دانلود مقاله ترکیب بندی و فام های رنگی مطابق با آن ها در آثار نگارگری ایرانی- اسلامی

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله ترکیب بندی و فام های رنگی مطابق با آن ها در آثار نگارگری ایرانی- اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: ترکیب بندی و فام های رنگی مطابق با آن ها در آثار نگارگری ایرانی- اسلامی                                                                                 
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 26

این مقاله درمورد ترکیب بندی و فام های رنگی مطابق با آن ها در آثار نگارگری ایرانی- اسلامی می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله ترکیب بندی و فام های رنگی مطابق با آن ها در آثار نگارگری ایرانی- اسلامی می خوانید :

ترکیب بندی و رنگ‌ و تطابق آنها با یکدیگر:
نگارگران ایرانی همواره سعی بر این داشته‌اند (مخصوصاً در مکاتب پیشرفته نگارگری) که هر چه بیشتر فضاهای متعدد دور و نزدیک را در یک سطح دو بعدی نشان دهند. و در این راستا به نتایج بسیار عالی و تکامل یافته‌ای دست پیدا کرده بودند ؛ نگارگری‌هایی همچون کشتن اسفندیار ارجاسب را در رویین دژ، راه ندادن درویش به مسجد، یوسف و زلیخا، هارون الرشید در حمام و . . .  مواردی عالی در راستای اثبات این نکته دربارة همین نوع مهارت نگارگران ایران می‌باشند. (تصویر: 1)
با این پیش زمینه که راجع به جایگاه ترکیب‌بندی و رنگ و دیدگاه هنرمند نگارگر در به وجود آوردن اثر هنری در نگارگری ایرانی- اسلامی، بیان شده از این پس تأکید و توجه ما بر دو عنصر اساسی، یعنی ترکیب‌بندی (کمپوزیسیون) و رنگ و روابط متقابل این دو با یکدیگر، معطوف خواهد شد و این توجه ویژه از آن روست که دو مورد مذکور در خلق و آفرینش یک اثر نگارگری نقشی اساسی و عمده بر عهده دارند.
«در نخستین متون مصور شدة فارسی- (که به شاهنامه‌های کوچ معروفند)- تصویرها به کلی با جهان نگارگری ایرانی به معنای خاص- (آن)- فرق دارد و معمولاً بخش افقی کادربندی شده کوچکی را در صفحة عمودی ویژة متن اشغال می کند، حال آنکه بعدها در صفحه‌های مصور، یا متن بکلی کنار گذاشته شده و تنها به چند بیت شعر محدود گشته، یا به عنوان عنصری از تصویر  عمودی، در حالی که تصویر در (شاهنامه‌های کوچک) تنها به عنوان فاصله‌گذاری بین قسمتهای متن بکار رفته، فقط بخشی از سطح صفحه را پر می کند. در این نخستین تصویرها، منظور تصویرگر فقط نمایش و ارائه کردن نقاشی است و هنوز از روایت و تفسیر، اثری نیست. شکلها و نشانه ها قراردادی است که بر زمینه‌ای یکدست یا رنگین به شیوة تمام رخ قرار داده شده است. . .  نه دنیایی خیالی آفریده شده و نه فضایی ساخته شده، و در نتیجة فاقد جهان ویژة نگارگری‌های ایرانی و نیز نگاره‌های معروف آن است»  همانگونه که بیان شد، در این زمان اکثر آثار خلق شده بر مبنای کادر افقی ارائه شده‌اند و رنگ غالبی که در این آثار مورد استفاده قرار گرفته اکثراً دارای فامهای رنگهای گرم می‌باشند. از جمله: (قرمزها، نارنجی‌ها و زردها)، در مواردی نادر از سبزهایی  گرم و آبی- (باز هم تاکید می کنم: به ندرت)- استفاده شده است. (تصویر: 2) این نوع خلق اثر تصویری تقریباً یک قرن بعد در شیراز نیز مورد توجه قرار گرفته و آثاری شبیه به این نوع آثار به وجود آمده، با این تفاوت که در این زمان تصاویر علاوه بر کادر افقی در کادرهای مربع نیز جای می گرفتند و رنگها غالب زردها و نارنجی‌ها بودند و از رنگهای سرد دیگر استفاده نشد. (تصویر: 3)

«با نخستین نگارگری‌های ایرانی که در تاریخ 1396 م (= 799 هـ.ق) در بغداد، در عصر شاه هنر دوست، سلطان احمد جلایر، برای مثنوی عاشقانه همای و همایون خواجو، به قلم (جنید) نقاشی شد دنیایی بکلی دگرگون پدیدار شد که سراپا گویای تصویر باغ بهشت بود. (تصویر :4) این اثر نگارگری ملاقات «همای» شاهزادة ایرانی را با «همایون»، شاهدخت چینی روایت می‌کند. این تصویر در کادری عمودی جای گرفته و ترکیب‌بندی آن حامل خصوصیت کمپوزیسیون ایستاست؛ ترکیبات خطوط عمودی و افقی در این اثر فراوان به چشم می خورد و مهمترین این خطوط یکی خط افقی است که در قسمت پایین اثر محل برخورد دیوار با زمین را تشکیل می‌دهد؛ این خط افق از سمت چپ کادر تا قسمت میانی تابلو به صورت مشخص و عینی کشیده شده و از میانة اثر به سمت راست نیز ادامه دارد، اما به صورت غیر محسوس و القایی، و این اتفاق به واسطة قرار گرفتن ثم‌های اسب «همای» در ادامه و راستای همین خط افقی انتهای دیوار صورت می‌گیرد. و خط دیگری که در تقاطع با این خط افق حالت ایستای اثر را بیش از پیش به رخ تماشاگر می کشد خطی عمودی است که دقیقاً در میانه اثر مرز بین دیوار و در ورودی حیاط کاخ را تشکیل می دهد و اگر ما این خط را تا انتهای بالایی تابلو ادامه بدهیم خواهیم دید که خط مزبور دقیقاً بعد از مرز‌بندی کردن دیوار و در ، با لبة دیوار پشتی در و در انتها، با درخت تازه شکوفا شدة بالای اثر که فرق فاحشی با درختان دیگر دارد، مماس می‌باشد؛ به عبارت دیگر، قرار گرفتن این درخت تقریباً عریان از برگ و گل، و لبة دیوار تحتانی‌اش و خط جداکننده دیوار و در ورودی حیاط کاخ در یک راستا، این خط عمود را القا می‌کند و تابلو را دقیقا از وسط به دو قسمت مساوی، به صورت عمودی تقسیم می کنند؛ این دو خط عمودی و افقی شاخص، که همچنین، عمود بر هم نیز قرار دارند و خطوط عمودی- افقی  فرعی‌تری که در ترسیم کاخ‌ همایون مورد استفاده قرار گرفته، و در نهایت جوی آبی که به صورت افقی در انتهایی‌ترین قسمت اثر جریان دارد، بیش از پیش حالت ایستایی ترکیب‌بندی این اثر را به نمایش‌ می‌گذارد. (تصویر: 5)

اثر نگارگری دیگری از این قسم، اثری است که نسخة شاهنامة بایسنقری به سال (833 هـ.ق) با عنوان گلنار و اردشیر (تصویر: 6) این تابلو نیز مانند اثر نگارگری پیشین مشخصه‌های ترکیب‌بندی های ایستا را دارد عناصر و خطوط عمودی و افقی در اثر، بیش از هر چیز دیگر خودنمایی می‌کند.  حیاط افقی که قسمت اعظم نیمة پایینی تابلو را به خود اختصاص داده، کاخی که گلنار از آن به شاهزاده اردشیر نظر می اندازد، حالت افقی و سکون بیش از حد  حیاط را تعدیل کرده است در مجموع خطوط عمودی و افقی که در نقاط مختلف همدیگر را صلیب وار قطع کرده‌اند و عناصر تشکیل دهنده اثر مانند فیگورها درختان و بنای ساختمان را در جای خود تثبیت و محکم کرده‌اند و مانع ایجاد حرکت در کل اثر شده‌اند و باعث شده‌اند اثر با توجه به خاصیت موضوعی، از نظر بصری نیز سکونی آرامش بخش و روح نواز را به تماشاگر القا کند. اگر ما به دنبال خطوط اصلی اثر، که اساس ترکیب‌بندی نگاره را تشکیل می دهند، باشیم و نحوة جنبش آنها را مورد توجه قرار دهیم صلیبی را خواهیم دید که نیمة بالایی و پایینی آن قدری به طرفین جابه جا شده است. (تصویر: 7)
در اینجا اگر ما بخواهیم رنگ و ترکیب‌بندی را مورد مطابقت قرار دهیم اول باید به خصوصیات این نوع ترکیب‌بندی – (ترکیب بندی ایستا) – بپردازیم.
زمانی که هنرمند نگارگر این کمپوزیسیون خاص را برای خلق اثرش مورد توجه قرار داده و بکار می‌گیرد، انرژی های ایجاد شده از خطوط و سطوح و شکلها و نقاط را افسار زده،‌ آنها را مقید و محدود می‌کند تا به وسیلة آن حرکت را به حداقل ممکن برساند. از این رو اگر ما در مورد خصوصیات روانی و القایی رنگها دقت کنیم خواهیم دید که، آرامش، سکون و استوار بودن که محصول اصلی این نوع ترکیب‌بندی است این ترکیب‌بندی را با رنگهای سرد مطابقت خواهد داد زیر انرژی در این رنگها کاملاً تحت اختیار و کنترل در می‌آید و این همان هدفی است که نگارگر به دنبال آن می باشد.
نگاره‌های بعدی که در ذیل دربارة آنها بحث خواهد شد، ترکیب‌بندی‌هایی متفاوت با آثار قبلی خواهند داشت. ترکیب‌بندی این آثار از نوعی خواهد بود که آن را با عنوان کمپوزیسیون پویا می‌شناسیم اغلب آثاری که با این نوع کمپوزیسیون ارائه می‌شوند. حاوی موضوعاتی پرتنش مانند جنگ و ستیز و یا شکار و یا جشن و پایکوبی می‌باشند.
آثاری که در این قسمت مطالبی دربارة آنها ارائه خواهد شد نگاره‌هایی هستند که سرآمدان نگارگری ایران در مکتبهای نگارگری هرات و صفوی، یعنی کمال‌الدین بهزاد و (سلطان محمد نقاش) آنها را خلق کرده‌اند.
....

بخشی از فهرست مطالب مقاله ترکیب بندی و فام های رنگی مطابق با آن ها در آثار نگارگری ایرانی- اسلامی

چکیده    2
مقدمه    4
جایگاه ترکیب‌بندی و رنگ در نگارگری     6
ترکیب‌بندی و رنگ و تطابق آنها با یکدیگر     12
نتیجه‌گیری     23
منابع و مأخذ    25

نقاشی های مداد رنگی از پرسی مادروو

اختصاصی از فایلکو نقاشی های مداد رنگی از پرسی مادروو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مجموعه زیبایی از طراحی ها با مداد رنگی از Percymadraw

تحقیق طراحی با مداد رنگی و مداد شمعی

اختصاصی از فایلکو تحقیق طراحی با مداد رنگی و مداد شمعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

طراحی با مداد رنگی و مداد شمعی...

نقش برگ

نقش برگ یک طرح راحت و خوب است که با شروع سال تحصیلی می توانیم آن را انجام دهیم. این فرایند از لحاظ ظهور خطوط برگ های درخت روی کاغذ دارای کیفیت جادویی و ثمرات جذابی است. برای انجام این طرح (تصویر 1) ساده ترین لوازم مانند مداد رنگی و کاغذ که معمولا حتی در اولین روز مدرسه در دسترس است بکار می رود.

لوازم: چند برگ درخت به اشکال مختلف برای هر کودک، کاغذ نازک، مداد رنگی

زمان: 25 الی 35 دقیقه

نحوه اقدام: ابتدا برگ هایی را از شاخه های پائینی درختان بچینید. اگر آنها را در کیسه پلاستیکی بگذارید تازه می مانند. روی میز کار، روزنامه ای پهن کنید تا در آخر درس عمل نظافت آسان انجام پذیرد. جعبه مداد رنگی و برگها را در وسط میز قرار دهید.

آموزگار و هر یک از شاگردان برگی را انتخاب کنند.

به بچه ها بگویید تا انگشتان خود را بر دو طرف برگ بمالند. از آنها بپرسید که کدام قسمت نرم است؟ و کدام قسمت خطوط برجسته ای دارد؟

یک ورقه کاغذ بردارید و برگ را از جهت رگه دار آن در زیر کاغذ بگذارید. به شاگردان بگویید که با دست کشیدن بر روی کاغذ جا و حدود برگ را معین کنند.

به آنها نشان دهید که با کشیدن مداد رنگی بر کاغذ از جائی که برگ در زیر آن وجود دارد، چه اتفاقی می افتد. آنقدر به کشیدن مداد رنگی بر کاغذ ادامه دهید تا اثر کامل برگ قابل رویت شود.

نقش برگ نمونه را که در یک رنگ آماده کرده اید، نشان دهید. به بچه ها بفهمانید که این برگ یا نظیرآن را می توان در حالات مختلف به کرات مورد استفاده قرار داد تا صفحه، کاغذ کاملا از نقش برگها پوشیده شود.

میان شاگردان ورقه های کاغذ را توزیع کنید. به آنها یادآوری نمائید که قبل از کشیدن مداد رنگی بر روی کاغذ، با مالش دست بر دو سطح برگ، قسمت شیادار و ناصاف آن را معین کنند.

وقتی بچه ها اولین نقش برگ خود را کامل کردند، نمونه خود را که از دو نوع نقش برگ در دو رنگ مختلف ایجاد گردیده، نشان دهید.

نحوه اجرا: دو برگ مختلف را در حالیکه قسمت شیادار آن به طرف بالاست روی میز کار قرار دهید. کاغذ را روی برگ ها بگذارید و پس از تعیین حدود و جای برگ ها مداد رنگی را بر کاغذ بکشید. وقتی کارتان تمام شد، کاغذ را حرکت دهید تا دو برگ در زیر بخش سفید آن جای گیرند سپس با رنگ دیگری به نقاشی بپردازید. این عمل را مکررا به همین منوال با رنگ های گوناگون اجرا کنید تا سطح کاغذ کاملا پوشیده شود.

اگر وقت داشتید و بچه ها هم مایل به ادامه این فعالیت بودند میتوانید طرح های متنوعی را بصورت یک برگ در چند رنگ یا چند برگ در یک رنگ بوجود آورید.

نقشها بر کاغذ زرورقی با جلوه بیشتری به نظر می آیند. اگر بیشتر از یک قسمت کار کامل شد، بچه ها می توانند حاصل تلاش خود را به خانه ببرند و نشان دهند.

شکل

طرح خطوط درهم و برهم:

نقاشی درهم و برهم طرح زیبایی است که تمرکز حواس و تصورات یک کودک عقب مانده ذهنی را نشان می دهد.

وسایل: کاغذ نقاشی سفید به اندازه 35* 5/27 سانتی متر یا 30*5/22 سانتی متر، مداد شمعی یا مداد رنگی

زمان: 35 الی 50 دقیقه

نحوه اجرا: روی میز کار را با روزنامه بپوشانید. در وسط آن چند جعبه مداد رنگی بگذارید.

نمونه خود را نشان داده و به کودکان بگوئید که نام آن طرح خطوط درهم و برهم است.

نشان دهید که چگونه این طرح ایجاد می شود و چطور صفحه را به شکل های گوناگون تقسیم می کند.

خاطر نشان کنید که برای پر کردن شکل های طرح، راههای مختلفی وجود دارد. بعضی از شکل ها را می توان با مداد رنگی نقاشی کرد. برخی دیگر را می توان با خطهایی به شکل نوار، بصورت شطرنجی، با نقاط، خطوط مورب، لوزی، گلها و مدل های دیگر پر نمود.

بین شاگردان کاغذ توزیع کنید و یک ورق برای خودتان بردارید. نشان دهید که چگونه تعدادی خط درهم و برهم فرضی، با انگشت اشاره خود بر کاغذ بکشند. سپس نظارت نمایید که آنها این کار را انجام دهند.

حالا دیگر کودکان می توانند شروع کنند. آنها را راهنمایی کنید تا کاغذ را طوری بوسیله خطوط تقسیم بندی نمایند که فضاهای خالی کم یا زیاد نباشد. در موقع مناسب پیشنهاد کنید که چطور به پر کردن اشکال بپردازند.

کارآموزی در نمایندگی مجاز تعمیرات تلویزیون رنگی 67 ص

اختصاصی از فایلکو کارآموزی در نمایندگی مجاز تعمیرات تلویزیون رنگی 67 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 66

فهرست مطالب

عنوان صفحه

بخش 1

تیونر 1

بخش 2

طبقه IF آشکار ساز و AGC 7

بخش 3

مدارات رنگی 15

بخش 4

مدارات تصویر (طبقه ویدئو) 58

بخش 5

منبع تغذیه 62

بخش 1 : تیونر

همانطوریکه در نمای کلی گیرنده های رنگی بررسی گردید امواج دریافت شده توسط آنتن به تیونر منتقل می گردد.، تیونر تلویزیونهای رنگی علاوه بر کارهای معمولی یک تیونر که از تلویزیون سیاه و سفید به خاطر داریم (انتخاب کانال ، حذف امواج مراخم ، تقویت موج فرستنده و …..) در خروجی خود امواج فرستنده را تبدیل به سه موج IF به ترتیب زیر می کنند :

1) IF صدا (فرکانس 4/33 مگاهرتز)

2) IF تصویر (فرکانس 9/38 مگاهرتز)

3) IF رنگ (فرکانس 43/34 مگاهرتز)

تیونر ها در دو نوع مکانیکی و الکترونیکی درست می شوند ، در تلویزیونهای رنگی جدید اکثراً تیونر به صورت الکترونیک طراحی می شود . این تیونرها مدارات دریافت هر سه محدوده VHF I , VHF III, UHF را دارا هستند ، در جدول زیر محدوده امواج تلویزیونی و تعداد کانالهای آنها مشخص شده است :

محدوده فرکانسی

تعداد کانال

باند

MHZ 68 تا 47

4 تا 2

VHF I

MHZ 230 تا 174

12 تا 5

VHF III

MHZ 676 تا 300

68 تا 21

UHF

در تیونرهای مکانیکی جهت آنکه کانال و محدوده کار تیونر را تعویض نمائیم دسته سلکتوری وجود دارد که این کار را انجام می دهد ، ولی در تیونرهای الکترونیک جهت این کار ، مداری در نظر گرفته شده است به نام مدار فرمان تیونر .

بنابراین مدار فرمان تیونر باید بر روی تیونر های الکترونیک دو کنترل اعمال نماید اولاً محدوده کار تیونر را مشخص کند که آیا بر روی VHF III ,VHF I, UHF باشد ثانیاً معین کند در آن محدوده بر روی چه کانالی تصویر دریافت دارد .

عمل اول با قطع و وصل ولتاژ تغذیه هر قسمت انجام می گیرد یعنی زمانیکه می خواهیم تیونر بر روی محدوده VHF I کار کند ، مدار فرمان ولتاژ تغذیه دو باند VHF III و UHF را قطع کرده و فقط ولتاژ تغذیه به باند VHF I می دهد. این باعث می شود که فقط باند VHF I کار کرده و دو باند دیگر غیر فعال باشند.

عمل دوم (تعویض کانال ) با کم و زیاد کردن یک ولتاژ متغییر (معمولاً صفر تا 33 ولت ) توسط مدار فرمان تیونر و اعمال آن به دیود های واریکاپ تیونر انجام می گیرد.

دیودهای واریکاپ چه عملی انجام می دهند ؟

دیودهای واریکاپ یکی از انواع دیودها هستند که وقتی در بایاس معکوس قرار گیرند میتوان با کم وزیاد کردن ولتاژ دو سرشان از آنها همانند یک خازن متغییر استفاه نمود . حال در تیونر های الکترونیک در هر باند تیونر ، تعدادی دیوید واریکاپ قرار گرفته که مدار فرمان تیونر بسته به کانال انتخابی توسط مصرف کننده

حل مشکل تصویر رنگی j500hبعد از اپدیت به اندورید 6

اختصاصی از فایلکو حل مشکل تصویر رنگی j500hبعد از اپدیت به اندورید 6 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

حل مشکل تصویر رنگی j500hبعد از اپدیت به اندورید 6

حل مشکل تصویر رنگی j500hبعد از اپدیت به اندورید 6