مقاله رابطه اضطراب و انگیزه پیشرفت در بین دانشجویان دختر و پسر

اختصاصی از فایلکو مقاله رابطه اضطراب و انگیزه پیشرفت در بین دانشجویان دختر و پسر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:58

چکیده :

 پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطۀ اضطراب و انگیزۀ پیشرفت در دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور قزوین اجرا شده است.

 جامعۀ آماری تحقیق حاضر شامل دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور قزوین می باشد. نمونۀ آماری این تحقیق عبارت بوده از 30 دانشجوی دختر و 30 دانشجوی پسر این دانشگاه که با استفاده از روش نمونه گیری قابل دسترس انتخاب شده اند. ابزاری که برای اجرای این تحقیق مورد استفاده قرار گرفته است دو پرسشنامۀ انگیزه ی پیشرفت هرمنس و اضطراب سنج کتل می باشد.

 برای محاسبۀ آزمون از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون T استفاده شده است بعد از محاسبات آماری نتایج ذیل به دست آمده است :

 با توجه به محاسبۀ ضریب همبستگی پیرسون در فرضیۀ 3 فرضیه صفر رد می شود و فرضیۀ محقق تائید می شود. بنابراین بین انگیزه پیشرفت در پسران و اضطراب رابطۀ معناداری وجود دارد و در فرضیۀ 4 فرضیۀ صفر رد می شود. بنابراین بین انگیزه پیشرفت در دختران و اضطراب تفاوت معناداری وجود دارد.

 پس نتیجه می گیریم که بین انگیزۀ پیشرفت و اضطراب رابطۀ معناداری وجود دارد و اضطراب ممکن است در انگیزۀ دانشجویان تأثیر به سزایی داشته باشد.

 و با توجه به محاسبۀ آزمون T استودنت در مقایسۀ دو گروه مستقل انگیزۀ و پیشرفت در دختران و پسران نتیجۀ به دست آمده نشان گر این است که فرضیۀ صفر تائید می شود و فرض پژوهش رد می شود.

 فصل 1 )

 مقدمه :

 اضطراب نقش عمده ای در بین آسیب های روانی بازی می کند در فهم و رشد شخصیت نیز کمک زیادی می نماید. اضطراب معمولاً نقش مهمی در رشد طبیعی و نیز در فرایندهای فرضی در تمام سنین عمر بر عهده دارد.

 از عمر روان شناسی به شکل علمی و منظم فقط حدود یک قرن می گذرد ولی رشد آن در چند سال اخیر اعجاب آور بوده است. این رشته همانند علوم دیگر همزمان با ازدیاد روزافزون دانش رشته های تخصصی به وجود آمده و امروزه در آمریکا حدود 20 بخش دارد. نوجوانان و جوانان قشر عظیمی از جمعیت کشورها به ویژه کشور ما را تشکیل می دهند که در پویایی و تداوم حیات اجتماعی یک ملت و رشد و پیشرفت همه جانبه آن نقش بسزایی دارد. نظریه های متنوع و مختلفی در مورد چگونگی شکل گیری و بروز این عامل یعنی اضطراب و عوامل تشکیل دهندۀ آن ارائه شده است. اکثر انسانها با مشکل اضطراب سرکار دارند و در این راستا نیز دانشجویان مشکلات به خصوصی دارند که اضطراب تنها یکی از مشکلات روانی است در این تحقیق سعی می شود رابطۀ بین اضطراب و انگیزۀ پیشرفت بررسی شود و راه حلهای مناسب برای کنترل اضطراب و تقلیل آن عرضه گردد با این نظر که آگاهی والدین و مربیان در این رابطه می تواند راهگشا و کمک کننده باشد.

 به اعتقاد روان شناسان انگیزۀ پیشرفت میل اشتیاق یا تلاش و کوششی است که فرد برای دستیابی به یک هدف و یا تسلط بر روی اشیاء و امور و یا افراد و اندیشه ها و رسیدن به یک معیار متعالی از خود ابراز می دارد.

 انگیزۀ پیشرفت لزوماً برای پیشرفتهای مشهود مانند کسب نمرات بالا در آزمونها مقامهای مورد قبول اجتماعی یا حقوق و دستمزد بالا نیز با وجود آنکه انگیزه پیشرفت دارای برنامه ریزی و کوشش در راه تعالی و کمال است نگرش به سوی موفقیت است اهمیت دارد نه خود موفقیت. انگیزۀ پیشرفت ممکن است گسترۀ وسیعی از فعالیتها را در بر بگیرد و خود را در مشاغل و محلهای مختلفی مطرح سازد. (محمد پارسا، 1375 ، ص 103 )

 اتکینسون[1] از محققینی است که انگیزه پیشرفت را با الگوی جدیدی مطرح کرده است وی انگیزۀ پیشرفت را مرکب دو جزء «امید به موفقیت و ترس از شکست» دانست.

 رفتار پیشرفتمندانه تابع چگونگی جمع این دو جزء است : اتکینسون سعی کرده است با علائم و روابط ریاضی نظریۀ خودش را بیان کند. مقولۀ انگیزۀ پیشرفت و ارتباط آن با جنسیت بحث دامنه داری است.

 به دلیل اهمیت موضوع این پژوهش بر آن است تا تحت عنوان بررسی رابطۀ بین انگیزۀ پیشرفت و اضطراب به این پرسش پاسخ دهد که آیا بین انگیزۀ پیشرفت و اضطراب دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور قزوین رابطه وجود دارد یا نه.

 بیان مسأله :

 هر انسانی برای رسیدن به هدف و مقصد خود تلاش می کند در ضمن این کوشش ها و تلاش ها با موفقیت و شکست نیز مواجه می شود. عده ای پس از یک بار چشیدن طمع شکست ناامید و مضطرب می شود و دست از تلاش بر می دارند و از ادامۀ فعالیت باز می مانند و در مقابل دسته ای هستند که شکست را پلی برای رسیدن به پیروزی تلقی می کنند و هیچگاه واژۀ منفی به کار نمی برند. افرادی که برای انگیزۀ پیشرفت در سطح بالا قرار دارند به خود تفوق و اعتلاء علاقه مندند به مزایای وابستۀ آنها.

 اضطراب جزء شناختی مبهم و از نظر ذهنی نامتمرکز است بجای وقوف به خطری روشن و شناخته شدۀ شخص از احساس نگرانی در رنج است تفکر غالب این است که چیزی وحشتناک در حال وقوع است اضطراب شدید و مقاوم گسلندۀ فعالیتهای زندگی بهنجار است که از اختلال اضطرابی حکایت می کند. به طوری که در شخص نوروتیک اضطراب سبب می شود تا فرد مضطرب از ابراز تمایلات و عواطف و افکار خود در هر شرایطی امتناع ورزد. نتیجه می گیریم که یکی دیگر از هدفهای روان درمانی کاستن اضطراب در فرد مضطرب است که این می تواند با بالا رفتن انگیزه پیشرفت در فرد دچار اضطراب کمک بسزایی داشته باشد. به این معنی که نوع توجه به پیشرفت انگیزه آن در جهت مثبت می تواند باعث کاهش اختلالان روانی گردد.

دانلود پروژه کاهش علاقه به درس

اختصاصی از فایلکو دانلود پروژه کاهش علاقه به درس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 19

علل کاهش علاقه ی دانشجویان نسبت به درس

انسان ، به سبب ویژگیهای بی نظیرش در میان همه موجودات ، عنوان اشرف مخلوقات را به خود اختصاص داده است. او استعداد خاص تفکر و یادگیری دارد که به او اجازه می دهد اعمال خاص انجام دهد . نتایج اعمالش را پیش بینی و ارزیابی کند .تغییر و تحولات گوناگون و سریعی را در عرصه علم و فناوری به وجود آورد. آنچنان که به قول تافلر دنیا را به دهکده ای تبدیل کند که اطلاعات را در سریع ترین زمان ممکن از قاره ای به قاره دیگر انتقال دهد .

بنابراین بر اثر پیشرفت سریع و غیر قابل انتظاری که در قلمرو دانش و فناوری طی چند قرن اخیر نصیب انسان شده است حجم اطلاعات و دانسته های بشری روز به روز به طور سر سام آوری در حال افزایش است. بر دانش آموزان و دانشجویان لازم است که هرچه سریعتر خود را با این تغییر و تحولات همگام سازند. در این راستا، بسیاری از دانش آموزان و دانشجویان کوشش زیاد می کنند . بسیار مطالعه می کنند اما به دلیل عدم توانایی در تمرکز حواس، هنگام مطالعه نمی توانند به نتیجه د لخواه دست یابند.

تمرکز در لغت یعنی تراکم ، فشردگی مجموعه، چکیده، تمرکز در اصطلاح یعنی حفظ و نگهداری توجه و تمرکز حواس ، روی موضوعی معین ، بدون تمرکز حواس ، یادگیری مثمر ثمر نخواهد بود . بنابر این همه افراد توانایی تمرکز دارند و چون تمرکز نسبی است یعنی کسی نمی تواند ادعا کند کاملا حواس پرت است ویا همیشه تمرکز حواس دارد.

تمرکز گاهی ساده است و گاهی مشکل. تمرکز در موضوع هایی که نیاز به تفکرو تجزیه و تحلیل دارند مشکل و تمرکز در موضوع هایی که جنبه ی تفریحی و سرگرمی دارند ، بسیار آسان است.

تمرکز حواس

یعنی عوامل حواس پرتی را به حد اقل رساندن… تمرکز هر شخص به نسبت کاهش عوامل حواس پرتی او افزایش می یابد و بنا به تغییرات موقعیت ذهنی و محیطی او تغییر می کند . بیشتر افراد گمان می کنند که تمرکز یک امر ذاتی و تغییر آن ناممکن است ، در حالی که تمرکز یک امر اکتسابی است و باید هر روز پرورش و جهت داده شود و هر کس با هوش عادی خود می تواند به آن دست یابد. پس برقراری تمرکز حواس به میزان کاهش عوامل حواس پرتی بستگی دارد . یعنی هر چه عوامل مزاحم و مخل تمرکز بیشتر باشند توانایی حفظ تمرکز حواس کمتر است و بر عکس. لذا حواس پرتی ؛ یعنی خارج شدن از روند مطالعه یا جریان کا ری و فرو رفتن در افکار و تخیلات و یا انجام کار دیگر.

منشاء حواس پراگندگی

حواس پرتی یا منشاء ذهنی و درونی دارد و یا منشاء بیرونی و محیطی

حواس پرتی درونی و ذهنی: عبارت است از اشکالات فکری انسان و اندیشه هایی که موانعی بر سر راه توجه دقیق به مطالعه و تمرکز حواس ایجاد می کنند. این موقع شامل مواردی از قبیل: درد، رنج، غم وغصه ، نگرانی، گرسنگی و تشنگی ، سردی و گرمی ، ترس و خشم و شادی ، سردرد و … می باشد

حواس پرتی بیرونی و محیطی

آنچه که به محیط پیرامون فرد ارتباط پیدا می کند و یا تحریکات غیر عادی که توسط حواس مختلف انسان ایجاد می شوند مانند نور شدید و نور ضعیف ، صداهای ناهنجار، روشن بودن رسانه ای صوتی و تصویری و نظایر اینها ممکن است فرایند تمرکز حواس را با اشکال مواجه کنند. رهایی از حواس پرتی و ایجاد تمرکز حواس در افراد مختلف ، متفاوت است و به حالت درونی ، تجربه ها مکان و موقعیت آنها بستگی دارد. . برخی از افراد اظهار می دارند که من آدم کاملا حواس پرتی هستم و برخی دیگر می گویند نمی توانم تمرکز حواسم را به روی کاری حفظ کنم . در حالی که این تفکر غلط است و هیچ کس نباید خود را فردی کاملا حواس پرت یا فاقد تمرکز حواس بداند بلکه بهتر است وقتی که تمرکز حواس فردی دچار اختلال شد ، بگوید در این لحظه و در محیط فعلی حواس پرتی من بیشتر و میزان تمرکزمن کمتر است. لذا حواس پرتی بیشتر علل درونی دارد و به طبیعت خود فرد، ویژگیها، حالات روحی و روانی، و عادات فردی بستگی دارد.بی شک حواس پرتی بیرونی آسانتر از عوامل حواس پرتی درونی بر طرف می شود .پس می توان بدون توجه به عوامل محیطی مانند : سرو صدای زیاد، شلوغ بودن محیط و حتا داخل موترسرویس و هنگام مسافرت تمرکز حواس خود را حفظ کرد . اما نمی توان در حال گرسنگی و یا تشنگی شدید نگرانی و ناراحتی دگرگونی فکر و اندیشه با تمرکز مطالعه کرد و یا کار دیگری را با تمرکز انجام داد و مطالعات و یا تجربیات زیادی این موضوع را تائید کرده است که یک انسان می تواند در محل پر سرو صدا و نا آرامی با تمرکز و توجه کافی مطالعه کند.

روشهای تقویت تمرکز حواس

تمرکز حواس هنگام مطالعه کلید اصلی و اساسی درک و فهم مطالب است. و کلید اساسی تمرکز حواس استفاده از روشهایی است که باعث تقویت و پرورش ومهارت در برقراری تمرکز حواس هنگام مطالعه می شوند. بنا براین بدون تمرکز حواس ممکن است درک و فهم مطلبی که فقط یک ساعت وقت لازم داشته باشد ، ساعتها وقت بگیرد اما به خوبی

بررسی تأثیر کیفیت رهبری بر رضایت دانشجویان در دانشگاه های خصوصی

اختصاصی از فایلکو بررسی تأثیر کیفیت رهبری بر رضایت دانشجویان در دانشگاه های خصوصی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقالات علمی پژوهشی مدیریت و حسابداری  با فرمت           Pdf           صفحات  10

دانلود پروژه اعتیاد دانشجویان

اختصاصی از فایلکو دانلود پروژه اعتیاد دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

رایش هشدار دهنده دانشجویان به مصرف تفننی مواد مخدر

 آمار اعتیاد دانشجویی از گمانه تا واقعیت 

میانگین معتاد حرفه ای در میان دانشجویان از نرم جامعه کمتر است، اما تحقیقات نشان می دهد رشد آمار دانشجویانی که به صورت تفننی برای یکبار مواد مخدر مصرف کرده اند، نگران کننده است.همانطور که درباره معتادین در جامعه نمی توان آمار دقیقی ارائه داد، آماری در خصوص تعداد دانشجویان معتاد حرفه ای در کشور وجود ندارد. ضمن اینکه نسبت دانشجویان درگیر با مواد مخدر در شهرستانهای مختلف متفاوت است و آمار روز به روز تغییر می کند از این رو ارائه آمار در این زمینه غیر علمی است. آمار دانشجویانی که یک بار مصرف مواد مخدر را تجربه کرده اندآمار دانشجویانی که یک بار یک نوع ماده مخدر را تجربه کرده اند بسیار بیشتر از تعداد معتادین حرفه ای در محیطهای دانشگاهی است. بر اساس تحقیقی که انجام شده است بین 20 تا 30 درصد از دانشجویانی که به عنوان نمونه این تحقیق در نظر گرفته شده بودند، اعتقاد داشتند تنها یک بار مصرف مواد مخدر اعتیاد آور نیست و شیوع چنین برداشتی در میان دانشجویان تصوری خطرناک است. مصرف تنها یک بار حشیش را برابر با یک صرع بزرگ است که در آن بخشی از سلولهای مغزی از بین می روند.حشیش ماده مخدری است که تعداد قابل توجهی از دانشجویان تجربه مصرف آن را برای یک بار داشته اند و در این زمینه ضروری است مسئولین مختلف بویژه متصدیان امور دانشگاهی در خصوص چگونگی توزیع و مصرف این مواد کنترل های لازم و پیشگیری های اولیه را مبذول کنند. حتی بر اساس یکی از تحقیقات صورت گرفته حدود 40 درصد دانشجویان برای یک بار مصرف حشیش را تجربه کرده اند. البته تجربه مصرف مواد در محیط های دانشجویی بیشتر به صورت تفننی است و موادی مانند حشیش، ترامادول و برخی از قرصها بیش از سایر مواد مخدر مصرف می شود. گرایش برخی دانشجویان بیشتر به سمت موادی است که سطح هوشیاری، یادگیری و پردازش اطلاعات را در آنها افزایش دهد و با این باور غلط که موادی مانند حشیش با یک بار تجربه اعتیاد آور نیست به این ماده گرایش بیشتری دارند. موادی مانند حشیش و ترامادول اگرچه ابتدا به ساکن تجربیاتی همچون افزایش سطح هوشیاری را ایجاد می کنند اما پس از یک بار مصرف، باعث به وجود آوردن پدیده تحمل می شوند بدین معنی که بدن برای هر بار مصرف به مقدار بیشتری از این مواد نیاز دارد. قرصهای روان گردان نیز با تصور اعتیادآور نبودن و افزایش هوشیاری توسط دانشجویان مصرف می شوند اما قرصهایی مانند "اکس" کمتر مورد استفاده قرار می گیرند. مصرف مواد اعتیادآور در میان دانشجویان غیربومی و خوابگاهی به دلیل وجود استرسهای بیشتر و زندگی جمعی بیشتر از سایر دانشجویان است. از این رو دانشجویان خوابگاهی بیشتر در معرض خطر مصرف مواد هستند. گرایش دختران به مواد مخدراز سوی دیگر همانطور که در جامعه نیز اعتیاد در مردان بیشتر از زنان است، آمار مصرف مواد در میان دانشجویان پسر نیز از دانشجویان دختر بیشتر است. البته در سالهای اخیر گرایش دختران نیز به استفاده از مواد، سیگار و الکل افزایش یافته است. مصرف مواد در میان دانشجویان از نرم جامعه پائین تر است و مصرف مواد در میان این دسته از افراد بیشتر تفننی است و معتاد وابسته و حرفه ای در محیطهای دانشگاهی کم است و یا اغلب دانشجویانی که معتاد هستند قبل از ورود به دانشگاه دچار اعتیاد شده اند. البته وزارت علوم باید برای همین تعداد نیز راهکاری بیندیشد در حالی که در حدود 3 سال است که هیچ کار تحقیقاتی جامعی در این زمینه توسط وزارت علوم انجام نشده و به جای تدوین برنامه ای جامع برای پیشگری از اعتیاد دانشجویان، به این موضوع به صورت جدی پرداخته نمی شود و در برخی مواقع نیز منکر آن می شوند.آمار اعتیاد دانشجویی از گمانه زنی تا واقعیتاین در حالی است که نماینده وزارت علوم در کمیته فرهنگی ستاد مبارزه با مواد مخدر با بیان اینکه هیچ گونه آمار قطعی و جامعی در مورد مصرف مواد مخدر یا روانگردان در بین دانشجویان کشور وجود ندارد، گفت: آمارهایی که ارائه می شود را تایید نمی کنیم و معتقدیم این آمار صرفا گمانه زنی است.دکتر محسن اسلامی در گفتگو با مهر با بیان این مطلب در واکنش به اخبار متفاوتی که در خصوص آمار اعتیاد در جامعه دانشجویی کشور ارائه می شود، گفت: در کشور تنوع دانشجویی وجود دارد و وقتی از دانشجو صحبت می شود دانشجویان کل وزارت علوم، وزارت بهداشت و آزاد اسلامی را شامل می شود بنابراین آمارهایی که در مورد تعداد دانشجویان معتاد حرفه ای ارائه می شود، باطل است. اگر اینگونه آمار صحیح باشد باید دانشگاهها را کنار بگذاریم.این مقام مسئول در وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در حالی که به تنوع جمعیتهای دانشجویی اشاره کرد، گفت: آمار جامعی در خصوص مصرف مواد مخدر در دانشجویان ارائه نشده است. کارهای تحقیقاتی که در این زمینه انجام می شود یک سری پژوهش رندومی یا تصادفی از یک دانشگاه یا یک شهر است. لذا آماری که ارائه می شود اصلا با واقعیت منطبق نیست و بیشتر بر اساس گمانه زنی ها است و برآورد ما از مجموعه دانشگاههای تحت پوشش وزارت علوم این است که مصرف مواد مخدر بالا نیست.وی در خصوص معیار آلوده بودن و معتاد بودن گفت: اگر دانشجویی آلوده بود و در خوابگاه مواد به هم اتاقی ها تعارف کرد، ممکن است دانشجو جامعه پذیری کند و در برابر تعارف برای مصرف مواد امتناع نکند و به عنوان اینکه یک بار است و تنها یک تست است، مصرف کند. این را نباید مصرف در نظر بگیریم. مصرف آن است که یک فرد آلوده باشد و در این فضا افتاده و حل شده باشد. اجرای طرح جامع پیشگیری از مصرف مواد مخدر در دانشگاههااز سوی دیگر مدیر کل امور دانشجویان داخل وزارت علوم از اجرای طرح جامع پیشگیری از مصرف مواد مخدر در دانشگاهها خبر داد و گفت: وزارت علوم برنامه ها و فعالیتهای بسیاری را در این زمینه انجام داده و طرح های زیادی نیز توسط مرکز مشاوره وزارتخانه در دست اجرا است.دکتر حسن مسلمی نائینی در خصوص فعالیتهای وزارت علوم در راستای پیشگیری و شناسایی اعتیاد در میان دانشجویان گفت: فعالیتهایی در زمینه اطلاع رسانی، پیشگیری و شیوع شناسی اعتیاد در دانشگاههای مختلف صورت گرفته است و کارگاههای مختلف منطقه ای و دانشگاهی، مسابقات و نمایشگاههایی نیز با همکاری ستاد مبارزه با مواد مخدر و نیروی انتظامی برگزار شده است. مسلمی نائینی گفت: اطلاع رسانی در این زمینه باعث اشاعه مصرف مواد مخدر می شود و نتیجه معکوس می دهد. وزارت علوم نتیجه تحقیقات و بررسیهای خود در این زمینه را در اختیار افراد متخصص قرار می دهد.در این میان پرداختن به دانشجویان در معرض خطر و ارائه راهکارهایی برای درگیر نشدن این دانشجویان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. باید برای دانشجویانی که دچار افت تحصیلی و مشکلات خانوادگی و عاطفی هستند، راهکاری اندیشید. آموزش مهارتهای زندگی که چند سالی است توسط سازمان بهداشت جهانی به رسمیت شناخته شده، هنوز در کشور ما جایگاهی ندارد و برای ارائه درس مهارتهای زندگی در دانشگاهها تردیدهایی وجود دارد. وقتی اعتیاد را به منزله بیماری درنظر می گیریم نباید وجود این بیماری در دانشگاهها را به مسائل سیاسی مرتبط کنیم. اعتیاد در کل جامعه ما به بحران تبدیل شده است، بنابراین دانشگاهها نیز از این قاعده مستثنی نیستند. اعتیاد یک آسیب اجتماعی است باید آن را بپذیریم و برای حل این مشکل راهکاری ارائه کنیم.

نسخه چاپی

ارسال به دوستان

اعتیاد به مواد مخدر ، معضل زنان بیرجندی

کانون زنان ایرانی: اعتیاد به مواد مخدر در میان زنان بیرجندی به شدت افزایش یافته است.

به گفته ی مژگان شریفی مدیر کانون فرهنگی اجتماعی زنان خراسان جنوبی در سال های اخیر اعتیاد به مواد مخدر به ویژه در میان زنان حاشیه شهر و روستاهای بیرجند به شدت افزایش یافته تا آنجا که در آن نقاط معمولاً درهر خانواده یک تا دو نفر اعتیاد شدید دارند.

وی گفت: متاسفانه در زمینه کاهش اعتیاد به مواد مخدر و آموزش های مرتبط با آن اقدام خاصی توسط کانون یا دیگر ngoهای شهر بیرجند نشده است.

وی مشکل بیکاری و فقر و عدم آگاهی زنان از حقوقشان را از دیگر مسائل و مشکلات زنان بیرجندی دانست.

وی گفت: در حاشیه شهر و روستا ها دختران تحصیلکرده و فارغ التحصیل دانشگاهی زیادی وجود دارند تا آنجا که از هر ده بیرجندی یک نفر دانشجو است.

برگزاری کلاس های آموزشی در زمینه اشتغالزایی و کمک در جهت ایجاد صنایع کوچک خانگی از راه کارهایی است که شریفی برای حل معضل بیکاری به آنها اشاره می کند.

وی تاکید کرد: در روستاهای شهر بیرجند بهداشت باروری و تنظیم خانواده در سطح پایینی قرار دارد و بیشتر زنان روستایی معمولاً هشت تا ده فرزند به دنیا می آورند که البته در سالهای اخیر این وضعیت کمی بهتر شده است.

به گفته شریفی فقر مالی شدید خانواده ها موجب پایین آمدن کیفیت فرش های زنان بیرجندی شده، چون آنها قادر به تهیه مواد خام مرغوب نیستند.

ترویج و آموزش ایده های کار آفرینی، برگزاری کارگاه های آموزشی برابری جنسیتی، آموزش رابطان بهداشت و آشنایی آنان با بهداشت باروری و انتقال آن به جوامع محلی از مهم ترین عملکردهای کانون فرهنگی اجتماعی زنان این شهر است.

تشدید آسیب های دانشگاهی، خودکشی و اعتیاد در میان دانشجویان

منبع : سایت دیدگاه

لغو بسیاری از برنامه های جنبی دانشجویان، ممانعت از برگزاری سمینارهای دانشجویی، لغو مجوز فعالیت ده ها نهاد دانشجویی، احضار بسیاری از دانشجویان به کمیته های انضباطی، توقیف نشریات دانشجویی، تعلیق و اخراج دانشجویان، و از جمله برخی از فعالان شناخته شده جنبش دانشجویی مانند پیمان عارف و مهدی امینی زاده، لغو قرار داد با برخی از اساتید دانشگاه در کنار بازداشت رامین جهانبگلو و... اضطراب را بر فضای دانشگاه های کشور حاکم کرده است.در چنین شرایطی است که روی آوردن دانشجویان به روش هایی همچون اعتصاب غذا و حتا خودکشی که در دو هفته اخیر در میان برخی دانشجویان در دانشگاه تهران، دانشگاه صنعتی شریف و دانشگاه سهند تبریز دیده شده، باید زنگ خطری جدی تلقی شود و البته برای گوش های شنوا. فشارهای مختلف سیاسی و اجتماعی وارده بر دانشجویان تا همین بهمن ماه گذشته به خودکشی 28 دانشجو ختم شده است. اگر چه در دو ماه اول سال جدید، هنوز آماری از خودکشی دانشجویان ارائه نشده اما روزنامه همشهری در نخستین روزهای اردیبهشت ماه خبر از خودکشی همزمان دو دانشجو در خوابگاه ابوریحان تهران داد. گسترش زیرپوستی گرایش به مواد مخدر در دانشگاه ها نیز روی دیگر سکه ای است که این روزها به زور قدرت در دانشگاه های کشورضرب می شود. چرا خودکشی؟افزایش فشار کمیته های انضباطی بر دانشجویان، همراه با دیگر عوامل بازدارنده اجتماعی، اقتصادی می تواند آثار زیان باری در پی داشته باشد. افزایش خودکشی در میان دانشجویان در ماه های اخیر تنها یک نمونه از این آثار زیان بار است. پانزدهم بهمن ماه گذشته، رییس حراست کل وزارت علوم تایید کرد که تنها در چند ماه پاییز و زمستان سال 84 بیش از 24 تن از دانشجویان دست به خودکشی زده اند. اصغر زارعی، در گفت و گو با خبرگزاری مهر همچنین اعلام کرده بود که تنها درچهار ماه مهر تا پایان دی ماه 84 ، 28 مورد خودکشی در دانشگاه های دولتی رخ داده که 2 مورد آن منجر به فوت شده است.او همچنین گفته بود که: "از این 28 مورد، 7 مورد به برادران و 21 مورد به خواهران مربوط می شود."مدیرکل حراست وزارت علوم در توضیح این وضعیت ادعا کرد: "در چهار ماه اخیر بیشتر اعتراضات صنفی دانشجویان در حوزه های طبخ و کیفیت غذا، کمبود امکانات رفاهی از جمله تجهیزات گرمایشی و سرمایشی و قطعی آب در خوابگاه ها، فشرده بودن دانشجویان در اتاق خوابگاه ها و نیاز به امکانات جانبی از جمله خط اینترنت و کامپیوتر در خوابگاه ها بوده است."اما چندی نگذشت که معلوم شد این خودکشی ها تنها ناشی از فقدان رفاه کافی در خوابگاه ها نبوده، بلکه دلایل دیگ نیز داشته است. از جمله یکی از دانشجویان دانشگاه صنعتی شریف در جریان صدور حکم تعلیق از ادامه تحصیل توسط کمیته انصباطی دست به خودکشی زده بود. سایت خبری ادوار نیوز، درباره چگونگی اقدام به خودکشی این دانشجو نوشت این دانشجو که "به دنبال اعتراضات دانشجویی اسفند ماه گذشته این دانشگاه نسبت به دفن شهدا در دانشگاه به مدت دو ترم از ادامه تحصیل در این دانشگاه تعلیق شده است شنبه شب [16 اردیبهشت ماه]، درخوابگاه دانشگاه شریف اقدام به خود کشی کرد." به نوشته ادوار نیوز "این دانشجوی تعلیق شده خود فرزند شهید" بود.نمونه دیگر خودکشی یکی از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه بهشتی است. یک دانشجوی کارشناسی ارشد صنایع غذایی که در آبان ماه گذشته خبر خودکشی او منتشر شد. این دانشجو که علی راستی نام داشت، که در حال تکمیل پایان نامه اش بود، با پرتاب خود از طبقه ششم خوابگاه شماره یازده دانشگاه علوم پزشکی بهشتی جان باخت. مسئولان این خوابگاه دلیل اقدام به خودکشی علی راستی را مشکلات تحصیلی، مالی و عاطفی اعلام کردند، اما اندکی بعد معلوم شد که او سال گذشته با رتبه 5 در کنکور مقطع دکترا قبول، اما در جریان گزینش عقیدتی، از ادامه تحصیل در این مقطع باز ماند. روزنامه همشهری نیز سوم اردیبهشت ماه جاری خبر خودکشی دو دانشجوی دیگر را منتشر کرد. به نوشته همشهری منصور.م دانشجوی رشته مهندسی ماشین آلات و مجید یکی ازدانشجویان رشته زراعت دانشگاه تهران درخوابگاه پردیس ابوریحان خودکشی کردند؛ که هر دو مورد منجر به مرگ شد.اعتیاد و افسردگیاز سوی دیگر نگرانی از شیوع گرایش به مواد مخدر در میان دانشجویان نیز رو به افزایش است. به گفته حمید صرامی، مدیر کل فرهنگی و پیشگیری ستاد مبارزه با مواد مخدر، قریب به 13.3 درصد دانش‌آموزان و 20 درصد دانشجویان در معرض خطر مصرف مواد مخدر هستند.این مقام مسئول دو هفته پیش اعلام کرد که تاکنون "یک صد و شانزده هزار دانشجوی دانشگاههای دولتی آموزش پیشگیری از مواد مخدر دیده‌اند."افزایش اعتیاد در میان دانشجویان که یکی دیگر از عوارض ایجاد محدودیت برای دانشجویان است، بعد از سرکوب جنبش دانشجویی در تیرماه 78 ابعاد گسترده تری یافته است. اعتیاد در کنار شیوع افسردگی در میان دانشجویان و افزایش خودکشی سه مشخصه اصلی سرخوردگی دانشجویان و افزایش ناامیدی در میان آنان است. اگر چه مسئولان امور دانشجویی از ارائه آمار رشد مصرف مواد مخدر در دانشگاه ها پرهیز کرده اند، اما افزایش سیمنارها و جلساتی که به درخواست مسئولان برخی نهادهای مرتبط با کنترل مواد مخدر در دانشگاه های کشور برگزار می شود نشانه ای از افزایش گرایش به مواد مخدر در دانشگاه هاست. سایت شریف نیوز، در پایان سال 83 با انتشار آماری به نقل از وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی مدعی افزایش 3000 درصدی اعتیاد در میان دختران دانشجو شده بود. این سایت خبری همچنین تایید کرده بود که روند استعمال مواد مخدر و دخانیات در میان دانشجویان از سال دوم تا سال آخر دانشگاه رو به گسترش است.پیش از آن روزنامه جام جم یک نظر سنجی را منتشر کرده بود که بر اساس آن، ده در صد دانشجویان ایرانی اعلام کرده بودند حداقل یک بار مواد مخدر استفاده کرده اند.نگرانی خود دانشجویان اما از چنین پدیده ای به مراتب گسترده تر است چرا که بیش از 96 در صد دانشجویان در بیست و یک دانشگاه بزرگ کشور نگرانی شدید خود را از شیوع موادمخدر در دانشگاه ها ابراز کرده اند. بر اساس آماری که خبرگزاری ایسنا منتشر کرده، از سال 79 تا سال 84، بیش از 3 هزار و 294 دانشجو که ۴/۵۰ درصد آن زن و ۶/۴۹ درصد آن مرد بوده و۹۰ درصد آن ها در شهر سکونت داشته اند به دلیل استفاده از مواد مخدر روانه زندان‌های کشور شده اند. آمار کل جرایم ورودی به زندان‌های دانشجویان کشور در ۵ سال گذشته ۱۸ هزار و ۶۱۱ مورد و سهم موادمخدر به کل جرایم ۱۸ درصد بوده است.بسیاری از کارشناسان بر این باورند که گسترش فعالیت های فرهنگی، هنری، اجتماعی و سیاسی در دانشگاه ها،در کنار ارائه آموزش های لازم به دانشجویان می تواند نقش مهمی در مصون سازی دانشجویان داشته باشد. نتایج پژوهش ها "در سالهای گذشته نشان داده است که فعالیت در سازمان های غیردولتی دانشجویی، برپایی نمایشگاه عکس و فیلم،اجرای نمایش و پر کردن اوقات فراغت دانشجویان به صورت مفید در کاهش گرایش به مصرف مواد مخدر بسیار موثر بوده است."اما آمارهایی که نشریه دانشجویی واژه در فاصله آبان ماه هشتاد و چهار تا فروردین ماه 85 منتشر کرده، جکایت از آن دارد که نه تنها کسی به فکر این برنامه ریزی ها نیست، بلکه "به فاصله کمتر از 5 ماه از استقرار کامل دولت، 15 مورد حکم زندان برای دانشجویان صادر شده است، در 55 مورد دانشجویان به نهادهای امنیتی و قضایی احضار شده اند، 19 حکم تعلیق از تحصیل برای ایشان از سوی کمیته های انضباطی صادر شده، 11 حکم اخراج صادر شده است،در راه فعالیت های آزاد 20 انجمن های دانشجویی مانع ایجاد شده است، در 5 مورد به صورت جدی فعالیت های انجمن ها از سوی مدیران دانشگاه ها متوقف شده است، 10 نشریه دانشجویی توقیف شده اند و صدها نفر از دانشجویان به دلایل گوناگون به کمیته های انضباطی احضار شده اند."این اتفاقات در زمانی رخ می دهد که برخی از مقامات دولتی خود نیزاز تغییر الگوی مصرف مواد مخدرسنتی به مواد مخدر صنعتی در میان جوانان و بخصوص دانشجویان اظهار نگرانی کرده اند. فدا حسین مالکی، دبیر کل ستاد مبارزه با مواد مخدر، یکی از این مسئولان است که چندی پیش گفت: "تشکل های دانشجویی باید در معادلات سیاسی، فرهنگی، اقتصادی، و اجتماعی کشور تاثیرگذار باشند و این یکی از این عرصه‌های مهم، مبارزه با مواد مخدر و پیشگیری از اعتیاد است."مقامات دولتی در ماه های اخیر بارها و بارها از "دانشمندان جوان ایرانی" که در فعالیت های مورد نظر آنان نقش داشته اند، تجلیل کرده اند. اما به نظر می رسد منظور این مقامات به هیچ وجه دانشجویانی نیست که علاوه بر دانش، به آزادی و حقوق قانونی خود نیز می اندیشند.

براساس یافته‌های یک پژوهش:نگرش مذهبی پسران و سلامت روان دختران، معیار مناسبی برای پیش‌بینی استعداد اعتیاد در آنهاست براساس نتایج یک پژوهش دانشگاهی، نگرش‌های مذهبی در پسران و سلامت روان در دختران پیش‌بینی‌کننده‌های خوبی برای استعداد اعتیادند. به گزارش سرویس پژوهشی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) منطقه خوزستان، یافته‌های یک پژوهش در بررسی رابطه نگرش‌های مذهبی و سلامت روان با استعداد اعتیاد که در دانشگاه علوم پزشکی اهواز انجام شده است، نشان می‌دهد: بین سلامت روان و استعداد اعتیاد رابطه منفی معنی‌داری وجود دارد. همچنین بین نگرش‌های مذهبی و استعداد اعتیاد رابطه منفی معنی‌داری وجود دارد. نتیجه تحلیل رگرسیون بیانگر این است که بین سلامت روان و نگرش‌های مذهبی با استعداد اعتیاد رابطه چند گانه‌ای وجود دارد و این دو متغیر به عنوان متغیر پیش‌بین استعداد اعتیاد محسوب می‌شوند. این پژوهش که توسط دکتر یدالله زرگر، عضو هیات علمی گروه روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز انجام شده، رابطه ساده و چندگانه بین سلامت روان و نگرش‌های مذهبی با استعداد اعتیاد به مواد مخدر مورد بررسی قرار گرفت، نگرش‌های مذهبی و سلامت روان به عنوان متغیر پیش‌بین و استعداد اعتیاد به عنوان متغیرهای ملاک در نظر گرفته شدند. نمونه تحقیق شامل 126 دانشجو دختر و پسر ساکن خوابگاه است که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق نیز مقیاس 25 ، مقیاس سنجش دینداری و مقیاس استعداد اعتیاد بود. به منظور تحلیل داده‌ها نیز از رو‌ش‌های ضریب همبستگی پیرسون،‌ رگرسیون چند متغیری و روش‌های توصیفی استفاده شده است.

مقاله بررسی هیجان خواهی و کنش ارتباطی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد

اختصاصی از فایلکو مقاله بررسی هیجان خواهی و کنش ارتباطی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:21

چکیده

تحقیق حاضر به منظور بررسی ارتباط انواع هیجان خواهی با میزان اشتیاق برای برقراری ارتباط دانشجویان  و تفاوت انواع هیجانات در دختر و پسر دانشجو با استفاده از دو پرسشنامه هیجان خواهی و مقیاس اشتیاق برای برقراری ارتباط، برروی 1035 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انجام گرفت. داده ها با استفاده از آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج به دست آمده نشان داد تعداد دانشجویان با احساس هیجان تجربه خواهی نسبت به سایر گروه ها بیشتر است و تعداد دانشجویان با احساس عدم بازداری نسبت به همه گروه ها کمتر است . همچنین در مقایسه میزان هیجان پسران دانشجو نسبت به دختران ، میزان هیجان خواهی شدید در پسران بیشتر بود و در دختران هیجان تجربه خواهی  بیشتر بود . از نظر میزان اشتیاق برای برقراری ارتباط ، گروه هیجان خواهی شدید و تجربه خواهی دارای بالاترین میزان اشتیاق بودند و گروه های دارای هیجان حساسیت به کسالت و عدم بازداری کمترین میزان اشتیاق را داشتند .

مقدمه

زندگی انسان دستخوش تغییرات سریع همه جانبه بوده است. امروزه ماهیت شگفت آور تغییرات و تحولات اقتصادی واجتماعی بگونه ای پیوسته بر پیچیدگی و مخاطرات شرایط زندگی فرد در جوامع گوناگون می افزاید. این تغییرات تقریباً در همه افراد درجاتی از احساس نا امنی و ناکامی پدید آورده است. به گونه ای که فرد ناگزیر به بازگشت به منابع در دسترس خویش جهت کمک گرفتن است تا به احساسات بی کفایتی خود که اغلب نیز متعارض، از هم گسیخته وناهمگن تجربه می شود، مقابله کند. او برای درک و شناخت خود و افراد دیگر در روابط و ارتباطات خویش با دیگران، تصمیمات و انتخابها، موقعیت ها و اهداف و خلاصه، بودنش دست نیاز به سوی همنوعان دراز می کند. در حالی که در بسیاری از موارد مسائل اصلی او همچنان باقی است. مسائلی چون من کیستم؟ ارزشهای زندگی من کدام است؟ بهترین انتخاب و مناسبترین تصمیمات کدامست؟ آیا بهنجار هستم و یا نا بهنجار هستم؟ و بسیاری پرسشهای دیگر. بنابراین فرد جهت غلبه کردن بر موقعیتهای نامطلوب در تلاش برای کمک گرفتن از دیگران برمی آید. احساس مسئولیت، حساس بودن نسبت به نیازهای دیگران و پذیرش پی آمدهای رفتار هر فرد بخشی از سازگاری او را تشکیل می دهد. علاوه بر این سازگاری مطلوب، توانایی لذت بردن از اوقات فراغت و کار، محبت کردن به دیگران و دریافت محبت ازآنان، پذیرش خود و دیگران و همکاری و همیاری با دیگران را شامل می شود. بین هیجانها و شخصیت، ارتباطی نزدیک وجود دارد و شخصیت به عبارتی نشانگر هیجانهایی است که با هم ترکیب و در طول مدت زندگی فرد پدیدار شده اند. هیجانها همیشه مورد توجه کامل انسان بوده است. زیرا در هر تلاش و در هر اقدام مهم بشری، هیجانات به طریقی دخالت دارند. تقریباً همه فیلسوفان بزرگ از ارسطو گرفته تا