روش های قیمت گذاری سهام در بورس اوراق بهادار ایران 15ص

اختصاصی از فایلکو روش های قیمت گذاری سهام در بورس اوراق بهادار ایران 15ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 15

روش های قیمت گذاری سهام در بورس اوراق بهادار ایران

چکیده:

مهم ترین وظیفه بورس اوراق بهادار، ایجاد یک بازار کارآ برای قیمت گذاری عادلانه اوراق بهادار می باشد. این وظیفه از طریق خبرگان مالی اعمال می شود. خبرگان مالی اطلاعات مورد نیاز برای قیمت گذاری را بر اسا مدل های قیمت گذاری که بر پایه مفروضات صحیح و مطابق بازار طراحی شده است به دست می آورند. انواع اوراق بهاداری که قابل معامله در بورس اوراق بهادار می باشند شامل: سهام عادی، اوراق قرضه، اختیار معامله اوراق بهادار و قراردادهای آینده در بورس اوراق بهادار، قیمت اوراق بهادار نسبت به تحولات و رویدادهای مختلف حساسیت نشان می دهد.

هدف اصلی این تحقیق بررسی روش های قیمت گذاری سهام عادی تازه پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار ایران می باشد که در ابتدا تعریف سهام عام و حقوق آن آورده شده و سپس بحث اصلی که نحوه قیمت گذاری سهام عادی می باشد پرداخته می شود و تجزیه و تحلیل اصلی در ارزیابی سهام، نحوه تعیین قیمت در بورس تهران و در پایان کنترل قیمت توسط بورس را بیان خواهیم کرد.

مقدمه:

بورس اوراق بهادار مکانی است که در آن انواع مختلف اوراق بهادار مانند سهام عادی، اوراق قرضه، اختیار معامله اوراق بهادار (option) و قراردادهای آینده (future contract) مورد داد و ستد قرار می گیرد.

مهم ترین وظیفه بورس اوراق بهادار، ایجاد یک بازار کارآ و مداوم برای اوراق بهادار است به گونه ای که هر لحظه بتوان اوراق بهاداری را به قیمت عادلانه و نزدیک به قیمت معامله قبلی مورد معامله قرار داد. بنابراین بورس باید بتواند نقدینگی کافی را برای سرمایه گذاران ایجاد کند. در چنین بازاری، سرمایه گذاران خواهند توانست که اوراق بهادار خود را سریعاً به نقد تبدیل و یا داراییهای نقدی خود را صرف سرمایه گذاری در اوراق بهادار نمایند.

وظیفة مهم دیگر بورس، تعیین قیمت اوراق بهادار است. قیمت در این بازار بر اساس سفارش های خرید و فروش (عرضه و تقاضا) اوراق بهادار تعیین می شود. تمام سفارش های خرید و فروش اوراق بهادار از اقصی نقاط کشور به محل بورس در سال، و با توجه به حجم عرضه و تقاضا، قیمت سهام تعیین می گردد که این وظیفه از طریق خبرگان مالی اعمال می شود. خبرگان مالی اطلاعات مورد نیاز برای قیمت گذاری را بر اساس مدل های قیمت گذاری که بر پایه مفروضات صحیح و مطابق بازار طراحی شده است، بدست می آورند.

یک بازار کارآ باید این امکان را فراهم سازد که بر اساس اطلاعات منتشر شده در بازار، اوراق بهادار مورد ارزیابی همیشگی قرار گیرد و آثار آن در قیمت اوراق بهادار منعکس گردد؛

به عبارت دیگر، در بورس اوراق بهادار قیمت اوراق بهادار نسبت به تحولات و رویدادهای مختلف حساسیت نشان می دهد.

هدف این تحقیق بررسی چگونگی تعیین قیمت پایه سهام تازه پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران و چگونگی کنترل قیمت سهام توسط بورس است. در کشورهای دیگر، شرکت هایی که قصد فروش سهام به عموم را دارند برای عرضه سهام به عموم و تعیین ارزش سهام از خدمات مؤسسات مقید سرمایه و یا بانک های سرمایه گذاری (Investment banking firm) استفاده می کنند.

اما در ایران مسئولیت تهیه قیمت پایه بر عهده سازمان بورس اوراق بهادار تهران است. متأسفانه عدم رعایت کامل مبانی علمی در قیمت گذاری سهام و اعمال نظر نهادهای دولتی عرضه کننده سهام باعث گردیده که قیمت تعیین شده برای سهام، ارتباط نزدیک و سیستماتیکی با ارزش اینگونه سهام نداشته باشد.

مبانی نظری تعیین ارزش سهام عادی

سهم عادی: ورقه بهاداری است که نشان دهنده حق مالکیت صاحب سهم در شرکت است. سهامدار عادی، آخرین ادعا را بر عایدات و ارزش خالص دارایی های شرکت دارد و از این رو ریسک سهامداران عادی بیشتر از ریسک وام دهندگان به شرکت است. حقوقی که به یک ورقه سهم تعلق می گیرد، را می توان به شرح زیر خلاصه کرد:

1- حق مشارکت در سود شرکت

2- حق مشارکت در ارزش خالص دارایی های شرکت در زمان انحلال

3- حق رأی در مجامع عمومی شرکت

4- حق تقدم در خرید سهام عادی

با توجه به فرض تداوم فعالیت و بعید بودن انحلال شرکت ها معمولاً ارزش سهام را بر اساس میزان، زمان دریافت و ریسک سودهای آینده شرکت تعیین می کنند. برای آن دسته از سهامداران عمده که منافع خاصی از طریق کنترل شرکت به دست می آورند، ارزش سهام شرکت می تواند بیشتر از ارزش مبتنی بر حق مشارکت در سود جاری و آینده باشد.

مدلهای تعیین ارزش سهام عادی

در تئوری های مالی، ارزش اوراق بهادار از طریق محاسبه ارزش فعلی عایدات آینده آنها به دست می آید؛ به عبارت دیگر، برای تعیین ارزش اوراق بهادار، ابتدا باید میزان عایدات (Cash Flow) ناشی از اوراق بهادار را همراه با زمان دریافت آنها تعیین نمود و سپس با توجه به نرخ تنزیلی که با میزان ریسک اینگونه اوراق بهادار متناسب باشد، ارزش فعلی آنها را محاسبه کرد. چون نرخ تنزیل و یا نرخ بازده مورد توقع سرمایه گذاران تابعی از میزان ریسک یا عدم اطمینان نسبت به عایدات آینده است، لذا نرخ تنزیل مورد استفاده باید با ریسک عایدات آینده آنها متناسب باشد. بنابراین برای تعیین ارزش سهام عادی، ابتدا باید سه عنصر اصلی تعیین ارزش یعنی 1) میزان عایدات آینده، 2) زمان دریافت عایدات و 3) میزان عدم اطمینان نسبت به تحقق عایدات مشخص گردد.

میزان عایدی که به یک سهم عادی تعلق می گیرد، تابعی از میزان سود خالص شرکت است. میزان سود خالص شرکت نیز تابعی از میزان فروش و حجم هزینه های ثابت و متغیر عملیاتی و غیرعملیاتی شرکت است. با توجه به متغیر بودن این عوامل و نوسان پذیری آنها از یک سال به سال بعد، امکان تخمین دقیق سود شرکت در سالهای آینده وجود ندارد. البته می توان، توان کسب سود شرکت را با توجه به عوامل درونی و برونی شرکت تعیین کرد.

اگر درآمد متعلق به هر سهم را با EPS و نرخ بازده مورد توقع سهامداران عادی را با K نشان دهیم و اگر شرکت صد در صد سود خود را تقسیم کند، ارزش هر سهم به طریق زیر قابل محاسبه خواهد بود:

(فرمول شماره 1)

مدل بدون رشد

اگر میزان سرمایه گذاری شرکت در هر سال را فقط به میزان استهلاک دارایی هایش فرض کنیم، در این صورت ظرفیت تولید و توان کلی کسب سود شرکت ثابت می ماند که می توان آن را با EPS نشان داد. در این صورت ارزش هر سهم برابر خواهد بود با:

با توجه به اینکه جمع کسرهای داخل پرانتز برابر با است، خواهیم داشت:

(فرمول شماره 2)

به عبارت دیگر برای تعیین ارزش هر سهم کافی است درآمد متعلق به هر سهم را به نرخ بازده مورد توقع سهامداران (نرخ تنزیل) تقسیم کنیم.

پلان خانه مسکونی دو طبقه به صورت کامل

اختصاصی از فایلکو پلان خانه مسکونی دو طبقه به صورت کامل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پلان خانه مسکونی دو طبقه بسیار عالی همراه با شیت های تاسیساتی و همچنین دو عدد برش و سه عدد نما،شیت پی ریزی و دتایل های اجرایی پله ها،آکس بندی و ...

هم اکنون از آرکی لند دانلود نمایید

دوره سلطنتی

اختصاصی از فایلکو دوره سلطنتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 9

تاریخچه

باری در آن دوره سلطنتهای کوتاه و خون آلود که بعد از عهد خسروپرویز تیسفون را تقریبا به دست آشوب و جنگ خانگی سپرده بود بعضی طوایف عرب چون ؟؟؟؟ بکرو نمر و تنوخ که در کناره بیابانهای واقع در سرحدهای غربی ایران می زیستند به آبادیها و دیه های دوردست مجاور سرحد دستبردهایی آغاز نمودند این اعراب ازخیلی پیش در مجاورت ایران می زیسته اند چنانکه درداخل قلمرو دولت ساسانی نیز در سواد عراق ؟؟؟؟؟ و اعراب فراوان بودند از حیره تا ابله و اهواز غالبا در مجاورت بیابانی خیمه های بدویان عرب برپابود. در واقع گذشته از حیره و ابنار در تمام فراخنای عرصه واقع بین دجله و فرات نیز اعراب آبادیها برای خود ساخته بودند وبدنی گونه عربستان در آن زمان گویی تا به نزدیک شط پیش آمده بود و به اینحال عجب نبود اگر بعضی اوقات گه فرصت غارت خرچنگ این قوم افتد و از حبس ها و گذرگاههای سرحدی چنانکه باید نگهبانی نشود بدویان این نواحی به آبادیهای مجاور در خاک ایران دست درازی کنند !

اولین درگیریها :

این بدویها در دوره سلطنت خسرو پرویز در یک برخورد سرحدی در جایی موسوم به « ذی قار» دسته هایی از لشکریان ایران را از میدان بدر کرده بودند و دیگر چندان از شوکت و حشمت آنها در دل بیم و وحشتی راهنمایی دارد از اینرو بعد از دوره خسرو پرویز از آن آشوب و پریشانی روز افزون که در کارها روی نموده بود فرصت یافتند و ضعف و فتور دولت مرکزی و هم به جهت تحول و تغییری که هر روز در مقامات عالیه تیسفون روی می داد نمی توانستند آنها را چنانکه باید سرکوب نمایند رفته رفته اعراب در این دستبردها را با ؟؟؟؟؟نمی دیدند ، در دفع آنها نیز تدبیری جدی نمی کردند جنانگه اقدام شهر براز نیز در این تنبیه این بدویان بیشتر به شوخی و بازی می ماند و پیداست که از آن نتیجه یا درست بدست نمی آید گویند در آن مدت که شهر براز بر تخت نشسته بود اعراب به بعضی آبادیهای عراق دستبرد زدند. شهر براز دسته ای از سربازان را که به سبب عدم اشتغال به کارهای جنگی از چندی پیش در قریه های مجاور به خوک بانی و مرغ چرانی مشغول می بودند به دفع آنها گسیل داشت و نامه ای به فرمانده اعراب نوشت این تدبیر سفیهانه که در واقع به جهت شمارش اعراب بکار رفت سبب سرو صدایی که با آن راه افتاد منجر به ضعف اراده و ترس و یاس همین خوک با نان جنگ نادیده شد و شکست آنها اعراب را دلیرتر کرد وقتی بوارن دخت به شاهنشاهی نشست این بدویان مجاور سرحد گستاخ تر شدند.در بین طوایف عرب آوازه در افتاد که در بین نام آوران ایارن مردی نماینده است و از اینرو ایرانیان به درگاه زنان پناه برده اند این خبر که در زیر چادرها در سرهفته بازارهای بدویان دهان به دهان پیچید و پراکنده شد آ“ها را که از بی برگی و گرسنگی گاه و بیگاه و در هنگام فرصت به آبادیهای مجاور می ریختند وقتل و غارت می گردند بدین کار دلیرتر کرد در ین مدت کهتخت لرزان ساسانیان در مدت چهار سال هشت پادشاه را به خود دید اسلام به سرعت در بین طوایف عرب انتشار می یافت. شیرویه و شهر براز و بوران و هرمز و آزرمی دخت و خسرو هر یکی چند روزه برین تخت بی ثبات قرار گرفتند و از آن فرو افتادند اما محمد در مدینه آرام و پیوسته سرگرم نشر آیین خویش بود این تغییر وتحولی که در تیسفون هر روز یک مدعی تازه بر تخت سلطنت تکیه می زد و در احوال و مقامات پایین تر منعکس می شد و با روی کارآمدن یکدسته در تیسفون در شهرها و حتی در آ”بادیها و در سرحدها نیز چنانکه رسم است در مناسب و وظایف کارداران تغییر روی می داد هواخواهان پادشاه تازه کارگزاران پادشاه سابق را کنار می زدند و در خدمت دیگر که اندکی بعد دست می داد آ“ها باز به سرکار می آمدند و این تازه در مجاورت سرحدهای عرب بدویان را که از سالها پیش همواره مترصد فرصت می بودند جرات می بخشید و به دستبرد و تجاوز دل می داد خاصه که سبب تغییر وتبدیل دایمی مرزبانان و کارگزاران اقدام قطعی ودنباله راهی برای دفع نشر آنها نمی شد .

خالد بن ولید که سرداری نامدار واز دلاوران عرب ود بدستور خلیفه آهنگ عراق کرد . ابوبکر به او فرمان داد که از جانب « ابله » به عراق رود ودر راه از قبایل عرب کسانی را که با اهل رده جنگیده اند در صف یاران خویش بپذیرد وکسانی را که در شمار اهل رده بوده اند در بین یاران خویش راه ندهد . پس از آن به ؟؟؟؟ و بعضی دیگر از بزرگان عرب که در عراق بودند نامه نوشت و از آنها خواست تا در ابله به سپاه خالد بپیوندند که در این زمان ابله پادگان و پاسدار خانه ای داشت ودر قلمرو ساسانیان بود اما نام آن ظاهرایونانی بوده و به هر حال حتی در آن زمان شهر ساکنه به شمار می آمد . این نواحی در آن روزگاران آبادان و حاصلخیز بود از ابله تامیت ، واقع در بالای انبار تقریبا به موازات فرات شاپور دوم معروف به ذوالاکتا؟؟؟؟ ساخته بود برای پیشگیری از تجاوز رومیها و اعراب درون این خندق از قدیم آب روان کرده بودند تا مانع از تجاوز بدویها باشد که در نواحی سفلای عراق که گاه بهخیال تاخت و تاز به آبادیهای سرحدی ایران می افتادند این خندق که بنام شاپور خوانده می شد مقارن آغاز فتح اعراب قسمتی از آن هنوز وجود داشت درباره عده سپاه خالد هنگام ورود به عراق اختلاف است . ظاهرا عده ای از همراهان او پیش از عزیمت به عراق از او جدا شدند و به مدینه رفتند لیکن بی شک در طی راه قبایل مختلف عرب به او پیوسته گذشته از آن ، مسلمانان عراق که با مقارن اواخر جنگ زده و به حال بتازگی اسلام آورده بودند و به دستور خلیفه وارد لشکگر او شده بودند و خالد با این لشکر که تعداد آن را نزدیک ده هزار تن گفته اند به حدود اطراف ابله رسید . بی شک بدان قصد که در آن حدود اطر اف ابله رسید . بی شک بدان قصد که در آن حدود اعراب مجاور را گوشمالی دهد آنها رابه اسلام درآورد و یا از آنان جزیه یی بستاند . لیکن برخورد با سپاه ایران نقش را دگرگون کرد و او را با اعمال دولت ساسانی طرف کرد .

در آنجا لشکر خالد سه دسته شد : یک دسته همراه ؟؟؟؟ بود با دیگر رؤساء بکر ، یک دسته همراه عدی بن حاتم بود با طی و همراه عاصم بن عمرو با تمیم ، دسته سوم را خود خالد برداشت هردسته ایی از یک سوی به حرکت در آمد و قرار شد در جایی ، بنام حفیر، هرسه دسته گرد آیند در این زمان مرزبان این نواحی یکی از اسواران بود ، به نام هرمزد این هرمزد در سمت بیابان با رهزنان عرب سرو کارداشت و در جانب دریا با دزدان دریایی که از دریای هند به حدود خلیج فارس می آمدند . چون از آمدن خالد آگاه شد از تیسفون کمک خواست و خود با لشگری که داشت به جانب حقیر و به جلوگیری خالد رفت در جایی بنام کاظمه بین دو لشکر تلاقی روی داده ، هرمزد سردار ایرانی ، تندخوی و خشن بود و مخصوصا نسبت به اعراب بیش از حد سرکش و سرد و بدرفتار . چنانکه اعراب آن حدود درگردن کشی و تندخوبی به او مثال می زدند. در جنگی که روی داد هرمز بدست خالد کشته شد و سپاه بی فرمانده ایران شکست خورد و دو سردار ایرانی دیگر « قباد » و «انوشجان» که از خاندان سلطنت بودند ودر صف اول لشکر هرمزد قرار داشتند فرار کردند. و غنیمت زیادی بدست اعراب افتاد که آنها را همراه با خبر فتح به مدینه به نزد خلیفه فرستادند که این واقعه را ذات السلاسل گفته اند زیرا در این جنگ سپاه ایران دور قرار گاه خویش زنجیر کشیده بودند تا فرار نکنند لشکر شکست خورده هرمزد حاکم حفیر در حدود مذار نزدیک نهری فرود آمدند قارن قربانش هم که از مداین به کمک هرمزد آمده بود به آنها پیوست قباد وانوشجان هم که از واقعه ذات السلاسل گریخته بودند به این لشگر گاه تازه پیوستند خالد نیز که در تعقیب فراریان بود به این لشگرگاه رسید 1 جنگ سختی در گرفت که در این جنگ قارن وقباد و انوشجان هر سه گشته شدند و همچنین تعداد زیادی از سپاهیان ایران کشته شدند وبعضی از آنها در آب غرق شدند(صفر12 ه.ق) و در این جنگ باز اسیر و غنیمت زیادی عاید اعراب گشت که آنها را به مدینه فرستادند. در طول مسیر غالبا برزگران و کشاورزان بدون جنگ تسلیم می شدند و جزیه قبول می کردند و مسلمانان نیز طبق دستور خلیفه به آنها تعرض نمی کردند . این جنگ را بعضی ها بخاطر نزدیکی اش به نهر « وقعه ثنی » « یعنی وقعه نهر- » نامیده اند وبعی بخاطر مجاورت امدار « وقعه امدار » نامیده اند بعد از این پیروزی خالد از ؟؟؟؟؟ به سمت عراق می رفت و در بین راه غنیمت نیز بدست می آورد خالد در طول مسیری که از مذار به سمت استان کسکر می رفت درمکانی بنام ولجه با گروهی از سپاه ایران به فرماندهی اندرزگر برخورد کرد. در این محل علاوه بر سپاه ایران عده ای از اعراب بکری که در ؟؟؟؟؟ نیز با مسلمین جنگیده بودند با خالد به جنگ برخاستند . جنگ سختی روی داد و خالد دلاوری از ایرانیان را که «هزار سوار» گفته می شد کشت ، و جنگ ولجه جنگی سخت وخونین شد که باعث شکست ایراینان شد و ایرانیان فرار گردند اما خالد آنها را تعقیب کرد و بسیاری از ایرانیان را کشت و اندرزگر هم که فرار کرده بود در بیابان از تشنگی مرد . و تعدادی از ایرانیان و اعراب این شدند و کشاورزان نیزصلح کرده و در ذمه مسلمانان در آمدند .

بعد از اینواقعه هنارای ؟؟؟؟ بکری که در ولجه شکست خورده بودند برای انتقام خونهایی که از آنها در ولجه شکست خورده بودند برای انتقام خونهایی که از آنها در طی جنگ با خالد ریخته شده بود ، با اعراب نصارا اتحاد کردند و اینار در جایی به نام الیس که قریه یا قلعه ای از آبادیهای انبار و همچنین اولین آبادی مهم عراق بود جمع شدند و بهمین جادویه سردار ایران ینز جابان یکی از سرهنگان خود را هماره با لشگریان خود به الیس فرستاد و آنها نیز به بکری ها پیوستند و خالد نیز که در تعقیب اعراب بکری و دفع آنها بود به الیس رسید و جنگ درگرفت و هر دو لشگر به سختی مبارزه کردند جابان و یارانش چون منتظر رسیدن کمک از طرف بهمن جادویه بودند ایستادگی می کردند و خالد نیز با یارانش به سختی جنگ می کردند و سرانجام ایرانیان شکست خوردند و عده ای از ایرانیان کشته و اسیر شدند و خالد به سوی حیره حرکت کرد تا سرانجام آنجا را فتح کرد و تحت جزیه قرارداد.

علل سقوط ایران

تاریخ ایران بعد از اسلام ، بعد از فتح مداین توسط اعراب آغاز می شود که به موجب آن دولت بزرگ ساسانی انقراض یافت و سراسر ایران بدست اعراب افتاد . سر این حادثه عجیب که باعث تعجب هر خواننده ای می شود را باید در محیط و شرایط داخلی ایران و چگونگی به وجود آمدن غاعراب کرده دولت بزرگ ایران که سالها مایه مباهات همگان بود در عرض مدت نه زیدی بدست قومی نه چندان مقتدر و دارای سازو برگ جنگی تقریبا

تحقیق درباره آشنائی با شبکه های بی سیم

اختصاصی از فایلکو تحقیق درباره آشنائی با شبکه های بی سیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 36

آشنائی با شبکه های بی سیم

مقدمه

نیاز روز افزون به پویایی کارها ، استفاده از تجهیزاتی مانند تلفن همراه ، پیجرها و ...

بواسطه وجود شبکه های بی سیم امکان پذیر شده است.

اگر کاربر یا شرکت یا برنامه کاربردی خواهان آن باشد که داده و اطلاعات مورد نیاز خود را به صورت متحرک در هر لحظه در اختیار داشته باشند شبکه های بی سیم جواب مناسبی برای آنها ست.

این مقاله دربخش‌های مختلفی ارائه میشود، در بخش حاضر فقط به بیان کلیاتی در رابطه با شبکه‌های بی‌سیم و کابلی پرداخته شده، در بخش‌های بعدی به جزئیات بیشتری در رابطه با شبکه‌های بی‌سیم خواهیم پرداخت.

تشریح مقدماتی شبکه های بی سیم و کابلی

شبکه های محلی (LAN ) برای خانه و محیط کار می توانند به دو صورت کابلی (Wired ) یا بی سیم (Wireless ) طراحی گردند . درابتدا این شبکه ها به روش کابلی با استفاده از تکنولوژی Ethernet طراحی می شدند اما اکنون با روند رو به افزایش استفاده از شبکه های بی سیم با تکنولوژی Wi-Fi مواجه هستیم .

در شبکه های کابلی (که در حال حاضر بیشتر با توپولوژی ستاره ای بکار می روند ) بایستی از محل هر ایستگاه کاری تا دستگاه توزیع کننده (هاب یا سوئیچ ) به صورت مستقل کابل کشی صورت پذیرد(طول کابل ازنوع CAT5 نبایستی 100 متر بیشتر باشد در غیر اینصورت از فیبر نوری استفاده میگردد) که تجهیزات بکار رفته از دونوع غیر فعال (Passive ) مانند کابل ، پریز، داکت ، پچ پنل و.......... . و فعال (Active )مانند هاب ،سوئیچ ،روتر ، کارت شبکه و........... هستند .

موسسه مهندسی IEEE استانداردهای 802.3u را برای Fast Ethernet و 802.3ab و802.3z را برای Gigabit Ethernet ( مربوط به کابلهای الکتریکی و نوری ) در نظر گرفته است.

شبکه های بی سیم نیز شامل دستگاه مرکزی (Access Point ) می باشد که هر ایستگاه کاری می تواند حداکثر تا فاصله 30 متر ی آن (بدون مانع ) قرار گیرد.

شبکه های بی سیم (Wlan ) یکی از سه استاندارد ارتباطی Wi-Fi زیر را بکار می برند:

802.11b که اولین استانداردی است که به صورت گسترده بکار رفته است .

802.11a سریعتر اما گرانتر از 802.11b می باشد.

802.11g جدیدترین استاندارد که شامل هر دو استاندارد قبلی بوده و از همه گرانتر میباشد.

هر دونوع شبکه های کابلی و بی سیم ادعای برتری بر دیگری را دارند اما انتخاب صحیح با در نظر گرفتن قابلیتهای آنها میسر می باشد.

عوامل مقایسه

در مقایسه شبکه های بی سیم و کابلی می تواند قابلیتهای زیر مورد بررسی قرار گیرد:

نصب و راه اندازی

هزینه

قابلیت اطمینان

کارائی

امنیت

نصب و راه اندازی

در شبکه های کابلی بدلیل آنکه به هر یک از ایستگاههای کاری بایستی از محل سویئچ مربوطه کابل کشیده شود با مسائلی همچون سوارخکاری ، داکت کشی ، نصب پریز و......... مواجه هستیم در ضمن اگر محل فیزیکی ایستگاه مورد نظر تغییر یابد بایستی که کابل کشی مجدد و .......صورت پذیرد

شبکه های بی سیم از امواج استفاده نموده و قابلیت تحرک بالائی را دارا هستند بنابراین تغییرات در محل فیزیکی ایستگاههای کاری به راحتی امکان پذیر می باشد برای راه اندازی آن کافیست که از روشهای زیر بهره برد:

Ad hoc که ارتباط مستقیم یا همتا به همتا (peer to peer ) تجهیزات را با یکدیگر میسر می سازد.

Infrastructure که باعث ارتباط تمامی تجهیزات با دستگاه مرکزی می شود.

بنابراین میتوان دریافت که نصب و را ه اندازی شبکه های کابلی یا تغییرات در آن بسیار مشکلتر نسبت به مورد مشابه یعنی شبکه های بی سیم است .

هزینه

تجهیزاتی همچون هاب ، سوئیچ یا کابل شبکه نسبت به مورد های مشابه در شبکه های بی سیم ارزانتر می باشد اما درنظر گرفتن هزینه های نصب و تغییرات احتمالی محیطی نیز قابل توجه است .

قابل به ذکر است که با رشد روز افزون شبکه های بی سیم ، قیمت آن نیز در حال کاهش است .

قابلیت اطمینان

تجهیزات کابلی بسیار قابل اعتماد میباشند که دلیل سرمایه گذاری سازندگان از حدود بیست سال گذشته نیز همین می باشد فقط بایستی در موقع نصب و یا جابجائی ، اتصالات با دقت کنترل شوند.

تجهیزات بی سیم همچون Broadband Router ها مشکلاتی مانند قطع شدن‌های پیاپی، تداخل امواج الکترومغناظیس، تداخل با شبکه‌های بی‌سیم مجاور و ... را داشته اند که روند رو به تکامل آن نسبت به گذشته(مانند 802.11g ) باعث بهبود در قابلیت اطمینان نیز داشته است .

کارائی

راه کارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی 5 ص

اختصاصی از فایلکو راه کارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی 5 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 5

راه کارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی

1-طرح مطالب درسی به صورت پرسش های جالب : مطلب یا موضوعی را که می خواهیم کودک و نوجوان یادبگیرد ، به صورت پرسش یا پرسش هایی روشن و جالب که آنها را به فعالیت ذهنی و پویندگی ترغیب نماید ، مطرح کنیم . باید تلاش نمود تا در دانش آموزان احساس نیاز به وجود آید .

2-دانش آموزان در اثر شکست در درسی نسبت به آن نگرش منفی پیدا می کنند باید به آنها کمک کرد تا با کسب موفقیت در درس جدید ، به تصویری مثبت از توانایی خود دست یابند زیرا یادگیری همراه با موفقیت به ایجاد انگیزه منجر می شود . 

3-تجربه و تماس مستقیم با مطالب درسی : سعی نمایید تا دانش آموزان آنچه را که می خواهند یادبگیرند با آن تماس پیدا نموده و تجربه مستقیم و عملی داشته باشند .

4-اهداف آموزشی مورد انتظار از دانش آموزان را در آغاز درس برای آنها بازگو نمایید . اهداف باید روشن و متناسب با توانایی دانش آموزان باشد .

5-اجرای نقش : بهتر است در زمینه برخی از موضوعات ازجمله تاریخ ، ادبیات ، دینی و … دانش آموزان را تشویق نماییم تا موضوع مورد نظر را به صورت نمایش در آورند . اجرای نمایش در تفهیم مسائل تربیتی و اخلاقی بسیار مفید و مؤثر می باشد .

6-در شرایط مقتضی و مناسب از تشویق های کلامی استفاده کنید . مثلا“‌ خوب ، آفرین ، مرحبا و …

7-باید شرایطی فراهم شود تا دانش آموز موفقیت خود را احساس کند زیرا هیچ چیز همانند خود موفقیت به موفقیت کمک نمی کند .

8-تکالیف ارائه شده نه باید بسیار مشکل باشد و نه ساده ، از ارائه تکالیف یکنواخت باید پرهیز کرد و به عبارتی تکالیف باید خاصیت برانگیختگی داشته باشند .

9-مشخص کردن نحوه انجام کار برای یادگیرنده : کاری را که دانش آموز قرار است انجام دهد باید دقیقا“ مشخص شود .

10-تبادل نظر با دانش آموزان در باره مشکلات درسی و شرکت دادن آنها در طرح نقشه های کار و فعالیت

11-استفاده از نمرات و آزمون ها برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان

12-علاقه مندی یاددهنده به موضوع : دربسیاری از مواقع مشاهده می کنیم که بی علاقه بودن یادگیرندگان به موضوعی خاص ناشی از علاقه مند نبودن والدین و مربیان آنهاست . معلمی که در زنگ انشاء ، ورقه های ریاضی را تصحیح می کند یا در ساعت ورزش به بافندگی مشغول می شود ، عملا“ به یادگیرندگان می گوید که برای این فعالیت ارزش قائل نیست .

13-مطالب آموزشی را باید از ساده به دشوار ارائه کرد . می توان با فعال سازی دانش آموز به هنگام تدریس در او ایجاد انگیزه نمود .

14-به وضع جسمانی دانش آموزان و وضع ظاهری کلاس باید توجه نمود . کلاس درس را باید از نظر ظاهری و روانی تبدیل به محیطی امن و آرام نمود .

15-از مقایسه نمودن دانش آموزان با یکدیگر خودداری نمایید .

16-قدردانی از کار دانش آموز او را به کوشش و تلاش بیشتر و دلبستگی به درس وادار خواهد نمود .

17-برقراری ارتباط بین مطالب درسی با واقعیات زندگی در ایجاد انگیزه مؤثر می باشد .

18-بلافاصله دانش آموز را از میزان پیشرفت در کارش مطلع نمایید . آگاهی از نتیجه کار در هر مرحله از آموزش ، دانش آموز را از عملکرد خود آگاه نموده و باعث می شود تا به تقویت نقاط مثبت و اصلاح نقاط ضعف و منفی خود بپردازد .

19-استفاده از علائق یادگیرنده : مربیان و والدین می‌توانند با شناسایی علائق دانش آموز از آن استفاده مطلوب نمایند .

20-مقابله با بازدارنده های عاطفی و هیجانی که موجب دلسردی و کاهش علاقه دانش آموز به درس و تحصیل می شود . مثلا“ معلمی ممکن است از دانش آموز توقع زیاد داشته باشد و یا پس از ورود به کلاس به هیچ دانش آموزی اجازه ورود ندهد و یا تکالیف سنگین تعیین کند ، زیاد درس بدهد ، سخت نمره دهد و گاهی تبعیض روا دارد .

21-انگیزش از راه سرمشق گیری : معلم در این شیوه از شخصیتی خاص تمجید و تجلیل نموده و او را یک نمونه و سرمشق ارزشمند و قابل احترام معرفی می کند و دانش آموزان نیز از طریق همانند سازی با آن به درس و مدرسه علاقه مند می شوند .

22-تحریک حس کنجکاوی دانش آموزان

23-آموزش برنامه ریزی به دانش اموزان از طریق رفتار و گفتار و کردار خود در کلاس درس و ارائه نظرات مشورتی به آنها درتهیه برنامه       

24-در آمیختن درس با تفریح و بازی دانش اموزان را به یادگیری بیشتر علاقه مند می سازد .

منابع :

-اسپادرینگ . چریل ، انگیزش در کلاس درس ، ترجمه : اسماعیل بیابانگرد و محمدرضا نائینیان

-بلوم .س ، ویژگی های آدمی و یادگیری آموزشگاهی ، ترجمه : علی اکبر سیف

-بیابانگرد.اسماعیل ، راهنمایی والدین و معلمان در تربیت و آموزش کودکان

-شهرآرای . مهرناز ، روان شناسی یادگیری کودک و نوجوان

گردآوری : مردمحمد سالخی ، آموزگار دبستان شهیدرجایی کلاله -برگرفته از سایت    http://www.golestanier.ir  -سایت پژوهشکده تعلیم و تربیت سازمان  آموزش  و پرورش   استان  گلستان