعالیت ها در راستای عمق بخشی به برنامه های درسی، طراحی می گردد. فعالیت های مکمل در طول برنامه ی درسی بوده وموجب تعمیق بیشتر یادگیری می شوند.

فعالیت فوق برنامه فعالیتی غیررسمی وسازمان یافته است که به منظوررشدوشکوفایی استعدادهاومشارکت پذیری دانش آموزان انجام می پذیرد.به عبارتی دیگر،فعالیتی است که به منظورحفظ انگیزه وایجادچالش دریادگیرنده به منظورتجربه درفضای آزادودرعین حال مرتبط باموضوعات درسی طراحی می شود.فعالیت های فوق برنامه رامی توان کلیه اعمالی دانست که دربرنامه درسی روزانه برای آن ساعات به خصوصی پیش بینی نشده وجزوموادامتحانی نخواهدبودوشرکت دانش آموزان دراین فعالیت هااختیاری بوده وهدف آن شناسایی وپرورش استعدادهای نهفته دانش آموزان است ومعمولاشرکت دراین گونه فعالیت هابااشتیاق همراه می باشد.

نکته قابل ذکراین است که تنوع ¸رعایت تفاوت های فردی وتقویت روحیه خلاقیت وابتکارومسئولیت پذیری ازویژگی هایی هستندکه درطراحی وارائه فعالیت های فوق بایدمدنظرباشند.

 


دانلود با لینک مستقیم


مقاله ارتقای شغلی: تاثیر فعالیتهای مکمل و فوق برنامه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پاورپوینت فصل چهارم آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی با عنوان بازدیدها و گردشهای علمی

اختصاصی از فایلکو پاورپوینت فصل چهارم آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی با عنوان بازدیدها و گردشهای علمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت فصل چهارم آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی با عنوان بازدیدها و گردشهای علمی


پاورپوینت فصل چهارم آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی با عنوان بازدیدها و گردشهای علمی

پاورپوینت فصل چهارم آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی با عنوان بازدیدها و گردشهای علمی

 

فهرست مطالب:

 

 

  • تعریف بازدید و گردش علمی
  • اهمیت، ارزش، فواید و هدفهای بازدید و گردش علمی
  • تقسیم بندی بازدیدها بر حسب مقاطع تحصیلی، جنسیت و موقعیت سیاسی، اجتماعی و فرهنگی
  • مراحل بازدید یا گردش علمی
  • معیارهای موفقیت در گردش علمی
  • تعریف اردو

 

 

تصاویری از فایل پاورپوینت :

پاورپوینت فصل چهارم گردشهای علمی

پاورپوینت فصل چهارم گردش های علمی

پاورپوینت فصل چهارم گردش علمی

فایل با فرمت PPT است.

قابلیت ویرایش دارد.

ارزانتر از همه جا


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت فصل چهارم آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی با عنوان بازدیدها و گردشهای علمی

تحقیق در مورد فعالیتهای مالی و حسابداری

اختصاصی از فایلکو تحقیق در مورد فعالیتهای مالی و حسابداری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد فعالیتهای مالی و حسابداری


تحقیق در مورد فعالیتهای مالی و حسابداری

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه53

 

فهرست مطالب

 

  • دامنه‌ کاربرد 4 - 1
  • تعاریف
  • - تعاریف‌ مرتبط‌ با کشاورزی‌ 8 - 5
  • - تعاریف‌ عمومی‌ 11 - 9
  • شناخت‌ و اندازه‌گیری‌       22 - 12
  • درآمدها و هزینه‌های‌ ناشی‌ از اندازه‌گیری‌ به‌ارزش‌ منصفانه‌                   25 -23
  • عدم‌ امکان‌ اندازه‌گیری‌ ارزش‌ منصفانه‌ به‌گونه‌ای‌ اتکا پذیر                 29 - 26
  • کمکهای‌ بلاعوض‌ دولت‌          30
  • افشـا                    41 - 31
  • تاریخ‌ اجرا                 42
  • مطابقت‌ با استانداردهای‌ بین‌المللی‌ حسابداری‌  43
  • اصلاحات‌ سایر استانداردهای‌ حسابداری‌
  • پیوست‌ شماره‌ 1 :   نمونه‌ صورتهای‌ مالی‌
  • پیوست‌ شماره‌ 2 :   مبانی‌ نتیجه‌گیری‌

 

 

 

 


استاندارد حسابداری‌ شماره‌ 26

فعالیتهای‌ کشاورزی‌

 

 این‌ استاندارد باید باتوجه‌ به‌  " مقدمه‌ای‌ بر استانداردهای‌ حسابداری‌ "  مطالعه‌ و بکار گرفته‌ شود.  

 دامنه‌ کاربرد

 1 . کاربرد این‌ استاندارد در حسابداری‌ موارد زیر الزامی‌است‌، مشروط‌ بر اینکه‌ به‌ فعالیت‌ کشاورزی‌ مربوط‌ باشد :

 الف‌. داراییهای‌ زیستی‌، و

 ب‌ . تولید کشاورزی‌ در زمان‌ برداشت‌.

2 .  این‌ استاندارد در موارد زیر کاربرد ندارد :

 الف‌. زمین‌ مربوط‌ به‌ فعالیت‌ کشاورزی‌ (به‌ استاندارد حسابداری‌ شماره‌ 11 با عنوان‌ حسابداری‌ داراییهای‌ ثابت‌ مشهود  مراجعه‌ شود)، و

 ب‌ . داراییهای‌ نامشهود مربوط‌ به‌ فعالیت‌ کشاورزی‌ (به‌ استاندارد حسابداری‌ شماره‌  17 با عنوان‌ حسابداری‌ داراییهای‌ نامشهود   مراجعه‌ شود).

 

3 .  این‌ استاندارد در مورد تولید کشاورزی‌، یعنی‌ محصول‌ برداشت‌ شده‌ از داراییهای‌ زیستی‌ واحد تجاری‌، تنها در زمان‌ برداشت‌، کاربرد دارد. بعد از زمان‌ برداشت‌، تولید کشاورزی‌ تابع‌ الزامات‌ استاندارد حسابداری‌ شماره‌ 8  با عنوان‌ حسابداری‌ موجودی‌  مواد و کالا   یا سایر استانداردهای‌ حسابداری‌ مربوط‌ خواهد بود. بنابراین‌، این‌ استاندارد به‌ فراوری‌ محصولات‌ کشاورزی‌ بعد از زمان‌ برداشت‌ مربوط‌ نمی‌شود؛ برای‌ مثال‌، فرایند فراوری‌ انگور تا سرکه‌ توسط‌ باغدار پرورش‌دهنده‌ انگور مشمول‌ این‌ استاندارد نیست‌. هر چند چنین‌ فرایندی‌ می‌تواند به‌طور منطقی‌ و طبیعی‌ فعالیت‌ کشاورزی‌ محسوب‌ شود و با دگردیسی‌ زیستی‌ تا حدی‌ مشابه‌ باشد،  اما  این‌ نوع‌ فراوری‌ در این‌ استاندارد  در تعریف‌ فعالیت‌ کشاورزی‌ قرار نمی‌گیرد.


4 .  جدول‌ زیر نشان دهنده‌ نمونه‌هایی‌ از داراییهای‌ زیستی‌، تولیدات‌ کشاورزی‌ و محصولاتی‌ است‌ که‌ از فراوری‌ پس‌ از برداشت‌ حاصل‌ می‌شود :

داراییهای‌ زیستی‌

تولیدات‌ کشاورزی‌

محصولات‌ فراوری‌ شده‌ بعد از برداشت‌

گوسفند

پشم‌

نخ ،  فرش‌

گله‌ شیری‌

شیر

پنیر        

گوساله‌

گوشت‌

سوسیس‌

مرغ‌ تخم‌گذار

تخم‌ مرغ‌

محصولات‌ غذایی‌

ماهی‌

گوشت‌

کنسرو ماهی‌

تاکستان‌

انگور

سرکـه‌

درخت‌ سیب‌

سیب‌

کمپوت‌

گیاهان‌

پنبـه‌

نخ‌ ،  پارچه‌

نیشکر

شکر

بوته‌ چای‌

برگ‌ چای‌

چای‌ خشک‌

درختان‌ جنگل‌ مصنوعی‌

تنه‌ درخت‌

الوار

 

 تعاریف‌

 تعاریف‌ مرتبط‌ با کشاورزی‌

5  . اصطلاحات‌ ذیل‌ در این‌ استاندارد با معانی‌ مشخص‌ شده‌ زیر به‌ کار رفته‌ است‌ :

  • فعالیت‌ کشاورزی‌ عبارت‌ است‌ از مدیریت‌ بر دگردیسی‌ داراییهای‌ زیستی‌ برای‌ فروش‌، تبدیل‌ به‌ تولید کشاورزی‌ یا افزایش‌ داراییهای‌ زیستی‌.
  • دگردیسی‌ شامل‌ فرایندهای‌ رشد، تحلیل‌، تولید و تولید مثل‌ است‌ که‌ به‌ تغییرات‌ کیفی‌ یا کمّی‌ دارایی‌ زیستی‌ می‌انجامد.
  • دارایی‌ زیستی‌ عبارت‌ است‌ از حیوان‌ یا گیاه‌ زنده‌.
  • تولید کشاورزی‌ عبارت‌ است‌ از محصول‌ برداشت‌ شده‌ از داراییهای‌ زیستی‌ واحد تجاری‌.
  • گروهی‌ از داراییهای‌ زیستی‌ عبارت‌ است‌ از مجموعه‌ حیوانات‌ یا گیاهان‌ زنده‌ مشابه‌.
  • برداشت‌ عبارت‌ است‌ از جداسازی‌ تولید کشاورزی‌ از دارایی‌ زیستی‌ یا پایان‌ دادن‌ به‌ فرایند زندگی‌ دارایی‌ زیستی‌.
  • دارایی‌ زیستی‌ مولد عبارت‌ است‌ از یک‌دارایی‌ که‌ به‌قصد تولید مثل‌،  اصلاح‌ نژاد و یا تولید کشاورزی‌ ، با حفظ‌ حیات‌ دارایی‌ زیستی‌ ،  نگهداری‌ می‌شود و قابلیت‌ برداشت‌ در بیش‌ از یک‌ سال‌ را دارد .
  • دارایی‌ زیستی‌ غیرمولد به‌ طبقه‌ای‌ از داراییهای‌ زیستی‌ گفته‌ می‌شود که‌ واجد شرایط‌ تعیین‌ شده‌ برای‌ داراییهای‌ زیستی‌ مولد نیست‌.


6 .  فعالیت‌ کشاورزی‌ شامل‌ انواع‌ گوناگونی‌ مانند پرورش‌ احشام‌، درختکاری‌، کاشت‌ گیاهان‌ یک‌ ساله‌ یا چند ساله‌،  زراعت‌، کاشت‌ درختان‌ میوه‌ و نهالستان‌، پرورش‌ گل‌ و پرورش‌ آبزیان‌ است‌.  برخی‌ ویژگیهای‌ مشترک‌ این‌ فعالیتها به‌ شرح‌ زیر می‌باشد :

 الف‌. قابلیت‌ تغییر .  حیوانات‌ و گیاهان‌ زنده‌ به‌صورت‌ بالقوه‌ توانایی‌ دگردیسی‌ زیستی‌ دارند،

 ب‌ . مدیریت‌ تغییر .   مجموعه‌ فعالیتهایی‌ که‌ از طریق‌ بهینه‌سازی‌ و ایجاد شرایط‌ لازم‌ (از قبیل‌ سطوح‌ تغذیه‌، رطوبت‌، درجة‌ حرارت‌، کود و نور) فرایند دگردیسی‌ را تسهیل‌ می‌کند. چنین‌ مدیریتی‌ فعالیت‌ کشاورزی‌ را از سایر فعالیتها متمایز می‌سازد. برای‌ مثال‌، بهره‌برداری‌ از منابعی‌ که‌ مدیریت‌ نمی‌شود (از قبیل‌ ماهیگیری‌ در دریاها و رودخانه‌ها و قطع‌ درختان‌ جنگلی‌ بدون‌ انجام‌ وظایف‌ احیاء) فعالیت‌ کشاورزی‌ نیست‌، و

 ج‌ . اندازه‌گیری‌ تغییر .  تغییرات‌ کیفی‌ (برای‌ مثال‌، اصلاح‌نژاد، درجه‌ غلظت‌، رسیده‌ بودن‌، پوشش‌ چربی‌، میزان‌ پروتئین‌ و مقاومت‌ بافتی‌) یا تغییرات‌ کمی‌ (برای‌ مثال‌، تولید مثل‌، وزن‌، ابعاد حجمی‌، طول‌ یا قطر الیاف‌ و تعداد جوانه‌) ناشی‌ از دگردیسی‌ به‌ عنوان‌ شاخصهای‌ فعالیت‌ معمول‌ مدیریت‌، اندازه‌گیری‌ و نظارت‌ می‌شود.


7 .  دگردیسی‌ به‌ یکی‌ از نتایج‌ زیر منجر می‌شود :

الف‌. تغییرات‌ در دارایی‌ از طریق‌ رشد  (افزایش‌ کمی‌ و کیفی‌ حیوان‌ یا گیاه‌)، تحلیل‌ (کاهش‌ در کمیت‌ یا  افت‌ کیفیت‌ حیوان‌ یا گیاه‌) یاتولید مثل‌ (تکثیر حیوان‌ یا گیاه‌ زنده‌) یا

 ب‌ . تولید محصول‌ کشاورزی‌ از قبیل‌ برگ‌ چای‌، پشم‌ و شیر.

 8 . داراییهای‌ زیستی‌ غیر مولد اقلامی‌ هستند که‌ به‌ عنوان‌ تولید کشاورزی‌ برداشت‌ می‌شوند یا به‌ عنوان‌ داراییهای‌ زیستی‌ به‌فروش‌ می‌رسند. دامهای‌ گوشتی‌،  دامهای‌ آماده‌ فروش‌، ماهی‌ پرورشی‌، غلات‌ در جریان‌ رشد از قبیل‌ ذرت‌ و گندم‌،  و درختان‌ پرورشی‌ جهت‌ تهیه‌ الوار نمونه‌هایی‌ از داراییهای‌ زیستی‌ غیر مولد می‌باشد.  داراییهای‌ زیستی‌ مولد از جمله‌ شامل‌ اقلامی‌ مانند دامهای‌ شیری‌،  تاکستانها،  درختان‌ میوه‌ و مرغهای‌ تخم‌گذار است‌.

 تعاریف‌ عمومی‌

 9  .   اصطلاحات‌ ذیل‌ در این‌ استاندارد با معانی‌ مشخص‌ زیر به‌ کار رفته‌ است‌ :

 بازار فعال‌    عبارت‌ است‌ از بازاری‌ که‌ کلیه‌ شرایط‌ زیر را دارد :

 الف‌. اقلام‌ مبادله‌ شده‌ در بازار متجانس‌ هستند،

 ب‌ . معمولاً خریداران‌ و فروشندگان‌ مایل‌ در هر زمان‌ وجود دارند، و

 ج‌ . قیمتها برای‌ عموم‌ قابل‌ دسترسی‌ است‌.

  مبلغ‌ دفتری‌  مبلغی‌ است‌ که‌ دارایی‌ به‌ آن‌ مبلغ‌ در ترازنامه‌ منعکس‌ می‌شود.

 ارزش‌ منصفانه‌  مبلغی‌ است‌ که‌ خریداری‌ مطلع‌ و مایل‌ و فروشنده‌ای‌ مطلع‌ و مایل‌ می‌توانند در معامله‌ای‌ حقیقی‌ و در شرایط‌ عادی‌ ،  یک‌ دارایی‌ را در ازای‌ مبلغ‌ مزبور با یکدیگر مبادله‌ یا یک‌ بدهی‌ را تسویه‌ کنند.

 

 1


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد فعالیتهای مالی و حسابداری