مقاله درباره بررسی و شناخت عوامل مؤثر در گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر دوره دبیرستان

اختصاصی از فایلکو مقاله درباره بررسی و شناخت عوامل مؤثر در گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر دوره دبیرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:109

چکیده

گرایش به فرهنگ بیگانه ، اکنون به عنوان یک معضل اجتماعی، فرهنگی، سیاسی، در آمده است. تحقیقات نشان داده اند که در این گرایش عوامل متعددی نقش دارند.

تحقیق حاضر به منظور بررسی عوامل گرایش نوجوانان دبیرستانهای شهر تهران به فرهنگ بیگانه انجام شده است. برای اجرای این تحقیق، ابتدا بر اساس روش لیکرت[1] ، مقیاسی[2] به منظور سنجش نگرش به فرهنگ بیگانه ساخته شد، سپس براساس مطالعات نظری، پرسشنامه عوامل تهیه گردید. پرسشنامه و مقیاس مزبور، همزمان بر روی 400 نفر از دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانهای شهر تهران اجرا شد. پس از جمع آوری یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها، بطور خلاصه نتایج زیربدست آمد:

جنسیت در نگرش نوجوانان دختر و پسر به فرهنگ بیگانه اثر ندارد. وضعیت اعتقادی نوجوانان وخانواده ی آنها و شیوه ی تربیتی، در نگرش آنان به فرهنگ بیگانه مؤثر است. رسانه های گروهی در نگرش پسران بی تاثیر، ولی در دختران اثر دارد. چگونگی گذران اوقات فراغت ، وضع اقتصادی خانواده، در نگرش دختران به فرهنگ بیگانه مؤثر ولی در پسران بی تاثیر است. سن در نگرش نوجوانان مؤثر نیست. موقعیت محلی دبیرستانهای نواحی مختلف، در نگرش دانش آموزان دختر به فرهنگ بیگانه تاثیر دارد، اما در نگرش پسران، بی اثر است.

نتایج پژوهش حاضر، عوامل تربیتی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی را بر نگرش نوجوانان به فرهنگ بیگانه تایید می‎کند.

سپاس :

پروردگارا:

تو را به به تعداد قطرات خون شهدای راه حق و فضیلت، و به تعداد امواج خروشان در اقیانوسها و دریاها،  وبه تعداد طلوعها و غروبها، خدایا تو رابه همه ی زیبایی و جمالت و با همه ی نور و خردهایت، ساپس و حمد می گذارم، زیرا این تو بودی که توفقیق جهاد علمی را به من عطا فرمودی، خداوندا، باز هم سپاس.

فهرست مطالب

عنوان                                                  صفحه

چکیده .......................................

تشکر و قدر دانی .............................

تقدیم .......................................

فصل اول: مقدمه...............................

1-1- بیان مساله .............................

2-1-  اهداف تحقیق............................

3-1- اهمیت مساله ............................

4-1- تعاریف اصلاحات مهم ......................

5-1- تعریف عملیاتی اصلاحات....................

6-1- خلاصه ...................................

فصل دوم: پیشینه تحقیق........................

پیشگفتار ....................................

• تعریف، ابعاد و اجزای نگرش .................
• مقایسه بین نگرش و مفاهیم مشابه ............
• تاریخچه گرایش به فرهنگ بیگانه در کشورهای اسلامی

3-1- دوره غربگرایی در کشورهای اسلامی .........

الف- دوره غربگرایی در ترکیه .................

ب- دوره غربگرایی و غربزدگی در مصر............

ج- دوره غربگرایی در ایران ...................

4- دوره غربزدگی .............................

الف- دوره غربزدگی در ترکیه ..................

ب- دوره غربزدگی در ایران (رضا شاه، محمدرضا شاه) و اقدامات آنها  

5- دوره نهضت بازگشت به خویشتن................

نهضت بازگشت به اسلام در بعضی از کشورهای اسلامی

نهضت بازگشت به اسلام در ترکیه ................

نهضت بازگشت به اسلام در ایران ................

آثار و پیامدهای گرایش به فرهنگ بیگانه .......

ریشه ها و زمینه های گرایش به فرهنگ بیگانه ...

نیازها و ویژگیهای نوجوانا ...................

ویژگیهای نوجوانان ...........................

تاثیرات محیط اجتماعی در رشد و شخصیت..........

تاثیر دوستان و همسالان بر رفتار نوجوانان......

عوامل گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه براساس مطالعات و تحقیقات انجام شد........................................... ه

خلاصه.........................................

فصل سوم: روش شناسی ..........................

3-1- روش تحقیق ..............................

3-2- جامعه تحقیق و نمونه ....................

3-3- ابزار تحقیق ............................

3-4- نحوه تهیه مقیاس و نمره گذاری آن ........

3-5- روش اجرا: (الف- مطالعه مقدماتی ب- اجرای نهایی)

روایی و پایایی ..............................

3-6- روشهای آماری ...........................

خلاصه ........................................

فصل چهارم: یافته های تحقیق وتجزیه و تحلیل اطلاعات   

پیشگفتار ....................................

• آزمون سوال یک .............................
• آزمون سوال دو .............................
• آزمون سوال سه .............................
• آزمون سوال چهار ...........................
• آزمون سوال پنج ............................
• آزمون سوال شش..............................
• آزمون سوال هفت ...........................
• آزمون سوال هشت ............................
• یافته های دیگر ............................

خلاصه و نتیجه گیری ...........................

فصل پنجم: خلاصه، نتیجه گیری و بحث ............

پیشگفتار ....................................

• خلاصه و نتیجه گیری..........................
• بحث .......................................
• محدودیت های تحقیق .........................
• رهنمودهای تحقیق............................

الف- توصیه به والدین، معلمان و مربیان در رابطه با کودکان و نوجوانان .............................................

ب- توصیه به کارگزاران عالی کشور و متولیان امور آموزشی و پروشی و فره............................................. نگی

• پیشنهادها..................................
• منابع......................................
• پیوست ها (پرسشنامه ).......................

فهرست جدولها.................................

 عنوان                    صفحه    

جدول الف - جدول گروه نمونه به تفکیک دبیرستان و ناحیه    

جدول ب- ضریب آلفای گرانباخ محاسبه شده برای تحقیق حاضر   

جدول شماره 1- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران   

جدول شماره 2- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی   

جدول شماره 3- مقایسه میانگین نگرش پسران بر حسب وضعیت اعتقادی    

جدول شماره 4- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی  خانواده .....................................

جدول شماره 5- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی خانواده .............................................

جدول شماره 6- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب شیوه تربیتی خانواده .............................................

جدول شماره 7- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی

جدول شماره 8- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ......................................

جدول شماره 9- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ......................................

جدول شماره 10- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی .............................

جدول شماره 11- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی .............................

جدول شماره 12- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب چگونگی  گذران اوقات
فراغت .......................................

جدول شماره 13- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب چگونگی گذران اوقات
 فراغت ......................................

جدول شمراه 14 و 15- تحلیل واریانس مقایسه نگرش دختران و پسران برحسب وضعیت اقتصادی خانواده .......................

جدول شماره 16- آزمون «توکی» مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اقتصادی .....................................

جدول شماره 17 و 18- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب میزان تحصیلات مادر .................................

جدول شماره 19- آزمون «توکی» مقایسه میانگین دختران برحسب میزان تحصیلات مادر ........................................

جدول شماره 20 و 21- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات مادر .................................

جدول شماره 22- آزمون «توکی» مقایسه نگرش دختران برحسب تحصیلات پدر

جدول شماره 23 و 24- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب سن   .............................................

جدول مشاره 25 و 26- تحلیل واریانس نگرش دختران و پسران برحسب
دبیرستانها ..................................

جدول شماره 27- آزمون «توکی» مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب
دبیرستانها ..................................

فهرست نمودار ها

عنوان                                                                                                                 صفحه

نمودار شماره 1- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران در کل نمونه  

نمودار شماره 2- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی

نمودار  شماره 3- مقایسه میانگین نگرش پسران بر حسب وضعیت اعتقادی

نمودار شماره 4- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب وضعیت اعتقادی
خانواده .....................................

نمودار شماره 5- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی
خانواده .....................................

نمودار شماره 6- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب شیوه ی تربیتی
خانواده .....................................

نمودار شماره 7- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب شیوه ی تربیتی
خانواده .....................................

نمودار شماره 8- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ................................

نمودار شماره 9- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب وضعیت اعتقادی- اخلاقی دوستان ......................................

نمودار شماره 10- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب میزان استفاده از رسانه های گروهی .............................

نمودار شماره 11- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب میزان استفاده از رسانه های گروهی .............................

نمودار شماره 12- مقایسه میانگین نگرش دختران بر حسب چگونگی گذران اوقات
فراغت........................................

نمودار مشاره 13- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب چگونگی گذران اوقات
فراغت........................................

نمودار شماره 14- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات مادر ........................................

نمودار شماره 15- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران برحسب سطح تحصیلات پدر .........................................

نمودار شماره 16- مقایسه میانگین نگرش دختران برحسب سن

نمودار شماره 17- مقایسه میانگین نگرش پسران برحسب سن

نمودار شماره 18- مقایسه میانگین نگرش دختران در دبیرستانهای مختلف

نمودار شماره 19- مقایسه میانگین نگرش پسران در دبیرستانهای مختلف

نمودار شماره 20- مقایسه میانگین نگرش دختران و پسران در دبیرستانهای

فصل اول

مقدمه

به آنکه جان را فکرت آموخت

«خروج از فرهنگ بدآموز غربی و نفوذ و جایگزین فرهنگ آموزنده اسلامی- ملی و انقلاب فرهنگی در تمام زمینه ها و درسطح کشور، آنچنان محتاج تلاش و کوشش است که برای تحقق آن سالیان دراز باید زحمت کشید و با نفوذ عمیق و ریشه دار غرب مبارزه کرد»

(امام خمینی (ره)، صحیفه نور، 19/9/63)

فرهنگ محصول پیشرفته و پیچیده عقل وذهن انسان فرآورده نیروی خلاقیت و آفرینندگی و «تفکر انتزاعی» و ادراک  و یادگیری است  فرهنگ کلید ارتباط عمیق و ثمربخش و حیات آفرین هم ه آدمیان ، همه علماء و دانشمندان همه مخترعان و همه مختصصان و همگان و همگان است برای برقراری ارتباط با زندگی، جامعه ، با والدین، فرزند، همسر، با دوست، با استاد و معلم و مربی، با هستی ، با دیگران حتی خود. لذا اگر فرهنگ حذف شود و اگر هرکس از فرهنگ و تحلی فرهنگی، محروم شود همانند گل و گیاهی خواهد بود که از نور آفتاب و آب به عنوان مایه حیات دور مانده است. گل و گیاه بدون آب و روشنایی، یعنی هیچ، یعنی تهیه شده از خود مساله ی گرایش به فرهنگ بیگانه امروزه افکار عده زیادی را در کشورهای مختلف جهان به خود مشغول کرده است. و هم اکنون در بعضی از کشورها به عنوان یک معضل فرهنگی، اجتماعی و سیاسی، در آمده است. دانشمندان علوم روان شناسی و ترتبیتی و علوم اجتماعی، رهبران جوامع، والدین، بیان و معلمان، هر کدام از جهتی علاقمند به شناخت علت ها و عامل های ایجاد کننده این مساله هستند. در کشور ما سابقه این مساله به گذشته اهی بسیار دور بر میگردد. ولی شدت مساله ی گرایش به فرهنگ بیگانه به آغاز مشروطیت و تاسیس دار الفنون و موسسات دیگر غربی برمی گردد.

پس از پیروزی انقلاب شکوهمند اسلامی ، استکبار جهانی به سرکردگی امریکا،  مبارزات جدی و سازمان یافته خود را به اشکال گوناگون، از قبیل محاصره اقتصادی جنگ تحمیلی عراق علیه ایران و نیز حمله و هجوم تمام عیار فرهنگی، بر علیه انقلاب اسلامی و ارزشهای معنوی آن آغاز کرده است، و ثمره این شبیخون فرهنگی را در احیای فرنگی مآبی، گرایش به ارزشهای غیراسلامی و غیرمعنوی و … در بین افراد جامعه اسلامیمان، شاهد هستیم.

بنابراین، در برخورد با مساله ی گرایش به فرهنگ بیگانه، علمای روان شناسی تربیتی و اجتماعی باید از راه حلهای مناسب و سازنده ای را به منظور پیشگیری و ایمن سازی ارائه نمایند، و به تدریج فرهنگ اسلامی - ملی را جانشین فرهنگ بیگانه کرده، از صدمات آن بر قشر فعال و آسیب پذیر جامعه، یعنی نوجوانان و جوانان جلوگیری کنند زیرا از جمله پیامدهای گرایش به فرهنگ بیگانه ، فاجعه غربزدگی و بی هویتی نوجوانان است که در جوامع شرقی به صورت های مختلف در قرنهای اخیر، بروز و ظهور کرده است.

بنابراین قبل از هر چیز باید دامنه تحقیقات و مطالعات در این زمینه، افزایش یابد، زیرا با کمال تاسف باید گفته شود که تحقیق در این زمینه سابقه چندانی ندارد، و علی رغم اهمیت مساله، فعالیتهایی که در این رابطه قبل از انقلاب انجام شده است، هر چند ظاهران علمی اند ولی ترجمه کتابهای غربی بوده و راه حلهای جوامع غربی را دارند و یا متناسب بافت فرهنگی اجتماعی زمان طاغوت می باشند

تحقیق درمورد شناخت وتجزیه وتحلیل ویژگیهای نیروی انسانی در اقتصاد ایران 27 ص

اختصاصی از فایلکو تحقیق درمورد شناخت وتجزیه وتحلیل ویژگیهای نیروی انسانی در اقتصاد ایران 27 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 28

شناخت وتجزیه وتحلیل ویژگیهای نیروی انسانی در اقتصاد ایران

مقدمه

امروزه بسیاری از اقتصاددانان دراین مورد اتفاق نظر دارند که منابع انسانی پایة اصلی ثروت ملتها را تشکیل می دهد ویکی از عوامل مهم تعیین کننده درروند توسعة اقتصادی –اجتماعی هر کشور محسوب می شود . تجارب دهه های پس از جنگ جهانی دوم بوضوح نشان می دهد که سرمایة انسانی علت اساسی تفاوت میان کشورها وجوامع مختلف است .در این میان ،افزایش چشمگیر در آمد نفت اعضای اوپک طی دهة 1970 ،اگر چه سرمایة فراوانی در اختیا ر این کشورها قرار داد، ولی سبب توسعة آنها نگردید .این تجربه ثابت می کند که فقدان سرمایة انسانی یا عدم استفادة کار آمد از آن سبب می شود که حتی وجود در آمدهای سرشار نفتی نیز به توسعة واقعی منجر نگردد.

بهره برداری از نیروی انسانی در هر جامعه به عواملی همچون ترکیب سنی جمعیت ،میزان جمعین فعال ومتخصص، نرخ مشارکت واشتغال نیروی کار ،بهره وری نیروی کار و... بستگی دارد .در این مطالعه وضعیت موجود نیروی انسانی واشتغال در اقتصاد ایران مورد بررسی وتجزیه وتحلیل قرار خواهد گرفت تا تصویری از روند وچگونگی تحولات نیروی کار در کشور به دست اید .در این راستا ،موضوعاتی همچون نرخ مشارکت نیروی کار ، نرخ های اشتغال وبیکاری ، تحلیل مسئله اشتغال وبهره وری نیروی کار در چار چوب بخشهای مختلف اقتصادی مورد بررسی وتعمق قرار خواهد گرفت .

بررسی روند گذشته وجاری عرضة نیروی کار در ایران

عرضة نیروی کار یکی از دو مؤلفة بسیار مهم مهم بازار کار است که شناسایی عوامل مؤثر برآن می تواند سیاستگذاران را در اتخاذ سیاست های مناسب برای کاهش نرخ بیکاری کمک نماید . عرضة نیروی کار تحت تاثیر عوامل اقتصادی –اجتماعی از جمله پوشش تحصیلی ،نرخ بیکاری ،در صد جمعیت دارای تحصیلات عالی ،سرانة تولید ناخالص ملی ،شاخص دستمزد ،سرانة هزینه های تامین اجتماعی و... قرار می گیرد .

جدول (1) وضعیت جمعیت فعال کشور را به تفکیک زن ومرد طی دورة 78-1345 نشان می دهد . آن گونه که از جدول پیداست .،جمعیت فعال کشور از

8/7 میلیون نفر در سال 1378 ،رسیده ولی همواره سهمی از آن معادل حدوداً 90 ردصد مربوط به مردان بوده است . البته روند تغییرات جمعیت فعال زنان در طی سالهای اخیر حاکی از افزایش این سهم می باشد که نوید دهندة نقش بیشتر زنان در بازار کار است .

رشد جمعیت فعال زنان طی دورة 78-1375 بالاتر از رشد جمعیت فعال مردان بوده است . از سوی دیگر ،رشد جمعیت فعال طی دورة 75-1370 کمتر از دورة 71-1365 بوده است .این کاهش را می توان عمدتاً به دلیل گسترش دانشگاهها وافزایش پوششهای تحصیلی دانست ، ولی به هر حال ،فارغ التحصیل شدن همین افراد در حال حاضر باعث افزایش شدید عرضة نیروی کار شده است .

براساس همین جدول در بین ردورها های زمانی ،تغییرات نرخ رشد سالانة جمعیت فعال زنان قابل ملاحضه است .در حالی که نرخ رشد سالانة جمعیت فعال زنان پیش از انقلاب (55-1345 ) ،4/3 درصد بوده، باشروع انقلاب وتحولات فرهنگی ایجاد شده ،دو دورة (65-1355 )،جمعیت فعال زنان ،سالانه بطور متو سط با یک در صد رشد منفی مواجه گردیده است .در هر سه دورة (70-1365 )،(75-1370 )و(78-1375 ) ،جمعیت فعال زنان بطور متوسط سالانه 5/4 ،5/4 و7/5 درصد رشد داشته است ،که در مقایسه با کاهش رشد جمعیت فعال مردان ،بسیار قابل توجه است وبیانگر تقویت نقش زنان در بازار کار می باشد . البته باید در نظر داشت که سهم جمعیت فعال ،به مراتب بالاتر از سهم جمعیت فعال زنان است .برای نمونه سهم جمعیت فعال مردان وزنان در سال 1345 به تریتب 8/86 و2/13 درصد بوده است .

تصویری کلی از وضع موجود بازار کار (اشتغال وبیکاری ) در ایران

بحران بیکاری از جمله مهمترین معضل های اجتماعی –اقتصادی است

سال

جمعیت فعال

1345

1355

1365

1370

1375

1378

کل جمعیت فعال

7841

9796

(3/2)

12875

(7/2)

14729

(8/2)

16027

(69/1)

17926

(8/3)

جمعیت فعال مردان

6808

8347

(1/2)

11505

(2/3)

13100

(6/2)

13990

(3/1)

15517

(5/3)

سهم جمعیت فعال مردان

8/86

2/85

8/89

9/88

3/87

6/86

جمعیت فعال زنان

1033

1449

(4/3)

1370

(03/1)

1629

(5/4)

2037

(5/4)

2409

(7/5)

سهم جمعیت فعال زنان

2/13

8/14

2/10

1/11

7/12

4/13

مآخذ : مستندات برنامة سوم توسعه جلد 6

اعداد داخل پرانتز متوسط رشد سالانه را در دورة مورد نظر نشان می دهد .

که مشکلات بسیار ی را در کو تاه مدت وبلند مدت بر پیکرة اقتصاد تحمیل می کند . رشد شتابان جمعیت در سالهای پس از انقلاب ،بویژه در سالهای اولیة دهة 1360 ،باعث افزایش عرضة نیروی کار با یک وقفة زمانی 10 تا 15 ساله در جامعه گردید ولی رشد اقتصادی ناچیز کشور امکانات جذب این نیرو را فراهم نیاورد .نتیجة این امر ،بیکاری شتابان بانرخهای دو رقمی در اقتصاد کشور شد . به عبارت دیگر ،یکی از ویژگیهای بازار کارایران وتحولات آن در گذر زمان ،افزایش نرخهای بیکاری وپایین آمدن نرخهای اشتغال است .

جدول (2) روند تغییرات اشتغال وبیکاری را در کشور طی دورة 78-1345 نشان می دهد .

تحقیق درباره آشنایی و شناخت نکات و امور مرتبط با مهندسی ترابری و مسائل آن

اختصاصی از فایلکو تحقیق درباره آشنایی و شناخت نکات و امور مرتبط با مهندسی ترابری و مسائل آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 130

هدف: آشنایی و شناخت نکات و امور مرتبط با مهندسی ترابری و مسائل آن

سرفصل:

تعاریف و مفاهیم: تعریف و مفهموم حمل و نقل، حمل و نقل و نقش آن در توسعه، تاریخچه برنامه ریزی حمل و نقل در ایران و جهان

سیستم های حمل و نقل: آشنایی با سیستم های حمل و نقل، حمل و نقل زمینی، حمل و نقل دریایی، حمل و نقل هوایی

برنامه ریزی حمل و نقل: فرایند برنامه ریزی، برنامه ریزی حمل و نقل شهری، برنامه ریزی حمل و نقل ملی و منطقه ای

مدل های برنامه ریزی: تولید سفر، توزیع سفر، انتخاب طرق مختلف سفر، تخصیص ترافیک، کاربری های زمین، مدل کارایی حمل و نقل

مدیریت سیستم های حمل و نقل: مسائل حمل و نقل و مشکلات حمل و نقل ایران، ارزیابی طرحهای حمل و نقل، برنامه ریزی نیروی انسانی و سازماندهی

ترابری یا حمل و نقل به منزله رابطه یا کاتالیزوری است بین همه عناصر و اجزای تشکیل دهنده ساختارهای اجتماعی و اقتصادی و رابطی است بین عرضه و تقاضا یا نقاط تولید و مصرف کالا و خدمات اگر حمل و نقل را به منزله یک سیستم در نظر بگیریم باید به دو بخش اساسی آن توجه شود.

تأسیسات زیربنایی و اینکه در هر مسیری که دارای یک سری مشخصات هندسی و ترافیکی مخصوص به خود باشد بایستی مهندس طراح در انتخاب بهترین یا مطلوبترین حالت سیستم حمل و نقلی تمام شرایط از قبیل محیط، ملزومات، ساختمانها و شبکه ارتباطی و … را بررسی نماید.

تأسیسات روبنایی: شامل وجود تقاضای حمل و نقل، وجود عناصر حمل و نقل، طبقه بندی سیستم های حمل و نقل، وجود سیستم حمل و نقل درون شهری و برون شهری و وجود سیستم های کنترلی می باشد.

هدفهای اساسی و اولویت دار حمل و نقل:

اصولاً هدف از برنامه ریزی و طراحی یک سیستم حمل و نقل تأمین جابجایی های مورد نیاز به وجود آمده انسان و کالا از مکانی به مکان دیگر می باشد این جابجایی ها یا نقل انتقال بایستی مطلوب و قابل قبول باشد بنابراین بایستی ارائه خدمات سیستم

پروژه شناخت بازارهای فرش استان خراسان رضوی. doc

اختصاصی از فایلکو پروژه شناخت بازارهای فرش استان خراسان رضوی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 75 صفحه

مقدمه:

فرش مهمترین کالای غیر صادراتی کشور است که طی چهاردهه گذشته بیش از4/1 ارزش صادرات غیر نفتی را تشکیل داده است. متوسط سهم آن ازصادرات غیرنفتی از27/21درصد طی سالهای 1357-1338به 87/36درصد دردهه بعد از انقلاب (67-1358)رسیده است. طی سالهای برنامه اول ودوم توسعه حدود 87/38درصد ازارزش صادرات غیرنفتی از صدورفرش دستباف تامین شده است.اما درسالهای بعد از برنامه اول توسعه سهم آن ازصادرات غیر نفتی روبه نقصان گذاشته به نحوی که ازدرصد درسال1373به 09/13 درصد  رسال1380کاهش یافته است. به طور کلی طی چند دهه اخیرصادرات غیرنفتی کشور ازصادرات فرش دستباف تاثیر چشمگیری پذیرفته است. صادرات غیرنفتی با افزایش یا کاهش صادرات فرش دستباف نوسانهای شدیدی را تجربه نموده است وبا توسعه کمی وکیفی صادرات غیرنفتی ظهورکالاهای جدید درصادرات غیرنفتی، رکود بازار فرش دستباف ایران وجهان سبب شد که سهم فرش دستباف ازصادرات غیرنفتی رو به کاهش گذارد. بدین ترتیب صادرات غیرنفتی از شرایط تک محصولی صدور فرش دستباف رهایی یافته و ازتنوع کمی وکیفی کالای مختلف برخوردار شده است. (حسینی، 1383)

فرش دستباف به علت مرغوبیت کاربری وقیمت تمام شده آن بیشترمصرف خارجی داشته وبازارداخلی بسیارگسترده است.ازنظراقتصادی فرش دست باف کالایی لوکس وبا دوام است وازکشش درامدی بالایی برخوردارمی باشد، بنابراین با افزایش سطح درآمد ملی ورشد اقتصادی کشورهای واردکننده،چنانچه تبلیغات موثری برای ایجاد سلیقه مصرفی وجود داشته باشد، بازارجهانی مصرف فرش دستباف گسترش می یابد. درایران ازسال1362صادرات غیرنفتی بویژه فرش دست باف به تدریج دوران رکود خود راپشت سرگذاشت وسیرصعودی خودرابه طورناهماهنگ آغازکرد. دلیل این تحرک کاربرد برخی ازمکانیسم های تشویقی برای صادرات بود.ازجمله سیاست های تشویقی دراین سالهامی توان به افزایش مهلت واریزپیمان ارزی ومصرفی نرخ ارزشناوربه جای نرخ ارزترجیحی اشاره کرد.مصرفی نرخ ارزشناوربه جای نرخ ارز ترجیحی توسط بانک مرکزی درسال 1369باعث شد که درآمد صادرکنندگان ازجمله فرش به بیش ازسه برابرافزایش پیداکند،بطوریکه صادرکنندگان درازای تحویل هردلاربه جای 425ریال(نرخ ترجیحی)معادل 1350ریال دریافت می کردند.واین باعث افزایش صادرات درسالهای بعد شد.

ازنظراقتصادی،فرش دستباف کالایی لوکس وبادوام است وازکشش درآمدی بالایی برخوردارمی باشد.بنابراین باافزایش سطح درآمد ملی ورشد اقتصادی ،کشورهای واردکننده،چنانچه تبلیغات موثری برای ایجادسلیقه مصرفی وجودداشته باشد،بازارجهانی مصرف فرش دستباف گسترش می یابد.

حال دراین گزارش اهداف زیر مورد بررسی قرار می گیرد

بررسی تغییروتحولات تجارت(واردات وصادرات)جهانی فرش دستباف طی سالهای2005-2000

2 - شناسایی بازارهای هدف برای صادرات فرش دستباف خراسان

3 - بررسی اقدامات وتمهیدات لازم برای توسعه بازار صادرات فرش به کشورهای دیگر

فهرست مطالب:

عنوان: شناخت بازارهای فرش استان خراسان رضوی

فصل اول:

مقدمه

شناسایی بازارهای هدف به منظور توسعه تجارت خارجی استان خراسان

پیشینه تحقیق

فصل دوم: روش تحقیق

2-1-مقدمه

2-2- مزیت نسبی

2-3-روش تاکسونومی عددی

فصل سوم: نتایج و بحث

3-1- مقدمه

3-2- بررسی روند صادرات فرش دستباف در ایران طی سال های 2005-2000

3-3- اولویت بندی نهایی بازارهای هدف فرش دستباف ایران ( بااستفاده از شاخص تاکسونومی ):

تحول الگوی تجارت خارجی کشور بر اساس طرف های تجاری در سال 1379

شناسایی بازارهای هدف طرف تجاری استان خراسان رضوی در سال 1384

واردات فرش دستباف آلمان، ایتالیا ، کانادا

واردات فرش دستباف کانادا

کشورهای اصلی وارد کننده فرش به آلمان طی دوره 2005-2000

(به ترتیب اولویت)

کشورهای اصلی وارد کننده فرش به ایتالیا طی دوره 2005-2000

(به ترتیب اولویت)

کشورهای اصلی وارد کننده فرش به کانادا طی دوره 2005-2000

(به ترتیب اولویت)

فصل سوم: نتایج و بحث

3-1- مقدمه

3-2- بررسی روند صادرات فرش دستباف در ایران طی سال های 2005-2000

2000

3-3- اندازه گیری مزیت نسبی صادرات فرش دستباف ایران

3-4- اولویت بندی نهایی بازارهای هدف فرش دستباف ایران

5-3- شناسایی بازارهای هدف عمده استان خراسان رضوی در سال 1384

ماخذ: یافته‌های تحقیق

فصل چهارم: نتایج و پیشنهادات

نتایج وبحث

پیشنهادات

ضمیمه1

تعاریف و مفاهیم

بازارهای هدف

ساختار بازار

قانون مزیت نسبی

آنالیز تاکسونومی عددی

بازاریاب

الف) بازار یاب بازار های داخلی

ب) بازار یاب بازارهای خارجی

منابع

فهرست جداول:

جدول(1): صادرات فرش ایران به جهان و کشورهای اصلی طی دوره 2005-2000

جدول ( 2):معرفی متغیر های مورد استفاده برای اولویت بندی(2005-2000 )

جدول (3) ارزش واردات کشور از طرف های عمده تجاری در سال 1379 (هزاردلار)

جدول (4) ارزش صادرات کشور به طرف های عمده تجاری در سال 1379 (هزاردلار)

جدول (5) فهرست تعدادی از بازارهای هدف استان در سال 1384

جدول (6) فهرست بازارهای هدف مهم استان خراسان رضوی در سال 1384

جدول (5-5) فهرست بازارهای هدف مهم استان خراسان رضوی در سال 1384

جدول (5-6 ):کشورهای اصلی وارد کننده فرش به آلمان طی دوره 2005-2000 (به ترتیب اولویت)

جدول (5-7)کشورهای اصلی وارد کننده فرش به ایتالیا طی دوره 2005-2000 (به ترتیب اولویت)

جدول (5-8)کشورهای اصلی وارد کننده فرش به کانادا طی دوره 2005-2000 (به ترتیب اولویت)

فهرست نمودار:

نمودار(1): کل صادرات فرش ایران به جهان طی دوره 2005-2000

نمودار(2):نرخ رشد صادرات فرش د ستباف ایران طی سالهای 2005-2000

نمودار(3): صادرات فرشدستباف ایران بهکشورهای مختلف طی دوره 2005-2000

نمودار (4):صادرات فرش دستباف ایران به کشور آلمان طی دوره 2005-2000

نمودار (5): صادرات فرش دستباف ایران به کشور ایتالیا طی دوره 2005-2000

نمودار (6): صادرات فرش دستباف ایران به کشورامریکا طی دوره 2005-2000

نمودار (7): صادرات فرش دستباف ایران به کشورکانادا طی دوره 2005-2000

نمودار (8): صادرات فرش دستباف ایران به کشورامارات طی دوره 2005-2000

نمودار (9): صادرات فرش دستباف ایران به کشورژاپن طی دوره 2005-2000

نمودار (10): صادرات فرش دستباف ایران به کشورسوئیس طی دوره 2005-2000

نمودار (11): صادرات فرش دستباف ایران به کشورفرانسه طی دوره 2005-2000

نمودار(12):صادرات فرش دستباف ایران به کشور لبنان طی دوره 2005-2000

نمودار(5-1):ارزش کل صادرات فرش ایران به جهان طی دوره 2005-2000

نمودار(5-2): صادرات فرشدستباف ایران بهکشورهای مختلف طی دوره 2005-2000

نمودار( 5-3): نرخ رشد صادرات فرش دستباف ایران طی سالهای 2005-2000

نمودار (5-4): صادرات فرش دستباف ایران به کشور آلمان طی دوره 2005-2000

نمودار (5-5): صادرات فرش دستباف ایران به کشورامریکا طی دوره 2005-2000

نمودار (5-6): صادرات فرش دستباف ایران به کشور ایتالیا طی دوره 2005-2000

نمودار (5-7): صادرات فرش دستباف ایران به کشورامارات طی دوره 2005-2000

نمودار (5-8): صادرات فرش دستباف ایران به کشور ژاپن طی دوره 2005-2000

نمودار (5-9): صادرات فرش دستباف ایران به کشورکانادا طی دوره 2005-2000

نمودار (5-10): صادرات فرش دستباف ایران به کشورسوئیس طی دوره 2005-2000

نمودار (5-11): صادرات فرش دستباف ایران به کشورفرانسه طی دوره 2005-

جدول (5-4): فهرست تعدادی از بازارهای هدف استان خراسان رضوی در سال 1384

منابع ومأخذ:

" ابراهیمی یزدی.ح (1377) "بررسی تأثیر عضویت ایران در سازمان تجارت جهانی بر صادرات فرش

افشارپور.ف (1376) "بررسی سیاستهای ارزی بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران بر صادرات فرش دستباف در سالهای 79-1374

آندرسن(1763)

بالاسا(1965)

بریم نزاد.و (1378 ) "تحلیل اقتصادی عوامل مؤثر بر صادرات فرش در ایران"

پاسبان.ف (1382 ) رونق صادرات فرش بر بخش کشاورزی در ایران (بیماری هلندی)

حسینی.م و پرمه.ز(1382 ) ساختار بازار جهانی فرش دستباف و بازارهای هدف صادراتی ایران

دهقانی فیروز آباد ی.ر(1377) "بررسی علل افت سهم بازار جهانی فرش ایران نسبت به رقبا و ارائه راهکارهای مناسب جهت بهبود آن"

رحیمی.م (1382 ) روش علمی سنجش و ارزیابی بهره¬وری عوامل تولید در فرش دستباف

زیارتی نصرآبادی.ا ( 1382) جایگاه فرش دستباف در توسعه مناطق روستائی

سجادی.س (1382 ) بررسی تأثیر ورود شرکتهای چند ملیتی به بازار صادرات فرش ایران بر کیفیت فرش ( اندازه و رنگ فرش )

ساعی.م (1376) "صنعت فرش دستباف ایران"

شجری.ه وم. قوامی (1382 صادرات فرش دستباف ایران به اتحادیه اروپا و اثر رقابت خارجی بر آن

شمس الدینی.ش (1382 ) بررسی موقعیت ایران در صادرات جهانی فرش دستباف

صابری.م (1382 ) جایگاه فرش دستباف در اشتغال شهری و روستائی

صفائی پور.م(1382 ) بررسی روند صادرات فرش دستباف ایران طی سالهای 80-1370و جایگاه ان در تجارت جهانی

عبدالشاه.م (1382 ) روش های نوین بازاریابی در صادرات فرش دستباف،

علوی راد.ع ( 1382) بررسی رابطه بین نرخ ارز آزاد و صادرات فرش دستباف ایران (75-1350)

غربالی مقدم و اقدامی ( ) بررسی روند رقابت¬پذیری در صادرات فرش دستباف ایران طی سالهای 80-1375

غلامی.س ،و نتاج امیری،ا. اسکندری. وا. پیروز. (1382 )بررسی سطح بندی ظرفیت ها و پتانسیل¬های صنعت فرش دستباف کشور به تفکیک استانها و تبیین نقش و جایگاه دولت در حمایت و پشتیبانی از آن

(فتحی، 1381).

فساعی و میرلوحی (1382 ) روش های نوین تجارت و تجارت الکترونیکی فرش دستباف،

کیانی ابری.م وپ. کرباسی ( 1382) بررسی مزیت نسبی فرش دستباف در استانهای مختلف

افشارپور.ف (1376) "بررسی سیاستهای ارزی بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران بر صادرات فرش دستباف در سالهای 74-1370

رحیمی.م (1382 ) روش علمی سنجش و ارزیابی بهره¬وری عوامل تولید در فرش دستباف

ساعی.م (1376) "صنعت فرش دستباف ایران

سجادی.س (1382 ) بررسی تأثیر ورود شرکتهای چند ملیتی به بازار صادرات فرش ایران بر کیفیت فرش ( اندازه و رنگ فرش )

ش جری.ه وم. قوامی (1382) صادرات فرش دستباف ایران به اتحادیه اروپا و اثر رقابت خارجی بر آن

صادقی فروشانی.م( 1385 )بررسی مزیت ها،موانع وپتانسیل بالقوه صادرات کاشی های سرامیکی ایران به بازارهای هدف حوزه خلیج فارس

صفائی پور.م(1382 ) بررسی روند صادرات فرش دستباف ایران طی سالهای 80-1370و جایگاه ان در تجارت جهانی

" عبدالشاه.م (1382 ) روش های نوین بازاریابی در صادرات فرش دستباف،

علوی راد.ع ( 1382) بررسی رابطه بین نرخ ارز آزاد و صادرات فرش دستباف ایران (75-1350)

غربالی مقدم و اقدامی ( ) بررسی روند رقابت¬پذیری در صادرات فرش دستباف ایران طی سالهای 80-1375

فتحی.ی(1384 )تجزیه و تحلیل بازارهای صادراتی (هدف) صادرات مزیت دار کشور

فساعی و میرلوحی (1382 ) روش های نوین تجارت و تجارت الکترونیکی فرش دستباف،

فهیمی فر.ج،ولی بیگی. ه وعابدین مقانکی.م.(1383) اولویت بندی بازارهای هدف محصولات منتخب پتروشیمی ایران

کیانی ابری.م وپ. کرباسی ( 1382) بررسی مزیت نسبی فرش دستباف در استانهای مختلف

مظهری.م،م. دیانت وم. ثنائی ( 1380 ) تحلیل وضعیت اقتصادی و معیشتی شاغلین کارگاههای خانگی فرش دستباف در استان خراسان،

هراتی.ج (1382 ) بررسی جایگاه فرش دستباف در توسعه اقتصادی کشور و دلایل کاهش سهم صادرات جهانی فرش ایران

مآخذ: گمرک ماخذ: یافته‌های تحقیق ، سالنامه آمار بازرگانی خارجی کشور

مقاله درمورد شناخت حوق بین الملل 70 ص

اختصاصی از فایلکو مقاله درمورد شناخت حوق بین الملل 70 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 108

دکتر هدایت الله فلسفی

کار انسان نباید تفکر درباره آن پدیده هایی باشد که تاکنون کسی به آنها پی نبرده است؛ بلکه باید اندیشیدن به آن واقعیاتی باشد که در برابر دیدگان همه قرار دارد، اما کسی به آنها نپرداخته است.

شوپنهاور

مقدمه تحلیلی

الف . کلیات

بنابر آنچه در منشور ملل متحد آمده است، سازمان ملل باید همچون هسته ای مرکزی ، هماهنگ کنندة اقداماتی باشد که برای برقراری صلح و امنیت بین المللی و توسعة روابط دوستانة میان کشورها براساس اصل تساوی حقوق و خود مختاری ملل و حصول همکاریهای بین المللی در قلمرو و امور اقتصادی، اجتماعی ، فرهنگی و ترغیب دولتها به رعایت حقوق بشر و آزادیهای اساسی به عمل می آید. از این روی، همة کشورها باید، به لحاظ عضویت در سازمان، تعهداتی را که به موجب منشور به عهده گرفته اند و کلیه اختلافات بین المللی خویش را از راههای مسالمت آمیز، براساس اصول عدالت و حقوق بین الملل ، حل و فصل نمایند و در روابط خود را تهدید به زور یا استفاده از آن بر ضد تمامت ارضی یا استقلال یکدیگر خودداری ورزند.

زمانی که منشور به تصویب شماری از کشورهای جهان رسید، بسیاری از متفکران و صلح دوستان گمان می کردند که سازمان ملل و تشکیلات وابسته به آن از جمله دیوان بین المللی دادگستری خواهند توانست با نهادین کردن اصول و قواعد بین المللی ، اصل زیبای «جهان فارغ از جنگ» را بر روابط بین الملل حاکم گردانند؛ اما حوادثی که ظرف این چهل و چند سال در گوشه و کنار عالم به وقوع پیوسته است نشان می دهد که جنگ و ستیز بر سرکسب منافع بیشتر همچنان بر دوام بوده و اختلافات میان کشورها افزایش یافته و پریشیدگیها و تنشهای زیادی دامنگیر آنان شده است ، تا حدی که بی نظمی و آشفتگی جایگزین آن نظامی گردیده که منشور بدان پرداخته و از آن سخن گفته است.

پیش از این، میثاق جامعة ملل نیز از کشورها خواسته بود که ، برای پایداری صلح و استقرار امنیت بین المللی، به مقررات حقوق بین الملل احترام گذارند و به تمام تعهدات بین المللی خویش عمل کنند. واضعان میثاق، برای هموار کردن راه صلح و ترغیب کشورها به ایجاد نظم عمومی بین المللی، از آنان دعوت کرده بودند که اختلافات خود را از راههای مسالمت آمیز ، از جمله اقامة دعوی در مراجع دعوی داوری و قضایی، فیصله دهند تا از این رهگذار نهاد قانون و قاضی جایگزین هرج و مرج و دفاع از خود گردند. به همین سبب، اندک زمانی پس از تشکیل جامعه ملل ، دادگاهی جهانی به نام «دیوان دائمی دادگستری بین المللی» بنیاد گذاشته شد که تا پایان جنگ دوم دوام آورد. جامعه ملل و دیوان دائمی در طول حیات موثر خود به اختلافات زیادی رسیدگی کردند، اما هیچ کدام نتوانستند در مقام شخصیتی مستقل در مقابل متجاسران به حریم حقوق بین الملل ایستادگی کنند و صلح و امنیت را بر جهان مستولی گردانند.

در بدو امر شاید این تصور پیش آید که نویسندگان میثاق و منشور، با دور ماندن از واقعیات سیاسی جهان، به مفاهیمی از حقوق بین الملل دل بسته بودند که هنوز از انسجام کافی برخوردار نبود، همچنانکه این فکر نیز وجود دارد که حقوق بین الملل اصولاً واقعیت ندارد و آنچه در این قالب نمایان شده همان حربه ای است که کشورهای قدرتمند جهان برای تجاوز به حاکمیت کشورهای ضعیف و درهم کوبیدن استقلال و تمامت ارضی آنان ساخته و پرداخته اند. این ادعا که بیانگر درماندگی کشورهای ضعیف در قبال قدرتهای زورگو و متجاوز است این پرسش را به میان می آورند که آیا حقوق بین الملل به راستی قالبی در هم شکسته و بی محتوا است؟ و اگر چنین نیست این نظام تا چه میزان قادر به ادارة روابط بین الملل و حفظ صلح وامنیت جهانی است؟ پاسخ به این پرسش چندان آسان نیست و مستلزم شناخت اجتماعی نظام بین المللی و معرفت منطقی به اصول و قواعد آن است که هریک برای خود