پاورپوینت رشته کامپیوتر با عنوان فصل سوم کتاب سیلبرشاتز

اختصاصی از فایلکو پاورپوینت رشته کامپیوتر با عنوان فصل سوم کتاب سیلبرشاتز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت رشته کامپیوتر با عنوان فصل سوم کتاب سیلبرشاتز

دانلود تست های تمام فصل های بازاریابی کاتلر (24 فصل)

اختصاصی از فایلکو دانلود تست های تمام فصل های بازاریابی کاتلر (24 فصل) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تست های تمام فصل های بازاریابی فیلیپ کاتلر (24 فصل)

تعداد فایل: 24

فرمت فایل ها: pdf

تعداد کل صفحات: 130

پاورپوینت فصل دهم درس مفاهیم و اصول طراحی سیستمهای عامل

اختصاصی از فایلکو پاورپوینت فصل دهم درس مفاهیم و اصول طراحی سیستمهای عامل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت فصل دهم درس مفاهیم و اصول طراحی سیستمهای عامل 

حافظه ی مجازی تکنیکی است که موجب می شود فرآیند بدون اینکه کاملا در حافظه باشد اجرا گردد. امتیاز عمده این الگو این است که ممکن است برنامه ها بزرگتر از حافظه ی فیزیکی باشند.

1-10 مرور کلی

برای قرار گرفتن دستورات در حال اجرا در حافظه یک روش این است که کل فضای آدرس منطقی در حافظه  ی فیزیکی قرار گیرد اما این روش موجب می شود که اندازه ی برنامه به اندازه ی حافظه ی فیزیکی محدود شود.

در موارد زیر ، اغلب نیاز به کل برنامه نیست :

•برنامه ها اغلب برای پردازش خطای نادر نوشته می شوند که اغلب اجرا نمی شوند ( به دلیل ندرت رخداد خطا )

•به آرایه ها ، لیست ها و جداول ، حافظه ای بیش از اندازه مورد نیاز تخصیص می یابد

•بعضی ویژگی ها  و گزینه های برنامه ممکن است به ندرت مورد استفاده قرار گیرند.

توانایی اجرا برنامه ای که فقط بخشی از آن در حافظه قرار گیرد فواید زیادی دارد :

اندازه ی برنامه به فضای فیزیکی محدود نمی شود

چون هر برنامه کاربر می تواند فضای فیزیکی کمتری را اشغال کند ، برنامه های بیشتری می توانند به طور همزمان اجرا شوند ( موجب افزایش بهروری CPU )

برای بار کردن یا مبادله هر برنامه کاربر به حافظه ، به عمل I/O کمتری نیاز است که موجب افزایش سرعت اجرای برنامه کاربردی می شود.

و...
در 99 اسلاید
قابل ویرایش

پاورپوینت فصل 13 علوم هفتم ( سفر غذا)

اختصاصی از فایلکو پاورپوینت فصل 13 علوم هفتم ( سفر غذا) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینتی زیبا و جذاب به همراه تصاویر جالب در 15 اسلاید قابل ویرایش

تحقیق کارآیی مشاوران

اختصاصی از فایلکو تحقیق کارآیی مشاوران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 88

فصل اوّل

کلیات تحقیق

مقدمه

انسان به عنوان موجودی اجتماعی یک رشته روابط با همنوعان خود برقرار می سازد . مادر زندگی روزمره همیشه با انتخاب و گزینش سروکار داریم این انتخاب زمانی معنی پیدا می کند که اولاً فرد توان و حق گزینش را داشته ، ثانیاً جانشینی جهت انتخاب وجود داشته باشد ، ثالثاً فرصتهایی برای افراد به وجود آید تا افراد بتوانند تصمیم بگیرند و این میسر نخواهد بود ، مگر در سایه داشتن مدارسی که نه تنها معلمان را در تصمیم گیریها مشارکت دهند ، بلکه محیطی فراهم آید که دانش آموزان نیز جهت این امر مهم .تربیت و آماده شوند . چرا که ‹‹موفقیت اشخاص در مجموعه شرایط ویژه ای رخ می دهد که شاید مهم ترین عامل تعیین کننده آن تصمیم گیریهای درست و به موقع آن اشخاص باشد ›› (قاضی 71 ـ 1370 ) و تصمیم گیری درست همیشه با نظر مشخص فرد به دست نمی آید بلکه در سایه مشورت و یاری خواستن از دیگران میسر است . استفاده از خدمات راهنمایی و مشاوره ، اگر چه در جامعه ما به ویژه برای دانش آموزان و جوانان رو به افزایش است اما رشد آگاهی و آشنایی افراد و خانواده ها با خدمات راهنمایی و مشاوره در سطح بسیار بالایی نیست و امیدواریم با تلاش رسانه های گروهی و نیز کوشش و تلاش افراد صاحب نظر در امر خدمات راهنمائی و مشاوره در سطح مطلوبی قرار بگیرد . و با بررسیهای علمی فعالیت های مشاوره بایستی زمینه این آگاهی را فراهم نمود .

بیان مسأله :

مشاوره و راهنمایی به منزلة فعالیت منظم و سازمان یافته در سال ( 1908 ) به وسیله شخصی به نام فرانک پارسونز که به پدر راهنمایی حرفه ای مشهور است، آغاز شد . پارسونز فردی بود که افکار انسان دوستانه داشت و نمی توانست در مقابل مصایبی که برای دیگران ، بخصوص جوانان مهاجر ، وجود داشت خاموش بنشیند و گامی در جهت کمک به آنها بر ندارد . از این رو فعالیت راهنمائی از دیدگاه نظری معنای بشر دوستانه دارد و در صدد است به دیگران ، به خصوص ستمدیدگان جامعه ، به معنای وسیع کلمه کمک کند و آلامشان را تسکین دهد . مورد دیگر لزوم راهنمایی ، ضرورت اجتماعی آن است که به اشکال مختلف در جامعه بروز می کند. هر قدر جامعه گسترده‌تر و از پیچیدگی بیشتری برخوردار باشد . ضرورت برقراری نظام راهنمائی و مشاوره به منزله‌ی نهادی در داخل نظام تعلیم و تربیت آن جامعه ، بیشتر احساس می شود ، از کوششهای پارسونز کمتر از یک قرن می گذرد و مشاوره به عنوان یک رشته کاملاً تخصصی در میان رشته های یاورانه جایگاه خاصی یافته است . در کشور ما وزارت آموزش و پرورش ضمن تربیت معلم و تألیف کتابهای درسی مخصوصی در 12 بهمن 1347 به تأسیس دفتر برنامه ریزی آموزش راهنمایی تحصیلی به منطور تمهید مقدمات اجرای برنامة راهنمایی و برنامه ریزی راهنمایی تحصیلی که از مهر 1350 شروع می‌شد ، اقدام کرد. و برنامه راهنمایی از مهر 1350 با تغییر نظام آموزش وارد عرصه تعلیم و تربیت گردید و این در حالی بود که تسهیلات لازم از قبیل نیروهای انسانی تربیت شده و ابزار کار و... فراهم نبود . و پس از 22 بهمن 57 که انقلاب اسلامی به پیروزی رسید برنامه راهنمایی مانند سایر برنامه ها با توجه به هدفهای جدید مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفت . نتیجة بررسی‌ها و مطالعات به آنجا منتهی شد که : در 31/5/1358 با صدور بخشنامه‌ای در وظایف مشاوران تجدید نظر به عمل آمد و در سال تحصیلی 59ـ58 سیستم معلم مشاور اجرا گردید. به موجب بخشنامة مذکور بدون آنکه تغییری در کادر برنامة راهنمایی داده شود ، از 22 ساعت کار موظف مشاوران 12 ساعت به تدریس اختصاص یافت . در 5/3/1359 یعنی اواخر سال تحصیلی 59ـ58 تصمیم گرفته شد تا تهیة طرح‌های اجرایی هماهنگ با هدفهای انقلاب برنامة راهنمایی و مراکز مشاوره و راهنمایی حذف و تعطیل گردید . در سال تحصیلی 60ـ 1359 طرح تشکیل تربیت و اشتغال مربیان تربیتی به عنوان متولیان انقلاب در مدارس طرح ریزی و اجرا شد و این برنامه به تدریج متوجه اجرای برنامة مشاوره و راهنمایی در مدارس گردید و در سال 1364 به تشکیل هسته‌های مشاوره و راهنمایی در مناطق انجامید . با ایجاد و تغییر بنیادی در نظام آموزشی در دوره متوسطه در سال تحصیلی 72ـ1371 ، برای اولین بار و بطور رسمی مشاوران در دبیرستان به کار گرفته شدند بنابراین‌، با توجه به فراز و نشیبی که مشاوره در دنیا و همچنین در جامعه ما داشته و دارد. توجه به تربیت افراد متخصص و ورزیده و به کارگیری آنان در آموزش و پرورش باعث رشد و توسعه خدمات مشاوره در کشور می شود ، با توجه به اهمیت مسأله مشاوره در مدارس این سوال پیش می آید که مشاوران تا چه حد کارایی دارند . تا در گرایش ، توانایی و عملکرد دانش آموزان تغییرات مثبت به وجود آورند .