فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فایلکو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پاورپوینت ارزشمند رشد جمعیت و بحران زیست محیطی

اختصاصی از فایلکو دانلود پاورپوینت ارزشمند رشد جمعیت و بحران زیست محیطی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت ارزشمند رشد جمعیت و بحران زیست محیطی


دانلود پاورپوینت  ارزشمند رشد جمعیت و بحران زیست محیطی

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

سر فصل مطالب :
رشد جمعیت جهان
     تحلیل جمعیت : جمعیت شنا سی
   پویش های تغییر جمعیت
   رشد جمعیت در جهان رو به توسعه
   انتقال جمعیتی
   پیش بینی رشد جمعیت آینده
تاثیر بشر بر جهان طبیعی
   نگرانی درباره محیط زیست:آیا محدودیت هایی برای رشد وجود دارد؟
   توسعه پایدار
   مصرف ˛ فقر و محیط زیست
  سرچشمه های تهدید
   آلودگی و مواد زائد
   اتمام منابع
محیط زیست و مخاطره
  گرم شدن زمین
غذاهای اصلاح شده ی ژنتیکی
چهارچوبی برای آینده
محیط زیست: مبحثی جامعه شناسان

تعداد اسلاید:44 صفحه

با قابلیت ویرایش

مناسب جهت ارائه سمینار و گزارش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت ارزشمند رشد جمعیت و بحران زیست محیطی

دانلود مقاله عقد حواله

اختصاصی از فایلکو دانلود مقاله عقد حواله دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله عقد حواله


دانلود مقاله عقد حواله

 

تعداد صفحات : 48 صفحه     -     

قالب بندی : word        

 

 

 

 

  فهرست

 

تعریف عقد حواله

 

ماهیت حقوقی حواله

 

عناصر عقد حواله

 

اقسام عقد حواله

 

اهلیت طرفین حواله

 

آثار عقد حواله

 

انحلال عقد حواله

 

منابع


تعریف عقد حواله

 

چون در نصوص حواله تعریف نشده است فقها در تحدید حدود ماهیت حقوقی حواله اختلاف دامنه داری دارند. مکاتب مختلفی را که در این راه پدید آمده است معرفی می کنیم:

 

1- مکتب انتقال دین

 

اکثریت از این مکتب پیروی می کنند مانند امامیه و مالکیه و شافعیه و حنابله. عموماً عقیده دارند که بموجب عقد حواله دین محیل به محال علیه منتقل می گردد.

 

شاید در حواله بربریء انتقال دین محیل به ذمه محال علیه تصورش مشکل نباشد اما در حواله بر مدیون، مشکل است زیرا محال علیه که دین محیل را بر ذمه دارد باید بموجب این نظریه دین محیل به محتال را هم بر ذمه بگیرد! و چون اجتماع دو دین در ذمه او خلاف اصول است پس باید دین خود محال علیه ساقط گردد.

 

در فقه اهل سنت کسانیکه تعریف عقد حواله را روی فکر «انتقال دین» نهاده اند و اکثریت هم دارند در کنار این اندیشه، مبنای عقد حواله را معاوضه و حتی بیع میدانند و نام آن را «بیع دین به دین» نهاده اند.

 

ظاهر این است که دین محیل و دین محال علیه، مورد بیع واقع شده است! دو ایراد بر این نظر وارد است:

 

یک- محال علیه همیشه به محیل بدهکار نیست و حال آنکه آنان حواله بربریء را درست میدانند. در این قسم از حواله دو دین وجود ندارد.

 

دو- اگر بین دین محیل و دین محال علیه (در حواله بر مدیون) بیع صورت گیرد باید عقدی بین محیل و محال علیه واقع شود و کس این را نگفته است.

 

2- مکتب انتقال طلب  

 

اولاً- عقد حواله را مبتنی بر مبادله دو طلب به شرح ذیل میدانند:

 

الف- طلب محتال از محیل

 

ب- طلب محیل از محال علیه

 

ثانیاً- لازمه مبادله این دو طلب را این طور تصور کرده اند که ذمه محیل در برابر محتال، فارغ می شود و در نتیجه ذمه محال علیه در برابر محتال (پس از قبول محال علیه) مشغول می شود.

 

دو ایراد ذیل بر این نظر وارد است:

 

انتقال طلب محتال به محیل در عوض انتقال طلب محیل به محتال مفهوم درست حقوقی ندارد راه نزدیک این است که محتال، طلب خود را از ذمه محیل ساقط کند و در عوض این اسقاط، محیل طلبی را که از محال علیه دارد به محتال انتقال دهد.

 

مطالب بالا فقط در حواله بر مدیون مورد پیدا می کند در حواله بربریء محیل که طلبی از محال علیه ندارد تا مفهوم مبادله دو طلب (یا بیع دین به دین) تحقق پیدا کند. شاید به همین جهت باشد که فقه امامیه نظریه «بیع دین به دین» را نپذیرفته است.


3- مکتب ایفاء دین

 

اینان به دو گروه قسمت شده اند:

 

الف- عده ای حواله را ایقاع میدانند به این دلیل که هر ایفاء دین را ایقاع میدانند پس از صرف دستور پرداخت که محیل به محال علیه میدهد (ولو معلق بر قبول محال علیه باشد) ایفاء معلق طلب محتال است و محتال حق حرف زدن و اعتراض کردن را ندارد این عده در اقلیت هستند.

 

ب- عده دیگر حواله را عقدی میدانند که هدف آن ایفاء طلب محتال است.

 

میتوان گفت که هدف عقد حواله ایفاء دین محیل است اما این هدف را عقد حواله به تنهائی نمیتواند محقق گرداند. شاید به همین جهت است که بعضی از فقهاء بزرگ امامیه عقد حواله را نه بیع دین به دین دانسته اند و نه ایفاء بلکه آن را عقدی مستقل از بیع و ایفاء شمرده اند.

 

براین پایه تعریف دقیق عقد حواله این است: حواله عقدی است بین بدهکار و بستانکار به منظور ایفاء دین توسط ثالث. عقد حواله معلق بر قبول محال علیه است.

 

4- مکتب انتقال مطالبه

 

این فکر را به محمد بن حسن شیبانی شاگرد ابو حنیفه نسبت داده اند.

 

اولا- ذمه محیل را بیش از قبول محال علیه، فارغ نمی کند و به همین جهت است که:

 

الف- محتال میتواند پس از عقد حواله و پیش از قبول محال علیه محیل را از دینی که بر عهده دارد ابراء کند.

 

ب- وثائق و تضمینات دین محیل (در برابر محتال) بنفع محتال کماکان باقی است.

 

ج- محیل میتواند پس از عقد حواله و پیش از قبول محال علیه بدهی محتال را به او بپردازد و اگر محتال امتناع کند از طریق دادگاه او را ملزم به وصول طلب نماید.

 

معنی انتقال مطالبه این است که پس از عقد حواله حق مطالبه محتال از محیل ساقط میشود ولی محتال بموجب عقد حواله حق مطالبه از محال علیه را پیدا می کند که با قبول حواله از جانب محال علیه، این حق محتال به ثمر میرسد.

 

5- مکتب انتقال مطالبه و دین

 

پیروان این مکتب عقیده دارند که به محض قبول عقد حواله از جانب ذمه محیل موقتاً بری میشود از این نظریه به (برائت موقته) تعبیر می کنند و گاه (برائت مقیده)
می نامند این انتقال ذمه محیل به محال علیه را (که نیاز به جلب رضای محال علیه هم ندیده اند) انتقال موقت دین می نامند.

 

براساس این نظر:

 

اولا- محتال نمیتواند پس از عقد حواله ذمه محیل را ابراء کند.

 

ثانیاً- وثائق و تضمینات دین محیل بلافاصله پس از عقد حواله ساقط است.

 

ثالثاً- محیل پس از عقد حواله نمیتواند الزام محتال را به قبول طلب از محیل بخواهد.

 

تمام ایرادات بر نظریه انتقال دین بر این نظر هم وارد است.

 

6- مکتب تضامن

 

این مکتب را شخصی به نام زفر از شاگردان بزرگ بو حنیفه پدید آورده است. عقیده دارد که با انعقاد عقد حواله (و بدون تصریح به تضامن) خود بخود ذمه محال علیه ضمیمه ذمه محیل میشود این دو نفر بطور تضامن در برابر محتال، مشغول الذمه هستند.

 

حواله تعهد به پرداخت مال توسط کسی است که مثل آن را به محیل بدهکار است. این تعریف مورد اتفاق فقها ولی قول قوی تر این است که به دلیل اصاله الصحت حواله کردن به کسی که بدهکار محیل نیست نیز جایز است.

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله عقد حواله

تحقیق نظرگاه‌های فمینیستی درباره‌ی تولید مثل و خانواده 32 ص - ورد

اختصاصی از فایلکو تحقیق نظرگاه‌های فمینیستی درباره‌ی تولید مثل و خانواده 32 ص - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق نظرگاه‌های فمینیستی درباره‌ی تولید مثل و خانواده 32 ص - ورد


تحقیق نظرگاه‌های فمینیستی درباره‌ی تولید مثل و خانواده  32 ص - ورد

نظرگاه‌های فمینیستی درباره‌ی تولید مثل و خانواده

 

از نظر تاریخی، تعداد کمی از فلاسفه ای که از عدالت در حوزه ی عمومی سیاست دفاع کرده اند، در مورد عدالت در ساختار خانواده هم اظهار نظر کرده اند. به جای این، بیشتر آنها به خانواده به عنوان حوزه ای مجزا که باید از دخالت دولت برکنار بماند نگریسته اند.
فضای خصوصی و فضای عمومی به دو حوزه ی مجزا تقسیم می شدند که اولی در دسترس اقدامات عمومی قرار نمی گرفت. آنجا که این فلاسفه قدرت خصوصی را در خانواده برحق و مشروع نمی دانستند، بسادگی از آن می گذشتند.

 

جان استیوارت میل در این میان یک استثنا بود. او در اثرش به نام «انقیاد زنان» اینطور اظهار نظر کرد که نابرابری زنان در خانواده با برابری آنان در اجتماع سازگار نیست. او می گوید: پیامدهای "خودپرستی، خودویژگی ناعادلانه" ای را در نظر بگیرید که در پسران ِ خانواده هایی که تحت تسلط مردانه اداره می شوند پرورانده می شود. به این صورت که "صِرف پسر بودن، حق برتری بر همه ی افراد متعلق به آن نیمه ی دیگر از بشریت را می دهد." (1988) . چگونه این نوع پسران می توانند به مردانی تبدیل شوند که با زنان بعنوان انسانهای برابرحقوق برخورد می کنند؟ متفکرین فمینیست این برخورد با مفهوم خانواده را بعنوان یک مفهوم متعلق به حوزه ی خصوصی و شخصی، گسترش بخشیده و تعمیق داده اند. در واقع، این فکر که "هر چیز خصوصی، یک موضوع سیاسی است" در مرکز افکار فمینیستی معاصر قرار دارد.

1- چرا خانواده، موضوع ِ بررسی اصول عدالت قرار می گیرد؟


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق نظرگاه‌های فمینیستی درباره‌ی تولید مثل و خانواده 32 ص - ورد

تحقیق درباره نقش منابع هوشمند در مدیریت دانش

اختصاصی از فایلکو تحقیق درباره نقش منابع هوشمند در مدیریت دانش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درباره نقش منابع هوشمند در مدیریت دانش


تحقیق درباره نقش منابع هوشمند در مدیریت دانش

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 27 صفحه

 

 

 

 

 

 

 

 

 جکیده
هدف این مقاله، بهبود درک فرآیندهایی است که بدان طریق فراهم‌آوری دانش، ابزارهای فنی، و عوامل سازمانی می‌توانند به توسعه سازمان از جهت گسترش دانش به عنوان یک سلاح رقابتی نظام‌‌مند کمک کنند. این مقاله، روابط بین تکنولوژی و ارزشهای انسانی را بررسی می‌کند، زیرا این روابط ابزارهای ضروری فرایند مدیریت دانش می‌باشند.
با توجه به اینکه مدیریت دانش به عوامل هوشمند، تکنولوژی اطلاعات، و سیستم‌های حمایت از تصمیمات استراتژیک ارتباط دارد، درمی‌یابیم که هدف آن ارائه بینش مؤثری درخصوص کارآیی مدیریت دانش می‌باشد. در این مقاله، یک مدل مفهومی از کارایی مدیریت دانش در سازمانهایی که با ترکیبی از نقش عوامل هوشمند و منابع سیستم‌های هوشمند حمایت می‌شوند، ارائه می‌شود. این مدل به دو بخش تقسیم می‌گردد:

  1. بخش ابزارهای فنی برای تعیین مشخصات منابع سیستم‌های هوشمند.
  2. بخش عوامل هوشمند که وظیفه آنها تمرکز بر نقش‌شان در عملکرد سازمانی می‌باشد. عوامل عمده، مورد بحث قرار گرفته و برای پژوهشهای آینده پیشنهاداتی ارائه می‌گردد.


مقدمه

دانش، دارایی واقعی سازمانی است که براساس اصول بازار آزاد فعالیت می‌‌کند و بر یکپارچگی در بخشها و اصول خود تأکید دارد. چون مدیریت دانش1 با ابزارهای فنی و ارزشهای انسانی چندگانه سر و کار دارد می‌تواند نشان دهد که چگونه سازمانهای آموزشی، سازمانهای هوشمند، و اصولاً مدیریت سازمانی می‌توانند فرآیندهای خود را از طریق استفاده از یک رهیافت «دانش‌مدار» مجدداً طراحی نمایند. عوامل هوشمند (ارزشهای انسانی) و ابزارهای فنی قادر هستند مبنایی برای کارآیی بلندمدت سازمانیِ دستگاههایی که می‌خواهند مدیریت دانش را نهادینه سازند، فراهم کنند. مدیریت دانش بصورت روزافزون سودمندتر می‌‌گردد، زیرا مدیریت ارزش، سیستم‌های هوشمند و عوامل هوشمند را مدنظر قرار می‌دهد (ولدریج و جنین، 1995).

در خلال دهه گذشته، این آگاهی روزافزون حاصل گردیده که سازمانها باید سرمایه معنوی و ابزارهای فنی خود را که در قلمرو اطلاعات قرار دارند به درستی مدیریت نمایند، یعنی اینکه افراد و سیستم‌های اطلاعاتی، به صورت کارا، به کار گرفته شوند. بر طبق بعضی از اظهارنظرها (استوارت، 1997؛ ویگ، 1997)، مدیریت دانش به عنوان یک متدولوژی برای تولید، حفظ، و بهره‌برداری از تمام امکانات مجموعه عظیمی از دانش است که هر سازمانی در فعالیتهای روزانه خود از آنها سود می‌جوید. دیدگاه دیگری وجود دارد که مدیریت دانش را به عنوان مجموعه‌ای از فرآیندها توصیف می‌کند که از تولید، توزیع، و بهره‌برداری از دانش بین عوامل مرتبط هوشمند و ابزارهای فنی، چون تکنولوژی اطلاعات2 و سیستم‌های حمایت از تصمیم‌گیری3، حمایت می‌نماید (لیبوتیس و ولکاکس، 1997). بعضی سازمانها، علاقه زیادی به اجرای فرایندها و فنون مدیریت دانش نشان می‌دهند و حتی شروع به گزینش مدیریت دانش به عنوان بخشی از استراتژی حرفه خود کرده‌اند. با توجه به نیاز به افزودن علاقه مدیران، این مقاله معتقد است که مجموعه‌ای از عوامل به نحو چشمگیری برای تبیین رابطه بین کارایی مدیریت دانش، عوامل هوشمند، و منابع فنی سودمند می‌باشند. باید بر روابط عملیاتی تأکید گردد، زیرا باعث تقویت مدیریت دانش می‌گردد. این مقاله سعی دارد که مدل مفهومی برای کارایی مدیریت دانش و یک چارچوب برای نقشهای عوامل هوشمند و ابزارهای فنی در مدل مفهومی مدیریت دانش، ارائه دهد. در نهایت بعضی از نقطه نظرات و مسائل مدیریتی نیز ارائه خواهد شد


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره نقش منابع هوشمند در مدیریت دانش

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش

اختصاصی از فایلکو نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش


نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش
توجه : مجموعه سوالات زیر شامل ویژگی های زیر میباشد

 

  • این مجموعه سوالات در تیر ماه ۹۵ منطبق بر آخرین سوالات آزمونهای برگزار شده توسط سازمان سنجش و ایران آزمون و … مانند آزمونهای فراگیر ۱و ۲، آموزش و پرورش، شهرداری ها و … طراحی شده است.
  • این مجموعه شامل سوالات آزمونهای گذشته آموزش و پرورش، سوالات مشابه و پرتکرار آزمونهای ارگانهای دولتی، برگزار شده میباشد.
  • سوالات چندین بار توسط تیم آموزشی وب سایت بررسی شده و عاری از خطا میباشد.
  • پاسخنامه سوالات در انتهای فایلها به منظور شبیه سازی آزمون به صورت جدولی میباشد و گزینه صحیح در صورت سوال علامت زده نشده است تا بتوانید میزان دقیق تسلط خود به مباحث را بسنجید.

 مجموعه ی زیر شامل سوالات زیر است : ( تمامی سوالات دارای پاسخنامه میباشد)

  • ۴۰۰ سوال زبان و ادبیات فارسی به همراه پاسخنامه
  • ۳۴۰ سوال احکام و معارف اسلامی به همراه پاسخنامه
  • ۳۶۰ سوال زبان انگلیسی به همراه پاسخنامه
  • ۴۲۰ سوال کامپیوتر و مهارت های هفت گانه (ICDL) به همراه پاسخنامه
  • ۴۴۰ سوال دانش سیاسی و اطلاعات عمومی و دانش اجتماعی به همراه پاسخنامه
  • ۱۸۰ سوال هوش و استعداد تحصیلی مقدماتی به همراه پاسخنامه
  • ۱۲۵ سوال هوش و استعداد تحصیلی پیشرفته به همراه پاسخنامه
  • ۵۳۰ سوال آمار و ریاضی به همراه پاسخنامه کاملا تشریحی (شامل مباحث ریاضی مقدماتی،حد و مشتق،هندسه ۱و۲ و تحلیلی،دنباله، تابع،گسسته،آمار و احتمال)

دانلود با لینک مستقیم


نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش