گزارش تعیین نقطه جوش پارافین
نقطه ذوب یکی از خواص فیزیکی است که از آن میتوان در شناسایی اجسام و در تعیین خلوص اجسام استفاده کرد. هر جسم جامد در یک دمای معین و تقریبا ثابت ذوب میشود، بنابراین با اندازهگیری نقطه ذوب یک جسم و مراجعه به جداول ثابتهای فیزیکی قادر خواهیم بود جسم را شناسایی و یا خلوص آن را تعیین کنیم.
چکیده :
بحث انتقال رسوب و محاسبه آن در رودخانه ها ، کانال ها و مخازن سدها از اهمیت زیادی برخوردار است . مطالعات متعددی از گذشته تاکنون توسط محققین مختلف صورت گرفته است و مدل های متنوع عددی و تحلیلی جهت محاسبه بار رسوبی رودخانه ها و مخازن سدها تهیه شده است . در سالهای اخیر نیز استفاده از روش های عددی مختلف مانند تفاضل محدود ، احزا محدود و روش خطوط مشخصه روبه گسترش است . هم چنین دانش نوین دینامیکی سیالات محاسباتی نیز روز به روز در حال پیشرفت و توسعه می باشد . هدف از این سمینار ارائه یک ساختار کلی از مدلسازی انتقال رسوب و انباشت ان در رودخانه ها و مخازن می باشد . در ابتدا برای آشنایی با مطالعات صورت گرفته به ذکر مهمترین روش های تدوین شده در سال های اخیر در حیطه مباحثی همچون مدلسازی دوبعدی رسوب گذاری مخازن ، انباشت رسوب ، جریان های گل الود و CFD پرداخته می شود . در ادامه روش های محاسبه انتقال رسوب و حل معادلات ناویر استوکس ارئه می گردد و در ضمن این توضیحات روش های حل عددی حجم محدود و تفاضل محدود و کاربر آنها در حل مسائل انتقال رسوب تشریح می گردد . در نهایت مهم ترین برنامه های CFD پیشرفته موجود در مهندسی هیدرولیک و در مباحثی همچون ناویر استوکس ، مدلسازی جریان رودخانه ، شکست سد و غیره کاربرد دارند ، معرفی می گردد . نتایج این تحقیق می تواند کمک شایانی در جهت شناخت و بررسی بیشتر روش های عددی در بحث های مهم هیدرولیکی از جمله رسوب نماید .
فرمت :pdf
تعداد صفحه :۱۰۳
حضانت و تعیین قیم
مقدمه :
حضانت نگهداری و تربیت طفل است به گونه ای که صحت جسمانی و تربیت وی با توجه به نیازمندیهای حال و آینده او، و وضع و موقعیت والدین طفل تأمین گردد. مسأله حضانت و اولویت هر یک از پدر و مادر برای نگهداری و سرپرستی طفل بیشتر زمانی مطرح می گردد که آنها از هم جدا می شوند، مشهور فقها و به تبع آن قانون مدنی ایران برآنند که مادر برای حضانت فرزند پسر تا 2 سال و برای دختر تا 7 سال شایسته تر است.
مهمترین مسأله در بحث حضانت، حفظ مصلحت طفل است که مورد نظر قانونگذار بوده است؛ به همین جهت چنان که ابوین شایستگی و شرایط اخلاقی لازم را دارا نباشد، این حق از آنها سلب و به فرد شایسته ای که دادگاه معین می کند، اعطا می شود.
فرضیه های تحقیق :
منظر و دیدگاه اسلام درمورد طفل و حضانت از طفل؟ – چگونگی اختیارات ولی و موارد اسقاط حق ولایت ؟مرجع نصب قیم و وظایف و اختیارات قیم –ماهیت و مدت و سقوط حضانت در قوانین موضوعه ایران ؟
فهرست مطالب
مقدمه
3 چکیده
4 فصل اول تعریف طفل و سیر تاریخی حضانت
5 گفتار اول - کودک از منظر اسلام
5 گفتار دوم - کودک در قوانین موضوعه
7 فصل دوم - راه‌های حمایت از طفل
9 گفتار اول حضانت
9 مبحث اول – نگهداری طفل
9 مبحث دوم تربیت طفل
9 گفتار دوم - ماهیت حضانت10
گفتار سوم مدت حضانت 12
گفتار چهارم – سقوط حضانت 14
مبحث اول )جنون؛14
مبحث دوم – ازدواج مادر14
مبحث سوم - عدم مواظبت از طفل14 فصل سوم - ولایت16 گفتار اول - اختیارات ولّی16
مبحث اول حجر 18
مبحث دوم - عدم امانت در انجام امور صغیر18 گفتار دوم - ولایت مادر19
گفتار سوم شرایط ضم امین 20
مبحث اول - کبر سن و بیماری ولّی20
مبحث دوم – غیبت یا حبس ولی قهری 21
فصل چهارم – قیومیت 22
گفتار اول موارد نصب قیم22
گفتار دوم وظایف و اختیارات قیم 23
نتیجه26
پیشنهادات 31
منابع 32
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:288
فصل اول
مقدمه .................................................................................................................................. 1
زیربنای نظری تحقیق ...................................................................................................... 4
تعارض و ماهیت آن ....................................................................................................... 4
دیدگاه های متفاوت پیرامون تعارض سازمانی ................................................................. 8
انواع تعارض ................................................................................................................. 10
تعارض و اثرات اصلی آن .............................................................................................. 13
علل ایجاد تعارض در سازمان ها .................................................................................... 15
تعارض و تغییر ............................................................................................................... 18
تعاض و اثربخشی سازمان .............................................................................................. 19
راهبردهای پیشگیری و راهکارهای رفع تعارض .............................................................. 20
سبک ها و راهبردهای مدیریت تعارض .......................................................................... 22
تفرقه انداختن و حکومت کردن، سرکوب کردن تعارض، حل سازنده تعارض، رویکردهای حل تعارض، چانه زنی، میانجی گری و حکمیت ............................ 22
خلاصه بحث تعارض ................................................................................................... 30
هوش عاطفی ............................................................................................................... 30
هوش عاطفی و ریشه های تاریخی آن .......................................................................... 31
پایه های بیولوژیکی عواطف و هوش عاطفی ............................................................... 35
دیدگاه های متفاوت پیرامون هوش عاطفی .................................................................... 37
مؤلفه های هوش عاطفی گلمن ..................................................................................... 40
مؤلفه خودآگاهی، مؤلفه مدیریت، مؤلفه آگاهی اجتماعی، مؤلفه مهارت های اجتماعی، مؤلفه خودانگیزی .............................................................................................. 40
توجه معاصر به هوش عاطفی ............. .......................................................................... 46
فهرست مطالب
عنوان صفحه
تقسیم بندی افراد بر اساس IQ و EQ از دیدگاه جک بلوک ........................................ 47
نقش وراثت و محیط در هوش عاطفی ........................................................................... 48
ویژگی های افراد با هوش عاطفی بالا و پائین ................................................................ 49
هوش عاطفی در محل کار ............................................................................................. 51
آموزش و یادگیری هوش عاطفی ................................................................................. 55
خلاصه بحث هوش عاطفی .......................................................................................... 57
ارتباطات و چهارچوب مفهومی آن .............................................................................. 58
هدف و اهمیت ارتباطات ............................................................................................. 61
فرایند و انواع ارتباطات................................................................................................ 63
مهارت های ارتباطی مدیران ....................................................................................... 66
تعریف مهارت های ارتباطی ........................................................................................ 66
مهارت های ارتباطی و مؤلفه های آن ........................................................................... 66
مهارت کلامی، مهارت بازخورد و مهارت شنود مؤثر ....................................... 66
خلاصه بحث ارتباطات ................................................................................................. 71
الگو (مدل) .................................................................................................................. 71
نظریه های الگوسازی – انواع الگو ................................................................... 71
بیان مسأله .................................................................................................................... 76
اهمیت و ضرورت تحقیق ............................................................................................. 78
اهداف تحقیق .............................................................................................................. 80
پیش فرض های تحقیق ................................................................................................ 81
محدودیت های تحقیق ................................................................................................. 81
تعریف واژه ها و اصطلاحات ....................................................................................... 82
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل دوم: پیشینه تحقیق
تعارض ....................................................................................................................... 86
تحقیقات انجام شده در داخل کشور ............................................................... 90
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور .......................................................... 90
هوش عاطفی
تحقیقات انجام شده در داخل کشور ............................................................... 95
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور ........................................................... 98
ارتباطات (مهارت های ارتباطی)
تحقیقات انجام شده در داخل کشور ............................................................... 103
تحقیقات انجام شده در خارج ازکشور ........................................................... 106
نتیجه گیری از مرور ادبیات تحقیق .............................................................................. 108
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
روش تحقیق ............................................................................................................ 111
جامعه آماری ........................................................................................................... 111
نمونه تحقیق ............................................................................................................ 112
متغیرهای تحقیق ....................................................................................................... 112
ابزار های تحقیق ...................................................................................................... 113
نحوه امتیاز دهی و پایایی پرسشنامه های تحقیق ....................................................... 114
نحوه جمع آوری اطلاعات ....................................................................................... 117
روش های آماری .................................................................................................... 117
رعایت مسائل اخلاقی ............................................................................................. 11 مقدمه
دانشگاه به عنوان یک عامل اجرایی در آموزش و تربیت فرد وهدایت وی به سمت شهروندی موثر و مفید به حال جامعه ، دارای نقش موثر بوده و بدون تردید تامین کننده ی نیروی انسانی مورد نیاز جامعه درآ‌ینده خواهد بود . به همین دلیل امروزه در جوامع مختلف , دانشگاه ها از نظر کمی و کیفی رشد و گسترش یافته و تقاضا برای راهیابی روز به روز زیادتر می شود و تعداد کثیری دانشجو برای تحصیل و برخورداری از مزایای آن به این مراکز روی می آورند .
دانشگاه بعنوان یک نهاد تعلیم و تربیت از همه نهادهای اجتماعی پیچیده تر است . دانشگاه همانند سایر سازمان های رسـمی بایستی با وظایف ساخت ، اداره و جهت دادن به ترکیب پیچیده ای از منابع انسانی درگیر گردد . بر خلاف اغلب سازمانهای رسمی تولید دانشگاه انسان است و این امر موجب پیدایش مسائل ویژه در مدیریت دانشگاه می گردد .
از جمله مسائلی که دانشـگاه به عـنوان یک سـازمان با آن روبرو اسـت مساله تعارض[1] و عدم موافقت هاست. فعالیت های سازمانی مستلزم تعامل بین افراد وگروه های سازمان می باشد . در سازمان ها افراد مختلفی در رده های گوناگون مشغول انجام فعالیت ها و وظایف خود می باشند . لازمه انجام این فعالیت ها ارتباط دو جانبه یا چند جانبه افراد با همدیگر بوده که می توانند زمینه ساز ایجاد تعارض باشند
بنابراین یکی از عمده ترین و در عین حال غیر قابل اجتناب ترین مسائل در سازمان ها تعارض بین افراد و گروه های موجود در آنها می باشد .دانشگاه نیز از این امر مستثنا نیست . « اصولا خمیر مایه مدیریت نظام های آموزشی با تعارض عجین است » (لی فام وهووئه2، 1974، ترجمه نائلی، 1370 ).
باید به خاطر داشت، این وجود تعارض نیست که باعث اختلال و از هم پاشیدگی روابط در سازمان می شود؛ بلکه مدیریت غیر اثر بخش تعارض ها است که سبب نتایج نامطلوب می شود . تعارض در حد معقول یک جنبه طبیعی و مطلوب در هر رابطه ای است و اگر مدیریت تعارض به شکل سازنده صورت گیرد بسیار ارزشمند خواهد بود ( کتزلز 3 و همکاران ، ترجمه کریمی ، 1378 ).
بنابراین سازمان های ورزشی بخصوص دانشکده های تربیت بدنی برای اینکه بتوانند برنامه های اصولی تربیت بدنی را در جهت تأمین سلامت جسمانی و روانی دانشجویان ارائه دهند و زمینه های مساعدی را برای رشد و پرورش استعدادهای ورزشی دانشجویان ایجاد نمایند و از حداکثر توان جسمانی و روانی و فکری کارکنان خود بهره گیرند، باید اختلافات ، کشمکش ها و تعارضات را به گونه ای موثر و سودمند اداره کنند . از کسانی که نقش مهمی در شـناسایی ، هدایت و حل تعارضـات در سـازمان ها دارند ، مدیران آن سـازمان ها می باشند . توانایی برخورد مدیران با تعارض و اداره آن در موفقیت و اثر بخشی کارکنان و سازمان های آنها اثر بسزایی دارد .
یکی از مهمترین عواملی که تعیین کننده توانایی مدیر در حل موثر تعارض است، برخورداری او از هوش عاطفی[2] است. برخلاف آنچه که درگذشته تصـور می شد و
8
چکیده :
هدف اصلی این تحقیق بررسی رابطه بین سرمایه اجتماعی و کارآفرین در شرکت های صنعتی استان کردستان می باشد . روش تحقیق با توجه به هدف از تحقیق کاربردی و با توجه به نحوه گرداوری داده ها از نوع توصیفی و تحلیل همبستگی است . در این تحقیق برای گردآوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد که شامل 37 سوال بوده است . جامعه آماری این تحقیق 814 موسسه کسب و کار فعال در شرکت های صنعتی استان کردستان است که با استفاده از حجم نمونه تعیین شده تعداد 215 شرکت به طور تصادفی از جامعه آماری انتخاب شده اند . نتایج حاکی از آن است که بین ابعاد ساختاری ، شناختی و رابطه ایی سرمایه اجتماعی و فرایند کارآفرینی رابطه ایی معنی داری وجود دارد و همچنین بین سرمایه اجتماعی و ابعاد کارافرینی رابطه معنی داری وجود دارد و این رابطه ازنوع همبستکی مثبت می باشد .
تعداد صفحه :167