پایانامه بررسی الگوی رفتاری حسابرسان مستقل در رویارویی با فشار بودجه زمانی تحت تئوری انگیزشی

اختصاصی از فایلکو پایانامه بررسی الگوی رفتاری حسابرسان مستقل در رویارویی با فشار بودجه زمانی تحت تئوری انگیزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده

در این تحقیق به بررسی دلایل تغییرات حسابرسان مستقل و بازرس قانونی در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران پرداخته شده است. پدیده تغییر حسابرسان مانند تیغ دو لبه ای است که هم می تواند جهت اصلی بازار ارائه خدمات حرفه ای را سامان بخشد و هم می تواند فلسفه وجود حسابرسی را متزلزل کند. تغییرات حسابرس مستقل وبازرس قانونی می تواند به دلایل مانند محتوای گزارش حسابرس مستقل، کیفیت حسابرسی، حق الزحمه حسابرسی وتغییر در اعضائ هیات مدیره باشد. با این وجود استفاده کنندگان ازصورتهای مالی باید آگاه باشند که تغییر حسابرس می تواند پی آمد متغیرهای غیر از آنچه در این تحقیق مورد بررسی وآزمون قرار گرفته باشد. در بازار سرمایه نیز این پدیده هم توانایی ارسال علائم خوش بینانه و اصلاح جریان سرمایه به شکل کارا و اثر بخش را دارد و هم می تواند منجر به تخصیص غیر بهینه منابع گردد. استفاده مفید و موثر از این پدیده در جهت افزایش کارایی و اثر بخشی بازار سرمایه مستلزم شناسایی ابعاد وجودی آن و اتخاذ تمهیدات مناسب و اقتضایی در رابطه با تکرار این پدیده است.

در این تحقیق با استفاده از اطلاعات مالی شرکت پذیرفته شده در بورس اوراق بهادارا تهران در چهار مقطع زمانی (86، 85، 84، 83) با استفاده از مدل‌های رگرسیون لوجستیک تک متغیره بر مبنای داده‌های مقطعی به بررسی و آزمون فرضیه های تحقیق پرداخته شده است. جهت ارائه مدل بهینه از رگرسیون لوجستیک چند گانه بهره گرفته شده جهت آزمون فرضیه های تحقیق در هر مقطع زمانی از آزمون والد و جهت به دست آوردن مدل بهینه از آزمون خی 2 استفاده شده است.از آماره R2 جهت بررسی میزان تغییرات متغیر وابسته که ناشی از تغییرات متغیرهای توضیحی است بهره گرفته شده است.

یافته­های تحقیق نشان می دهد که تغییر در اعضاء هیات مدیره در تمامی سالهای مورد مطالعه تحقیق(86- 83 ) وحق الزحمه حسابرسی در مقطع زمانی1383 بر تغییرحسابرسان مستقل تاثیر مثبت داشته است. ولی تاثیر سایر متغیر ها در طی سالها مورد مطالعه مورد تایید قرار نگرفته است.

تعداد صفحات 108

فرمت فایل word

فهرست مطالب

چکیده.. 1

فصل اول: کلیات تحقیق. 2

1-1 مقدمه.. 3

2-1 . اهمیت و ضرورت تحقیق.. 4

3-1. بیان مسئله و تعریف موضوع تحقیق.. 4

3 - 1 اهداف پژوهش.. 5

4-1. فرضیات تحقیق.. 5

5- 1 روش تحقیق.. 5

6-1. چارچوب نظری تحقیق.. 5

7-1 متغیرهای پژوهش.. 6

8-1 .مدل تحلیلی تحقیق.. 6

9-1. قلمرو مکانی تحقیق.. 8

10-1. قلمرو زمانی تحقیق.. 8

11-1. قلمرو موضوعی تحقیق.. 8

12-1. تعاریف واژه ها و اصطلاحات تخصصی.. 8

فصل دوم: مروری برادبیات تحقیق. 10

بخش اول: ویژگی شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار   11

1-2 مقدمه.. 11

2-2 ساختار حقوقی و مالی شرکت های بورسی.. 12

1-2-2 مجامع شرکت سهامی.. 13

1-1-2-2 مجمع عمومی عادی.. 13

2-1-2-2 مجمع عمومی فوق العاده.. 14

2-2-2 افزایش سرمایه شرکت ها.. 15

1-2-2-2 افزایش سرمایه از محل آورده نقدی.. 15

2-2-2-2 افزایش سرمایه از محل مطالبات حال شده.. 15

3-2-2-2 افزایش سرمایه از محل سود انباشته.. 15

4-2-2-2 افزایش سرمایه از محل اندوخته.. 15

3-2-2 سود سهام شرکت ها.. 16

1-3-2-2 سود هر سهم.. 16

2-3-2-2 تعدیل سود هر سهم.. 16

بخش دوم:نقش های حسابرسان وبازرس قانونی.. 16

3-2 تعریف حسابرس وبازس قانونی.. 16

4-2 وظایف حسابرس وبازرس قانونی.. 17

5-2 وجه اشتراک حسابرس وبازرس قانونی.. 17

6-2 ویژگیهای حسابرس وبازرس قانونی.. 18

1-6-2 ویژگیهای فردی حسابرس.. 18

1-1-6-2 استقلال... 18

1-1-1-6-2 تعاریف و تفاسیری درباره استقلال از منظر چارچوب‌های قانونی.. 20

2-1-6-2 صلاحیت حرفه‌ای... 24

3-1-6-2 صلاحیت اخلاقی و سایر ویژگیهای شخصی.. 24

2-6-2 ویژگیهای ساختاری حسابرس.. 24

3-6-2 عوامل تهدید کننده استقلال حسابرس.. 25

4-6-2 حفاظت از استقلال حسابرس.. 25

1-4-6-2 حاکمیت شرکتی:.. 26

1-1-4-6-2 کمیته های حسابرسی.. 27

7-2 نیاز به خدمات اطمینان بخش از نگاه نظریه پردازان   29

8-2 عوامل توجیه کننده تقاضا برای حسابرسی از دیدگاه مفاهیم بنیادی حسابرسی.. 31

1-8-2تضاد منافع.. 31

2-8-2 پیامدهای اقتصادی با اهمیت.. 31

3-8-2 پیچیدگی.. 31

4-8-2 عدم دسترسی مستقیم.. 32

9-2 رابطة نمایندگی.. 32

10-2 انتظارات منطقی و عقلایی.. 33

11- 2 فرضیة مباشرت (نظارت).. 33

12- 2 فرضیة اطلاعات.. 34

13- 2 ارزش اطلاعات.. 34

14- 2 بحث کالای عمومی.. 35

15- 2 بیمة سیاسی.. 36

16-2 فرضیات بدیهی توجیه کننده حسابرسی.. 36

17-2 فرضیات بدیهی توجیه کننده رفتاری حسابرسی.. 37

18-2 نقش عام اجتماعی واقتصادی حسابرسی.. 37

19- 2 نقش خاص اجتماعی حسابرسی.. 38

1-19-2 نقش حسابرسان در ارتباط بازار سرمایه.. 39

2-19-2 نقش حسابرسان در ارتباط با مودیان مالیاتی و حسابرسی   39

بخش سوم :دلایل تغییرات حسابرسان مستقل وبازرس قانونی   40

20- 2 پدیده تغییر حسابرسان... 40

21- 2 دلایل تغییر حسابرسان براساس تحقیقات انجام یافته   42

1-21- 2 اظهار نظر حسابرس.. 42

2-21- 2 کیفیت حسابرسی.. 43

4-21-2 کاهش حق الزحمه حسابرسی.. 44

3-21- 2 تغییر مدیریت.. 44

5-21-2 اهرم مالی.. 45

6-21-2پیچیدگی واحد مورد رسیدگی.. 45

7-21-2وضعیت مالی مورد رسیدگی.. 45

8-21- 2 فعالیت تامین مالی.. 46

9-21- 2   ادغام.. 46

10-21-2 مشکلات کنترل داخلی.. 47

22-2 تغییرات ادواری حسابرس.. 47

فصل سوم: روش اجرای تحقیق. 49

1-3 مقدمه.. 50

2-3 اهداف تحقیق.. 50

3-3 فرضیه های تحقیق.. 50

4-3 روش تحقیق.. 52

5-3 جامعه آماری.. 52

6-3 نمونه آماری.. 52

7-3 روش جمعآوری اطلاعات.. 54

8-3 مدل مفهومی تحقیق.. 58

9- 3 روش آزمون فرضیه ها.. 58

1-9-3 آزمون خی دو.. 59

2-9-3 آزمون والد.. 60

3-9-3 ضریب تعیین.. 61

4-9-3 مدل تحلیلی آماری.. 61

10-3 طبقه بندی، تشخیص و نحوی محاسبه متغیرهای عملیاتی تحقیق.. 62

1-10-3 متغیر مستقل :.. 62

2-10-3 متغیر وابسته(AC).. 62

3-10-3 متغیر کنترلی.. 62

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های تحقیق. 64

1-4 مقدمه.. 65

2-4 یافته های تحقیق.. 66

1-2-4 آمارتوصیفی.. 66

2-2-4 آمار استنباطی.. 67

1-2-2-4 نتایج آزمون فرضیه ها در سال 83. 67

1-1-2-2-4 نتایج آزمون فرضیه ها با استفاده از رگرسیون لوجستیک تک متغیره.. 68

2-1-2-2-4 ارائه مدل چند متغیره بهینه.. 69

3-2-2-4 نتایج آزمون فرضیه ها در سال 84. 70

1-3-2-2-4 نتایج آزمون فرضیه ها با استفاده از رگرسیون لوجستیک تک متغیره.. 70

2-3-2-2-4 ارائه مدل چند متغیره بهینه.. 72

4-2-2-4 نتایج آزمون فرضیه ها در سال 85. 72

1-4-2-2-4 نتایج آزمون فرضیه ها با استفاده از رگرسیون لوجستیک تک متغیره.. 72

2-4-2-2-4 ارائه مدل چند متغیره بهینه.. 74

5-2-2-4 نتایج آزمون فرضیه ها در سال 86. 75

1-5-2-2-4 نتایج آزمون فرضیه ها با استفاده از رگرسیون لوجستیک تک متغیره.. 75

2-5-2-2-4 ارائه مدل چند متغیره بهینه.. 77

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها 78

1-5 مقدمه.. 79

2-5 خلاصه موضوع و روش تحقیق.. 80

3-5 خلاصه یافته های تحقیق.. 81

1-3-5 نتیجه آزمون فرضیات تحقیق.. 81

4-5 بررسی تطبیقی یافتهها.. 82

6-5 محدودیتها.. 85

7-5 پیشنهادها.. 85

2-7-5 پیشنهادها برای تحقیقات آتی.. 86

پیوست ها.. 87

منابع و مآخذ.. 90

Abstract: 94

تحقیق در مورد خانواده و دشواریهای رفتاری کودکان

اختصاصی از فایلکو تحقیق در مورد خانواده و دشواریهای رفتاری کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:36

فهرست:

تربیت چیست:

ضرورت و اهمیت تربیت

عاملان تربیت

معنی و مفهوم ناسازگاری

ناسازگار کیست

علل و انگیزه‌های ناسازگاری

مسأله سازگاری و ناسازگاری

و.....

مقدمه و توضیحات:

دریافت تربیت حقی است برای فرزندان، و طبعا جهت ما تکلیفی سنگین بهمراه دارد. آنها نیاز دارند که ساخته شوند و بعمل آیند، فردی مفید بحال خود و جامعه و پیرو مکتب اندیشیده‌ای باشند و بدیهی است که وصول بچنین مقصدی بدون یاری پدر مادر امکان‌پذیر نیست و آنها برآورده شدن این خواسته و رفع این نیاز را از پدر و مادر خود طلبکارند.

بعنوان اینکه ما پدر یا مادریم تربیت فرزندان مهمترین وظیفه ماست و ما در قبال آن نزد خدا و مردم و نیز از خود طفل و وجدانمان مسولیت داریم. انجام این مسولیت بوجهی نیکو مورد سازش عقل و سستی و سهل‌انگاری در آن عقوبت‌آور است. اینکه همه بخواهند پدر و مادر خوبی باشند جای سخنی نیست. ولی اشتباه در این است که برخی خوب بودن را تنها در این امر می‌بینند که نیازهای بدنی کودکان را برآورده سازند و برای جنبه‌های روانی و اخلاقی آنان ارج و بهائی قائل نیستند. از سوی دیگر این مساله مطرح است که خیلی از پدر و مادرها فکر نمی‌کنند برای تعلیم و تربیت فرزندانشان احتیاج به آموزش و آگاهی داشته باشند. گمان دارند در امر تربیتی آگاهی ضروری نیست و یا‌ آنچه ضروری است میدانند و از آن اطلاع دارند. در تربیت این مساله مطرح است که ما میخواهیم سرمایه‌های مادی و معنوی خود را به او منتقل کنیم، از موجودی که شدیدا وابسته به غرایز است انسانی ایده‌آل با اندیشه‌های عالی فداکاری و ایثار و طالب شهادت بسازیم و این کار هنر و معرفت لازم دارد. بهنگامی که دستهای ما در این زمنیه خالی باشد چگونه از عهده انجام آن برخواهیم آمد.

تربیت چیست:

مقاله اختلالات رفتاری کودکان و نوجوانان

اختصاصی از فایلکو مقاله اختلالات رفتاری کودکان و نوجوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:36

چکیـده

در این پژوهش ابتدا به نوعی اختلال رفتاری کودکان و نوجوانان به نام میزان منبع کنترل درونی و بیرونی پرداخته می شود که چون آمار قابل توجهی از کودکان و نوجوانان مبتلا به این اختلال روان شناختی، توانایی کنترل رفتارهای خود در محیط های سازمان یافته ای چون مدرسه را ندارند و این اختلال روز به روز افزایش یافته و به دلایل عدیده ای باعث کاهش فرآیند یاددهی و یادگیری در کلاس درس می شود، لذا از اهمیت ویژه ای جهت بررسی و اقدام، برخوردار است. که متأسفانه بعضی از اولیاء آموزش و پرورش که به غیر از انگیزه های آموزشی در گود آموزش و پرورش قرار گرفته اند در این زمینه نه تنها تلاشی ندارند بلکه اگر کسانی بنا به ضرورتِ کار عملی ناگزیر باشند به ادارات آموزش و پرورش مراجعه کنند، با استقبال خیلی خوب و دلگرم کننده ای روبرو نمی شوند که در این خصوص در قسمت محدودیتهای تحقیق اشاره ای خواهد شد.

در این تحقیق با استفاده از فرمول و جدول (T-Test) در مقایسه ای که نمرات پسران بین سال 85 و 86 انجام گردید Sig به دست آمده 194/0 می باشد که مشخص گردید نکات معنی دار نمی باشد.

دانلود تحقیق اختلالات رفتاری کودکان و نوجوانان ( با نمودار)

اختصاصی از فایلکو دانلود تحقیق اختلالات رفتاری کودکان و نوجوانان ( با نمودار) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات :     36    فرمت فایل: word(قابل ویرایش)     فهرست مطالب:

چکیـده

مقـدمه

بیان مسئله

اهمیت مسئله

ضرورت و اهمیت موضوع

هـدف از انجام این تحقیق

فرضیـه ها

تعاریف مفهومی و عملیاتی

مفهومی :

مقدمه و پیشینه ی تحقیق

نظریه شخصیت در دیدگاه راتر

BP= f (E & RV)

انسان از دیدگاه راتر

مقـدمه

روش تحقیق

روش تحقیق به صورت آزمایشی (شبه آزمایشی )و در دو دبیرستان

جامعـه آماری

ابزار پژوهش

روش اجرا

روش تجـزیه و تحلیل

بحث و نتیجـه گیـری

چکیـده :

در این پژوهش ابتدا به نوعی اختلال رفتاری کودکان و نوجوانان به نام میزان منبع کنترل درونی و بیرونی پرداخته می شود که چون آمار قابل توجهی از کودکان و نوجوانان مبتلا به این اختلال روان شناختی، توانایی کنترل رفتارهای خود در محیط های سازمان یافته ای چون مدرسه را ندارند و این اختلال روز به روز افزایش یافته و به دلایل عدیده ای باعث کاهش فرآیند یاددهی و یادگیری در کلاس درس می شود، لذا از اهمیت ویژه ای جهت بررسی و اقدام، برخوردار است. که متأسفانه بعضی از اولیاء آموزش و پرورش که به غیر از انگیزه های آموزشی در گود آموزش و پرورش قرار گرفته اند در این زمینه نه تنها تلاشی ندارند بلکه اگر کسانی بنا به ضرورتِ کار عملی ناگزیر باشند به ادارات آموزش و پرورش مراجعه کنند، با استقبال خیلی خوب و دلگرم کننده ای روبرو نمی شوند که در این خصوص در قسمت محدودیتهای تحقیق اشاره ای خواهد شد.

در این تحقیق با استفاده از فرمول و جدول (T-Test) در مقایسه ای که نمرات پسران بین سال 85 و 86 انجام گردید Sig به دست آمده 194/0 می باشد که مشخص گردید نکات معنی دار نمی باشد.

ـ در مقایسه ای که بین نمرات کسب شده ی دختران و پسران سال 86 انجام شد Sig به دست آمده 516/0 می باشد که نشان می دهد تفاوت معنادار نیست.

ـ در مقایسه ی نمرات دختران و پسران در سال 85 Sig به دست آمده 1333/0 چون از 05/0= آلفا که 05/0 است بزرگتر است تفاوت معنادار است.

امید است در آینده علت معنادار بودن این قسمت توسط محققین مشخص و اعلام گردد.

مقـدمه

موضوع تحقیق: بررسی و مقایسه میزان منبع کنترل درونی و بیرونی در سال تحصیلی 85 و 86 دانش آموزان دبیرستانی شهرستان چناران با اجرای آزمون و تست راتر می باشد.

این موضوع به لحاظ این که تاکنون در مراکز آموزشی کمتر مورد توجه قرار گرفته دارای ویژگی های خاصی می باشد که یکی از این ویژگی ها در مدارس، جالب بودن نتیجه اجرای تست راتر برای دست اندرکاران آموزشی می باشد که در فرایند تعلیم و تربیت خیلی مؤثر می باشد و لازم است آموزش و پرورش به عنوان متولی این امر در جهت بسط و گسترش و کمک به مراکز تحقیقاتی همت بیشتری از خود نشان داده و در جهت شفاف نمودن توانمندی های بالقوه معلمان و دانش آموزان قدم های بلندتری بردارد.

بی شک در دنیای کنونی با فراهم بودن امکانات سمعی و بصری، محققین و پژوهشگران و حتی اولیاء دانش آموزان درخواهند یافت که چه تفاوت فاحشی بین آموزش و پرورش کشور ما و کشورهای پیشرفته وجود دارد. و لازم است مسئولین آموزش و پرورش از روزمرّگی درآمده و افقهای دورتری را رصد نموده و زمینه ی ایجاد انگیزش در معلمان جهت ورود به دنیای جدید تعلیم و تربیت فراهم نمایند.

بیان مسئله

از آن جائی که عوامل مختلفی در جریان یادگیری دخیل می باشند لازم است در حوزه ی آموزش و پرورش در جهت شناسایی آنها توسط اساتید فن اقدام و نسبت به رفع یا کاهش عوارض آن تلاش نمود.

آزمون یا تست استاندارد راتر در حال حاضر جزء آزمون هایی است که غیر از متخصصین علم روانشناسی و کارشناسان این امر کمتر با آن آشنایی دارند به همین خاطر در مراحل مختلف تحقیق می بایستی نسبت به کاربرد آن در حوزه ی تعلیم و تربیت برای افراد متعددی توضیح داده و آنها را توجیه نمود. لذا در این خصوص نیاز به آگاه سازی مجموعه ی عواملی که در جریان اجرا با آنها سروکار داریم می باشد. از مهمترین عوامل مؤثر در یادگیری، اختلالات ناشناخته ای است که در دانش آموزان مشاهده می شود و تأثیر زیادی در افت آموزشی و تحصیلی آنها دارد.

در این تحقیق یکی از اختلالات غیرمحسوس که تأثیر زیادی در افزایش و کاهش منبع کنترل درونی و بیرونی دارد و در حالت طبیعی و عادی قابل مشاهده نیست و فقط از طریق تست و آزمون قابل مشاهده است می پردازیم.

آزمون با تست استاندارد راتر در این پژوهش به کار گرفته شده و در بین 15 دانش آموز دختر دبیرستان شاهد کوثر و 15 دانش آموز پسر سال اول دبیرستان شهید مطهری شهرستان چناران در سال تحصیلی 86 ـ 85 اجرا گردید. بعد از یک سال در سال تحصیلی 87 ـ 86 همان آزمون در بین دانش آموزان ذکر شده مجدداً تکرار گردید.

نتایج به دست آمده قابل توجه و دارای تغییرات معنی داری می باشد. این عملیات در چهار نمودار مقایسه ای میزان افزایش یا کاهش منبع کنترل درونی و بیرونی هر یک از دانش آموزان در صفحات 18 و 19 و 20 و 21 به تصویر کشیده شده است که با یک نگاه می توان تغییرات ذکر شده را مشاهده نمود و نسبت به موارد مورد نظر تجزیه و تحلیل کرد.

ابزار به کار گرفته شده در این تحقیق تست استاندارد راتر می باشد که دستورالعمل و
نمونه ی آزمون آن در صفحه ی 30 و 29 آورده شده است.

تست ذکرشده میزان منبع کنترل درونی و بیرونی افراد را مشخص می کند و اختلالات مشخص شده معمولاً ناشی از نگرش و اعتقادات رفتاری فرد نسبت به انجام امور می باشد و در صورت نیاز به درمان با عمل به توصیه های مشاوران و کارشناسان مربوطه قابل علاج و پیشگیری است. انتظار می رود در عصر دانایی هر چه زودتر نسبت به توانمند کردن نسل جدید و آینده سازان جامعه اقدام گردد.

دانلود تحقیق و پایان نامه کامل در مورد اختلال رفتاری (با قابلیت ویرایش و دریافت فایل Word) تعداد صفحات 101

اختصاصی از فایلکو دانلود تحقیق و پایان نامه کامل در مورد اختلال رفتاری (با قابلیت ویرایش و دریافت فایل Word) تعداد صفحات 101 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

از روش تعلیم و تربیت انسان و زیانهایی که بر اثر فقدان یا نقصان آن دامنگیر فرد و جامعه می شود از سویی احتمال انحراف آن از مسیر صحیح در مدت رشد فرد از سوی دیگر ایجاب می کند که فعالیتهای مربوطه مورد توجه خاص و مداوم قرار گیرد و اثرات این فعالیتها جز در رفتار فرد قابل مشاهده نیست .

در عصری که ما زندگی می کنیم بروز مشکلات روانی و اختلالات رفتاری مخصوصاً برای نوجوانان و جوانان امری بدیهی است زیرا در این عصر روابط انسانی جای خود را به ماشین آلات و کامپیوتر داده اند و صمیمیت گذشته از بین رفته و هر کسی به فکر خودش است و نوجوانان بیشتر از همه دست خویش اختلالات رفتاری ناشی از تنهایی و تربیت غلط و عدم توجه می گردند با این وجود شناخت اختلالات و یافتن راه حل مبارزه با آنها چه از طرف اولیاء خانواده ها و چه از طرف مسئولین آموزشی نوجوانان ما و نسل آینده را در مقابل این مشکلات ایمن خواهد کرد و ما جامعه ای سالم با نوجوانانی موفق و سالم خواهیم داشت و در این پژوهش گوشه کوچکی از اختلالات و مشکلات نوجوانا مورد بررسی قرار می گیرد امید است که چراغی باشد سر راه آیندگان ( چکیده ای از مقدمات کتابهای مربوط به اختلالات رفتاری ) .

اصطلاح اختلالات رفتاری، بدون آنکه تعریف شود، تقریبا 85 سال پیش، وارد فرهنگ علم روان‌شناسی شده است. از آن هنگام معلمان، پزشکان، روان‌شناسان و افراد دیگری که با مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان در ارتباط هستند از این اصطلاح برای بیان مقصود خویش استفاده کرد‌ه‌اند. اما تعریف واحدی که مورد پذیرش همگان باشد، ارائه نشده است.

  ردز و پال، معتقدند که تعریف اختلال رفتاری به لحاظ انفجار ایده‌ها و تعدد نظرات فراوانی که توسط متخصصین رشته‌های گوناگون علوم انسانی در این مورد مطرح می‌باشد، روشنی و صراحت خود را از دست داده است.

بیت، کودک با اختلالات رفتاری را کودکی می‌داند که رفتارهایش به اندازه‌ای نامناسب است که شرکت او در کلاس درس، باعث از هم گسیختن حواس یا آشفتگی ذهنی سایر همکلاسان باشد و نیز فشاری بیش از حد به معلم وارد کند.

وود، معتقد است که تعریف یک رفتار دشوار و اعمالی که از آن تعریف ناشی می‌شود باید 4 عامل را دربرگیرد:

• عامل مزاحم: چه چیز و یا چه کسی عامل این مسأله است؟
• عامل رفتار دشوار:‌ رفتار دشوار چگونه تعریف می‌شود؟
• عامل محیطی: در چه موقعیتی مشکل رفتاری رخ می‌دهد؟
• عامل مورد زحمت:‌ چه کسی رفتار را مشکل تلقی می‌کند؟

   قانون آموزش و پرورش برای تمام کودکان معلول، اصطلاح "آشفتگی عاطفی جدی" را پیشنهاد کرده و آن را چنین تعریف می‌کند: این اصطلاح به معنای حالتی است که در آن کودک، خصوصیاتی را در مدتی طولانی و با درجه‌ای شدید از خود نشان می‌دهد. به‌طوری که آن رفتار تأثیر ناگواری بر پیشرفت تحصیلی او باقی می‌گذارد. این خصوصیات عبارتنداز:

• ناتوانی در یادگیری در صورتی که نتوان آن را معلول عوامل هوشی، حسی و یا بهداشتی دانست.
• ناتوانی در ایجاد ارتباطی رضایت‌بخش با همسالان و معلمان
• رفتار یا احساساتی نامتناسب در موقعیت‌های طبیعی و عادی
• نشان دادن ناشادی و یا افسردگی مداوم
• گرایش به نشان دادن علایم جسمانی و یا ترس در رابطه با مسائل شخصی و یا درسی. جیمز ،جی و همکاران،1376)

بیان مسئله :

کودکی را دوره‌ای پیچیده و سراسر مخاطره توصیف کرده‌اند. گذر از این مرحله، مقارن با دوره بحرانی بلوغ است و روان شناسان تحولی نیز ابعاد گوناگون این دوره را توصیف و همواره توان خود را در چاره جویی برای حل تعارضاتی مصرف نمودند که در واقع برآیند طبیعی این دوران محسوب می شود از سوی دیگر تفاوت میان آراء نسلها (والدین و فرزندان) موجبات تشدید این تعارضات را فراهم می‌سازد از آنجائیکه نوجوان و جوان، بخش قابل توجهی از اوقات خویش را در مدارس سپری می کنند، می توان چنین انتظار داشت که مشکلات ایشان، به فضای آموزشگاه نیز تسری یابد. یک دسته از این مشکلات به شکل رفتارهایی نمایان می گردند. اصطلاحا آنها را «اختلالات رفتاری» می نامند.

با توجه به اجتماعی بودن آدمی از لحاظ زمینه های بهنجاری و نابهنجاری رفتارها مطاله رفتاری فرد و شناخت اختلالات رفتاری وی بسیار حائز اهمیت است . ساخت جمعیت کشور ما به گونه ای که نوجوانان و جوانان بیشترین قشر آن را تشکیل می دهند که شناخت تنوع و میزان اختلالات دانش آموزان در جهت برنامه ریزی ها و فعالیتهای آموزشی و پرورشی کاری بس مهم است . منظور از اختلاات رفتاری آن دسته از رفتارهایی است که از دیدگاههای روان شناسی و جامعه شناسی بهنجار نمی باشد و مساله مورد تحقیق اختلالات رفتاری عبارتند از : هیجان پذیری وسواس ف تمایل به گوشه گیری ، رفتار و انکارپارانویایی ، افسردگی ، گرایش به پرخاشگری و رفتارهای تهاجمی ، بی قراری ، گرایش رفتارهای ضد اجتماعی است .

در پژوهش حاضر میزان اختلالات رفتاری بین دانش آموزان دختر و پسر پایه ابتدایی در شهر ............ مورد بررسی قرار می گیرد .

اهمیت و ضرورت تحقیق :

زندگی آدمی به دوره هایی تقسیم می شود یکی از این دوره ها «کودکی » است که به اعتقاد اغلب دانشمنان و روان شناسان دوره مهم و حساس در زندگی هر فرد محسوب می شود حالتهای روانی ، احساسات شدید نودکان یکی از منابع خطرزا برای سلامتی فرد است که اختلالات رفتاری نشانگر نبودن سلامت روانی جسمی فرد است .

اساسی ترین راههای مقابله با مشکلات نوجوانان شناخت اختلاات رایج و شایع بین نوجوانان است . کار برای یافته های این پژوهش می توانند کلیه کسانی باشند که با نوجوانان سروکار دارند از جمله والدین ، مربیان ، مشاوران ، معلمان ، دست اندر کاران نظام آموزش و پرورش و تکوین شخصیت نوجوانا سهیم هستند پس شناخت انواع و میزان اختلالات رفتاری دانش آموزان بسیار مهم است تا در زمینه اطلاعات کافی نباشد تعلیم و تربیت و مجریان بی شک امور محوله موفق نخواهند شد .

تعداد صفحات : 101

فرمت فایل : Word